《个人活动与社会发展的关系》教案doc.docx

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《个人活动与社会发展的关系》教案

●教学目标　　知识方面　　理解：

个人活动与社会发展是相互制约、相互联系的。

　　应用：

结合事例说明个人与社会的关系是正确进行人生选择的基础和前提。

　　能力方面　　引导学生通过个人活动与社会发展关系的分析，培养逻辑思维能力。

　　觉悟方面　　使学生认识到，个人活动和社会发展、个人与社会是相互联系、不可分割的，但不能夸大个人的作用。

个人应该充分利用社会提供的成才条件，努力完善自我，以便将来为社会发展做出更大贡献。

　　●教学重点　　个人与社会的关系。

　　●教学难点　　如何看待个人成才的条件。

　　●教学方法　　谈话法　　●教具准备　　多媒体　　●课时安排　　一课时　　●教学过程　　［导入新课］　　（播放多媒体课件《钱学森》）　　通过钱学森回国后为祖国的“两弹一星”事业做出的突出贡献，引出：

　　个人活动和社会发展的关系（板书）　　［讲授新课］　　师：

要了解二者关系，首先要区分“人”和“个人”这两个概念。

粗看起来“人”与“个人”似乎是一回事，我们日常用语也没有处处把二者区别开来，严格地说这是两个不同的概念。

“人”是表现人类一般特征（即与其他动物相区别）的概念，概括了所有人的345678910

2019-07-30

●教学目标　　知识方面　　理解：

个人活动与社会发展是相互制约、相互联系的。

　　应用：

结合事例说明个人与社会的关系是正确进行人生选择的基础和前提。

　　能力方面　　引导学生通过个人活动与社会发展关系的分析，培养逻辑思维能力。

　　觉悟方面　　使学生认识到，个人活动和社会发展、个人与社会是相互联系、不可分割的，但不能夸大个人的作用。

个人应该充分利用社会提供的成才条件，努力完善自我，以便将来为社会发展做出更大贡献。

　　●教学重点　　个人与社会的关系。

　　●教学难点　　如何看待个人成才的条件。

　　●教学方法　　谈话法　　●教具准备　　多媒体　　●课时安排　　一课时　　●教学过程　　［导入新课］　　（播放多媒体课件《钱学森》）　　通过钱学森回国后为祖国的“两弹一星”事业做出的突出贡献，引出：

　　个人活动和社会发展的关系（板书）　　［讲授新课］　　师：

要了解二者关系，首先要区分“人”和“个人”这两个概念。

粗看起来“人”与“个人”似乎是一回事，我们日常用语也没有处处把二者区别开来，严格地说这是两个不同的概念。

“人”是表现人类一般特征（即与其他动物相区别）的概念，概括了所有人的345678910

2019-07-30

●教学目标　　知识方面　　理解：

个人活动与社会发展是相互制约、相互联系的。

　　应用：

结合事例说明个人与社会的关系是正确进行人生选择的基础和前提。

　　能力方面　　引导学生通过个人活动与社会发展关系的分析，培养逻辑思维能力。

　　觉悟方面　　使学生认识到，个人活动和社会发展、个人与社会是相互联系、不可分割的，但不能夸大个人的作用。

个人应该充分利用社会提供的成才条件，努力完善自我，以便将来为社会发展做出更大贡献。

　　●教学重点　　个人与社会的关系。

　　●教学难点　　如何看待个人成才的条件。

　　●教学方法　　谈话法　　●教具准备　　多媒体　　●课时安排　　一课时　　●教学过程　　［导入新课］　　（播放多媒体课件《钱学森》）　　通过钱学森回国后为祖国的“两弹一星”事业做出的突出贡献，引出：

　　个人活动和社会发展的关系（板书）　　［讲授新课］　　师：

要了解二者关系，首先要区分“人”和“个人”这两个概念。

粗看起来“人”与“个人”似乎是一回事，我们日常用语也没有处处把二者区别开来，严格地说这是两个不同的概念。

“人”是表现人类一般特征（即与其他动物相区别）的概念，概括了所有人的345678910

2019-07-30

●教学目标　　知识方面　　理解：

个人活动与社会发展是相互制约、相互联系的。

　　应用：

结合事例说明个人与社会的关系是正确进行人生选择的基础和前提。

　　能力方面　　引导学生通过个人活动与社会发展关系的分析，培养逻辑思维能力。

　　觉悟方面　　使学生认识到，个人活动和社会发展、个人与社会是相互联系、不可分割的，但不能夸大个人的作用。

个人应该充分利用社会提供的成才条件，努力完善自我，以便将来为社会发展做出更大贡献。

　　●教学重点　　个人与社会的关系。

　　●教学难点　　如何看待个人成才的条件。

　　●教学方法　　谈话法　　●教具准备　　多媒体　　●课时安排　　一课时　　●教学过程　　［导入新课］　　（播放多媒体课件《钱学森》）　　通过钱学森回国后为祖国的“两弹一星”事业做出的突出贡献，引出：

　　个人活动和社会发展的关系（板书）　　［讲授新课］　　师：

要了解二者关系，首先要区分“人”和“个人”这两个概念。

粗看起来“人”与“个人”似乎是一回事，我们日常用语也没有处处把二者区别开来，严格地说这是两个不同的概念。

“人”是表现人类一般特征（即与其他动物相区别）的概念，概括了所有人的345678910

2019-07-30

●教学目标　　知识方面　　理解：

个人活动与社会发展是相互制约、相互联系的。

　　应用：

结合事例说明个人与社会的关系是正确进行人生选择的基础和前提。

　　能力方面　　引导学生通过个人活动与社会发展关系的分析，培养逻辑思维能力。

　　觉悟方面　　使学生认识到，个人活动和社会发展、个人与社会是相互联系、不可分割的，但不能夸大个人的作用。

个人应该充分利用社会提供的成才条件，努力完善自我，以便将来为社会发展做出更大贡献。

　　●教学重点　　个人与社会的关系。

　　●教学难点　　如何看待个人成才的条件。

　　●教学方法　　谈话法　　●教具准备　　多媒体　　●课时安排　　一课时　　●教学过程　　［导入新课］　　（播放多媒体课件《钱学森》）　　通过钱学森回国后为祖国的“两弹一星”事业做出的突出贡献，引出：

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要了解二者关系，首先要区分“人”和“个人”这两个概念。

粗看起来“人”与“个人”似乎是一回事，我们日常用语也没有处处把二者区别开来，严格地说这是两个不同的概念。

“人”是表现人类一般特征（即与其他动物相区别）的概念，概括了所有人的345678910

2019-07-30

●教学目标　　知识方面　　理解：

个人活动与社会发展是相互制约、相互联系的。

　　应用：

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　　能力方面　　引导学生通过个人活动与社会发展关系的分析，培养逻辑思维能力。

　　觉悟方面　　使学生认识到，个人活动和社会发展、个人与社会是相互联系、不可分割的，但不能夸大个人的作用。

个人应该充分利用社会提供的成才条件，努力完善自我，以便将来为社会发展做出更大贡献。

　　●教学重点　　个人与社会的关系。

　　●教学难点　　如何看待个人成才的条件。

　　●教学方法　　谈话法　　●教具准备　　多媒体　　●课时安排　　一课时　　●教学过程　　［导入新课］　　（播放多媒体课件《钱学森》）　　通过钱学森回国后为祖国的“两弹一星”事业做出的突出贡献，引出：

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要了解二者关系，首先要区分“人”和“个人”这两个概念。

粗看起来“人”与“个人”似乎是一回事，我们日常用语也没有处处把二者区别开来，严格地说这是两个不同的概念。

“人”是表现人类一般特征（即与其他动物相区别）的概念，概括了所有人的345678910

2019-07-30

●教学目标　　知识方面　　理解：

个人活动与社会发展是相互制约、相互联系的。

　　应用：

结合事例说明个人与社会的关系是正确进行人生选择的基础和前提。

　　能力方面　　引导学生通过个人活动与社会发展关系的分析，培养逻辑思维能力。

　　觉悟方面　　使学生认识到，个人活动和社会发展、个人与社会是相互联系、不可分割的，但不能夸大个人的作用。

个人应该充分利用社会提供的成才条件，努力完善自我，以便将来为社会发展做出更大贡献。

　　●教学重点　　个人与社会的关系。

　　●教学难点　　如何看待个人成才的条件。

　　●教学方法　　谈话法　　●教具准备　　多媒体　　●课时安排　　一课时　　●教学过程　　［导入新课］　　（播放多媒体课件《钱学森》）　　通过钱学森回国后为祖国的“两弹一星”事业做出的突出贡献，引出：

　　个人活动和社会发展的关系（板书）　　［讲授新课］　　师：

要了解二者关系，首先要区分“人”和“个人”这两个概念。

粗看起来“人”与“个人”似乎是一回事，我们日常用语也没有处处把二者区别开来，严格地说这是两个不同的概念。

“人”是表现人类一般特征（即与其他动物相区别）的概念，概括了所有人的345678910

2019-07-30

●教学目标　　知识方面　　理解：

个人活动与社会发展是相互制约、相互联系的。

　　应用：

结合事例说明个人与社会的关系是正确进行人生选择的基础和前提。

　　能力方面　　引导学生通过个人活动与社会发展关系的分析，培养逻辑思维能力。

　　觉悟方面　　使学生认识到，个人活动和社会发展、个人与社会是相互联系、不可分割的，但不能夸大个人的作用。

个人应该充分利用社会提供的成才条件，努力完善自我，以便将来为社会发展做出更大贡献。

　　●教学重点　　个人与社会的关系。

　　●教学难点　　如何看待个人成才的条件。

　　●教学方法　　谈话法　　●教具准备　　多媒体　　●课时安排　　一课时　　●教学过程　　［导入新课］　　（播放多媒体课件《钱学森》）　　通过钱学森回国后为祖国的“两弹一星”事业做出的突出贡献，引出：

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要了解二者关系，首先要区分“人”和“个人”这两个概念。

粗看起来“人”与“个人”似乎是一回事，我们日常用语也没有处处把二者区别开来，严格地说这是两个不同的概念。

“人”是表现人类一般特征（即与其他动物相区别）的概念，概括了所有人的345678910

2019-07-30

●教学目标　　知识方面　　理解：

个人活动与社会发展是相互制约、相互联系的。

　　应用：

结合事例说明个人与社会的关系是正确进行人生选择的基础和前提。

　　能力方面　　引导学生通过个人活动与社会发展关系的分析，培养逻辑思维能力。

　　觉悟方面　　使学生认识到，个人活动和社会发展、个人与社会是相互联系、不可分割的，但不能夸大个人的作用。

个人应该充分利用社会提供的成才条件，努力完善自我，以便将来为社会发展做出更大贡献。

　　●教学重点　　个人与社会的关系。

　　●教学难点　　如何看待个人成才的条件。

　　●教学方法　　谈话法　　●教具准备　　多媒体　　●课时安排　　一课时　　●教学过程　　［导入新课］　　（播放多媒体课件《钱学森》）　　通过钱学森回国后为祖国的“两弹一星”事业做出的突出贡献，引出：

　　个人活动和社会发展的关系（板书）　　［讲授新课］　　师：

要了解二者关系，首先要区分“人”和“个人”这两个概念。

粗看起来“人”与“个人”似乎是一回事，我们日常用语也没有处处把二者区别开来，严格地说这是两个不同的概念。

“人”是表现人类一般特征（即与其他动物相区别）的概念，概括了所有人的345678910

2019-07-30

●教学目标　　知识方面　　理解：

个人活动与社会发展是相互制约、相互联系的。

　　应用：

结合事例说明个人与社会的关系是正确进行人生选择的基础和前提。

　　能力方面　　引导学生通过个人活动与社会发展关系的分析，培养逻辑思维能力。

　　觉悟方面　　使学生认识到，个人活动和社会发展、个人与社会是相互联系、不可分割的，但不能夸大个人的作用。

个人应该充分利用社会提供的成才条件，努力完善自我，以便将来为社会发展做出更大贡献。

　　●教学重点　　个人与社会的关系。

　　●教学难点　　如何看待个人成才的条件。

　　●教学方法　　谈话法　　●教具准备　　多媒体　　●课时安排　　一课时　　●教学过程　　［导入新课］　　（播放多媒体课件《钱学森》）　　通过钱学森回国后为祖国的“两弹一星”事业做出的突出贡献，引出：

　　个人活动和社会发展的关系（板书）　　［讲授新课］　　师：

要了解二者关系，首先要区分“人”和“个人”这两个概念。

粗看起来“人”与“个人”似乎是一回事，我们日常用语也没有处处把二者区别开来，严格地说这是两个不同的概念。

“人”是表现人类一般特征（即与其他动物相区别）的概念，概括了所有人的345678910