人教部编版二年级下册小毛虫第二课时教案精选.docx

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人教部编版二年级下册小毛虫第二课时教案精选

小毛虫

第二课时

【课时目标】

1.读准多音字“尽”，会写“布”这个字，理解“尽心竭力”等成语。

2.学习3-7自然段，结合故事内容，感知描写小毛虫心理的句子。

3.借助提示用自己的话完整讲故事。

【课时重点】

1.读准多音字“尽”，会写“布”这个字，理解“尽心竭力”等成语。

2、学习3-7自然段，结合故事内容，感知描写小毛虫心理的句子。

【课时难点】

借助提示用自己的话完整讲故事。

【教学过程】

一、复习回顾，导入新课

小毛虫一生经历了三个成长阶段：

小毛虫—茧—蝴蝶。

当它还是小毛虫时，既笨拙又可怜，面对这样的生活状态，它是怎样想的呢？

让我们一起来学习第三、四自然段。

二、研读课文，感受心理

1.学生自读三、四段，找出描写小毛虫心理的句子读一读。

（1）“尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。

”小毛虫不羡慕什么呢？

预设：

小毛虫不羡慕其他昆虫可以开心唱歌、欢快跳舞。

2.启发思考：

假如你是这只小毛虫，别人开心唱歌、欢快飞舞，而自己只能笨拙地挪动，会是什么心情？

这说明小毛虫有怎样的心态？

预设：

伤心、失望、悲观、失望，说明小毛虫对自己充满信心，对生活充满希望。

3.“每个人都有自己该做的事情。

”小毛虫认为自己该做的事情是什么？

在此基础上，引导学生说说其他事物该做的事情是什么？

出示课件30：

4.小毛虫织的茧屋是怎样的呢？

请你在文中找一找，引出“的”短语。

（牢固）的茧屋（温暖）的茧屋

5.为了编织茧屋，小毛虫是怎么做的呢？

圈画出相关词语，理解尽心竭力的意思。

（1）大胆猜一猜“尽心竭力”是什么意思？

（2）从哪里可以看出小毛虫“尽心竭力”？

预设：

一刻也没有迟疑，说明小毛虫争分夺秒的去织茧；织啊，织啊”说明织的时间比较长。

6.认识多音字“尽”。

自读两个句子，找出多音字，并给多音字组词，从字义上记读音。

出示课件33：

过渡：

从织茧的过程中可以看出小毛虫具有坚持、努力的品质，你们作为学生也应该具有这样的品质，努力学习，坚持到底。

面对现在的自己，小毛虫心中有什么疑问吗?

小毛虫又是怎么想的呢？

阅读五、六自然段。

7.提出阅读要求：

（1）认真阅读，用横线画出相关语句。

（2）思考“万事万物都有自己的规律”这句话的意思。

（3）讨论交流：

自然界还存在哪些自然规律？

老师归纳总结。

出示课件35：

过渡：

时辰到了，它清醒了，小毛虫经过耐心等待，最后变成了一只蝴蝶。

这是一只怎样的蝴蝶呢？

我们一起来看第七自然段。

8.朗读第七自然段，小毛虫化茧成蝶，体会心情。

（1）自读第七自然段，圈出描写蝴蝶的词语。

（板书：

灵巧、轻盈、色彩斑斓）

（2）从这些词中，体会到了什么？

（3）体会笨拙的小毛虫变成了灵巧、轻盈的蝴蝶，此时它的心情怎么样？

预设：

“惊奇”“愉快”

（4）对比第一、二自然段小毛虫的可怜，带有情感的朗读一、二、七自然段。

读出小毛虫的可怜和化蝶后的愉快和惊奇。

三、回忆故事，完整讲述

1.在括号中填上合适的字词，练习简述故事。

这篇课文讲的是一只既（）又（）的小毛虫，它不会唱，也不会跑，更不会飞，但它并不（），也不羡慕任何人。

它懂得：

每个人都有自己该做的事情。

因此它尽心竭力地编织（），最后把自己裹了进去。

在与世隔绝的茧屋里，它依然坚信：

（），要学会耐心等待。

时辰到了，它清醒了过来，并从茧子里挣脱了出来，变成了有着一对（）的翅膀的美丽的蝴蝶。

2.同桌合作，借助插图和相关词句讲故事，比比谁讲得完整。

3.借助3个词语、两句独白的话，发挥想象力，用自己的话生动地讲述小毛虫的成长过程。

出示课件41：

4.引导交流：

通过三次的成长，小毛虫变成了灵巧、色彩斑斓的蝴蝶，从这个蜕变过程中，体现了小毛虫什么样的品质？

此时你分别想对小毛虫、美丽的蝴蝶和你自己说些什么呢？

四、作业布置

根据课上所学内容，尝试将这个故事分享给你的家人和好伙伴。

板书设计：

小毛虫

小毛虫可怜笨拙

自信乐观

蝴蝶灵巧轻盈色彩斑斓

【教学反思】

本文语言质朴自然，成语较多，适宜在语言环境中理解成语。

为了让孩子们更好地理解运用成语，我注重引导学生联系上下文来理解词语的意思，如“九牛二虎之力、尽心竭力”等成语的含义。

文中主要讲了小毛虫成长的三个阶段，能用自己的话完整地讲故事是本课的教学重点。

在学生初读课文之后，我就让学生自读课文，圈画出关键词句，弄清小毛虫成长的三个阶段，然后图文对照，了解课文的段落安排，我通过抓住独白式的心理描写语句，引导学生了解小毛虫在各个阶段的心理特征，进而明白不管怎样，都要自信乐观地面对一切的道理。

但是在读好语句上做得不到位，课堂掌控能力也不足。

在今后我将继续努力，认真备课，钻研教材，多向老教师请教，不断提升自己。

22小毛虫（精读课文）

1.

认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等

8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。

2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整地讲故事。

（重点）。

3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

（难点）。

积累生字词，能借助提示讲故事。

（重点）

积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

（难点）

2课时

第一课时

1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、

叶子”等10个词语。

（重点）

2.

积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

（难点）

导入新课

导入类型：

图片导入。

教师口述：

请大家观察大屏幕上的图片，想一想小毛虫经历了哪些变化。

让我们跟随课文去看

看小毛虫奇妙的蜕变过程吧！

介绍作者

老舍，原名舒庆春，北京满族正红旗人。

中国现代小说家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。

他的主要作品有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。

初读课文

1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.请同学们自由朗读课文，努力读准字音，读通句子。

①会认字：

昆（kūn）怜（lián）挪（nuó）仿（fǎng）佛（fú）尽（jǐn）任（rèn）

何（hé）纺（fǎng）竭（jié）规（guī）律（lǜ）待（dài）挣（zhèng）

愉（yú）绒（róng）

②会写字：

整抽纺织编怎布消

③多音字：

尽jìn（尽力）

jǐn（尽管）

3.理解词语，把词语和意思连起来。

生机勃勃移动位置。

九牛二虎之力形容生命力旺盛的样子，朝气蓬勃。

挪动笨；不聪明；不灵巧。

笨拙精神颓丧，对事物的发展缺乏信心，（跟“乐观”相对）。

悲观形容很大的力量。

尽心竭力全力摆脱。

与世隔绝雾气。

挣脱色彩灿烂多彩。

色彩斑斓跟世人没有来往。

雾霭费尽心思和力气。

4.指名读课文，同学互评：

字音是否正确，句子是否通顺。

5.初读感知：

初读课文后，我感受到了小毛虫虽然可怜又笨拙，但不悲观，也不羡慕任何人。

它

尽心竭力地做自己应该做的事情，最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。

当堂检测

根据意思选择下面的词语填空。

尽心竭力　与世隔绝　生机勃勃　色彩斑斓

1.跟世人没有来往。

（　　与世隔绝　　）

2.形容生命力旺盛的样子，朝气蓬勃。

（　　生机勃勃　　）

3.色彩灿烂多彩。

（　　色彩斑斓　　）

4.费尽心思和力气。

（　　尽心竭力　　

第二课时

朗读课文，能借助提示用自己的话完整地讲故事。

（重点）

课前导入

教师口述：

同学们，通过上节课的学习，我们已经知道本文写了一条可怜又笨拙的小毛虫不悲观、

不失望，尽心竭力地工作，最终脱胎换骨，羽化成为美丽的蝴蝶的故事。

这节课我们来看看小

毛虫是怎样变化的。

品读释疑

1.为什么说小毛虫很可怜？

预设：

昆虫有唱的、跳的、跑的、飞的，这一切似乎都和小毛虫无关，因此，小毛虫很可怜。

2.小毛虫经历了哪些变化？

预设：

小毛虫——茧——蝴蝶。

3.小毛虫是怎样努力工作的？

预设：

“小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。

它织啊，织啊，最后把自己从头到脚

裹进了温暖的茧屋里。

”“一刻也没有迟疑”“尽心竭力”突出了小毛虫工作努力，这说明

小毛虫很勤奋。

朗读指导：

重读“一刻也没有迟疑、尽心竭力织啊，织啊、”想象小毛虫是怎样努力工作

的。

读出小毛虫的勤奋。

4.“以后会怎样呢？

”它在与世隔绝的茧屋里问。

“万事万物都有自己的规律！

”小毛虫听到一个声

音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。

”你认为小毛虫听到的声音来自哪里？

预设：

我认为小毛虫听到的声音就是它自己的心声，来自它的内心。

朗读指导：

重读“万事万物、都、规律”等。

5.小毛虫为什么会有后来的变化？

预设：

因为小毛虫不悲观失望，也不羡慕任何人，它尽心竭力地工作，最后变成了蝴蝶。

6.想一想小毛虫变成蝴蝶后会说些什么。

预设：

小毛虫变成蝴蝶后高兴地说：

“我不再是笨手笨脚的小毛虫了。

我通过自己的努力，

终于成功地变成了蝴蝶。

我有了一对轻盈的翅膀，我可以飞啦！

”

课文主旨

本文写了一条可怜又笨拙的小毛虫不悲观失望，也不羡慕任何人，它尽心竭力地工作，最终

脱胎换骨，羽化成为美丽的蝴蝶的故事。

本文告诉我们：

自然界的一切事物都需要按照自己的

规律发展，只有做好自己分内的事，不怕困难，才能取得成功。

课堂小结

这是一篇童话故事，写了一条可怜又笨拙的小毛虫不悲观失望，也不羡慕任何人，它尽心竭

力地工作，最终变成蝴蝶的故事。

本文告诉我们：

自然界的一切事物都需要按照自己的规律发展，

只有做好自己分内的事，不怕困难，才能取得成功。

22　小　毛　虫

【教学目标】

1.认识“昆、怜”等16个生字,会写“整、抽”等8个生字,以及生字组成的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解重点词句的含义,理解课文内容。

4.感受生动形象的语言,从小毛虫的成长中受到启迪:

只有勇于面对成长中的挑战,才能品尝成长的喜悦。

【教学重点】

掌握生字的音、形、义;了解小毛虫在成长过程中发生了哪些变化。

【教学准备】

1.课件。

2.生字卡片。

【课时安排】

2课时

第二课时

【课时目标】

1.有感情地朗读课文,理解重点词句的含义,理解课文内容。

2.感受生动形象的语言,从小毛虫的成长中受到启迪:

只有勇于面对成长中的挑战,才能品尝成长的喜悦。

【教学过程】

一、复习巩固。

1.听写生字,同桌互批。

2.正确、流利地朗读课文。

二、合作探究,学习课文。

1.你还有什么不懂的地方吗?

2.学生质疑,梳理归纳。

（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢?

找出相关的句子画上横线,读一读。

（2）文中有许多吸引人的描写,找出来,并把你的感受写在旁边。

（3）作者是怎样描写小毛虫的?

你有什么收获?

抓住“既……也……更……”感受小毛虫的可怜。

（课件）

（4）用“既……也……更……”说一句话。

3.学生汇报交流。

（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化?

（2）把你认为写得好的句子和大家交流。

重点指导下列句子:

（课件）

①小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。

（引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”理解小毛虫的“笨拙”,体会作者细致的观察和拟人的写法）

②尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。

它懂得:

每个人都有自己该做的事情。

它,一条小小的毛虫,眼前最要紧的是学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧屋。

（引导学生体会小毛虫的积极心态,并从中受到思想教育）

③小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。

它织啊,织啊,最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。

（引导学生从“一刻也没有迟疑”“尽心竭力”等词语中,想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的,体会它的勤奋与坚韧）

④它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。

它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。

（引导学生体会小毛虫破茧成蝶的美丽,体会它高兴的心情）

三、拓展延伸。

1.小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢?

我们来看看小毛虫的一生。

（课件）

2.想象一下,在这蜕变的过程中,它做了哪些努力?

会有哪些动物嘲笑它呢?

（课件）

蜻蜓嘲笑说:

“别忙了,瞧你那笨拙的样子,能干成什么事?

”

小毛虫说:

“__________________________________________” 

七星瓢虫说:

“我亲爱的朋友,歇会儿吧!

和我们一起捉迷藏吧!

”

小毛虫说:

“__________________________________________” 

四、布置作业。

1.写一写:

把课文后面要求“读一读,记一记”的词语抄三遍。

2.说一说:

把这个故事告诉你的亲人、朋友。

3.查一查:

小毛虫从毛虫变成蝴蝶的过程叫变态过程。

你还知道有哪些动物的个体发育过程也是变态过程?

【板书设计】

22　小　毛　虫

小毛虫:

既……也……更……

挪动——做茧——尽心竭力——蝴蝶——灵巧

【教学反思】

《小毛虫》这篇课文描写了一条小毛虫从结茧到破茧羽化的变化过程,从而告诉人们:

自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。

课文一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓,接着写了小毛虫并不因此而悲观失望,而是尽心竭力地做自己该做的事情,最后一个自然段中作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。

在教学时我抓住识字写字环节,让学生自主识字,交流识字,在书写环节,先让学生认真观察,然后提醒大家注意事项,接着老师范写,学生练习,环节紧凑而又有实效。

在理解文本时,我用一个问题贯穿始终,“小毛虫在成长过程中都经历了什么?

”让学生围绕问题放手读课文,找出有关的语句,然后品读、感悟。

最后拓展延伸,让学生感受小毛虫的努力与坚持。

【拓展延伸】

小毛虫的变化过程

蝴蝶和蛾是属于完全变态类的昆虫,它们的一生具有四个明显不同的发育阶段:

（1）卵期（胚胎时期）;

（2）幼虫期（生长时期）;（3）蛹期（转变时期）;（4）成虫期（有性时期）。

后三个发育阶段合称为胚后期发育。

这四个发育阶段所表现的体态,从形态学上来看,毫无共同之处。

因此,必须通过系统的研究或者不间断的观察,才能了解它们原来就是一个物种的四个发育阶段。

当成虫羽化之初,蛹壳于触角翅函间、前中后三胸节的背中线以及头、胸两部的连接线三处同时破裂,头部附肢（触角及喙管等）及前足先行伸出,中足、后足和翅随即拽出,足攀着他物后,体躯随即脱离蛹壳,倒悬片刻,柔软皱缩的翅片,就在5～6分钟内迅速伸展完成,但是这时的翅膜尚未干固,翅身还很软弱,不能飞翔,必须再隔1～2个小时,才能振翅飞翔,随风飘舞。

【教学随笔】

22.《小毛虫》教学设计

教学目标

知识与能力：

1.积累：

可怜、笨拙、不悲观、不失望、轻盈、灵巧、色彩斑斓等词语。

2、抓住重点词语、联系上下文，理解“可怜”、“笨拙”、“九牛二虎之力”、“挪动、“色彩斑斓”。

过程与方法：

能正确流利地朗读课文，能在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。

情感态度与价值观：

懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。

唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

教学重点、难点：

重点：

1、理解词语“可怜”“笨拙”“九牛二虎之力”“挪动”“色彩斑斓”。

2、理解关键语段的意思。

理解小毛虫破茧成蝶的过程。

难点：

通过学习课文，理解“当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己该做的事情。

”懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。

唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

教学准备：

多媒体课件、字帖

教法与学法：

师：

朗读法、引读法、品读感悟。

生：

自读、合作、探究相结合。

课时安排：

2课时

第二课时

第一板块认识这是一只怎样的小毛虫

【导入】手指操导入，揭示课题

1、今天，老师给大家带来一个手指操，请大家和我一起做。

老师把它请到我们的课堂上来了。

板书：

小毛虫（简笔画）。

2、请生叫出它的名字。

3、今天，我们认识的这只毛毛虫，它很小，所以，我们叫它：

小毛虫！

（课件出示课题）板书课题：

22.《小毛虫》并齐读两遍！

4、让我们一起走进22.《小毛虫》。

【设计意图：

首先，培养学生认真看、认真倾听的好习惯；其次，“手指操”可以起到活跃课堂氛围的目的，进而，达到引入课题的效果】

第二板块：

初读课文，整体感知

请同学大声读课文。

要求：

读准字音，读通句子。

思考：

你觉得这是一只怎样的小毛虫？

第三板块：

精读文本

一、品读“可怜”

品读：

这是一只可怜的小毛虫。

板书贴上：

词语“可怜”

1、指名回答：

从文中的哪里可以看出它是一只可怜的小毛虫？

2、课件出示第二段：

大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

3、思考：

“大大小小的昆虫”可能会有哪些昆虫？

4、强调：

只有这只小毛虫，它既不会唱，也不会跑，更不会飞！

......课件相应出示来体会小毛虫很可怜！

【设计意图：

首先，让学生学会提炼重点词语。

其次，通过引导生想象“大大小小的昆虫”可能会有哪些昆虫！

让学生在读的过程中感受到小毛虫的可怜】

是的，我们眼中的小毛虫，它是可怜的，它还是一只怎样的小毛虫？

生：

笨拙板贴：

笨拙

二、品读“笨拙”

1、你是从哪句话体会到它很笨拙的？

2、生分享:

小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

（课件出示）

3、指名回答“笨拙”是什么意思？

4、指名回答“九牛二虎之力”是多大的力气？

并指导生运用“九牛二虎之力”来说一句话。

5、请同学们亲身体验“挪动”的感觉。

体会出自己挪动的很容易，而小毛虫却很：

费力！

【设计意图：

通过较为灵活的方式理解重点词语。

进而体会小毛虫的笨拙】

三、品读“化茧成蝶”的过程

1、指名回答：

小毛虫那么笨拙地挪动，就是要（课件出示）：

它要抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。

板书：

画茧屋

2、再次强调：

小毛虫眼前最要紧的事情就是：

……（全班读）

3、指导书写“纺”。

4、小毛虫听到一个声音：

你要耐心等待！

（课件出示）

5、运用自然界中的实例，体会：

万事万物都有自己的规律！

6、小毛虫清醒过来了，它破茧成蝶，变成了一只：

蝴蝶板书：

画蝴蝶。

7、引导生思考：

从哪体会到的？

生：

灵巧，轻盈。

（师板贴：

灵巧，轻盈）

8、指名回答：

现在，这是一只怎样的蝴蝶？

（指导朗读）

9、体会“色彩斑斓”的意思？

课件出示：

色彩斑斓的蝴蝶图片。

10、引导生多种方式读第7段：

它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。

它飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

【设计意图：

引导生理解“万事万物都有自己的规律!

”这个句子的含义，老师举例；在此基础上让学生更易理解小毛虫为什么会变成蝴蝶的这个生长过程。

最后，采用不同形式的读让学生理解小毛虫由可怜笨拙的一条虫子，体会变成了一只美丽的蝴蝶的那种无以言表的快乐。

】

【播放视频】

1、观看小毛虫破茧成蝶的视频。

2、引导生思考：

这只可怜，笨拙的小毛虫，最终，变成一只美丽蝴蝶的原因。

3、指名分享。

课件出示：

它并不悲观失望，也不羡慕任何人。

它懂得：

每个人都有自己该做的事情！

【设计意图：

通过让学生自由读文，让学生明白当自己不如别人的时候不要悲观、不要失望，而要时刻牢记自己该做的事情是什么。

要像小毛虫那样尽心竭力地工作。

】

第四板块：

拓展延伸

1、同桌交流：

夸赞小毛虫！

课件出示：

1.在你的心里，这是一只怎样的毛毛虫？

快来夸一下它吧！

指名回答

【设计意图：

这一环节的设计主要是检测学生是不是掌握了课文的真正寓意。

】

第五板块：

总结

是的，它并不悲观失望，也不羡慕任何人，因为它懂得：

每个人都有自己该做的事情。

生读（课件出示）

就是这样一只既孤单，可怜，又笨拙的小毛虫，它有着自己的追求，因为它懂得：

每个人都有自己该做的事情。

生读（课件出示）

就是这样一只有着坚定信念的小毛虫，它永不言弃！

因为，它懂得：

每个人都有自己该做的事情。

生读（课件出示）

第六板块：

作业小屋：

1.用自己的话说一说：

小毛虫破茧成蝶的故事。

2.课下阅读《毛毛虫的天空》，将你的所感所悟讲给同学听。

第七板块：

板书

【设计意图：

这样设计板书图文并茂，让学生一目了然，浅显易懂，便于学生概括和总结课文，掌握小毛虫的成长过程。

】

22、小毛虫

可怜灵巧

笨拙轻盈

不悲观不失望