一年级下册品德与生活教案人教版.docx
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一年级下册品德与生活教案人教版
2014一年级下册品德与生活教案（人教版）
第八风儿吹呀吹
主题目标：
1、感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
2、观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带的影响以及风的利用。
3、学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带的快乐。
教学难点：
感受风的不同特征以及风的产生。
教学重点：
初步知道风产生于空气的流动。
第1时
前准备：
1、制作风车的工具和用品。
2、收集一些可以表现风存在的物品：
小手绢、羽毛、扇子、蜡烛等。
3、收集风与人们生活有关系的资料。
4、学生准备好画画用品。
第一时主题目标：
1、感受风的不同特征，初步了解风的形成。
2、画出风的感受。
活动过程：
一、猜谜导，激发兴趣树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。
水儿见它浪花起，云儿见它快快跑。
风是什么样子的呢？
我们一起到外面去找一找风好吗？
二、找风组织学生到操场上去游戏并观察
1、从哪些方面可以感受到风的存在？
（树枝摇晃、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬……）
2、风吹到身上是什么感觉？
三、造风让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等游戏。
（体会利用空气流动产生风的原理）
四、画风刚才，我们不仅找到了风，还学会了制造风，现在就让我们画一画风，看看谁的画最能表现风。
1、小组交流
2、全班交流五、结束新。
板书设计：
风儿吹呀吹
风------------------------树枝摇晃、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬
作业：
画一画风，看看谁的画最能表现风。
第二时
1、结合自身的经历，探究风在人们生活中的不同影响。
2、学习制作风车，感受风带的快乐。
教学过程：
一、谈风入这节我们一起再说一说风好吗？
二、论风
1、你知道风的哪些事情呢？
（散热、助燃、传播花粉、发电等）
2、风对人们有什么害处呢？
（沙尘暴、台风等）
3、我们能不能治理沙尘暴呢？
（植树造林）
三、玩风上节我们做了吹羽毛，吹蜡烛，扇扇子的游戏。
这节我们再做个风车玩玩。
1、教师指导学生看图，小组合作制作风车。
2、到户外玩风车。
四、导入主题：
师：
同学们，你们喜欢猜谜语吗？
今天，老师给大家带两则谜语，你猜猜看：
谜语一：
看不见摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。
（生猜：
风）谜语二：
树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。
水见它浪花起，云儿见它快快跑。
猜一猜，这是什么？
（风）
师：
对，就是风，今天主题我们将要去感受风给我们带的快乐，去了解风。
，让我们一块儿读题目。
（板书：
风儿吹呀吹，生齐读）
五、活动一：
探究风的成因：
师：
今天，老师给同学们带一玩具，你们想看看吗？
师：
那就请同学们先把眼睛闭上，（出示五彩的风车）把眼睛睁开。
（学生兴致高）
师：
这是什么？
漂亮吗？
师：
谁能让风车转起？
师：
我们请两名同学上台，比比看谁的风车最先转起，而且转得快！
（两名同学自己想办法把风车转动起了，如：
用嘴把风车吹动，跑动使风车转动……）
师：
两名同学的风车都转起了，而且都转得很快，你们真棒！
师：
风车为什么能转起呢？
（因为有风）
师：
对了，就是因为有风，风车才转起了。
在同学们身边到处都充满了空气，刚才同学使劲吹、用力跑，空气也跟着同学们做起了运动，动起了，这样就形成了风。
风，就形成于空气的流动。
师：
听风姐姐是怎么介绍自己的吧：
（出示：
这回知道我是什么了吧？
我就是天天和你们在一起的空气，我动一动一转身就变成了风了，我是一种流动的空气，所以你们既看不见我又摸不着我。
）（教师板书小结。
）
六、活动二：
寻找风、感受风：
师：
风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗？
四人一小组讨论，并说说：
你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？
（师巡视了解学生讨论情况）
集体交流，指名学生说。
师：
同学观察得真仔细！
风姐姐无处不在。
她，也藏在我们的教室里、校园里、生活中，你能找到她吗？
（生离开座位找“风”，然后汇报交流。
预设：
藏在窗口的风车那儿！
你们看，风车还在转呢；还有窗外的国旗在飘动，说明有风；墙上贴的画报在动，说明有风……）
师：
好！
你们观察得可真仔细呀！
风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受风。
（师：
大自然的风多美呀！
所以古往今许多著名的大诗人写下了不少与“风”有关的千古名句，我们语才学过几首，你们还记得吗？
（师生齐背古诗《春晓》《村居》）
七、活动三：
议论风的作用：
1、积极的：
师：
风姐姐不但和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢，大家再看，在茫茫
的戈壁滩上风姐姐转动风车，正为我们人类发电！
这就是风力发电站。
（出示图片）
师：
小朋友们，在平时的生活中，风姐姐还能为我们做什么事呢？
四人小组讨论，看哪组想得多。
小组讨论（乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉、
开帆船等。
）
师：
讨论好了吗？
哪一个小组汇报？
补充
2、消极的：
小朋友的想象力可真丰富，风姐姐给我们带了幸福生活，不过，风姐姐有时
也会发脾气，你在哪儿见过吗？
（生谈）
老师这里有一段资料，请小朋友睁大眼睛，仔细看。
（有关沙尘暴的资料，图片）
沙尘暴是一种恶劣的风沙天气。
发生时，飞机、火车和汽车被迫停运；能够吹死种子和幼苗；打落瓜果和经济作物等等。
台风会吹倒房屋，拔起大树，掀翻船只，造成人员伤亡。
龙卷风过处，树木被齐刷刷拦腰折断。
师：
太可怕了，看到这里，想一想：
难道这只是风姐姐的错吗？
（交流：
让学生明白是乱砍树木造成的）
师：
你准备怎么做？
（只要我们保护好环境，风姐姐就不会发脾气了！
）
师：
只要爱护花草树木，保护环境，才能让风姐姐成为我们的好朋友，专为我
们做好事。
相信有了小朋友们和我们人类的共同行动，风姐姐是能和我们永远做朋友的。
八、布置任务：
1、下继续寻找风。
2、准备好做小风车的工具和用品。
板书设计
风儿吹呀吹
好处---玩风车放风筝
风
坏处---折断树枝吹倒房屋
第四时
教学目标：
1、通过制造风表现风。
2、学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带的快乐。
教学重难点：
1、自己制造风。
2、学习风车的制作。
教具、学具准备：
制造风的物品，如：
蜡烛、羽毛、纸张等；制作风车的工具和用品。
教学过程：
一、回顾导入：
师：
上节，我们去认识、了解了我们的风姐姐，现在你谈谈学习收获吧。
（找3至4名学生谈）
师：
同学们谈得真好，我们相信有了同学们和人类的共同行动，风是能和我们永远做朋友的。
现在，我们开动脑筋，通过自己的双手表现出风，好不好？
二、活动四：
制造风：
1、游戏“吹羽毛”
师：
下面，就让我们一起做个游戏好不好？
大家看，这是什么？
（出示羽毛）对，这是一根羽毛。
今天我们就比一比哪个小组能使羽毛在空中呆的时间最长。
这有点难了：
羽毛这么轻，又会随时掉下，如果它很快地就掉下的话，可就输了。
这可怎么办啊！
我们把风姐姐请出和你们一起玩这个游戏好不好？
小组内交流，想办法。
师：
现在请每小组选派一名代表上参加这个游戏。
在游戏的过程中，你要利用一些方法使羽毛尽量地晚掉下，如果羽毛落地了，你就不能继续游戏了。
我们看谁的羽毛最晚掉下！
谁的本领最大！
开始游戏。
游戏结束，评出获胜的小组，颁发奖品。
采访获胜的一组：
你们是用了什么方法让羽毛在空中保持了那么长的时间而不掉下呢？
你们是怎么想的呢？
学生回答。
2、游戏：
“吹蜡烛”
师：
同学们，你们看这什么？
（点燃蜡烛）风姐姐，要考考大家？
敢于应战吗？
听好：
用你们身上的任何一个器官，用桌上的任何一东西，做任何一个动
作使燃烧的蜡烛熄灭，看哪位小朋友的方法最独特？
四人小组先讨论一下
找同学演示。
3、师：
现在请各组的同学准备好能制造风的工具以及能表现风存在的的物品。
以小组为单位动手制造风、表现风。
看哪个小组利用手中的物品表现风的方法最多，最好！
小组内自由活动。
（师巡视了解情况）
师：
小朋友的点子可真多，风姐姐夸你们确实是最优秀的好孩子！
接下让我们用我们勤劳的双手，去做一个小风车好不好？
三、活动五：
做风车：
今天，老师就和大家一块儿动手做一个和风儿玩的玩具吧！
做风车：
师做指导，小组合作做风车。
A、折（对角折）
B、剪（四个对角都剪开，留下同样长度的角）
、粘（翻转粘四个角）
D、固定（用图钉固定在木棍上）
四、结束活动：
师：
现在我们和风姐姐交了朋友，你们高兴吗？
那我们就唱一首歌把它送给风姐姐好吗？
生齐唱欢快的儿歌。
师：
风姐姐听了一定很高兴，就要下了，就让我们带着自己制作的风车走出教室，和风姐姐一起做游戏吧！
第8小苗快快长
教学目标：
1、观察春季人们的种植活动，初步理解“一年之计在于春”的含义。
2、通过种植与观察记录等活动，感受生命的成长，体验丰收的不易。
3、培养勇于实践、敢于负责、做事有始有终的品质。
教学重点：
观察春季人们的种植活动，亲身体验种植活动。
教学难点：
初步理解“一年之计在于春”的含义，感受生命的成长，体验丰收的不易。
教具准备：
教师：
盘子、大蒜若干头、黄豆若干袋、铁丝30根、贝贝图片、一盆吊蓝、一盆蒜、一盆萝卜苗、一盆白菜苗、、小苗饰物、纸杯、一盒子蒜瓣、连好的蒜瓣、纸箱
学生：
盆栽植物
第一时
教学过程设计：
一、组织教学
二、引导新：
师：
现在请同学们仔细听¨¨
播放歌曲《小雨沙沙》
师：
这首歌曲多好听呀！
春天小雨沙沙地下，种子要发芽。
你们看贝贝邀请我们和他一起种小苗，你们高兴吗？
出示图片
板书题：
小苗快快长
三、讲授新：
1、师：
春天天气变暖了，风儿变柔了，雨水多了起，万物复苏。
春天是种植的好季节，我们和贝贝先去看看人们在种些什么吧。
2、播放：
播种的季节
3、展示植物
师：
同学们看到了，春季人们在种花、种树、种庄稼。
在我们的生活中有许多人喜欢种植活动，哪位同学愿意把你从家里拿的植物介绍给大家？
请你介绍的时候说清植物的名字、是谁种的，好吗？
（找4---位学生介绍植物）
师：
还有许多同学带了植物请你们向同桌的同学介绍一下你的植物。
学生互相介绍植物
教师根据学生展示情况出示并介绍四种植物
出示白菜苗、萝卜苗、蒜苗、吊蓝
师：
这盆是萝卜苗，它是用萝卜培育出的。
师：
这盆是白菜苗，它是用白菜培育出的。
师：
这盆是吊蓝，它是从吊蓝妈妈身上摘下一束，种在土里长出的新吊蓝。
4、学习种蒜
（1）师：
这两盆是蒜苗，它们是用大蒜培育出的。
你们观察一下，他们有什么不同？
（2）同学们说对了，一盆蒜苗是用土种出的，一盆蒜苗是用水泡出的。
我们还可以用木屑、棉子皮等种植，你们看种植的方法是不是很多呀？
师：
你们看这些小苗嫩嫩的、绿绿的多可爱呀！
今天我们就学习用水种大蒜好不好？
师：
我想请一位同学当我的小助手。
我讲一步他就把我种蒜的方法贴在黑板上。
出示要贴的字（剥蒜、连接、倒水）
（3）讲析种蒜过程
①首先我们把大蒜剥去皮，选择光滑的蒜瓣做种子。
剥皮的时候从蒜的尾部剥，尽量不要碰伤蒜肉。
②演示剥蒜选蒜
蒜剥好了，我们认识一下蒜瓣吧！
这是蒜头，蒜芽是从这里长出的，这是蒜尾，你们看蒜尾有小根，蒜根是吸收水分的。
第二步是用铁丝把蒜瓣连起，这样做是为了固定蒜瓣。
注意用铁丝时大拇指和食指捏住铁丝，另一只手拿住蒜，铁丝从蒜的背部穿过去
③演示用铁丝连接蒜
穿时铁丝离蒜尾部的距离要差不多，同学们说说为什么要这样做呢？
（为了让蒜根部均匀吸水）。
用铁丝时要小心，穿好后把铁丝拧在一起。
注意老师拧铁丝的动作，把两根铁丝交*，转动一下。
如果遇到难题，你可以请身边的老师帮助对吗？
④现在我把连接好的蒜放进容器里。
注意放时要把蒜尾朝下，蒜头朝上。
再倒上水。
水不要太多，没过根部就可以了。
现在同学们可不要用手揉眼睛呀！
因为我们的手上有蒜汁，揉眼会刺痛眼睛的。
第二时
一、学生实践
师：
你们看我的小助手多能干呀！
他已经把种蒜的过程贴出了。
送你一棵小苗，谢谢你。
①谁愿意做小老师再给同学们讲一讲种蒜的过程？
②学生分组种蒜
师：
现在，两人一组合作种蒜，请注意：
两人要分好工，互相帮助。
才能把工作完成好。
如果遇到困难请你举手，老师帮你解决。
放音乐《种子发芽》，教师巡视指导学生种植
③展示学生的种植成果
师：
你们看，这两位同学把蒜种好了。
还有许多同学都把蒜种好了，你们真棒！
④师：
现在让我们休息一下看一个小故事吧。
播放：
录像《黄黄和绿绿》
绿绿：
你好，你叫什么名字呀？
黄黄：
我叫黄黄，你呢？
绿绿：
我叫绿绿，你怎么没精打采的？
黄黄：
咳，我的小主人根本不关心我的健康，每天也不给我晒太阳，我渴了也不给我喝水。
你看我长得又瘦又小，叶子都黄了。
你过得怎么样呀？
绿绿：
我的小主人可好了，他每天给我浇水，还把我放在暖和的阳台上让我晒太阳，你看我长得多壮呀！
师：
你们看了这个小故事明白了什么呢？
学生回答问题，教师贴图片（太阳、水、空气、爱心）
师：
你们说的真好，我们种下了蒜瓣就要用心照顾它每天给它浇水，把蒜苗放在温暖有阳光的地方，让它呼吸空气，用爱心去呵护他。
二、给蒜苗作生长记录
师：
蒜种好了我们给蒜苗做个生长记录吧！
：
41页图片
四、小结
今天我们学会了用水泡蒜的方法。
其实种植的方法可多了，还可以用土种植、用木屑种植等等。
我们不仅可以种蒜，还可以种花、种草、种蔬菜、种小树。
希望同学们能在余向爸爸、妈妈、身边的人请教，学会更多的种植知识。
贝贝要送给那些爱学习、爱探索的孩子们一礼物有谁想要？
你们猜猜这礼物是什么？
对了是种子。
这里面有黄豆的种子、红豆的种子、绿豆的种子、云豆的种子，我相信你们一定能把手中的种子培育成茁壮的小苗。
第三时
探究活动
关于“老茎上的生命”的探究活动
探究目的：
让学生认识植物的茎也能繁殖生命，也能长出一株新的植物。
探究内容与步骤：
1、把萝卜、白薯或白菜的根茎切下一部分。
2、往每个容器底部注入一些水，然后，把切下的蔬菜或水果的根茎都平放在容器里。
3、耐心的等待，或许在两三天之后，那上面就会抽出绿色的嫩芽，然后长成叶子，开出花。
注意：
1、容器的底部要保持湿润，但是不能够注入太多的水。
2、即便是在这样周到的照顾之下，两周之后，这些植物也就开始枯萎了，因为它们需要成长的养分。
只有在适当的时候把它们移植到有土壤的花盆里，它们才有可能继续活下去。
如果幸运的话，它们会长出根并且继续成长。
第四时
关于种菜（花）探究活动
探究目的：
提高学生动手能力，激发学生对生活的热爱。
探究准备：
几个花盆或瓦盆、泥土、花铲、菜种（青菜、大豆、萝卜、大蒜、葱）、花种（如牵牛花、含羞草、一串红）或花苗（如吊兰、太阳花）等。
探究过程：
1、把泥土放进盆里，用花铲松土。
2、把种子撒在盆里，上面用一层薄薄的土盖住，放在向阳处，并注意保温。
3、几天后观察、浇水，把几种植物的生长情况记录下。
教学反思：
第三单元健康生活每一天
第九我换牙了
教学目标：
1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。
3、逐步养成良好的卫生习惯。
4、体会换牙给自己带的特殊感受。
教学重点和难点：
1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、逐步养成良好的卫生习惯。
3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。
4、认识到牙齿健康对身体的重要性。
教育目标：
1、与大家一起分享换牙所带的成长的喜悦与烦恼。
2、能努力克服牙齿检查与治疗带的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。
教学方法：
1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。
2、让学生自己讲讲牙齿的故事。
3、前了解学生换牙情况。
4、模拟教具调动学生情趣。
前准备：
1、学生前准备：
自带牙刷
2、教学器材：
牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡
第一时
教学过程设计：
一、导入：
1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？
2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？
二、观察调查：
1、调动学习兴趣：
请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。
2、引出换牙概念：
教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：
“这是怎么回事？
”
3、学生统计换牙人数
4、教师小结：
换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。
三、交流感受：
1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
2、回忆自己是如何处理由换牙带的不舒服感受。
3、讨论：
换牙时应该注意什么？
（1）牙齿刚刚松动时……
（2）掉牙时……
（3）刚长出新牙时……
（4）……
4、教师小结：
不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。
四、经验积累：
1、现场表演：
一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？
2、学生自由猜测。
3、继续表演：
小女孩边哭边说：
“我的牙掉了，长不出可怎么办呀？
”老师请同学们帮帮她。
4、看图讨论：
出示书34页奶奶与孙女的对话图，结合自己对生活的观察讨论。
（1）为什么有的人牙掉了能再长出，而有的人的牙掉了就不能再长出？
（2）哪些人的牙掉了能再长出，哪些人的牙齿掉了就不能再长出了？
板书设计
9我换牙了
不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物
作业：
以后经常刷牙。
第二时
一、探究活动：
1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？
2、学生举例说明：
（1）帮助咀嚼食物
（2）帮助我们发言
（3）健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神
（4）……
3、怎样才能保护好自己的牙齿呢？
（1）多吃蔬菜
（2）定期到医院检查
（3）早晚刷牙
（4）不咬硬的东西
（）……
二、练习活动：
1、个人演示：
刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？
2、同学评议：
3、三：
我们一起听听牙科大夫是怎样说的？
（边看边跟着学）
4、教师演示正确的刷牙方法。
、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。
6、刷牙的时候我们先干什么？
再干什么？
（1）先往杯子里倒半杯水；
（2）挤上适量牙膏；
（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；
（4）开始刷牙；
（）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；
（6）把嘴涮干净，用毛巾将嘴擦干净。
7、小组互相检查刷牙过程
8、教师巡视纠正出现的问题
9、四、小兔贝贝也和大家一起学习了，看看它给我们带了哪些知识？
三、分析判断：
1、小组讨论：
怎样才能保护好自己牙齿呢？
2、学生自由发言：
3、兰兰的故事（书38页图）
4、五，判断正误：
这几位同学做的对么？
（1）同学定时到医院检查牙齿；（对）
（2）小同学牙疼不到医院救治；（错，应马上到医院就诊）
（3）一位小哥哥用牙齿咬瓶盖；（错，不该用牙齿咬硬物）
（4）晚上，一个小同学躺在床上吃糖；（错，睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙）
（）一个小女孩吃晚饭在漱口；（对）
（6）一位小姐姐早晚都刷牙。
（对）
、教师小结：
保护牙齿非常重要，所以我们一定要坚持。
为了使大家能更好的保护牙齿，老师为大家准备了一个刷牙记录卡。
一周后把记录卡带，评选谁是“爱牙小标兵”。
板书设计
9我换牙了
健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？
作业：
用正确的方法刷牙。
教学反思：
第四时
探究活动
关于“保护牙齿”的探究活动
1、记录从周一到周六早晚、饭前饭后的刷牙情况把自己刷牙的情况记录下，每做到一次画一个。
2、观察周围人的牙齿情况，给他们提一条建议。
3、做家庭监督员，争做《护牙小卫士》。
4、搜集牙齿保健的资料。
参考意见：
1、用表格提醒、监督学生坚持刷牙保护牙齿。
此表比书上多一个要求，希望学生能时刻保持牙齿的清洁。
2、目的是让学生掌握正确的刷牙方法，通过看图、看动画、学生刷牙的录像学习、互评。
3、学生知道什么样的牙齿情况才是健康的，这样能将上学到的知识学以致用。
提的建议要切合实际，解决不了的问题一定要看牙医。
4、鼓励学生正确刷牙有持续性，用自己所学的知识帮助、提醒身边的人，学生有成就感，进而自己努力坚持保护好牙齿。
、锻炼学生搜集资料的能力，在搜集资料的过程中学习。
第十我有一双明亮的眼睛
教学目标：
１、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。
２、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。
教学重点和难点：
１、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。
２、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。
德育目标：
教育学生爱护眼睛，同情、帮助盲人及其他患有眼疾的人。
教学用具：
图片
前准备：
请同学们前向周围的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。
若家中有近视的人，观察近视给他们的生活带的不便。
教师前准备社会为盲人提供的有关设施，如盲道、残疾人专用厕所等图片资料。
第一时
教学活动过程：
一、引入：
１、出示谜语：
上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，有它可以看书报，有它可以看世界。
师念生猜。
谜底（眼睛）
２、教师提问：
眼睛在人们的生活中有什么作用？
请同学们结合自己的体会以及在家中的小调查在班内分组交流。
各组选出代表汇报本组意见。
３、体验活动：
每个学生用事先准备好的围巾蒙住眼睛。
在老师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。
然后打开围巾看看画的结果如何？
找１０位同学，两两一组，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉着他在教师里走一走，看看有何感受？
其他同学蒙上眼睛在书包里找出一张纸写上自己的名字，看看结果如何？
体验一下没有眼睛有什么不方便。
全班举手交
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