部编道德与法治七年级上册52网上交友新时空教案.docx

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部编道德与法治七年级上册52网上交友新时空教案

人教版道德与法治七年级上册5.2网上交友新时空教案

部编《道德与法治》七年级上册第二单元第五课第二框

《网上交友新时空》教学设计

一、课标依据

《网上交友新空间》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：

“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。

”

二、教材分析

作为本单元的最后一课时，它既承接了前一课时现实生活中如何交友的问题，又提出了虚拟生活中如何交友的问题，适应了新形势下学生成长发展的需求。

随着互联网的发展，中学生在网上交友的现象日益普遍，学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在初中阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生成长中具有重要的意义。

《中国学生发展核心素养（2016征求意见稿）》提出：

要“积极交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系”，所以学习本节课，也有助于培养学生的核心素养。

三、学情分析

初一阶段学生的心理特点，一方面学生独立意识和自我意识不断加强，情绪情感丰富而多变，闭锁心理产生，另一方面与人交往的强烈主观愿望产生，还渴望冲破校园生活的屏障,认识更多网络上不同生活背景不同圈子的新朋友。

但是受到青春期情绪化的影响和自我保护知识的匮乏,并不能真正做到合理解决网络交友中遇到的困境甚至危机，在网络交往中容易沉溺，例如网瘾综合症、自制力不强导致的浪费时间、情感依赖等等。

四、教学目标

1、设计生活情境以及问卷调查，让学生真实地感受网络交往的特点，知道网络交往的利与弊，做到既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识。

2、运用故事续编、点击身边案例，让同学们懂得如何正确使用网络进行交友，提高自己的安全防范意识和自我保护能力，辨别是非能力，慎重对待网上交友。

3、搜集视频并播放，让学生树立净化网络环境的责任意识；强化规则意识。

五、重点与难点

重、难点：

慎重结交网友。

突破方法：

“慎重结交网友”，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。

为有效突破这一知识点，首先是通过典型案例分析，让学生初步了解其影响，然后结合教材，开展合作、探究活动，使学生清晰地认识到网络交友的利和弊。

这样既能有效突破这一重点，使学生通过活动感悟到网络是个虚拟的世界，网上交友要谨慎，要学会自我保护，自觉做到慎重、理性地结交网友，又能充分调动、激发学生的参与度和学习的积极性，同时也培养了学生分析问题、解决问题的能力。

六、教法分析

运用直观演示法、情境教学法、探究式教学、启发式教学、对话式教学等，引导学生在情景中体验、探究、领悟、掌握教学内容。

通过同学们的独立思考、合作探究、讨论表达等，使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

七、课前准备

搜集关于网络交往具有感染性的例子、相关图片、设计问卷题目、设计情境让学生去讨论如何在网上交友。

八、教学过程设计

【导入新课】

教学环节一：

网上交友 so easy!

?

多媒体呈现：

视频《优儿的手指舞》

大致内容：

女孩优儿在镜头前心不在焉地舞着手指，头不时地看向门边，紧紧关注着门口的一举一动，当看到有异常情况，不假思索赶紧把手机关上。

猜猜视频中的“女孩优儿”她用手机录了什么视频？

引导并小结：

优儿录的是抖音视频，传到网上有7W多人点赞，坐拥了4000粉丝。

优儿不禁感慨到：

网上交友so easy ，妈妈再也不用担心我没有朋友了。

妈妈说：

扯犊子，孩子，我十分担心你会不会交朋友，尤其是在网上。

今天我们就跟随“优儿母女”，学习第五课第二框《网上交友新时空》。

今天的教学口号是：

网上交友 适可而止。

（设计意图：

通过时髦的抖音视频，谈及学生熟悉而又非常关心的网络交友话题，激发学生的学习兴趣，预热课堂；又给学生遐想的空间，引发学生对问题的思考，唤起学生的求知欲。

）

【新课讲授】

教学环节二：

网上交友爱几分

多媒体呈现：

妈妈的烦恼，以及问卷调查

妈妈的烦恼

优儿每次回家后就抱着手机不愿意丢，一听到微信、QQ响声都会打开手机立即看，有时候还会对着手机傻笑，晚上还会抱着睡觉，你有没有优儿这种情况呢？

检测“网上交友”你爱有多深？

第一题：

坐在餐厅里，第一句话永远是“你家的wifi密码是多少？

” 是、不是

第二题：

你使用的社交网站是：

QQ、微信、微博、facebook、MSN、其他

第三题：

你平均每天上网时间为：

2小时以下、3-5小时、6-8小时、8小时以上

第四题：

你大部分时间都在聊天吗？

 是、不是

第五题：

你认识的朋友里，有几位是网上认识的？

0位、1-3位、4-7位、8位以上

第六题：

你使用社交网站的原因是：

追上潮流、扩大朋友圈、得到同辈认同、收到不同讯息

第七题：

你如何看待网上的朋友：

挚友、一起玩玩而已不算真朋友、普通朋友、有时的倾诉对象

第八题：

你认为网上交友对你构成的影响：

正面、负面、正负各占一半、不知道

学生简要作答后师生互动交流，当场呈现调查结果。

引导并小结：

通过问卷调查我们发现很多同学虽然上网的时间比较长，但是网上交友的经验相对较少，甚至是空白，网络交往和现实交往可大不相同，难怪妈妈见到优儿近来的举动会这样犯愁。

就网上交友老师并不反对，它是正常的，也是普遍的，但记住它一定不能影响我们的学习和生活，这也正是妈妈担心优儿沉迷网上交友的原因。

（教学口号：

网上交友 适可而止）

（设计意图：

设置这个简单的问卷调查主要有两个目的，一是使学生认识到接触网络时间长不等于网上交友经验丰富，二是明确更多同学是利用网络与现实中的同学进行交往，这与本节课探究的网上交友不是一码事。

问卷结果的呈现可以使学生认识到网上交友对中学生而言的确是一个崭新的值得思考和重视的话题，这一环节在前一环节激趣的基础上，进一步启发学生，为探究网上交友奠定充分的准备）

教学环节三：

网上交友须谨慎

多媒体呈现：

母女间的冲突，以及视频

母女间冲突

妈妈很担心就偷看了其聊天记录，发现：

优儿在网上结识了网友浩浩，他们在很多问题上观点一致，越聊越投机，很快优儿视浩浩为知己。

当浩浩向优儿介绍了自己的“真实身份”后，优儿毫无保留地把自己的姓名、学校、家庭电话以及自己喜好等情况都告诉了他。

就在这时，优儿回家看见妈妈的举动，跟妈妈大吵了一架……

问：

故事讲到这里，作为优儿的同龄朋友，你能谈谈自己的看法吗？

（提醒故事中有几个主角，试着从不同角度分析问题）

角度一：

优儿这么做很危险，太容易相信陌生人，不注意保护自己的隐私。

这样的结果可能很受伤，甚至很可怕。

适时补充：

请看一段视频，真切地感受网络的虚拟性，不要什么都信，什么都上传，网上交往须谨慎，尤其要注意保护自己的隐私。

有效追问：

在我们的生活中，网聊、晒朋友圈、发QQ空间时，我们注意保护自己的隐私吗？

哪些信息不可以晒呢？

简单举例……

角度二：

（1）妈妈的做法不妥，不能借着爱孩子的名义，不顾孩子感受，不讲方式方法。

要尊重孩子的隐私，要讲教育策略，让孩子虚心接受进而乐意改正。

（2）就这一方面，孩子也有过错，不应该用激烈争吵的方式对待母亲，要懂得并做到尊重父母，有话好好商量。

（关于亲子沟通我们会在第7课中学习、探讨。

）

这节课中看到母女双方的冲突，是要我们明白：

网络交友不能影响现实生活，当然更不该影响家庭关系。

看一段视频，正如视频中所说：

抬起头，看见爱，让我们多关注身边的朋友和亲人，不要冷落了他们，失去了他们的关爱。

小结：

关于网上交友，我们再次呼吁不能影响学习、生活，另外还得注意要有自我保护意识，提高警惕，防患于未然。

（教学口号：

网上交友 适可而止）

（设计意图：

在现实中同学们渴望着交友却又不完全具备网络交友应有的防范意识和自我保护能力，通过优儿这个人物的刻画，呈现出中学生当前比较集中的网络交友问题，学生可能会开始审视自己，借对优儿母女冲突的分析，使学生的思考由表及里、由浅入深，引导学生进一步正视交往这个主题，为接下来的探究打下基础）

教学环节四：

网上交友有智慧

多媒体呈现：

浩浩的邀请

浩浩的邀请

优儿拿着手机冲出家门，她向浩浩诉说着自己的委屈，这时浩浩说要和优儿面谈……

优儿爽快地答应了，并约定好在某十字路口见面。

优儿如约来到路口，这时从一辆小轿车里走出一个帅气的男孩，他就是浩浩。

浩浩向优儿伸出了手，优儿很兴奋地走了过去……

此环节主要做法：

1、先观看：

浩浩出场

播放视频《浩浩》，出现一个帅气的小伙子，朝优儿招手示意，优儿很兴奋地走了过去……

2、想续编：

优儿奇遇

故事发展到这里并没有结束，究竟故事的结局是怎样的？

优儿的命运又将如何？

请放飞你想象的翅膀续编这个故事的结尾……（注意续编的故事要合情合理）

3、用点击：

身边案例

浩浩一把拉住优儿的手把她推到车里。

此时的优儿意识到自己上当了。

她后悔自己离家出走，后悔自己与妈妈吵架，后悔自己错信他人，她想了很多很多……老师认为这一故事的结局编不下去，生活中有很多惨痛的教训，点击身边网上交友的真实案例，《被网友骗去18万》《被网友骗入传销组织》……希望惨痛无比的结局，能惊醒不自知的同学们。

4、再回首：

改写结局

刚刚涉及的结局，大多都不是我们想要的，如果想要美好的结局，可以从哪儿改写呢？

------约见网友要谨慎。

提问：

约见网友要注意什么呢，老师给的忠告：

最好不见！

真要见怎么办？

约上朋友家人，在白天、在人多的地方。

网上交友一定要小心，用智慧。

 （教学口号：

网上交友 适可而止）

（设计意图：

用一例到底的故事进行学习探究的延伸，可以使学生自然地产生代入感，选取学生生活中经常遇到的情境设置活动，使学生学会反思生活中的行为，从而指导学生学会学习和生活。

同时在这一环节中呈现身边同龄人的真实案例，增强学生对网络交友可能带来的影响的认识，通过对案例的分析，在师生互动中实现交友智慧的提升，潜移默化中加深学生对网络交友的理性认识）

【本课小结】

教学环节五：

归纳升华

问：

通过本节课的学习，你有哪些收获或体会？

总结：

（1）网上交友前——网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。

（2）网上交友中——虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。

（3）网上交友后——将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。

（4）时刻谨记——我们不可能只停留在虚拟世界中，我们要学会在现实中与同伴交往。

最后在朗读青少年网络文明公约中结束本课，希望大家谨遵全国青少年网络文明公约，培育核心素养，塑造美好人生。

全国青少年网络文明公约

要善于上网学习 不浏览不良信息

要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人

要增强自护意识 不随意约会网友

要维护网络安全 不破坏网络秩序

要有益身心健康 不沉溺虚拟时空

（设计意图：

通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系，让学生巩固本节所学知识，今后学以致用。

最后全国青少年网络文明公约总结全课，升华主题。

）

九、设计说明

始终围绕一个主旨：

以学生为主体，满足实际需求，解决生活疑惑。

在教学过程中，不断推进情境分析、变化方式方法，捕捉学生眼球，激发学习兴趣，提高学习效果。

具体操作如下：

一开篇导入利用有趣时尚的视频资料《优儿的手指舞》，激发学生对网上交友的思考；继而在“网上交友”篇目自制“网络交友问卷调查”，让更多的同学明确利用网络与现实中的同学进行交往，这与我们要探究的网上交友不是一码事，这里面的学问有待于我们细细探究，从而突破本节课的难点；在“慎重结交网友”篇目，继续深一步探讨优儿母女的生活情境，采用角色代入、故事续编、逐层设问、视频追述的方式，思考如何正确的网上交友，揭示网络交友的注意事项，增强了课堂的实效、实用性，这里很轻松的就突出了本课的重点，在这一环节中老师还留了一手——改写结局，通过这样的方式帮助学生更有效地观察处理网络交友问题，还为本课的小结做好了铺垫，起到了一举两用的效果。

总之，本课在材料的选取上基本出自学生实际，鲜明的材料、有趣的交流方式，让学生更乐于参与课堂教学。

精心设计，逐层设问，深入挖掘，有利于形象地解读本课重难点；分组讨论、归纳小结、适时点拨，引发学生思考，增强学生的辩证思维能力、归纳能力等。

人教版道德与法治七年级上册5.2网上交友新时空导学案

第五课交友的智慧

第2课时网上交友新时空

主备人：

吕玉玲审核人：

一、学习目标

1.慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往。

2.能够辩证认识网上带来的影响，学会运用互联网结交朋友。

3.了解网络交往的特点以及带来的影响，知道如何慎重结交网友。

二、自主预习

（一）网络交往的特点有哪些？

网络上的交往具有、平等、等特点。

（二）网络交往的利与弊。

1、网路交往有利的方面：

网络交往超越限制，把、的人连在一起，开辟了新通道。

2、网络交往的弊端：

互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的。

（三）怎样慎重结交网友？

1、网上交友，需要考虑对自己和的影响，学会

、。

2、网上交友我们要有一定的。

3、将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要。

除了要考虑，还需要面对很多问题。

4、不管互联网生活多么精彩，我们不可能只停留在中。

我们要学会在与同伴交往。

三、合作探究

（1）情景一：

有一天小默正在网上聊天，屏幕上突然跳出一个陌生网页的界面，要求他点击进入，画面污秽不堪。

　　小默应该：

理由：

（2）情境二：

小默在网上结交了一个网友，谈得很是投机，总觉得是“有缘人”，有一天网友约他晚上见面，小默欣然前往。

小默的做法是：

理由：

四、随堂演练

1．互联网对我们来说可以是助力，也可以是阻力。

中学生在上网时要做到（）

①自觉遵守网络规则②增强自我保护意识，不信谣，不传谣

③可以适当浏览不良信息

④沉湎于互联网的虚幻，避免现实生活中的麻烦与痛苦

A．②③B.③④C．①②D．①③

2.只要上网，就等于与世界握手。

看新闻，办商务、结交朋友、求医问药、不用舟车劳顿，不用费事周折。

这一切说明（）

A.网络使交流便利，却使人的思想退化

B.网络给了很多人可以偷懒的机会

C.人们的交往都必须依赖于网络

D.网络生活很丰富，网络沟通无极限

3.在小明的众多网友中，有大学生、参加兴趣班的朋友、同学和老师。

学习之余，他经常上网聊天；遇到问题，他会在网上向同学和老师请教，非常方便、快捷。

这说明（）

A.网络交往超越了空间

B.网络交往提高了人们社会活动的质量

C.网络交往有利无弊

D.网络交往改变了我们的人生价值

4.比尔·盖茨曾说过：

“你甚至不知道和你交流的对方是一条坐在电脑前会敲击键盘的狗。

”这说明（）

A.网络是虚假的，网络交往中绝对不能讲真话

B.网络交往中可以畅所欲言，无所顾忌的宣泄

C.任何动物可以通过网络进行交流，放松心情

D.网络交往的对象具有虚拟性，隐蔽性，需要慎重对待

5.通过网上聊天，小玲认识了网友小飞，他们在很多问题上观点一致，小玲视小飞为知己。

小飞向小玲介绍了自己的“真实信息”后，相约小玲见面。

小玲应该（）

①提高警惕性，加强自我保护意识

②小飞说出了自己的真实信息，很真诚，可以见见

③如果和小飞见面要极其慎重，并有防护措施

④最好不要与其见面

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

6、鼠标轻轻一点，世界尽在眼前，神奇的网络开启了我们通往世界的又一扇窗口。

关于青少年进行网络交往，下列认识正确的是（）

A.网络是把双刃剑，要坚决抵制青少年上网

B.网络交往会影响学习，青少年必须远离网络

C.网络世界五彩斑斓，青少年可以随意上网

D.网络只是一个工具，青少年上网交友，要学会理性辨别、慎重选择

【答案】

二、自主预习

（一）.虚拟自主

（二）1.时空天涯海角素不相识人际交往2.心灵之门5.慎重

三、合作探究

（1）情境一：

小默应该：

拒绝打开。

理由：

网络信息良莠不齐，要提高自己的抗诱惑能力。

（2）情景二：

小默的做法：

错误的。

理由：

网络交往要学会自我保护。

四、随堂演练

1.C2.D3.A4.D5.B