120326毕业班二轮复习参考意见.doc
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120326毕业班二轮复习参考意见
一、做好计划（大致到5月10号）
二、解读大纲，把握中考。
三、基础为主，强化基础知识的背记掌握。
填空选择的准确性，基本题目答题的规范性。
四、块状复习，注重知识结构，注意知识的串联，重点渗透思想和方法。
五、专题复习，关注最新考试题型、创新题型，注重常规题目。
六、压轴题目做到举一反三
七、做到“专题复习—综合训练—回归教材”，对教材问题再认识。
八、培养答题方法技巧和应考能力。
数学：
第二轮复习的形式
如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。
第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。
可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。
第二轮复习应该注意的几个问题
（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。
（2）专题的划分要合理。
（3）专题的选择要准、安排时间要合理。
专题选的准不准，主要取决于对教学大纲（以及课程标准）和中考题的研究。
专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。
（4）注重解题后的反思。
（5）以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。
（6）专题复习的适当拔高。
专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。
但要兼顾各种因素把握一个度。
（7）专题复习的重点是揭示思维过程。
不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不、能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。
语文：
（见参考）
英语：
在精细完成了第一轮复习之后，我们从“广度复习”转向“深度复习”，专项训练并总结中考中能够拉开分数差距的重点项（阅读CD篇、完形填空、写作）的考查点及做题技巧，并对同一考点知识进行“合并同类项”的整理，达到“做一道题，会一类题”的境界。
这个阶段是复习工作中最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。
之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，但也最应该达到高效率，所以我们也可以将这个阶段称之为全面复习阶段。
在第二轮复习中，我们要把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到英语分数提升过程中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。
同时吸取往年高分学员（包括状元）的一些经验，让自己最快并最好地解决中考英语拉开分数差距的阅读理解和完形填空中的弱项。
这个阶段的复习，直接目的就是“二模”，“二模”是中考前最重要的一次学习检验和阅兵，是填报志愿的重要依据。
为了能够让大家尽可能在“二模”考试中取得更好的成绩，在此我也建议能够给自己定出相应的周期计划，例如三周攻克中考完形填空、两周攻克中考阅读理解等，真正做到让“强项更强，弱项不弱”。
化学：
一、 有效归纳，形成系统的知识结构
在复习时应将课本中各部分相应的知识点按其内在联系进行归纳，整理，将散乱的知识点串成线、连成片、织成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。
只有系统完整地建立知识体系，才能提高分析和运用能力，才能有效地进行知识迁移。
如在元素化合物部分中，主要学习了16种物质，其中有：
4种单质（Ｏ2，Ｈ2，Ｃ，Ｆｅ）、4种氧化物（ＣＯ2，ＣＯ，Ｈ2Ｏ，ＣａＯ）、2种酸（ＨＣｌ，Ｈ2ＳＯ4））和2种碱（Ｃａ（ＯＨ）2、ＮａＯＨ）、4种盐ＮａＣｌ、Ｎａ2ＣＯ3、ＮａＨＣＯ3、ＣａＣＯ3），在复习时应注意寻找它们之间的联系。
根据知识体系，紧扣“三点”，即考点、重点、热点，编织知识的网络结构。
在复习中，要紧紧的围绕“三点”，理清知识的脉络联系，分清知识的主次关系，可利用图表，也可用文字归纳等，使知识系统化、结构化。
如有关Fe的复习：
Fe3O4
↑
Fe←Fe2O3→FeCl3→Fe（OH）3→Fe2（SO4）3→Fe→FeCl2
如果复习时注意联想归纳，注重前后知识的联系，那么许多中考题的“难题”便可迎刃而解。
二、密切联系实际，培养知识迁移能力
近几年中考化学试题中无一例外地都有联系实际，联系社会和生活的命题，而且分值比例呈上升趋势。
这不但贯彻了新课标的精神，同时也很好地体现了化学这门学科既源于是社会、源于生活，又服务于社会，服务于生活的时代主题。
在复习中除根据各物质相互联系形成知识网络进行归纳外，还应多运用化学视角去观察生活、生产和社会中的化学问题，如家中的食盐、食醋、苏打、小苏打等经常在试题中遇到。
尤其是苏打即纯碱的用途、变质、发生反应等问题几乎年年都会考到。
而社会中的化学问题如可燃冰的开发和利用、酸雨、臭氧层被破坏、温室效应、土地荒漠化、水污染等也很重要。
因此在复习时要注意紧密联系实际，多关注以环境保护、生态平衡、生活健康、化工生产，高新技术、资源和能源等社会广泛关注的问题为背景材料设计的情境新颖、内容广泛的题目，提高学生对生活中的事物、现象的观察和解决问题的能力。
例如：
1．2003年12月，重庆某气矿发生天然气井喷事故。
本次事故喷发出大量硫化氢（H2S）气体，造成了上百人死亡。
在通常状况下，H2S是一种无色、具有臭鸡蛋气味的气体，有剧毒。
请回答：
（1）H2S由--------------------------------种元素组成，1个H2S分子中有--------------------------------个原子；
（2）H2S的相对分子质量为--------------------------------；
（3）事故发生后，抢险人员在发生事故的井口通过点火燃烧的方式消除H2S毒气。
已知H2S燃烧生成两中常见的氧化物，写出该反应的化学方程式-----------------------------；
（4）安全生产要求含硫地区钻井液的pH控制在9.5以上，以达到吸收H2S、控制H2S浓度的目的。
由此推断H2S能使紫色石蕊试液变成--------------------------------色；
（5）如果你遇到类似的事故，应该采取的措施是--------------------------------（填写序号）
①用纯碱溶液浸泡的毛巾捂住口鼻，及时转移到上风口
②用食醋浸泡的毛巾捂住口鼻，原地趴下
2．2004年6月5日世界环保日的主题为“海洋存亡，匹夫有责”。
下列说法错误的是（）。
A、海水是混合物 B、海水是纯净物
C、海水是饱和溶液 D、海水晒盐的原理是蒸发溶剂得到晶体
3．我国研制的大型激光器“神光二号”用了磷酸二氢钾（KH2PO4）大晶体。
下列说法正确的是（ ）。
A、磷酸二氢钾也可用作复合肥 B、磷酸二氢钾是一种氧化物
C、磷酸二氢钾中含有氢气 D、磷酸二氢钾中磷元素为+4价
4．最近，上海建成了我国第一条磁悬浮铁路。
磁悬浮的核心技术是利用超导体的反磁性。
高温超导物质（Y2Ba4Cu6O13）是以YmOn、BaO和CuO为原料，经研磨烧结而成（此过程中所有元素的化合价均不变）。
则高温超导物（Y2Ba4Cu6O13）中元素Y显--------------------------------价。
三、变换层次训练、重视一题多解
根据化学学科特点，在此阶段主要是从实验探究、信息处理、信息应用、学科渗透、开放性、化学与生活、生产相联系等方面进行专题复习。
掌握解答此类问题的方式方法，逐渐培养自己的解题能力。
学习任何课程都离不开做习题，每学习一部分内容做一定量的习题是非常必要的，但不能被“题海”所淹没。
不可否认，题目做多了在一定程度上能提高双基的水准，但解决新问题的能力不一定能提高。
此阶段复习应重视变换层次训练、重视一题多解，例如解完一道题时，应让学生思考还有哪些方法能解此题，或改变一下条件或设问角度，此题还能变成什么新题目？
每做一道题都能从这些方面进行考虑，长此以往，能力就会提高，遇到新的问题就能举一反三，触类旁通。
总之，跳出“题海”，从不同的角度变换有限的习题，对提高学生的解题能力，发展多极思维，是大有裨益的。
例如，我们平时多训练学生：
如何从NaCl中除CaCl2?
学生对此类问题比较熟悉，结果去年中考改变设问角度：
如何从CaCl2中除NaCl？
结果相当多的学生考蒙了，乱了阵脚，失去了本不应丢失的分数。
四、重视实验，提高科学探究能力
从近几年各地中考化学试题看，化学实验试题更加注重试验设计和评价，重视考查学生的创新意识和实践能力。
试图通过中考试题的改革促进化学实验教学改革，复习要更注重学生实际实验能力的培养，使学生的观察能力、动手能力、创造能力、创新意识以及应用化学实验解决实际问题的能力得到有效培养。
此类题的设置，一般包括下列内容中的一个或几个：
①猜想和假设。
同学们可以根据题目中表现的目的结合所学的知识进行适当的猜想和假设，但切忌无任何根据的瞎猜。
②设计简单的实验方案。
利用化学原理，结合实验操作，设计验证你的猜想和假设的实验。
在实验的设计中注意实验的目的性、合理性。
③评价实验方案。
这一点在考试中经常出现。
一般是题目给定几个实验方案，要求从原理是否合理、操作是否简便、是否安全环保、原料的利用率是否经济合理等方面进行分析，从而得出最优的实验方案。
例如：
1.一般情况下，金属越活泼，与酸反应的速度越快。
为了探究金属Mg、Zn、Fe与酸反应的快慢，某研究性学习小组设计了如下的实验。
[实验步骤]
①取A、B、C三支试管，分别加入2mL浓度相同的盐酸溶液；
②分别加入足量的、大小相等的Mg、Zn、Fe，立即把三个相同的气球分别套在个试管口上。
[实验预测与分析]
（1）写出铁与盐酸反应的化学方程式：
--------------------------------。
（2）气球膨胀速度最快的是--------------------------------（填试管编号）。
（3）该实验表明，实验室一般选用锌而不选用镁、铁制取氢气的主要原因是：
--------------------------------。
（4）步骤②是实验获得成功的关键，你认为在操作过程中小组成员之间应该：
--------------------------------。
2.氢氧化钠固体在空气中易变质而含有碳酸钠。
某化学调研小组针对这一性质，对某氢氧化钠固体进行探究活动：
I、确定实验目的：
检验一包氢氧化钠固体是否混有碳酸钠。
II、设计实验方案：
方案1：
取少量样品加适量蒸馏水配成溶液后，滴入几滴石蕊试液，若观察到试液变蓝色，说明氢氧化钠已部分变质。
方案2、取少量样品加适量蒸馏水配成溶液后，滴加足量的氢氧化钡溶液，若观察到产生白色沉淀，说明氢氧化钠已部分变质。
III、评价与交流：
（1）实验方案评价：
上述实验方案中不正确的是--------------------------------，因为--------------------------------。
（2）实验方案交流：
你也说一说还可以选择（不要重复以上选择，只写一种）--------------------------------为试剂，同样能达到实验目的。
3.为了探究皮蛋中的化学知识，同学们找来一包皮蛋加工配料，经过查找资料得知皮蛋加工配料的主要成分是氧化钙、纯碱和食盐。
为了验证皮蛋加工配料的主要成分，他们进行了如下实验：
取少量配料于小烧杯中，并向其中加入足量的水，搅拌、静置、过滤。
过滤后得到的白色固体为--------------------------------，它们在水中发生反应的化学方程式为---------------------------------，---------------------------------。
滤液中一定存在的溶质是--------------------------------，如果反应物没有恰好完全反应，滤液中还可能存在的溶质是--------------------------------或--------------------------------。
为了进一步确定滤液中可能存在的物质，他们设计了如下实验，请你帮助他们完善：
实验步骤
实验现象
实验结论
取一支试管，倒入少量滤液，往其中滴加稀盐酸
若有气泡产生
①
若无气泡产生
②
你认为是否仍需进行实验？
--------------------------------（填“是”或“否”），理由是--------------------------------。
4.让我们和小亮一起走进化学实验室，共同来学习科学探究的方法。
小亮在实验室用一块生铁与稀盐酸反应，观察到生铁表面出现--------------------------------，同时发现反应后液体中有少量黑色不溶物。
提出问题：
这种黑色不溶物是什么？
设计方案：
将黑色固体灼烧，如果黑色固体中含有碳，就会有--------------------------------气体生成，要想进一步确定这种气体，可以用--------------------------------来检验。
进行实验：
小亮按设计方案进行实验，得到了预想的结果。
解释与结论：
由此小亮得出结论：
（1）生铁中---------------------------------碳（填“含”或“不含”）；
（2）碳与稀盐酸---------------------------------反应（填“能”或“不能”），铁与稀盐酸----------------------------------反应（填“能”或“不能”）。
五、精选模拟题，增强针对性
在第二轮复习阶段，适当进行综合练习和模拟测试是很有必要的。
这种练习次数不要太多，但对每一次考试都要认真对待，并且及时分析得失，适当进行纠错练习。
相信这样会对中考有很强的针对作用。
收集各个区的一模、二模试卷，精选八份题，第一份题和第八份题要比中考题略易，第二份题、第三份题、第六份题、第七份题要与中考题持平，第四、第五份题要难于中考题。
也就是说，由易到难，再由难到易。
有鼓舞士气的题，也有抑制傲气的题。
立足中考又要高于中考。
模拟题的讲评，选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。
一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题； 四要以题代知识。
切忌面面俱到式讲评。
切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。
讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。
政治：
政治二轮复习主要抓好基础理论的复习，考生应该认真对待典型习题，重视时政热点类问题，同时注意纠正错题。
思想政治的复习内容涉及上千个知识点和基础理论，如何在最后的阶段全面复习呢?
乔桂梅告诉，考生首先要将重点理论记准确，其次要将心理学知识、法律常识等内容形成知识体系，弄清它们之间的关联以及共同体现的内涵。
考生要通过多看书、做综合练习等途径来不断提高对基础理论的熟练运用和综合分析解决问题的能力。
“一些考生在做习题时比较盲目，看见题就做，也没有什么选择，这样很容易浪费时间，影响复习质量。
”考生一定要选择有代表性的、典型的习题来做。
比如，说明类、感想启示类、认识评价类、意义作用类、影响危害类、做法建议类等类型的习题。
另外，考生还应该从考前的练习、作业及老师的讲解评析中，归纳总结典型习题的解题步骤、认真分析综合运用，形成解题模式。
政治非选择题的材料多数以这一学年的时政热点为背景，要求考生多关注，联系实际，结合书本知识及自身实际展开分析。
首先，考生应该弄清楚最近有哪些时政热点问题，比如，构建;建设创新型国家;建设资源节约、环境友好型社会等问题，同时联系书本上的相应知识点。
其次，考生还要重视与时政热点相结合的综合习题。
“通过对学生试卷的分析，我们发现许多同学丢分，不是因为基础知识没有掌握好，而是没有正确把握答题的方法和技巧。
”这些问题突出表现为：
审题能力差，答非所问;表达能力差，答案言不及义不能正确使用政治概念恰当表述;考虑问题不全面，答案不完整;归纳、概括能力差，答案照抄照搬教材。
另外，要掌握正确的答题方法，就要加强有针对性的训练，在训练时要注意仔细阅读材料，提取关键词和有效信息，找准答题角度;注意把握解题思路，对于同一材料、同一知识点要从多角度、多层次进行思考。
除了试题本身的设问角度外，还可以尝试从其他角度设问，并自己回答;对往年中考试题进行分析也是必要的，自己先试着做一下，然后对照原答案调整自己的思路，从中得到启发。
历史：
要理清线索.历史知识是一个知识网络,孤立地掌握零碎的知识,难记也难以理解,所以要找出反映历史时间之间内在的联系的线索,例如复习中国近代史时，要抓住三条主线索：
帝国主义国家侵略中国发动了两次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵略中国、1937年日本发动的全面侵华战争及每次战争造成的严重危害，即构成第一条线索中国人民的屈辱史。
中国人民奋起抗争，不断反抗，例如太平天国运动、义和团运动、辛亥革命、五四运动、一二九运动、抗日战争、解放战争又构成了中国近代史的第二条线索即中国人民的抗争史。
中国人民不断探索着改变中国任人宰割、屈辱落后的状况，例如林则徐开眼看世界、魏源撰写《海国图志》向国人介绍西方情况，提出“师夷长技以制夷”口号，开始了中国人向西方学习，探索救国之路的开始。
满清封建官僚在与侵略者打交道的过程中，认识到了自己的不足和落后，他们实践了林魏的主张，开展了学习西方的自救运动—洋务运动。
康有为、梁启超为改变中国被瓜分豆刨的命运、救亡图存，开展了改良运动—戊戌变法，想通过温和的改革手段把垂死的清王朝改造成一个君主立宪制的资本主义国家，孙中山先生忧国忧民，百折不挠地探索拯救中国的道路，并领导了辛亥革命，在文化领域，李大钊、陈独秀高举科学民主的大旗，倡导了新文化运动，在俄国十月革命一声炮响获得胜利之后，李大钊把马克思主义引入中国，毛泽东又走上了一条把马克思主义与中国实际相结合的革命道路，并最终在无数革命先烈抛头颅、洒热血经历了二十八年的浴血奋战，最终迎来了中国革命的胜利，这就构成了中国近代史的第三条线索—中国人民的探索史。
新中国建国后，在中国现代史上，如何建设社会主义的新中国，把中国引向富强的道路，这就形成了探索建设社会主义新中国道路的线索。
抓住了这些历史知识的主要线索，再以线为基础，对每线索上的重大历史事件和历史人物，作为重点进行复习，这样的复习会使学生掌握的历史知识，比较系统、全面、而不会是支离破碎的。
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