初三语文作文集锦十篇.docx
《初三语文作文集锦十篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三语文作文集锦十篇.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
初三语文作文集锦十篇
初三语文作文集锦十篇
初三语文作文篇1
俗话常说：
谋一域者不足以谋全局。
可见布局之重要性!
作文布局，也就是__的结构。
它是在作者掌握了材料，明确了主题后，对整个__的构架作一个整体上的安排。
这种安排不是随心所欲的，它必须遵循客观事物固有的逻辑、条理、秩序，也可以通过作者观察、认识和表现客观事物的独特思路而进行合理的调整。
所以，__的布局既有客观的规律性，又有主观的灵活性、多变性的特点。
对于中考作文，以往出现过很多新颖的结构形式，如日记、对话体、剧本、童话，还有高考作文中的处方等等，这些东西有些很不好把握，对初中生来说难度比较大，比如剧本，不是一般的初中生都能写的，虽然初中课本中有过一点训练，但，要达到一个比较优秀的水平是很难的，一旦写得不怎么样，那就很容易给人一种不伦不类的感觉。
再者，那些容易掌握的，别人作过了，你再作，新颖度也就不是太大了。
当然常规性作文形式的生命性还是要强得多。
重要的还是要把内容与形式结合得完美一些，才是真正的作文之道。
1.片断组合式
片断组合式就是选择几个不同的材料内容，对它们进行片断叙写，然后组合在一起，来共同表现一个主题。
片断组合式在形式上几个片断各自独立，可用小标题、序号等形式隔开，前面最好还要有开头语，如题记之类，后面要有一定的结束语或者尾声什么的。
这种形式的注意点是：
要找到材料的共同点，要统一于一个中心之下。
另外，片断不能选得太多，两三个便好。
这种形式的不足之点是对材料的处理只能是简单的，很难挖得深，但如果语言的把握好，还是可以解决这个不足的。
2.诗文组合式
诗文组合式就是在__前或者后加上行数不要太多的诗歌，行成一种诗与文的完美结合的__。
这种形式的注意点是：
诗的行数不要太多，最好是十行以内的。
另外，诗的内容要与__的内容统一，要为__表现主题服务。
当然，诗，还要写得像诗。
如在__的开头部分引用了一首诗，结尾也可以几句诗来照应开头。
3.精美图画式
精美图画式就是在__的开头部分用精美的语言描绘出一幅能够打动人吸引的精美图画，然后再依托图画展开__。
这种形式的好处是能很快地吸引读者或者评卷教师，给人以良好的印象。
注意点是：
开头的这幅图画要精心打造，后面的发展要自然流畅。
如我们初中课文《故乡》中对少年闰土月夜海边刺猹的描写，那就是一幅能给人留下深刻印象的图画。
4.人物对话式
人物对话式就是大量使用人物的语言描写来展开__的情节。
这种在以往的作文中大量存在，并不是一个新鲜的形式。
但，如果这种形式运用得好，的确能给人以条理清楚、结构明晰的感觉。
这种形式的注意点是：
语言的选择要有精练性和生动性，要统一于一个主题之下。
中间也还可以适当的穿插一些其它描写或者记叙性的语言，使__显得更明确一些、更完整一些。
如初中课本中的《曹刿论战》、《变色龙》等。
5.对照烘托式
对照烘托式就是在__中把两件相关或者相对的事通过描写的手段放在一起，起到一种比照烘托或者对比的作用，达到更好表现主题的效果。
这也就是古诗里的比兴手法和现代__技法里的对比手法的运用。
初三语文作文篇2
生活离不开语文，高雅的心灵生活更是出自美好语文的熏染。
然而，语文，想说爱你不容易。
其实，语文是容易的：
母语习得，自然天成;语文又是艰难的：
微言大义，弦外有音。
语文是有趣的：
唐诗宋词，英雄美人：
语文又是枯燥的：
古文百篇，成语如山。
语文是快乐的：
风花雪月，刀枪剑戟：
语文又是痛苦的：
咬文嚼字，浩如烟海。
苦海无边，何处是岸?
勤奋是舟，规律做桨;老师导航，顺利抵港!
首兴趣：
知而好，好而乐。
首先，我们要培养语文学习的兴趣。
这个培养过程，古人分为三个阶段：
知之、好之、乐之。
先说“知之”：
走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文;能如此，方可初尝语文的甘霖。
再说“好之”：
日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文;能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。
后说“乐之”：
处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文;能如此，方可进入语文的神仙洞天!
次自主：
观千剑，操千曲。
古人云：
“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，强调的就有自主学习的重要。
语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。
企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：
此路不通!
因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。
必多写：
思欲丽，笔磨秃。
同学们学语文所为何事?
我以为可以用十二字概括：
丰富心灵、明白事理、完美生活。
这就是要锻炼自己的感性和理智，我简化为“思欲丽”：
情感思想要富赡犀利!
现实中，我们许多同学只会作题，从来不注意自己感性和理智的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：
一是“浅”：
情感幼稚化，思维平面化，既无深情，也无遐思;一是“窄”：
生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。
要纠正这两个缺陷，使自己的情思“深”、“广”，在读万卷书、行万里路的同时，必得加上一个字：
“写”!
“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以廓清和锻造思想。
“思欲丽”，必多写!
坚持写日记，这是许多伟大成功者的良好习惯;至少要坚持每周练习写作两次：
生活札记一篇，记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材;读书笔记一篇，养成阅读习惯，整理读书收获。
三年里，能写到三至五万字，是基本的量的要求。
如此，方可谓：
“笔磨秃”。
定多读：
破三春，汇九流。
在你学习的这三年中，要下定决心广泛而深入的阅读，这就叫“勘破三春”。
阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外，首重哲学，这就叫“融汇九流”。
举凡人类心灵智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读。
尤请注意：
不要只读文学作品，只读中国作家。
强积累：
有诗书，有成竹。
语文学习非常重要的一个阶段就是模仿，模仿的榜样（模板）应该是什么呢?
当然是前贤今人的成功之作。
茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证，当是大家熟知的。
通过长期的艰苦的积累，在头脑中建立起丰富的“语言范式”，形成“兴奋灶”，这就是我们要追求的“腹有诗书”。
运用这些“范式”，模仿着“说”，模仿着“写”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。
这样，就很容易有学习个充实感、成就感、条理感，就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。
这种状态可以称为“胸有成竹”。
重感悟：
思千载，想万物。
古诗云：
“心有灵犀一点通”。
怎样才能作到对语文学习“心有灵犀”呢?
首先，要广见博闻（多读）、反复尝试、积累范式，因为灵感总是出现在辛苦劳动之后的彩虹;其次，要养成联想和想象的良好习惯，力求“思接千载，视通万里”，决不压抑、束缚自己灵感的飞翔;再次，要努力营造平和清明而又跃跃欲试的心理状态，沉浸其中，体验品味，不急于求成;最后，要敢于相信自己的直觉，相信自己通过积累、模仿而形成的灵感思维的有效性。
经过多次成功的灵感闪现，就要总结自己感悟的角度、方式、条件，把它变成自己进一步学好语文的利器。
细思考：
“学而不思则罔，思而不学则殆”孔子云：
“学而不思则罔，思而不学则殆”，《学记》也强调：
慎思、审问、明辨，就是要谨慎的思考，审慎的发问，明确的分辨。
在语文学习中，欲培养良好的思维习惯，先要多思：
不论哪个学习环节、何种学习任务中，决不盲目接受任何未经自己思考的东西，这样方可保持自主性，提高学习的兴趣，使多读有味，多写有效，积累有益;次求深思：
决不浅尝辄止，而要多方追问，务求水落石出，直至原形毕露;后求善思：
不钻牛角尖，而是随时以元认知策略对自己的思维过程进行反思，克服情感干扰，理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助，方可不断提升自己的思维品质，建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性。
求精熟：
启而发，点而悟。
语文学习欲求“精熟”，贵在得名师“点拨”，因此学生必须懂得一点教师“点拨”的道理。
点拨之妙，首在得“人”：
不同的学生、不同的心态、不同的性格，教师会以相应的方法点拨他，或要言不繁，或铺路架桥，或举例引导，或反向激将，或重申基础，不一而足;点拨之妙，次在得“时”：
学生要积极思考，主动暴露自己，以便老师点拨在关键之时，教师则要善于观察，了解学生思维状态的外在表现，决不放过点拨良机;点拨之妙，还在得“度”：
引而不发，导而不灌，开而不塞，拨而不代，只要学生有所感悟，明确了方向，就不再浪费其时间，不再代替你思考，让学生真正去自主学习。
有个性：
思结果，成一家。
语文是发展学生心灵的学科，语文学习的最终指归是形成学生健全的人格、良好的修养、鲜明的个性。
当然，这里的“个性”，从狭义讲，是指语文学习规律的系统化、个人化，也即形成有每个学生自身特色的语文学习理论，即所谓自成一家。
这就必须：
首先建立元认知策略，形成监控自己思维、感悟流程的习惯。
在长期的语文实践中，不断总结升华，强化有效的正确的习惯，纠正无效的错误的做法。
其次是学会总结反思，通过计划总结的方式，课堂笔记的方式、作文后记的方式、试卷分析的方式，不断提升自己理性思维的层次。
其次是学会交流共享，通过课堂发言、同学交流师生讨论的方式，吸收对自己学习经验的有益的指点;还可以通过络论坛发表，接收同好者的反馈，不断完善自己经验的表述方式及实质内容。
最后学会实践检验，纸上得来终觉浅，绝知此事要恭行。
通过实践检验，我们可以收获成功的喜悦，我们更应该善待失败的苦涩，这是不可替代的人生经验，也是形成个性化语文学习经验的必然历程。
要跳出：
课内法，课外路。
叶圣陶先生说过：
“教是为了不需要教”。
学习语文最重迁移。
因为“语文学习的外延与生活的外延相等”，语文学习的最终的成功，还在于学生在生活中能够灵活运用语文求生存、谋发展。
为了实现语文学习的良好的正向的迁移，我们在学习中必须：
①跳出语文课程学语文。
从政治科学观察思考问题的哲学方法，从历史科学成功人物的人生经验，从地理科学各国各洲的风土人情，从数学科学严密的推理逻辑，从理化科学细致的观察功夫，从美术音乐科学艺术鉴赏的规律和经验。
②跳出语文课本学语文。
从《读者》学人文关怀，从《南方周末》学政治敏感，从《奥秘》学科学幻想。
③跳出时空环境学语文。
这就是所谓的远程学习、络学习。
举凡“科教频道”的《希望英语杂志》、《百家讲坛》等栏目，还有大量的学习，给我们开辟了丰富多采、真正互动的全新的学习形式。
初三语文作文篇3
与往常一样，我拖着沉重的步伐，毫无节奏的走在放学的路上。
天，是黑色的。
远处电光闪闪，每一个闪电，都无法劈走我的孤独。
一阵响后。
哗，这就更让我感到——全世界只有我一人。
我还是那么无节奏的走着。
泥土打到我的膝盖上，我还是漫无目的的走着，走着。
前面的人都焦急的跑着，后面的就找个地方躲起来。
一条路上，只有我一个人在走。
后面跑来轻盈的脚步声，到我身边后，忽然问我：
“下这么大的雨，为什么不跑啊”。
我沉默不语，嘴角一个颤抖，时间让我不知道如何笑了，我看这个女孩一眼后，我并不认识她。
见我不说话，她又开口说了：
“受谁的委屈了呀？
”我心一震，为什么一个陌生人要对我这么好啊？
我用一向口气说：
“前面下雨，后面下雨，跑与不跑都是一个结果。
”惊讶的她放慢脚步。
与我一起走着。
雨中，有一个男孩和一个女孩走着，女孩看上去瘦小而善良，男孩却相反，他很孤独。
大雨冲击着，使男孩陷入了一段白色记忆……
在学校，好学生视我为另类，坏学生绝对我怪异。
都不屑与我交朋友。
我独自一人坐在我的位子上，没人愿意和我说话，我也不愿意和他们说话。
在家里，面对热情似火的父母，也只是冷言冷语的应对几句。
喜欢一个人背靠着门，双手抱着弯曲的双脚。
关着灯，不思索任何事情，静静地。
直到深夜，我喜欢这样的世界，这个世界只有我，是那么的安全，那么的舒服。
眼前的这个女孩，她确实是很善良，她是唯一跟我说话的同龄女孩，大雨还在下着，她的衣服紧贴着她那瘦小的身材，而她却给我一种新颖的感觉。
啊，前面就是家了，却显得有点陌生。
踏上没有水滴的台阶。
脚下，带水的脚印。
把它给弄湿了。
脚印，把我带回了家。
身后的她喊道：
“你住这啊，怪人！
交个朋友吧！
我不想回答，走向那黑暗的房间，带水的脚印，带着彷徨的心情。
进了房间。
初三语文作文篇4
诗。
是唐朝的一株柳，摇荡在古风河畔；诗，是宋时的一尾鱼，游弋于清澈柔波；诗，是元时的一首曲，传颂在天山草原；诗，是清时的浣纱女，在河边唱着绝代的歌……
——题记
中国历史博大精深，人才辈出惊世绝，诸子百家齐争鸣。
诗歌是万古不倒的青松，是万千瑰丽的亮点，长存于世，永不消逝……
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
”诗中的春景，诗中的红杏，在叶绍翁的笔下闪烁出点点星光，这是春的诗篇，这是春的韵味，诗中的意，诗中的奇，诗一样的春意盎然！
“水光涟漪晴方好，山色空蒙雨亦奇。
”诗中的绿水，诗中的青山，在苏轼的笔下荡漾着层层波纹，这是夏的标牌，这是夏的希望，诗中的水，诗中的山，诗一样的燕语莺啼！
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
”诗中的红霞，诗中的孤鹜，在王勃的笔下散落出淡淡忧伤，这是秋的世界，这是秋的天籁，诗中的霞，诗中的鹜，诗一样的落叶萧萧！
“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
”诗中的云朵，诗中的冬雪，在高适的笔下飘落出片片雪花，这是冬的豪迈，这是冬的乐章，诗中的雪，诗中的云；诗一样的塞外雪天！
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
”诗中有雨，雨中有诗，雨划过了诗，诗轻抚着雨！
“黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
”诗中有风，风中有诗，风吹动着诗，诗轻扬着风。
“高阁佳人吹玉笛，笛边鸾线挂丝绦。
”诗中有佳人，佳人如诗赋，佳人的芳容如诗般秀美，诗中的意境如佳人般绝丽！
“天门中断楚江开，碧水东流至此回。
”诗中有奇景，奇景如诗秀，奇景的风光如诗般清澈，诗中的淡雅如奇景般低调！
诗，是中国流传华夏千年的不老传说。
让我们走进诗仙的世界，走进中国文化的巅峰之作！
初三语文作文篇5
随着上课铃声的打响，我们的语文实课又一次举行了。
这一次我们组成小组办了手抄报。
在这次活动中我读了许多名人的故事，那些名人们经过刻苦磨练，发明了许多东西，我相信在这次活动中，我们办的这次小报一定会获奖的。
老师把小报一一贴在黑板上，那么多小报让我们眼花缭乱，，不知先看哪一幅好。
一副副小报诉说着一个个成长的故事，那不是我们组吗？
看到这是我的心似乎要跳了出来：
我们的小报会评上满意的奖项吗？
一号作品内容丰富。
二号作品设计恰当，但我们的小报内容简短，图画较多。
活动进行到来了关键时刻，各小组集中评论时，那场面可叫热闹。
一个个同学都理由充分的说出了自己的意见。
在一番争执不休的争论中，小组内统一了意见。
全班交流是时候，第一小组的代表发言是感情丰富，可能是因为心情紧张，说话吞吞吐吐：
王睿林的评论有有据。
同学各抒己见，真是公说公有理，婆说婆有理。
最后，六号作品被一致评为了一等奖，我们的手抄报却评为了参与奖，我心里有点难过。
不过要想获得一等奖，真是“从河南到湖南难上加难”呀！
初三语文作文篇6
遇见你，从陌生中走出，走到熟悉，成为知己朋友，这是我最幸福快乐的事。
我们之间曾也有过欢声笑语，也曾有过辛酸，这一切都成了一个回忆，一个永远都不会忘记的美好回忆。
笑。
这总挂在你的嘴边，我对你笑，你也笑。
但我却不知道你为什么会笑，有时，因为不好的事情，我都会表现得很严肃。
遇到一个认识的人，都是勉强的一笑。
但无论怎样，你都会笑对生活。
但我知道，我因有你这样的好朋友，知心朋友而“笑”，我总是不知道该说些什么，你又何尝不是这样！
这次是友谊的最真表现吗？
我不知道！
也从未问过你，恐怕你也不知道，那就不再问！
都说，海内存知己，天涯若比邻。
一生中，真正的朋友能有多少？
朋友。
谈起来，却觉得微不足道！
朋友。
能有多少人将自己视为“朋友”。
也许，他|她们只把自己当作是“牺牲品”，临时来顶用的“物品”。
现在的我们还小，却又如此庞大的理想。
其实这，并不是嘲笑和有意的讽刺。
而是，时间的竞争太多，想要在一群人中展示自己真的很难！
对于朋友这个字眼，我真的不太了解，有过友谊但不知道是否能够长久，以至于和你，是我至现在最长最深刻最有有意义的一段友谊。
星辰坠落在天边，风雨无阻无归路。
回头望望过去事，一阵迷烟噬记忆。
不知是否已往矣，但知世事难如意。
若能长久时，又盼何时？
如若今生已无时，更待下生续前缘。
曾在多少夜晚，你独自秉“烛”，享受这夜的寂寞。
多少次，你背诵的声音响彻楼内外？
无论天气如何，无论夜再深，无论别人如何责怪你。
就算夜的“怪声”让你胆怯得无法抬起头来，日日所思的仍是“功成名就”。
生活在这个时代里，没有“成功”也必须有“名”！
否则，人生的道路很坎坷！
我相信你是对的！
你所做的一切都是为了以后，将来。
你的确像个“小孩子”。
这也不是贬低你，小孩子怎么了？
小子也有自己的梦想，他们为梦想如此的“沉醉”，就连做梦也会做到，可想而知了。
朋友，一生的知己。
初三语文作文篇7
过去，语文是我最不愿意学的学科，“语文”也成了令我最烦心的词。
而现在，我却把它视为良师益友，因为我已经深深地爱上了语文。
刚入学时，我认为自己天生和语文没缘分，拼音不会读，汉字不会写，就连说话也结结巴巴。
而那位语文老师好像专门和我过不去：
眼睛老是盯着我，一会儿要我读，一会儿叫我说，还经常提我到黑板前写字。
所以，我更加讨厌语文了，都是它惹的祸。
这种怨恨缠绕了我三年，直到上四年级才得以转变。
我的表哥是一个学习语文的高手，语文给他带来的荣誉不计其数，什么演讲比赛一等奖，知识比赛特等奖，普通话比赛冠军等等，荣誉证书塞了整整一抽屉，还有什么奖杯之类的东西也不少。
但是，他从来不向我炫耀这些，而是经常劝我试着和语文交朋友，和书籍交朋友。
受到表哥的启发后，我和语文交朋友的生涯便开始了。
每天的课余时间，我都会捧着一本书遨游在知识的海洋里，汲取无穷无尽的知识。
从书中，我读出一种美好的人生品味和一种深远的人生境界。
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，何等的无私胸怀；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，何等的浩然正气；“天生我材必有用，千金散尽还复来”，何等的豪放潇洒。
就这样，我与语文深深地相知了，也与语文结下了不解之缘，开始喜欢上了语文，还在一些报刊上发表了几篇__。
语文，你给我带来了无穷的快乐，我已经深深地爱上了你。
初三语文作文篇8
“刚翻过了几座山，又跨过了几条河，崎岖坎坷怎么它就怎么多！
”
满耳尽是熟悉的旋律，又是暑假的'一天，央视的《西游记》电视剧如约而至。
还是那个不可一世的猴王，还是那个无人不晓的故事，转眼已经多少个春秋，却像一颗种子根长在我孩提时代的心中。
小时候，我总是很胆小，常常被那些妖魔鬼怪的故事吓得心惊胆颤，那时候的我很怯懦。
妈妈一天讲的故事激起了我的好奇：
“大圣能打败所有的妖魔鬼怪吗？
”妈妈说：
“是啊，他能打败一切妖怪，你看！
”电视中的大圣双目炯炯，身披金甲，腾云驾雾，所向无敌。
一次无端的谈话，却将这个念想深深地埋藏在我的心里。
从前我总是不敢一个人睡觉，生怕当我闭上眼睛，黑暗中的妖怪会慢慢出动将我带走吃掉。
这种念头困扰了我很久，以致于我晚上一关灯，黑暗就吞噬一切，窗边鬼影幢幢，一些细小的声音像妖怪的脚步，诡异又那么慎人，我像受惊的小鸟，紧抓被子不放，捂出一身汗也绝不撒手。
我忽然想起妈妈的话“大圣能打败一切妖怪”，我坚信着这一个信念，像骆驼抓住了最后一根稻草，我深信不疑，有大圣在，妖怪都不敢造次。
在睡梦中，大圣脚踏船形金绣鞋，身披金鳞铠甲，手舞如意金箍棒，降妖除魔，妖魔鬼怪，无处遁形。
我也能像他一样，所向无敌。
就这样，梦幻情结的“英雄梦”就这么冲破土壤，有了这个信念的支撑，我度过无数的漫漫长夜。
我敬佩于大圣的天生神力，但更多的是他的勇气与毅力。
在西天取经途中是多么艰难多么坎坷，猪八戒总是说着放弃，可他总是凛然正气，毅然向前，多么艰险他也上，多么危难他依然嬉笑着接招，顽皮却又那么顽强，苦中作乐，赤忠于师父，这样的一个人怎么能不是英雄。
慢慢长大，发现世上没有妖怪，更没有齐天大圣孙悟空。
但他是我童年时代帮我战胜漫漫黑暗的一束光。
世上并无大圣，但大圣永远留在我心里，他送给我一颗勇敢、坚强面对邪恶与黑暗的心。
“去你个山更险来水更恶，难也遇过，苦也吃过，走出条通天大道宽又阔！
”
初三语文作文篇9
其实，从小到大我已流过无数次泪，记不清是摔了一跤还是因为爸妈不给零食吃了。
但我却真真切切记得那一次流泪。
到了初中，学校要开运动会，我竟出人意料地报了名。
我选了一项相对于自己而言比较拿手的项目——跳远。
于是，我便忙乎起来了，不分白天夜晚地在沙池边试跳，可是老天似乎不大关照我，结果总是差强人意。
但我从来都不在乎，还一直天真地认为我这样努力，好歹也能捞个名次。
所以，在练习中也不惜把脚扭伤。
于是，日子一天天地在汗水的浸泡下，发黄了，溜走了。
比赛的那天早晨，我满怀信心地走上战场，面对一个个比我高半个脑袋的对手也是嗤之以鼻。
当见识到了他们的真功夫后，我开始不敢相信自己的眼睛了。
但是无论当时情况是多么严峻，我还是有一丝曙光。
当我进入总决赛后，情况更是恶劣。
双脚不再当我是主人，开始不听使唤。
奢望到的距离总是与现实的脚印遥遥不可及，差点儿把它们害得得相思病。
结果自然是不言而喻。
在众目睽睽之下，我伤痕累累地回到看台上。
只见那些获奖者春风满面，我深知“飞到枝头成凤凰”的梦早已破灭。
见大家的表情平淡，也只好抑制自己的感情。
回到家后，终于发泄出来了。
我的努力，我的汗水成了历史，再也没有什么价值了。
又回想起赛场上的窘样，宣布成绩后的失落，泪水一泻千里。
但哭着哭着，我便停止了。
因为，我好像从来没有听谁说过100％的努力就能得到100％的收获，是我自己太单纯，把努力看作是剂神丹妙药，百试百灵。
却毫不顾及其它原因，让“努力”二字背负着太大的压力，自然失落时会更加伤心。
我终于懂了，其实，你的努力的多少并不能判定你一定可以获得多少回报。
有时它是需要你的积攒与耐心，我也相信在黑暗中无论多久，还是能待到黎明的曙光！
而且更要学会“只顾耕耘，不问收获。
”
我想，这次我是真正的哭了，哭得有价值，并在哭泣中获得了真理。
这是我第一次用泪水换来的真知。
初三语文作文篇10
初三，如泉水般涌来，带你进入了一个忙碌的世界;初三，如战场般激烈，带你进入了一个残酷的世界;初三的我们有着同样的梦想，有着同样的目标，在这个世纪，我们注定背负着振兴国家的使命。
——题记
进入初三的第一天早晨，正是沁人心脾的季节。
树上的黄鹂，天上的白云，周围的人们，都哼着歌儿做着自己该做的事，似乎这一切都那么美好。
我背着书包，蹦着，跳着，一路来到学校门口，抬头仰望着这一暑假不见的学校，一切如从前一样，只是增加了一些装饰的花草假山。
添加了一批新的学生。
看着那些新生，心中不由得笑了笑，那就是从前的我们啊！
;走进学校我的双脚自觉的走到旧教学楼前，心中不由得产生疑问，从前我们不是在新教学楼的吗？
;抬头便瞧见了一个个高大的学生，每个人的脸上都洋溢着青春的活力，散发着与那些新生不同的光芒，新生是稚嫩而他们散发的便是成熟。
我扬起自信的目光，迈起坚定的脚步，向着它前进，——初三。
初三果然名不虚传，作业累计成堆。
几乎，全班同学都是在抱怨着作业过多，时间过少，复习过多，预习过少。
我当然也不例外，但又不得不做，进入初三后，每天晚上眼皮都会打仗，也许因为成绩不是太好而受外界的重重打击，压抑着爱玩的心，逼迫着自己集中注意力在学习上。
初三，不能落后，不能失败，只能加油！
这天早晨，我如从前一样去学校，只是今天是检验我成果
升级会员 