智斗高中音乐教案.docx

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智斗高中音乐教案

智斗高中音乐教案

篇一：

《智斗》欣赏教案

现代京剧《智斗》赏析教案

教学目标

知识目标：

能够初步感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当、脸谱、乐器及唱腔。

能力目标：

欣赏现代京剧《智斗》，能够感受角色所表现的不同情绪，所描绘的形象，并分

辨角色的行当。

情感目标：

能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知

识。

教学重难点

重点：

初步感受、体验、认识、理解京剧艺术的脸谱、行当及唱腔。

难点：

感受现代京剧《智斗》中角色所表现的不同情绪，所描绘的形象，并分辨角色的行当。

教学方法：

阅读赏析、合作探究

教学过程

一、导入新课

1、欣赏歌曲《唱脸谱》

设问：

刚才我们听到的歌曲与以往听到的歌曲有什么不同？

导入：

京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。

它是第一个走向国际舞台的，代表中华民族的表演艺术。

所以我认为作为中国人，有必要了解一下自己的国粹——我们的京剧艺术。

二、知识积累

.1、介绍京剧的行当

行当：

是依据人物的自然属性（性别、年龄）及社会属性（身份、职业）来划分的。

但是，更主要的是按人物的性格特征和作者对人物的褒贬态度来划分的。

京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、丑，共四大行当。

（1）生行

简称“生”。

生行分为须生（老生）、红生、小生、武生等。

为京剧中的重要行当之一。

须生（老生）：

即中年以上的剧中人，口戴胡子（髯口），因性格与身份的不同，可分为安工老生或称唱工老生（如扮演帝王、官僚、文人等），靠把老生（如扮演武将），衰派老生（如扮演穷困潦倒之人等）。

红生：

为勾红脸的须生，如扮演关羽、赵匡胤等。

小生：

指演剧中的翎子生（带雉翎的大将，王侯等），纱帽生（官生）、扇子生（书生）、穷生（穷酸文人）等。

武生：

为戏中的武打角色，穿厚底靴的叫长靠（墩子）武生，穿薄底靴的称短打（撇子）武生。

（2）旦行

简称“旦”。

分青衣、花旦、武旦、老旦等角色。

旦角全为女性。

青衣：

以唱为主，扮演贤妻良母型角色。

花旦：

多表演性格活泼的女子,也有一部分悲剧和反面人物。

武旦、刀马旦：

为演武功见长的女性。

老旦：

用真声演唱，多为中老年妇女。

介绍四大名旦：

梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生

（3）净行

简称“净”，亦叫花脸。

净角指脸画彩图的花脸角色，看来并不干净，故反其意为“净”，净行分如下几种角色：

以唱为主的铜锤花脸与黑头花脸；以工架为主的架子花脸，如大将、和尚、绿林好汉及武花脸与摔打花脸等。

铜锤花脸称正净，架子花脸叫副净、武工花脸名武净，武二花脸言红净，在表演风格上均有不同的特色。

看到这里，可能有同学要问，末行呢？

其实，末行现在已经并入净行了。

（课件展示图片）

（4）丑行

简称“丑”。

剧中丑行勾脸，而勾画“三花脸”，面谱与花脸有很大区别。

丑行又分文丑、武丑。

文丑中又分为方巾丑（文人，儒生）；武丑，专演跌、打、翻、扑等武技角色。

根据动物属相，丑属牛，牛性笨，丑为笨的代名词。

但舞台上的武丑亦叫开口跳，而能说能跳，表演出活泼伶俐，善演武功武技的角色，此与牛的丑笨性又截然不同.

2、介绍京剧脸谱

（1）脸谱：

是戏剧人物在面部用图案化的化妆方式来表现其性格特征的图谱。

净和丑两种角色要勾画脸谱

生和旦则很少使用

（课件按脸谱颜色分类展示脸谱和人物姓名）

第一组：

红色脸谱：

举例关羽。

关羽是刘备手下的一员武将，面色如重枣，性格是耿直忠义，是典型的赤胆忠心的红脸形象。

蓝色脸谱：

举例窦尔顿。

是一员勇猛、刚强的武将，用蓝色来代表勇猛、刚强。

黄色脸谱：

举例典韦。

是曹操手下一员勇猛、刚强且凶猛的武将。

黄脸有时也代表凶猛和残暴。

白色脸谱：

举例曹操或项羽。

具有君王的狡猾和奸诈。

有时太监也用白脸，往往形容一些内心狡猾诡计多端的人。

黑色脸谱：

举例张飞或包公。

黑脸原意是形容面色丑陋且性情猛直的人，张飞的性格正好符合。

包公用黑脸主要是由于传说中他面色黝黑且又用来形容他铁面无私的性格。

第二组：

将一些面色奇异的鬼、怪、神、佛、仙的形象展示给学生。

这些脸谱的主色是金银色、紫色、灰色，有时也用绿色代表。

（2）“猜猜他们是谁”——小练习

孙悟空、猪八戒、蝎仙、牛魔王、二郎神

3、介绍京剧的唱腔

二黄和西皮是京剧的主要声腔。

二黄的唱腔流畅、舒缓，是一种平和的、稳重、深沉、抒情的腔调，很适合表现沉思、忧伤、感叹、悲愤、压抑的情绪；西皮的唱腔流畅、活泼、跳动、有力，是一种明朗、刚劲、激昂的腔调，很适合表现喜悦、激动、高昂及愤怒的情绪。

4、介绍京剧的板式

京剧的板式泛指其节拍和节奏形式。

其一，指其板眼形式，亦即节拍形式。

通常，强拍被称作“板”；弱拍或次强拍被称作“眼”。

其二，指下板的形式，即节奏形式。

板式的种类大致分为四类：

（1）一板三眼类（四拍子）。

主要有慢板、快三眼等。

（2）一板一眼类（二拍子）。

主要有原板、二六等。

（3）有板无眼类（一拍子）。

主要有流水板、快板等。

（4）散板类（节拍自由）。

主要有摇板（紧拉慢唱或紧打慢唱）、散板（慢拉慢唱）、导板、

滚板等。

三、新课教学

（一）、走近作者（见课件）

（二）、扫清文字障碍：

给加横线的字注音

掸dǎn净凶横hèng

斗篷péng瞭liào望

沙家浜bāngbàn拌嘴

蛇蝎xiē荒谬miù

篦bì子拢lǒng共

交差chāi榔láng头

不卑不亢kàng风声鹤唳lì

恍huǎng然大悟晕yūn头转向

（三）、欣赏京剧《智斗》（现代京剧《沙家浜》选段）

1、.简介人物身份、故事情节后听赏《智斗》。

明确：

1939年秋，新四军某部转移，在阳澄湖畔的沙家浜留下了18名伤病员。

党组织

为保证伤病员的安全，把掩护伤病员的任务交给了地下联络员阿庆嫂。

与此同时，

与日寇暗中勾结的“忠义救国军”头子——胡传魁、刁德一也进驻了沙家浜。

他

们企图搜捕伤病员，一场不可避免的斗争开始了。

阿庆嫂利用胡传魁与刁德一之

间的矛盾，机智灵活地与敌人展开斗争。

最终在群众的支持下，配合主力部队消

灭了“忠义救国军”这股汉奸武装。

2、.分角色朗读，熟悉剧情，感受人物语言，揣摩人物形象特点

.合作探究：

⑴、这三个人物之间是什么关系？

⑵、这三个人物形象分别有什么特点？

阿庆嫂——智（沉着、勇敢、机智、灵活的英雄形象）

胡传魁——蠢（愚蠢、残暴的草包司令形象）

刁德一——滑（狡诈、凶狠、阴险的汉奸形象）

3、.这三个人物分别属于哪个行当？

你是从哪里听出来的？

阿庆嫂——旦（明亮、婉转）

胡传魁——净（浑厚、高亢、宏亮）

刁德一——老生（苍劲、挺拔、近于真声）

4、学习念白部分，分角色让学生上台来表演。

胡传魁：

（白）你问的是她

（唱）想当初，

老子的队伍才开张，

总共才有十几个人，七八条枪，

遇皇军追得我，晕头转向，

多亏了阿庆嫂，

她叫我水缸里面把身藏。

她那里提壶续水，面不改色无事一样，

骗走了东洋兵，我才躲过大难一场，

（阿庆嫂上）

似这样救命之恩终身不忘，

俺胡某讲义气，终当报偿。

阿庆嫂：

（白）胡司令，这么点儿小事儿，您别总挂在嘴边儿上。

当时我也是急中生智，后

来您猜怎么着，我还真有点儿后怕呀。

参谋长，您吃茶。

呀，香烟忘了，我去拿

烟去。

（下）

刁德一：

（白）司令，我是本地，怎么没有见过这位老板娘呢？

胡传魁：

（白）人家夫妻八一三以后才来这儿开茶馆儿。

那时候你还在日本留学，

你怎么会见过她呢？

刁德一：

（白）哦，这么说，这个女人还真不简单呐。

胡传魁：

（白）怎么，你对她还有什么怀疑吗？

刁德一：

（白）不不不，司令的恩人嘛。

胡传魁：

（白）你这个人那。

（阿庆嫂上）

阿庆嫂：

（白）参谋长，烟不好，请抽一支。

胡司令，抽一支。

刁德一∶（唱）这个女人那，不寻常。

阿庆嫂∶（唱）刁德一有什么鬼心肠？

胡传魁∶（唱）这小刁，一点面子也不讲。

阿庆嫂∶（唱）这草包，倒是一堵挡风的墙。

刁德一：

（白）抽烟。

胡传魁：

（白）人家不会，你干什么？

刁德一：

（唱）她态度不卑又不亢。

阿庆嫂：

（唱）他神情不阴又不阳。

胡传魁：

（唱）刁德一，搞得什么鬼花样。

阿庆嫂：

（唱）他们到底是姓蒋还是姓汪？

刁德一∶（唱）我待要旁敲侧击将她访。

阿庆嫂∶（唱）我必须查言观色把他防。

刁德一∶（白）阿庆嫂，

（唱）适才听得司令讲，

阿庆嫂真是不寻常。

我佩服你沉着机灵有胆量，

竞敢在鬼子面前耍花抢。

若无有抗日救国的好思想，

焉能够舍己救人不慌张。

阿庆嫂∶（唱）参谋长休要谬夸奖，

舍己救人不敢当。

开茶馆，盼兴望，

江湖意气是第一桩。

司令常来又常往，

我有心，背靠大树好乘凉。

这也是司令的洪福广，

方能遇难又逞祥。

刁德一∶（唱）新四军久在沙家浜，

这棵大树有荫凉。

你与他们常来往，

想必是安排照应更周祥。

阿庆嫂∶（唱）垒起七星灶，

铜壶煮三江。

摆开八仙桌，

招待十六方。

来得都是客，

全凭嘴一张。

相逢开口笑，

过后不思量。

人一走，茶就凉。

有什么周祥不周祥。

胡传魁：

（笑）哈哈哈哈

（四）、合作探究：

1、人物对白的语言有什么特点？

明确：

人物语言逻辑严密，波诡云谲。

例如：

刁德一的心怀叵测，暗藏机锋，阿庆嫂的机智灵活，随机应变。

刁德一（打探）———阿庆嫂（提防）

一赞（舍己救人）———岔开话题

二赞（安排照应更周详）———回避话题

三判断（还不容易）———拆穿

2、演员通过什么方式来表现内心世界？

念白：

人物间的对话，人物内心的独白或描绘事情做文字上的说明，有利于观众对剧情的理解。

3、理解这几句对白的弦外之音：

⑴、“这回来了，可得多住些日子”

（虚为热情好客，实为摸底。

）

⑵、“哎，这个女人是司令恩人，不寻常。

”

（怀疑，暗示又不冒犯上司。

）

请同学们说说你印象最深刻的一句，并模唱。

四、简介传统京剧和现代京剧之间的区别

现代京剧尽可能地把京剧向群众演唱、话剧、电影方面靠拢，向现代生活靠拢，因

而消磨掉了许多传统京剧艺术的个性特征。

比如伴奏加入了交响乐的元素,舞台美术更贴近于话剧,演员化妆勾脸也只是简单的涂一些粉彩。

篇二：

八年级上册上册音乐教案-第二课时《智斗》《都有一颗红亮的心》

2

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篇三：

《智斗》教案1

《智斗

》教案

教学目标：

一、聆听本单元的《包龙图打坐在开封府》和《智斗》两京剧片段，感受体验京剧的各项音乐知识。

二、能对京剧艺术感兴趣、喜欢、愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。

教学重难点：

重点引导学生感受。

体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式。

教学用具：

多媒体等教学设备。

教学过程：

一、组织教学。

让学生在京剧的音乐中进入教室（动作可自由。

）

二、导入。

1、老师让学生唱一唱上一节课的《唱脸谱》并且说出歌曲中有几种脸谱及各种脸谱的特点（多媒体同时播放一段京剧，让学生注意京剧中的脸谱、行头、人物的动作、表情等。

）

2、老师、同学们：

你们对京剧知道多少？

（学生畅所欲言）京剧是中国的国粹。

特别是脸谱、服装等，是中国物质文化的宝贵遗产。

你们喜欢吗？

三、欣赏感受。

（一）《包龙图打坐在开分那府》。

1、老师出示脸谱问：

同学们刚才你们看到这个脸谱吗？

代表什吗？

（正义，铁面无私）常用来代表谁？

（包公、张飞。

）

2、师：

对他们都是正义的象征，今天咱们讲一个关于包公的故事。

（先简介一下《铡美案》的剧情，激起同学的愤慨。

师：

咱们先看一下包公是怎样对待忘恩负义的陈世美的？

3、大屏幕放录音唱段，老师提出问题，哪部分情绪激昂，哪部分节奏舒缓。

（先照对歌词，有助于学生对唱词的理解。

）放录音第二遍，师生互填表。

4、拓展延伸。

让学生舒一下情怀，假如你遇到如此情况，是刚正不阿主持正义，还是顺水推舟做个人情？

（学生自由议论，热烈发言。

）

（二）《智斗》。

1、下面咱们再听一段（屏幕播放一段少年表演的《智斗》唱段）问同学们觉得他们唱的好

吗？

引起同学们的好奇心。

让学生谈出本唱段与上面唱段的异同。

（生：

都是京剧唱腔，但服装、脸谱不同。

）

2、刚才咱们看了少年的表演，他们把剧中人物形象刻画得很好。

（师简介一下剧情。

引出三个人物。

）

3、师：

再欣赏一遍正式唱段。

（屏幕出示唱段。

边听边填表。

）

学生根据上一课的学习以及对京剧的了解，结合本课情况，师生共探讨一下：

生1：

京剧行当：

是依据人物的自然属性（性别、年龄）及社会属性（身份、职业）等划分的，但更主要是按人物的性格特征和作者对人物的褒贬、态度来划分的。

生2：

京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。

生：

扮演男性的一种行当。

如刁德一（老生）。

旦：

扮演女生的一种行当。

如阿庆嫂。

净：

指在面部勾画各种脸谱。

又称“大花脸’一般都是扮演男性角色。

如胡传魁，包拯。

丑：

因在鼻梁上抹一小块白粉，属于喜剧的角色行当。

又称小花脸。

如时迁。

生3：

京剧唱腔的种类很多，二黄和西皮是京剧的主要唱腔。

两个唱段都是西皮唱腔，但板式不同所表达的情绪不同。

《包龙图打坐在开封府》是原板与快板；《智斗》主要是摇板和流水板。

四、巩固加深。

1、让一部分学生上台试着表扬一下《智斗》中的人物，加深对唱段的巩固。

2、一部分学生根据对剧情的理解，试着给《智斗》中的三个人物画一下脸谱。

五、小结。

师：

京剧是中华民族的瑰宝。

希望你们课下多听一些优美的唱段。