部编三年级语文下册58单元教案.docx
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部编三年级语文下册58单元教案
宝坻区中小学课堂教学教案
课题
16可贵的沉默第一课时
课
时
教
学
目
标
1、认识生字，正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心别人。
教学重点
识字写字，朗读课文。
教学难点
有感情地朗读课文，积累优美语言。
教学方法
理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。
教学手段
多媒体课件
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一．谈话导入
二．导入
课前交流
直接导课。
1、谈话。
过生日，这真是个令人兴奋的话题。
昨天，老师请同学们把你们最喜欢的生日礼物和照片带来让老师欣赏，有吗？
赶紧把它们拿出来吧！
谁来说说你过生日的情景？
全班交流。
1、导课。
这节课我们就来学习可贵的沉默。
2、板书课题。
3、齐读课题。
课前交流解。
5、6个学生说说自己过生日的情景。
师生一起齐读课题
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
三．新授
初读课文，了解主要内容。
检查初读情况。
【出示课件】
1、激疑。
⑴ 边读边画出课文中的生字词，标出自然段的序号，写在每个自然段段首。
⑵ 借助拼音把字音读正确，查字典或联系上下文理解词语。
⑶ 找一找自己读不准的字音或不明白的语句，以便请同学们或老师帮助。
2、孩子们自由朗读课文，教师巡视。
1、检查生字词的掌握情况。
【课件出示】
（1）找四个孩子以开火车的形式横向读词语，
（2）小组比赛读。
（3）男孩、女孩接力读。
2、检查对课文主要内容的了解。
孩子们自由朗读课文
孩子以开火车的形式横向读词语，
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
四、总结
五、布置作业
进行小结
（1）⑴ 读一读课文中的生字。
⑵ 找出相同结构的字。
⑶ 找生朗读生字、词。
巩固记忆。
⑷ 课文共有多少个自然段？
（2）指导朗读，齐读课文。
教师进行小结。
1、有感情朗读课文。
2、抄写本课生字。
找几个孩子说说，引导其他孩子注意倾听别人的发言，并进行适当的补充。
课下完成。
板书设计
16可贵的沉默
神气十足
左顾右盼
苦尽甘来
教学反思
宝坻区中小学课堂教学教案
课题
16可贵的沉默第二课时
课时教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心别人。
教学重点
理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。
教学难点
体会沉默的可贵。
教学方法
合作探究
教学手段
课件辅助
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入新课
二、初读课文
三、学习1-5段
四、总结
五、课后完成。
交流
整体感知
1、默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。
2、指名读一、二两段。
3、默读三、四两节。
为什么这种沉默可贵？
了解父母平时是怎样关心自己的。
1、回忆
2、查资料
3、观察
4、体会
5、询问
1、课文讲了一件什么事
2、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。
（检查预习情况）
课文哪几段描写了孩子们的沉默？
下面，请同学们默读12、13、14自然段，
一边读一边画出描写孩子们沉默的语句，谁起来读你找的句子？
1、随机出示文字：
a霎时，教室里安静下来。
我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。
b过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。
你从哪个词语能看出孩子们沉默了？
你能读出此时教室里的静吗？
自己试着读一读，
谁再读你找的句子？
相机出示：
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
如果要从这段话中找一个词语来概括它的意思，你会选哪一个？
（寂然无声、沉默）
教师小结
1、自由读课文，把课文读正确读流利。
2、指名分节读课文
3、利用词卡检查学生生字的认读情况。
4、齐读一、二两节。
动手画句子
5、有感情地朗读这句话
同学回答
课后完成
板书设计
16可贵的沉默
热闹--------感受爱
沉默--------回报爱
教学反思
宝坻区中小学课堂教学教案
：
课题
17她是我的朋友第一课时
课时教学目标
1．会认8个生字，会写13个生字。
正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语。
2．有感情地朗读课文。
教学重点
抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
教学难点
感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
教学方法
讲解、讨论、小组合作
教学手段
课件
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入新课
二、感知全文
三、细读理解课文
四、提示寓意，拓展思维
五、作业
初步感知内容，了解故事起因
自读，思考：
课文主要讲了一件什么事？
1、 第一自然段。
（1） 过渡：
（2）理解
（一）听故事，感知故事的起因（教师配乐配图讲故事，或录音故事）
要求：
认真听，仔细看，当时的情况是怎样的？
想象一下。
（播放课文1-4自然段课文录音并配小姑娘伤势严重的画面）
（二）交流汇报，体会小姑娘伤势的严重。
交流汇报：
当时的情况是怎样的？
学生在汇报交流的过程中，明白以下几个要点：
（1）一个小姑娘受伤了，伤势很严重，甚至随时会有生命危险。
输血能够救活她，因此需要立刻给小姑娘输血。
（相机理解“迫在眉睫”一词，读准字音，
明白意思。
）
（2）医生和护士都不具有她的血型，有几个未受伤的孤儿可以给她输血。
板书课题：
她是我的朋友
（此二词虽简单，但学生的经验积累和生活状况让他们还不能比较准确的理解这两个词语的意思，故需引导孩子观察、感受。
）
教师要借机培养学生的语言能力和创造性思维。
引导学生说
齐读课题。
自读、思考
想一想，说一说。
（可表演）
小组表演
（1）读一读，勾一勾。
（2） 有感情地朗读这一自然段。
引导学生进行辩论。
板书设计
17她是我的朋友
迫在眉睫
哭泣
抽泣
呜咽
教学反思
宝坻区中小学课堂教学教案
：
课题
17她是我的朋友第二课时
课时教学目标
1．从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
2．体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的，体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。
教学重点
抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
教学难点
感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
教学方法
讲解、讨论、小组合作
教学手段
课件
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、谈话导入
二、感知大意
三、熟读自悟
（）
四、总结
五、拓展
（一）自学课文，理清故事的发展。
要求：
默读课文5-10自然段，画出描写小男孩献血前、献血时动作、神情的语句，边读边画边体会，看从中能体会到什么？
（二）解读课文，感受朋友间的真挚友谊。
1、体会阮恒决定献血时的害怕、犹豫、勇敢的矛盾心理
①（课件出示：
课文5自然段）
②学生结合阮恒举手时的动作体会阮恒的心理，并说明理由。
多种方式朗读9、10自然段课文，将自己的体会通过朗读课文表达出来，感动听者。
2、再现画面，体会人物内心
（课件演示插图，再现献血场面）学生观察阮恒的神情、动作，体会阮恒当时的心情。
想象阮恒此时会怎么想？
3、心灵对话，感受真情
小组讨论后汇报：
（或师生对话）
1、自读
2、重点词语：
。
3、（学生说理由实际就是在评价）
（引导学生解析课文）
相机引导学生仔细阅读课文最后一个自然段。
小组交流，全班交流解决问题。
采用多种形式分角色朗读课文。
同桌、小组表演。
讨论
交流大家想法。
板书设计
17她是我的朋友
怕朋友情不怕
教学反思
宝坻区中小学课堂教学教案
：
课题
18七颗钻石第一课时
课
时
教
学
目
标
1．本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2．有感情地朗读课文。
教学重点
了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。
教学难点
体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。
教学方法
引导学生在具体的语言环境和自然环境中体会句子的含义。
教学手段
通过简笔画和电化教学手段再现。
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、谈话导入
二、初读课文
揭示课题。
自学课文，整体感知。
一、1、（播放课件）教师叙述：
很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。
接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。
所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
谁来说一说，此时的水意味着什么？
板书课题
二、1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
2、默读课文（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？
（2）画出自己不理解的词句。
学生回答交流
1、用自己喜欢的方式自由读课文，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
2、默读课文，标出自然段序号，画出自己不理解的词句。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
三、深入探究，
细读课文。
3、汇报交流自读情况。
（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。
（2）说说每个自然段主要讲了什么？
（3）读自己喜欢的段落。
三、1、自由朗读第一自然段。
从哪些词语可以让人感受到这次旱灾之大，画出这些词语。
根据回答，理解：
“干涸、干枯、焦渴”。
2、师述：
这三个词，虽然意思相近，但却不可以混淆，干涸是形容河流和水井的……这三个词充分说明了当时人、动物、植物都已严重缺水，他们对水是多么的渴望！
此时的水就是希望之水、生命之水呀！
谁来有感情地读读这个自然段，要读出旱灾的严重程度，读出地球上万物对水的渴望。
体会“变化”。
1、就在这样恶劣的环境中，一个动人而又神奇的故事发生了，请大家自由读2—5自然段。
2、读了这部分，觉得最为神奇的是什么？
（空木罐的变化）空木罐发生了哪几次变化？
请学生把自己的答案依次写在黑板上的方框里，形成板书（见最下面）。
3、为什么会有这些变化呢？
请同学们再次读2—5自然段，从书中找出
3、汇报交流自读情况。
（1）谁来说说第一次“变化”的原因。
先从书中找出相关语句来回答；再用“因为……所以”的句式来简答。
（2）这么漆黑的夜晚，一个小姑娘竟走出家门找水，水好找吗？
从那儿可以看出来？
我们可以想象：
小姑娘为了找水，一定走了很多——（生答），摔了——（生答），吃尽了——（生答），最后终于累得——（生答）。
指名读这部分内容，要读出寻水的艰难。
（3）想象小姑娘睡着了他会做些什么梦。
（魂牵梦萦的仍然是水和她的妈妈）（4）正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝，给了她一灌水。
小姑娘意外得到了水，自然是——（生答：
喜出望外）什么叫“喜出望外”呢？
指导用“喜出望外”说话。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
四、小结
四、教师小结：
作者希望爱心象大熊星座一样普照人间，让世界万物都沐浴在爱的柔光里；同时也希望人人都能拥有一颗爱心，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
朗读全文，再次感悟、品味作者表达的感情，表达我们对小姑娘的敬
仰之情。
板书设计
18七颗钻石
喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、
忍不住、唾沫、涌出、新鲜
教学反思
宝坻区中小学课堂教学教案
：
课题
18七颗钻石第二课时
课
时
教
学
目
标
1、有感情地朗读课文。
2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重点
了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。
教学难点
体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。
教学方法
朗读感悟、引导探究
教学手段
通过简笔画和电化教学手段再现。
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
－、导入
引入
一、体会第四次“变化”
（1）这次变化因为什么呢？
（2）“小姑娘咽了一口唾沫”说明了什么？
她心里会想些什么呢？
（3）师述：
学到这儿，同学们一定被小姑娘的精神给深深感动，她不仅关心自己的亲人母亲，而且也关心毫不相关过路人，甚至关心一只动物小狗她的心里装的全是别人，却独独没有自己，多么善良、多么伟大的小姑娘！
你有什么话要对她讲呢？
（4）上帝又一次被他深深地感动，所以——（学生齐读大屏幕上的一句话）
【课件出示】这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一
学生回答
你有什么话要对她讲呢？
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二、探究
学习第3自然段
学习第最后一自然段
清澈而新鲜的水流。
a、你认为跳出的为什么是钻石？
b、想象：
此时罐子里的水不断的涌出，小姑娘会怎么做呢？
（人类、动物和植物都得救了，是谁拯救他们？
）
8、小结：
指名看着黑板说出四次变化的原因，用“因为……所以”的句式说。
二、师述：
其实所有的原因总结起来只是一个词——（生答：
爱心）（板书：
爱心，并画出心的图案）正是因为爱心才使得空木罐装满了水，正是因为爱心……此时，对于“爱心”，你有什么话要说？
讲读最后一个自然段。
1、指名读最后一个自然段。
2、老师有一个疑问：
七颗钻石是因为小姑娘的善良而产生的，应该奖给她才对，可作者为什么要让她升向天空变成大熊星座呢？
在理解作者的用意之前先来了解一下大熊星座1、学了本课，你有何感受？
2、有感情地朗读全文。
朗读全文，再次感悟、品味作者表达的感情，表达我们对小姑娘的敬仰之情。
“
学生回答。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
三、续编故事。
三、（出示插图）同学们，《七颗钻石》这个故事太神奇了，仅一夜之间，这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、同情心的感动下，变成了银的、金的，又跳出七颗钻石，变成星星，涌出生命之水。
让我们认真观察图画，来把这个故事续编下去，让它更美好，好吗？
2.同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。
学生练习
板书设计
18七颗钻石
金
银
满
空
教学反思
宝坻区中小学课堂教学教案
：
课题
19妈妈的账单
课
时
教
学
目
标
1．学习默读课文。
2．读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3．培养独立的阅读能力。
教学重点
读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点
理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
教学方法
朗读感悟、引导探究
教学手段
收集有关资料
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入
二、明确阅读要求。
谈话导入。
一、说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。
二、1.指名读课文前面的导语，边听边想：
提出了哪些阅读要求。
2.要求为：
a.读读课文，了解课文写了一件什么事；
b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；
c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
学生按要求学习
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
三、自读课文，同桌交流。
四、创设情境，体验情感。
体会感情
三、课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。
妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。
对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。
妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：
亲情是无价的。
四、现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？
认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。
学生练习读，边读边想象
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
五、讨论深化。
五、1.课文为什么以《妈妈的账单》做题目？
引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。
2.若给课文换个题目，你想换什么？
（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等）
引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。
板书设计
19妈妈的账单
两份账单
奉献
教学反思
宝坻区中小学课堂教学教案
课题
20太阳第一课时
课
时
教
学
目
标
1.运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。
初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
2.学习本课生字词。
初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。
学会使用“如果……就……”造句。
3.正确流利的朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
教学重点
引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。
教学难点
引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。
教学方法
引导学生在具体的语言环境和自然环境中体会句子的含义。
教学手段
通过简笔画和电化教学手段再现
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、谈话导入
二、初读课文
揭示课题
自学课文，整体感知。
一、小朋友们，今天我们一起去了解太阳。
板书课题
二、1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
2、默读课文（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？
（2）画出自己不理解的词句。
学生回答交流
1、用自己喜欢的方式自由读课文，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
2、默读课文，标出自然段序号，画出自己不理解的词句。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
三、深入探究，
细读课文
3、汇报交流自读情况。
（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。
（2）说说每个自然段主要讲了什么？
（3）读自己喜欢的段落。
三、1．太阳离我们一亿五千万公里远。
2．太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。
3．太阳会发光，会发热，是个大火球。
4．如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
5．有了太阳才有云、雨、雪。
6．有了太阳才有风。
7．太阳光有杀菌能力。
8．没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。
3、汇报交流自读情况。
（1）议答：
（2）朗读
（3）指名练读。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
四、小结
四、引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。
板书设计
21太阳
动、植物需要太阳
人类生活需要太阳
教学反思
宝坻区中小学课堂教学教案
：
课题
20太阳第二课时
课
时
教
学
目
标
1.运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。
初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
2.学习本课生字词。
初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。
学会使用“如果……就……”造句。
3.正确流利的朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
教学重点
引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。
教学难点
学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学方法
朗读感悟、引导探究
教学手段
通过简笔画和电化教学手段再现。
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
－、导入
二、探究
复习引入
学习第1自然段
－、1、指读第1自然段，思考：
这个自然段主要讲的是什么？
2．指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主，善于社射箭）射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？
（不可信，这是神话传说。
）
3．既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？
看看不用它做开头，一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以？
1、学生回答
2、（不可信，这是神话传说。
）
3、（可以）
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
学习第2、3自然段
学习第4自然段
学习第5自然段
学习第6、7、8自然段
既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用？
1．指名读第2．3自然段。
提问：
看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？
写太阳很大时，把太阳和什么作比较？
写太阳很远时，为什么用钢铁作比较？
1.指名读第4自然段。
这一段是写太阳和人类的关系非常密切的，从哪些事实说明这种密切的关系呢？
自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它找出来。
这一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？
第二句用了哪个词？
（如果……就……）
2、有感情地朗读。
自由读第五自然段。
根据前面概括，这一段告诉我们：
因为有了太阳，才有云、雨和雪，为什么？
根据下面的问题，画出段中的答案：
1、提问：
这一小段是写有了太阳才产生了风，谁能用一句话归纳：
风是什么？
空气为什么会流动？
（空气有的地方冷有的地方热的缘故）空气为什么会有冷，有的热？
2、读第7、8自然段，简要地说说太阳有杀菌能力，可以利用它防病、治病的实例（师生共举例）
自由读，
边读边画
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