教育文化镇中心学校学年度第二学期工作总结.docx

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教育文化镇中心学校学年度第二学期工作总结

镇中心学校2017-2018学年度第二学期工作总结

教学工作是学校工作的中心和重点，而教学质量是学校教育教学工作的生命线。

本学期，我镇中心学校在市局小学教研室的直接领导下，在以校本研训工作为载体，加强教师业务素质培训、努力提高教师的教育教学水平，促进教师专业成长；扎实搞好有效的课堂教学；加大常规教学管理力度；面向全体，大面积提高教学质量，培养学生的综合素质等方面做了一些工作，现总结如下：

一、加强校本研训工作，提高教师素质

1、课题研究与专题学习相结合。

教育教学理论具有指导教学实践，能不断更新教师的教育理念，提高教师的理论修养和业务水平。

加强义务学习，能有效地提高教师的专业水平。

我们积极组织老师以校本研训为主要形式，深入学习各科课程标准，领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学观念。

新课程改革将教师的整体素质，特别是专业发展问题提到了前所未有的高度，要求教师由“教书匠”向“科研型”、“学者型”教师转变。

因此镇中心学校提出各校教研组要组织老师针对各年级各科在教学实践中出现的实际问题，确定一个研究问题进行专题研究，做到各年级各科都有研究课题，人人参与研究，使老师逐步向科研型教师转变。

为了提高教师们的专业理论水平，各校教研组根据本组确定的研究专题寻找有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践，做到一人发言，大家记笔记，结合教学实际谈体会，运用理论知识解决教学中的实际问题。

各校每周安排星期四晚上两个小时的教研活动时间，这个学期各校活动总数不少于20次，每周进行一次专题学习、讨论、交流，写出心得体会。

并收集归档好学习材料和做好学习活动的记录。

2、开展形式多样、多层面的教研活动

本学期，我们紧紧抓住“挖掘课程资源，构建有效的课堂教学”这一主题，努力在课堂教学改革方面有所探索，使新课程改革向纵深方向发展。

各校按照教研计划的安排，举行了不同课型的研究课，如语文、数学、英语、品德与社会、科学、体育、音乐研究课等，各校每位教师本学期都至少上一节研究课。

学校教研组精心组织，共同备课，构建精品课程，组织教师随堂听课，课后举行评课互动活动，授课教师说课，人人发言评课，教者集大家智慧，写出教学反思。

每次研究课都有记录、有评价、有总结。

通过这样的教研活动，搭建了教师们施展才华的平台，也从同伴互助中提高老师教学业务水平，促进了教师的专业成长。

教师们学有所得，研有所乐。

为了让老师更深入理解新课程理念，我镇中心学校切实抓好教师的后继培训工作。

6月29—30日中心小学符小恋老师到省培训院参加“攀登英语学习实验项目”岗前培训活动。

月19—21日组织教师参加市局举行的暑假教师培训及第二批“课堂教学人人过关考核”活动，参加的语文教师有23人，数学教师有21人，英语教师有8人。

月23日符瑞云教研员参加市局举行的教研员考核活动。

本学期开学初，我镇中心学校根据市教研室的要求利用开学初两天时间组织教师学习有关课改资料。

9月16—18日中心小学黎芳老师到三亚市教师进修学校参加省举行的小学英语“课堂教学设计与实施”专题培训活动。

10月15日组织8位英语教师参加在市一小举行的市英语阅读教学“同课互构”活动。

10月25—26日，10月28—29日数学、语文教研员分别到省培训院参加省举行的小学数学、语文教研员培训活动。

12月25—26日组织18位数学教师参加在嘉积一小举行的市小学数学青年教师课堂教学评比决赛观摩活动；20**年1月8—9日中心学校校长、常务副校长、语文、数学教研员及骨干教师10人到海口参加“全国名师课堂教学研究”研讨会的校长、语文、数学专场活动。

为了借鉴名校的先进经验，我校本学期还多次组织语文教师参加市实验小学的教研活动。

为了提高教师们的教学业务水平，本学期中心学校组织数学教师参加“国培计划”网上培训活动。

第九周组织全镇教师参加中心小学举行的语文、数学、英语课堂教学展示活动，把中心小学优质教育资源向全镇推广、辐射，同时通过听课、评课、提问、质疑等活动提高全镇老师的教研能力和教学能力。

二、优化教学管理，全面提高教学质量

本学期中心学校进一步细化《教学常规管理制度》，要求各校严格执行课程计划，强化教学法规意识，做到“开齐、上足、教好”各门课程，促进了学生的全面发展。

本学期我们突出了教学管理中的“五抓”⑴抓备课，本学期各校语文、数学科继续进行集体备课，做到分工备课形成预案，通过调整形成有个人特色、符合班级实际的教案，并及时做好教后反思。

本学期各校教导处对教师的备课检查了两次，着重对老师的调整方案和教后反思进行检查。

多数教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，调整方案到位，教后反思针对性强。

备课组每位教师充分发挥自己教学上的个性特长，发挥集体的智慧，力求体现共性与个性的完美组合，形成符合本班学生实际，符合教师本人实际，具有当地人文特色的优化教案。

⑵抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好每一节课是提高教学质量的关键，本学期我们倡导上真实的课，上有实效的课，在课堂上狠抓“三基”的教学，构建和谐民主的新课堂，面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的新型的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，让不同程度的学生得到不同的发展。

本学期继续采取推门听课和领导驻段下课堂听课制度，中心学校领导、教研员和各校驻段领导随时深入课堂听课，促教师转变教学观念，抓课堂效率的提高，要求教师真实地反映课堂教学，不做秀，课后要认真反思课堂教学中存在的问题并加以研究解决。

⑶抓作业，本学期各校教导处对各科作业布置、批改情况检查了两次，检查教师的教案中是否有作业设计，设计的作业是否落实“双基”教学，是否具有基础性和实践性，检查老师是否认真批改学生完成的作业。

要求教师精心设计每次作业，做到批改认真及时，每次作业要有激励性评语，学生做错的作业经教师讲评后要求学生自己订正，让学生真实掌握所学知识。

⑷抓辅导，辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视课外辅导工作，面向全体，在培优辅差上下足功夫。

镇中心学校要求做到1、认真拟定优生、后进生辅导计划，并做好辅导记录和成绩跟踪。

2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。

3、根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对后进生要热情关怀、重点辅导，对优等生要加强培养，发展其特长结合学生实际情况，实施分类辅导，使后进生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。

开学初，各班确定对象和辅导目标，制定可行性的培优辅差措施方案。

各科任充分利用上午、下午放学后的半小时和下午第三节课外活动课对不同的学生进行课外辅导，切实帮助学生提高学业成绩。

⑸抓测试，各科任加强平时的单元质量检测，镇中心学校还密切配合市局举行了两次阶段性过关检测和期中、期终检测。

第一次阶段检测统考三至六年级，期中检测统考二至六年级，期末检测一至六年级全面统考。

在三次统考中我们交换监考，严格考纪考风，集中评卷。

每次检测后中心学校都及时召开由校长参加的检测分析会议，由中心学校教研员作试卷分析和考试成绩分析，分析现阶段的教学现状，提出提高教学质量的方法、措施，力争使教学质量更上一个台阶。

每次检测后各校都要求每位科任分析学生答卷情况、分析考试成绩，并撰写剖析材料，系统评价教学状况，深刻反思教学中的得失，提出提高教学质量的举措。

为了抓好优生的培养，在大面积提高教学质量的同时，镇中心学校在20**年元旦前举行了一至六年级优生检测，检测结果是中心小学、红花小学、千秋小学、先亮小学、礼水小学、鱼良小学、里文小学、诗书小学、红庄小学分别获得综合名次一至十名。

三、培养学生形成良好的学习习惯

良好的学习习惯，是提高学习效率、保证学习质量的关键。

学生良好的学习习惯的形成需要老师的悉心指导与对行为习惯的反复训练。

本学期中心学校要求每位教师从“小处”做起，积极培养学生良好的学习习惯，老师们在教学中积极培养学生课前准备好课本、作业本、学具的习惯，课堂中认真听课，积极回答老师的提问，自主学习、敢于质疑，乐于与同伴合作、交流，积极探究新知的习惯，课后按时认真完成作业的习惯。

四、开展丰富多彩的小学生读书征文活动和讲故事比赛及选送学生参加市局举行的小学生英语口语竟赛活动。

为了展示小学生的读书成果，本学期中心学校开展了多次小学生读书征文活动，有“国土资源基地杯”青少年科普作文大赛征文活动、“我崇拜的科学家”读书征文活动，通过开展读书征文活动选拔优秀的读书征文参加市局的读书征文评选。

开展的讲故事比赛有“我是快乐故事王”讲故事比赛，通过讲故事比赛选送一名学生参加市局的讲故事比赛活动。

英语老师在课堂教学中注重加强英语口语表达能力的培养，培养选送了一名学生参加市的小学生英语口语竟赛。

五、举行数学青年教师赛教活动

为了展示全镇数学青年教师课堂教学风采，并推选优秀教师参加市20**年数学青年教师课堂教学比赛，本学期镇中心学校举行了数学教师赛教活动，在本次活动中，我们采取分初赛和决赛的方式进行。

初赛阶段，以四个片区为组织单位，各校选派一名教师参加片区初赛决赛，并组织片区对口教师听、评课，使片区初赛活动既是选拔赛又是一次片区研训活动。

决赛阶段由各片区推选的4位教师集中中心小学应用全新的教学理念和多媒体课件进行教学展示评比，并组织全镇对口教师听课，使决赛活动既是选拔比赛又是一次教学研训活动。

在决赛活动前我们组织四位参赛教师进行封闭式备课，最后结合课堂教学和备课的质量选出中心小学的陈春兰老师代表镇中心学校参加市局举行的数学青年教师课堂教学比赛活动。

在参加市局举行的青年教师调教活动中，陈春兰老师获得了市级调教三等奖的佳绩。

加强班级文化建设

六、加强班级文化建设

本学期各校加强班级文化建设，积极创建特色班级文化。

在班级文化建设中，班班都有自己的口号、班训和班主任寄语。

各班富有诗情画意的特色文化为学生营造良好的学习氛围，给学生带来了精神上的熏陶，增强了集体凝聚力，形成了积极奋进的班风和学风，促进学生个性全面和谐发展。

七、开展开展丰富多彩的小学生文化艺术活动

为了丰富小学生的课外文艺活动和迎接市局举行的第五届“多美丽杯”小学生文化艺术节，中心学校本学期大力开展小学生文艺活动，有美术、书法、独唱、合唱、舞蹈的指导、训练，既增强了学生的文化艺术修养又活跃了校园气氛。

八、认真组织教师撰写教学论文

教师只有不断地对教学进行总结、反思，才能形成自己的观点和见解，才会不断地提升自己的教育教学理论水平。

本学期镇中心学校组织信息技术、科学科教师撰写教育技术装备与实验教学论文参加镇、市、省级评选。

在本次论文评选中共收集论文12篇，其中3篇获送市局参加评选。

九、深入开展教学调研，扎实搞好教育教学工作

为了使新课程改革向纵深方向发展，探寻“有效教学”的新途径，促使各校扎实搞好教育教学工作，镇中心学校本学期深入到联新、红花、里文、诗书等小学进行课堂教学调研活动。

在调研工作中，以听随堂课和查阅工作为主，查阅工作主要检查老师的计划、备课、听课记录、作业的批改、单元检测、课外辅导、出勤情况。

在调研的反馈阶段，召集全校教师对所听的随堂课进行评课，指出教学中存在的问题，引领教师们切实搞好有效的课堂教学。

另外，调研人员还反馈教学常规材料的检查情况，指出教师的计划、备课、听课记录、批改、辅导、出勤中存在的问题，帮助教师扎扎实实搞好教学工作。

十、抓教学常规检查，扎扎实实搞好教育教学工作

教育教学工作是一个系统工程，需要平时脚踏实地、一步一个脚印地搞好各项工作才能取得良好的教学效果，因此抓好、抓牢教学常规工作就显得极为重要。

为了检阅各校平时搞好教学常规工作的状况，镇中心学校在本学期期中安排各校对教学常规进行自查，期末组成两个检查组对各校进行教学常规大检查，检查的内容包括教师的教学计划、总结、备课、批改、辅导、听课记录、研究课记录和学校常规管理材料及背诵等方方面面的情况，对教学常规工作做得好的学校和教师进行表扬推广，对做得不够的学校和教师限期整改，促使各校和全体老师平时脚踏实地的认真抓好各项教学常规工作，全面提高教学质量。

十一、继续抓好网络教研工作和扎实开展主题教研活动

为了加强信息技术与课程的整合，现在我镇小学教师都能自觉地、经常地运用远程教育资源和多媒体教学，并能利用网络技术了解教学信息和新动态，网上查阅教学资料。

现在每位教师都有博客，积极开展网上发表文章，网上评论。

这个学期镇中心学校组织全体教师参加每月的镇级研讨有5次，参与人数有478人次，次均参与率86%，发表评论2117条，人次均发表评论4.4条。

利用网络教研这个平台，大大提升了教师的教学业务能力。

为了实施有效的课堂教学，提高教师的教学教研能力，中心学校本学期在教学中形成浓厚的教研氛围，要求教师在课堂中积极实施主题教研活动。

本学期各学科的教研主题是九月份积极培养学生良好的学习习惯的研究。

十月份课堂教学评价的研究。

十一月份小组合作，探究学习的研究。

十二月份学生对知识、技能的理解与运用的研究。

每位教师每月份要在课堂教学中结合教学内容对本月份的研究主题进行研究，把自己所教学科研究的心得体会、研究成果写成教学论文。

在每月底的27-28日每人把自己所写的所教学科的当月主题研究论文发送到中心学校博客的对应学科论文栏目里，29—30日组织所有教师对自己所教的学科全镇教师发送到中心学校博客对应学科论文栏目里的当月主题研究论文进行评论。

中心学校全程督查主题教研活动的开展效果，切实促进教师的教学和教研能力的提高。

经统计，本学期主题教研活动共收到教学论文911篇，参与发表教学论文395人次，次均参与率71.4%；论文评论2802篇，参与发表论文评论343人次，次均参与率62%。

十二、狠抓六年级毕业班的教学

为了加强六年级的教学，本学期中心学校要求各科任在教学每部分内容时要出专项训练试题对学生进行专项训练，使学生扎实学好每部分教学内容。

在大面积提高教学质量的基础上，镇中心学校狠抓六年级优生的培养，本学期举行了3次六年级优生检测。

十三、教研成果

学校获奖情况

中心学校荣获市“我是90后”读书教育活动先进集体，中心小学荣获市第五届“多美丽杯”小学生文化艺术节合唱一等奖、舞蹈二等奖，中心小学荣获20**年琼海市中小学“示范家长学校”,千秋、鱼良小学荣获20**年琼海市中小学“先进家长学校”。

教师获奖情况

1、20**年市级优秀教师名单

中心小学符景超、李绍燕

2、市教坛新秀中心小学黎芳

3、“我是90后”小学生读书征文国家级指导奖获奖教师名单

中心小学符瑞云、李小玲、王武；鱼良小学林海珠；先亮小学庞道彬；千秋小学占梁进

4、市第五届“多美丽杯”小学生文化艺术节优秀指导奖获奖教师名单

中心小学余文琼（美术类）、王昌民（书法类）、冯颖（独唱、合唱类）、杨小蝶（独唱、舞蹈类）、王姊允（舞蹈类）、彭秀文（舞蹈类）、王武（合唱类）、王小婷（合唱类）

5、20**年市小学数学青年教师课堂教学评比获奖教师名单

中心小学陈春兰（三等奖）

学生获奖情况

1、小学生《90后读书征文》国家级级获奖情况

一等奖鱼良小学张琼尹（指导老师林海珠），先亮小学黄文（指导老师庞道彬）

二等奖中心小学苏才梨（指导老师王武）

三等奖中心小学王元帆（指导老师李小玲）

优秀奖中心小学王碧海（指导老师符瑞云），千秋小学黄贞（指导老师占梁进）

2、市第五届“多美丽杯”小学生文化艺术节获奖学生名单

中心小学王莹（美术低段类二等奖）、吴鹂珈（美术低段类二等奖）、王丽莎（美术低段类三等奖）、刘俊宏（美术高段类二等奖）、刘书伟（书法低段类三等奖）、覃夏玲（书法高段类二等奖）、陈仪（书法高段类三等奖）、王佳丽（独唱低段类一等奖）、刘珍珍（独唱低段类二等奖）、陈颖（独唱高段类二等奖）、王莹莹（独唱高段类三等奖）

3、市小学生英语口语竟赛获奖学生名单中心小学陈姬（三等奖）

十四、存在问题及其教学建议

在全体教师上下一心取得一定成绩的同时，也存在一些问题，主要表现在

1、个别学校管理有松软的现象，个别教师思想意识较薄弱，安排工作仍然有讨价还价的现象，认为教学成绩好就能代替一切，工作效率低，质量差。

个别教师放松了对自己的严格要求，不能严于律己，工作散漫，责任心不强，个别班主任工作方法陈旧、呆板，跟不上形势发展的需要，班级工作无特色，无创新，学生的行为习惯较差，不能大胆地开展工作，造成班级成绩整体低下。

2、有些教师对课改工作认识不深，课改工作相对滞后，应用新课程理念上课的能力较低。

3、管理体制需要进一步完善，制度化、规范性管理的水平有待继续提高。

4、教育信息技术的普及和应用还跟不上时代的要求。

教师掌握和应用现代信息技术的能力还不够，不能最大限度地挖掘电教设备的作用。

5、个别教师的教学常规工作落实不到位，备课、批改、辅导等环节的工作较懒惰，责任心不强，导致教学成绩低下。

针对以上存在的问题，在下学期的教学工作中，我们的建议是

1、加强教师队伍师德师风建设，增强工作责任心，全体教师都必须爱岗敬业，要有强烈的工作责任心，爱生如子，把学校和个人的教学工作当作像自己家里的事一样用心经营。

2、提高学生的学习兴趣，“兴趣是最好的老师”，学生只有对上学感兴趣，对知识感兴趣，对科任感兴趣，才能激发他们的学习热情和求知欲望，产生强大的学习动力，才能取得优异的学习成绩。

因此教师必须在提高学生的学习兴趣上下功夫，多与孩子交心，做学生的思想工作要细心、耐心，多与家长沟通，使家长乐于配合学校共同教育孩子。

3、要切实抓好校本研训工作，充分发挥学校教研组的作用，经常组织学习课改理论知识，学习教材，了解教材，研究教材，吃透教材，上展示课、研究课，经常组织教师到外地听课取经，经常组织教师网上学习、查找资料、研究、评论、发表文章，提高教师的理论水平和教学能力。

4、扎实抓好教学常规管理工作，要求教师认真研究教材，吃透教材，认真备课，写出具有自己特色、符合本班学生实际的教案，用新课改理念上好每一节课，使课堂教学具有有效性，向40分钟要质量；勤于批改作业，勤于下班辅导，咬住质量不放松，一步一个脚印扎扎实实提高教育教学质量。