探究高校建筑规划对于学习氛围的影响.docx
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探究高校建筑规划对于学习氛围的影响
目录
摘要...........................................................................2
1总述.........................................................................2
2走入清华北大..........................................................2
2.1清华大学.................................................................2
2.2北京大学................................................................4
3探究北大清华的差异................................................7
3.1设计之初的差异..........................................................7
3.2发展中的差异.............................................................7
3.3学习氛围的差异..........................................................7
3.4结论........................................................................7
4探究高校建筑规划与学习风气的联系........................8
4.1探究高校建筑规划与学习风气间联系的目的..........................8
4.2通过高校建筑规划烘托良好学习风气的原则方法.....................8
5结语...........................................................................10
走进清华北大
——探究高校建筑规划对于学习氛围的影响
摘要：
本文旨在通过对清华、北大建筑规划布局和学习氛围的差异进行探索，以一系列的对比和分析，最终探究高校建筑规划对于学习氛围的影响，对此进行深入探索，具体就探索本课题的目的进行分析，以彰显两者间的重要联系，并对于高校的建设规划提出相关的建议，提出一些通过高校建筑形式和规划布局烘托营造出良好建筑氛围的方法。
关键词：
清华北大建筑布局学习氛围影响
1总述
作为一个大学生，现阶段我们的主要任务依旧是学习，而对于离家千里，大部分时间都生活在学校的我们来说，一个良好的生活学习环境和优秀适宜的学习氛围异常重要。
而学校的虚席氛围除了管理上的因素有所影响之外，其实一个学校的建筑形式和规划格局也起着决定性的因素。
建筑除了满足使用上的功能之外，也包括人们心灵上的满足感。
而一个优秀的建筑与规划，除了满足物质与空间上的实用功能之外，也应该产生精神上的共鸣，其内在的精神内涵与建筑的使用性质是相辅相成的。
这样的建筑不但在整体规划格局中和谐，不显丝毫突兀，更可以反过来起到烘托营造氛围的作用。
这样内外相统一的建筑才是真正完美的建筑。
这次我们通过对清华、北大这两所高校的参观，对他们的建筑形式、风格和规划格局进行了各方面的比对，并结合他们的学校氛围进行了一些列的探究。
通过这一系列的研究对比，我们对于高校建筑规划和学习氛围之间的联系做了相关研究，最终形成了这份报告。
具体内容我们将通过一下几个方面的论述和一些相关实例进行分析叙述。
2走入清华北大
2.1清华大学
2.1.1建校历史
清华大学是中国大陆地区的著名高校，是世界上最美丽的大学之一，它坐落于北京西北郊风景秀丽的清华园，是中国高层次人才培养和科学技术研究的重要基地。
清华大学占地面积6000余亩，位于皇家园林清华园，清朝康熙年间称熙春园。
雍正、乾隆、咸丰先后居住于此，咸丰年间熙春园改名为清华园。
清华大学始建于1911年，初名清华学堂，当时是清政府建立的留美预备学校。
1912年更名为清华学校，为尝试人才的本地培养，1925年设立大学部，同年开办清华国学研究院。
1928年更名为“国立清华大学”。
1937年抗日战争爆发后，南迁长沙，与北京大学、南开大学联合办学，组建国立长沙临时大学，1938年迁至昆明，改名为国立西南联合大学。
1946年，清华大学迁回清华园原址复校。
2.1.2规划历程
从1911年建校以来，清华大学历经了7次较为成熟的校园总体规划，清华大学前身为皇家园林清华园，后来在1914年，由美国建筑师亨利·墨菲和丹纳进行了第一次的基础性规划。
他们所做的校园规划对校园的发展产生了较大的影响。
墨菲在规划清华校园时，将保存完好的中式园林“清华园”（工字厅）轻轻地避开了，作现状保存。
而在它的东边和北边，操起了他所熟悉的西方园林的手法：
大大的草坪、长长的轴线、西式的建筑。
于是，1911-1920年间，由大礼堂、科学馆、同方部、清华学堂、体育馆及图书馆等西式院落组成的早期建筑先后落成。
这批建筑大都采用红砖砌筑，为校园中心区定下了一个明显的基调，清华师生喜欢形象地称之为“红区”。
清华园迎来的第二次质的转变来自1954年东部新建校园的规划及其后期的规划建设。
1954年规划使清华园的地理布局和物理重心发生巨大改变，校园规模急剧扩大，在东部新建校园中心，形成“两竖四横”的结构，老校区成为一个“子区域”；新建的东区与原西区校园小尺度、亲切的形态完全不同，其强烈的轴线、严谨的对称、庞大的主楼均清楚反映了苏联式的影响，是传统轴线序列制和莫斯科大学的混合物。
后来随着国家政策的变化以及时代的变迁，清华大学有进行了一系列的总体扩建与规划。
最终清华大学的校园规划形成了今天这样的成熟格局。
2.1.3风格与环境
虽然清华大学的前身属于传统的中国古典园林式建筑，但是由于初期规划奠定了西式建筑风格的基础，在中期的扩建中又采用的苏式风格。
所以清华园中的建筑，整体呈现现代风格，西式风格。
行走在清华大学的校园中内既有西洋风味十足的现代式建筑，包括早期由墨菲设计建设的的科技馆，和分为三期建设，时间跨度长达75年才建成的清华大学图书馆等这些具有代表性的建筑。
科学馆图书馆
当然，由于它自身的历史性，在清华大学的校园中不乏中国古典式建筑。
这些建筑体现了中国古典园林之美，这其中尤以“水木清华”和“闻亭”这两处建筑为最。
水木清华闻亭钟声
不过走在清华校园之中，我们所见到的最多的还是现代风格的西式建筑，而中式古典园林建筑已经很少见了。
在清华大学主门附近的教学区域，我们所能看到的是宽阔的道路和现代主义风格十足的建筑类小品。
而道路两旁则林立着体量高大，结构造型各不相同的各学院教学用楼。
在教学区域与校园公共活动区域的连接之处则是通过一些公共绿地、建筑小品和花圃等进行沟通。
至于清华大学后边的食堂区域，宿舍区域等公共生活区域的建筑风格则以紫荆公寓区为代表,造型打破传统保守的风格，形式多样，绿化规整，多为街边绿化带和临楼绿化角。
同时，生活区域的公共设施也相对完善，还设有简单的休闲健身区域。
不过位于西门附近的家属配楼和服务区，由于建造历史较旧的缘故则稍显破败，这里的建筑形式低矮，单一，外墙面装饰比较原始，道路相对较窄，绿化也比较单一。
这条道路直接连通学生生活区，与学生生活区可以看做一片整体区域。
于是，这一片整体区域给人的整体印象与校园的氛围有所偏差。
漫步其间，给人的感觉不像处于校园之中，渐渐地你会有一种自己置身于居民小区之间的感觉，而且还是那种相对来说比较一般的小区街巷。
不过有人说清华大学的规划，发展到现在已经脱离了校园规划的范畴，接近于小城市规划的范畴了。
而这样的感觉也正符合这一观点。
但是，在我们看来，这样的规划不太适用于校园的规划建设。
2.1.4学习风气
说完建筑再说的就是学校的学习风气，清华大学的学风是以严谨、勤奋著称的，抓紧每一分每一秒去学习研究。
而这一点，漫步在校园之中就可以清晰的感受到。
在清华的校园之中，到处都是骑车匆匆来往的行人学生，他们穿梭在生活区与教学服务区之间。
他们争分夺秒。
不在多路上耽误一分一秒，尽力加快自己的步伐与节奏。
这样的学风其实和校园的格局是相呼应的，可以说正式校园的建筑规划形式烘托了这样的氛围。
现代式的建筑形式，近似于街区的特点，这些给人心理以紧张的感觉，最终造成了路上行人匆匆的这种模式。
而由于这种建筑规划格局，所以在清华的校园内很少见到坐在角落中读书的学生。
因此在校园中，很难感受到学校的气息，更多的是感觉自己处在一个匆匆的街区市巷。
2.2北京大学
2.2.1建校历史
北京大学是中国最高学府，同时也是中国综合实力第一的大学，创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所国立大学，以优良的治学校风，齐全的学科门类，雄厚的师资力量，显著的科研成果而著称。
也是中国近代正式设立的第一所大学，其成立标志着中国近代高等教育的开端。
北大是中国近代惟一以最高学府身份创立的大学，最初也是当时的国家最高教育行政机关，行使国家教育部职能，统管全国教育。
北大传承着中国数千年来国家最高学府——太学（国子学、国子监）的学统，建立之初身兼传统太学制度与现代大学建置的双重身份，既继承了中国古代最高学府正统，又开创了中国近代高等教育先河，可谓“上承太学正统，下立大学祖庭”。
自建校以来，一直享有崇高的名声和地位。
1912年，京师大学堂更名国立北京大学。
2.2.2规划历程
巧合的是，北京大学的初期规划同样是出自美国建筑师亨利·墨菲之手。
不同的是在规划设计北京大学的时候，墨菲已经对中国的古典园林建筑有所了解，且为其所吸引。
在为燕京大学校园作规划时，他根据现代大学应有的设备和要求，采用中国古典建筑形式和造园艺术的手法，创建了一座美丽的校园。
他熟练地运用起了中国的古典造园手法：
因地制宜、多轴线穿插、散点地布置建筑院落。
他将校园主入口（西门）及主教学楼群（贝公楼一带）朝西布置，借景西山围绕着未名湖，北部安排男生宿舍（现德、才、均、备等斋），东部安排体育活动场地与公共设备用房，南部广阔地带布置公共活动房（现南、北阁）、教学用房（现俄文楼）、女生宿舍（现一至六院）及教工宿舍（燕南园）;建筑采用中国传统风格，亭、台、楼、阁兼有，甚至将校园的制高点水塔也设计成通州一座密檐砖塔的样式，放在未名湖东南角。
这样，到1929年，一座有山有湖，有塔有亭，粉墙红柱、古色古香的中国园林式校园便基本落成。
而自此，北京大学古典式园林的建筑风格也就此奠定了基础。
之后北大又经历了一些列的规划设计：
1953年至1957年，北京大学平均每年增加1000余人，至1957年，学生总数已近9000人。
校园用地及各种用房紧缺，在三校建设委员会的指导下，学校启动了大规模的改扩建工程。
文革期间，北京大学校园规划建设重点不在燕园校区。
因此，燕园校区校园建设缓慢，基本处于停滞状态。
自恢复高考到上世纪90年代末，北大开始新一轮的扩展，确定了理科教学楼群、东西部学生宿舍和西部住宅区的扩建。
响应国家教育产业化的号召，1993年，将与城市最紧密的校园界面，600m长的南墙推倒，改建为面积约为25000平方米的商业街。
北大推倒南墙之后，中国其他院校纷纷效仿，开启了校办产业先河。
20世纪50年代初的规划设想总体实现。
最后一个时期是北大建校百年，“985工程”启动，北大将校园建设推向了全新高潮。
这个时期，新建了新图书馆、百周年纪念讲堂等一系列新式建筑。
同时在东北区域新建了廖凯原楼、凯原楼、经济学院大楼、光华新楼、博雅国际会议中心、新校医院、北大科技园、邱德拔体育馆。
内部更新建设了学生宿舍楼群33、36-42，改造第二、三教学楼、理科教学楼、农园食堂建设，通过置换，新建了教育学院、人文学苑、国际数学中心、新闻传播学院（建设中）、对外汉语教育学院（建设中）、学生活动中心（建设中）等建筑。
使燕园校区呈现出崭新风貌。
建设了万柳学生公寓、畅春新园、畅春园、蔚秀园等研究生住宿区。
2.2.3风格与环境
北京大学的特点就是，建筑类型为传统的古典类型建筑，四周的环境优美宜人。
这里可以看做是一座传统的大型园林。
校园的用地中包括了八个古园遗址，即“勺园”、“淑春园”、“鸣鹤园”、“镜春园”、“朗润园”、“蔚秀园”、“承泽园”及“治贝子园”等。
其中勺园为明朝末年著名书画家米万钟创建，至今已有380余年的历史。
而淑春园则位于现今的未名湖一带，是由清代的和坤随着圆明园的营造而开发的。
在其周围有恭亲王奕的朗润园、醇亲王的蔚秀园、惠亲王的鸣鹤园、庄静公主的镜春园。
这些古园历经沧桑，或随同圆明园一起付之帝国主义列强之火，或被军阀侵占变卖，不少已经夷为平地。
只有淑春园、朗润园、鸣鹤园、承泽园尚能幸存，它们和翼然亭（校景亭）、75、76、79号宅院、未名湖畔之花神庙、石舫以及相当数量的古树，共同成为校园历史悠久的见证，也是宝贵的文物。
图书馆博雅塔
“一塔湖图”已经成为北大的标志，湖是未名湖，塔是博雅塔。
虽然博雅塔并非燕园古建筑中的一员，但是它古朴秀丽的造型为未名湖平添几分风采，也成为人们拍照留影时的必选景致了。
这座塔建于1924年，当时在此位置打了一口深水井，为了供水，需要建造一座水塔。
因为周围都被中国古典建筑所环绕，于是人们仿照通州燃灯塔建造了这座中国古塔式水塔。
由于主要建造经费由当时燕京大学哲学系教授博晨光的叔父捐资，因此被命名为“博雅塔”。
近年来高校旅游逐渐成为热点，这其中既有高校本身科研实力的原因，北大湖光山色的秀美也是一个重要的原因。
置身于未名湖畔，抬眼有西山远黛，低看水光潋滟。
整个风貌既有如颐和园皇家园林的大气，又不同于其宏丽；细微处如私人园林细腻传神，却开阔疏朗。
据北大校园发展规划部的夏老师介绍，整体上燕园建筑群功能与环境统一，建筑艺术与环境协调。
采用传统民族风格的个体建筑与古老园林风格相协调，纵横交替的建筑轴线布置与园林环境相互渗透，建筑组群母题的应用构成和谐的韵律。
建筑与山水、道路、树木相融合的空间序列，使人产生多种美的感受。
北大的建筑与规划可以说是因地制宜，保留原有的历史类建筑，因循原有自然形态，充分尊重古园林的山形地貌、河湖水系，采用中国传统建筑布局手法，建筑与园林相依成景；整个环境在自然与人工的结合上，起伏蜿蜒，错落有致；同时在构景手段上，使用借景方式，纳西山风光人校园。
2.2.4学习氛围
与清华大学不同，北京大学的校园之中骑车匆匆而过的人少了许多，而在学校里漫步的学生则多了很多。
由于北京大学的绿化程度极高，小谢亭台、建筑小品、绿地休闲角等随处可见。
而因为未名湖的存在，和假山呼应，景致极佳。
因此随处可见临时小憩的学生行人，而朗朗的读书声也充斥校园之内。
在这片宁静的天地之中，充斥着一种素雅宁静的气氛。
而随处可闻的读书声，和随处可见三五成群交流学术的学子们，也让我感受到了这里学风之浓厚。
我想正是这里的传统建筑形式和优雅的景观环境烘托出了这么一种学习氛围。
在自然中，放松心灵，沉寂在书籍的海洋里，探究学术的奥秘。
3探究北大清华的差异
虽然前身同为中国古典园林，在最初的规划设计中更是均由美国建筑师亨利·墨菲所设计规划。
但是不得不说由于各方面的原因，如今两所大学各自的特色相去甚远。
不论是实际的建筑风格、规划格局、周边环境，还是他们的学习风气、氛围、精神风貌这些方面都完全不同。
3.1设计之初的差异
清华北大，一个西洋味十足，一个是中国古典园林，但这一中一洋的设计竞都出自一位美国建筑师墨菲之手。
为清华园、燕园定下首期校园风格的，是美国建筑师墨菲。
清华园因为他而西洋味十足，燕园则因他而透着中国古典文人园的诗情与画意。
1914年，大概由于他初到中国，因此在设计之时们虽然通过一系列的技巧保留了中式园林“清华园”的原始风貌。
但是在扩建的新建筑的设计方面却是采用的西方造园技法。
而到了1920年，由于对于中国文化的了解日益加深，对于中国古典造园艺术的逐渐掌握。
在北京大学的规划设计中，他继续采用了原有的中国传统造园技法。
于是在规划之初，清华与北大的建筑风格便走向了不同的道路。
3.2发展中的差异
在首期规划结束之后，后期的一系列发展之中。
清华园先是采用了苏式建筑风格，而后更是打破传统的理念，建设了一系列形态新颖的现代化建筑。
并且最终清华大学形成了他西洋味十足的建筑规划形式。
而北京大学，在后期的发展之中却是一直在遵守着因循原有自然形态，充分尊重古园林的山形地貌、河湖水系，采用中国传统建筑布局手法，建筑与园林相依成景的布局手法。
所有建筑物虽然功能要求不尽相同，但一律采用中国传统三合院形式成组设计，中高边低，主次分明，重复总体的品字形建筑格局。
建筑造型比例严谨，尺度合宜，工艺精致，色彩绚丽和谐。
建筑外观采用中国传统艺术特点，而整体结构则完全是钢筋混凝土，并配以现代化的照明、取暖和管道设施。
燕京大学校园建筑是中国近代建筑中传统形式与现代功能相结合的精品，具有较高的环境艺术价值。
可以说中国风浓郁。
3.3学习氛围的差异
两所大学作为中国最出色的大学，他们的办学理念和学习氛围可以说都是出色的，只是因为偏重有所不同，因此才有了不同的表现。
至于孰胜孰败，这个不能片面的作出决定。
民间常说“清华重理，北大重文”，这一点虽然比较片面，说法不准。
但是在一定的程度之上确实反映了两所学校不同的学习氛围和精神风貌。
清华校园中，行人都是匆匆过往，穿梭于校园之间。
不在路上耽误过多时间，这有利于更加充分的利用时间探索理工实验类的真理。
而北大学子，大多在校园优美的景致之处朗朗读书，或是三五成群的在环境优美的小径探讨学术的奥秘，这样的环境氛围和学习方式对于文史类学术的研究最为有利。
3.4结论
其实通过以上分析不难看出，清华北大学习氛围的不同，和他们的建筑形式和规划布局有着紧密的联系。
可以说不同建筑形式和规划布局决定了两者不同的校园学习氛围和精神内涵。
西式严谨的建筑，现代化的布局规划，潜移默化的影响着清华学子的行为，烘托出清华特有的氛围，最终形成清华自己的精神内涵，孕育出它独具特色的环境氛围。
而中国传统式园林建筑的经典布局模式，依他宁静幽雅，清新自然的风格影响着生活在这里的北大学子们。
将北大学子的精神与学校本身的内涵紧密连接，引起共鸣，最终形成了北京大学自己特有的学习风气。
4探究高校建筑规划与学习风气的联系
通过前文对清华北大的建筑形式，规划布局和学习氛围等的具体分析和一系列详细的分析对比，我们不难看出二者的差异。
同时，我们也可以从中分析出，搞笑的建筑规划布局同一所高校的学习氛围有着紧密的联系。
不同形式的建筑风格和规划布局可以烘托出不同的环境氛围，对于学生产生不同的影响，最终会形成不同的学习氛围和精神风貌。
可以说，建筑规划和学习风气之间是相辅相成的，学校学习风气和精神风貌会影响高校未来建筑规划格的发展方向，同时。
成型的高校建筑规划布局形态又会影响到学校的整体学习氛围。
那么，在学校的建设和规划之中，到底怎么做才可以做到完美的布局，烘托出良好的学习氛围呢？
4.1探究高校建筑规划与学习风气间联系的目的
大学是教书育人的场所，更是一个学术圣地、精神圣地，所以在大学校园环境建设规划中，必定要围绕建设“一个富有文化底蕴、学术氛围的大学校园”这一基本理念来开展，而不是去单纯地追求形式上的富丽堂皇和盲目引用的现代气息。
一个大学的校园环境包括建筑景观、绿地景观、文化艺术景观及容纳于其中的人的行为活动，这些集中的反映了一所高校的历史传承、文化延续、科技实力、教学特色、管理体制、地形地貌乃至学术精神，是时代面貌的高度浓缩。
历史悠久的大学，都有其自己校园的传统和特色，校园呈现出其环境氛围、空间构成、建筑风格、文化特色等方面的多元性和复合性；以华盛顿大学为例，华盛顿大学占地700多英亩（约4200亩），坐落在美国最宜居和工作的西雅图市，是世界上最美丽的大学校园之一。
她那白色樱花遍开与哥德式建筑风格的校园相辉映。
校园位于美丽的华盛顿湖及联合湖边，有山有水，再加上校园内美丽的松树、樱花及古典雅致的建筑，新式的现代建筑在设计在古典浪漫的校园里，更显出独特的美，营造出了良好的学术氛围。
而新建的校园，更趋向于整体规划和建筑风格的协调一致。
不同时代建造和规划设计的校园景观和建筑，镌刻着特定历史时期的学校发展轨迹，体现一个学校蕴涵的教育传统和文化积淀。
因此这就要求我们在未来的规划之中把握学校的整体文化内涵，尽力创造良好的学习环境，以进一步烘托出来那个好的学习氛围，带动学生的学习积极性。
这也是探究高校建筑规划与学习风气之间联系的根本目的。
4.2通过高校建筑规划烘托良好学习风气的原则方法
了解了探究高校建筑规划和学习氛围之间联系的目的，并分析出来两者之间的内在联系之后，那么我们究竟应该怎么做，才能通过高校的建筑布局，创造出来那个好的学习氛围呢？
下面我们将就这一问题进行分析。
4.2.1契合本校文化特色，明确各区域文化定位
高校建筑收到的是满足客观上的使用功能，包括生活学习，教学，公共服务等主要目的。
但是在满足这些的同时，必须要研究高校自己的文化特色和精神内涵，在建筑形式和布局规划上契合本校的文化特色，只有这样建造出来的校园才会和学校的精神产生共鸣，提供给学生们一个良好的学习氛围。
同时为了避免单一的布局模式造成功能上的混乱，和令学生产生精神上的厌倦，所以在契合本校文化特色，符合本校整体规划的的基础之上，应该尽力对于不同的功能分区进行独具特色的文化定位。
高等院校需要满足学生生活、休闲和教育教学的目的，因此普遍的学校面积较大，所涉及的场所种类繁多。
但是，环境文化的创建应该在统一规划、整体设计的基础上，根据校园区域的不同，创建各具特色的文化环境，打破千篇一律的状态。
这一点我们可以以聊城大学为例。
聊城大学西校区南大门广场，其主要职能就是进行升国旗仪式，那么就把它的功能定位为大学生思想教育的重要场所，因此学校仅仅围绕这个定位建设红色主题文化长廊、雕像雕塑等相关文化设施；而东校区的世纪广场，它的主要功能是进行文艺演出，那么就把它的功能定位为学校的文化广场，建设高科技的室外LED屏、音响舞台设备等；至于西校区的五四广场是学生们举办小型户外活动的场所，既然命名为五四广场就应该承担青年学生教育引导的功能，就应该建设五四火炬等标志建筑和能够播放户外电影、时事新闻等内容的大屏幕；逸夫图书馆前有个孔子圣像，后边有个日晷，那么就把逸夫图书馆的周边地带定位为传统文化广场，建设文化名人雕塑、经典雕刻长廊等相应的文化设施；学生宿舍区是学生生活的主要场所，那么就应该建设学生休闲设施和木椅长凳等休读设施；校园道路两侧的导引牌、广告标识牌也应重点突出聊大特色文化，而非干涩的励志名言；等等。
通过以上的手法，不单单划分出了各具特色的功能分区，更是根据不同建筑形式布局和文化内涵定位，打造出特色的校园文化环境，烘托出具有聊城大学特色的学习氛围。
让学生行走在不同的区域中，能融入其中，与校园文化精神相匹配，积极向上，创造良好学风。
4.2.2采用多样性形式与布局
大学不同于其他学校，因为学生的日常学习生活等都在这里进行，所以如果布局和建筑形式过于单调，时间一久会使人产生厌烦心理。
在这样的环境下，人们会产生抑郁、烦躁的心理反应，更会产生厌倦学习的想法。
因此，高校校园的规划建设中应当努力地打造灵活多样的建筑形式和布局应用。
建筑群体布局的整体性和建筑形式上的多样性有利于营造良好的学术氛围，开阔学生的心胸，产生灵活自由的学习氛围。
那么具体应该如何处理这个问题呢？
下面以武汉大学为例进行分析。
武汉大学的校园建筑在讲究群体的整体布局的同时，也注意突出每一群体的不同的造型特征，尽可能地避免千篇一律的建筑造型特征。
学生斋舍建筑群以顺应山势为基本思
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