苏教版小学语文二年级上册水乡歌.docx

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苏教版小学语文二年级上册水乡歌

20、水乡歌

教学目的要求：

1、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、让学生感受水乡的秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。

重难点分析：

指导朗读，在朗读中体会诗歌内容。

教具准备：

生字卡片，投影，录音磁带。

教学时间：

两课时第一课时教学内容：

初读课文，教学生字词。

教学过程：

一、揭示课题：

1、听音乐看图揭题：

图上画了哪些景物？

湖面上有什么？

小河上有什么？

湖岸边有什么？

这里的景色怎样？

2、听录音，进入课文情境。

3、板书（水乡歌）这就是美丽的水乡。

二、初读课文。

1、借助拼音自读课文。

要求：

读准字音，读通诗句。

在读通的基础上，大体理解是诗歌的内容。

2、检查自学效果。

（1）出示生词。

liandangchuanpiaozhuangzanqubo连忙荡清波小船飘满河装满咱们渠道驳luo一箩

（2）指名拼读。

（3）正音：

装、船（翘舌音）；咱（平舌音）；连、船（前鼻音）；箩、连（边音）。

装（三拼音）（4）指名分自然段读课文。

纠正读破的句子。

（5）领读课文。

3、范读课文。

讨论：

指名说说课文里告诉我们水乡里什么多？

三、教学生词，指导书写。

1、出示生字卡片：

连、荡、船、帆、飘、湖、装、咱2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。

4、全班交流：

你是怎样记住这些字的？

船与舟比较，咱：

与“自”比较。

5、教师范写并指出注意点装：

上下结构，上面是“壮”下面是“衣字底”。

教学“衣”荡：

草字头要些得扁一些，一横要覆盖下面的“汤”第七笔是横折折钩要一笔写成。

装：

教学“衣”字旁，上面的右边是“士”不是“土”飘：

教学“风”字旁，左边的下面是二小不能连起来。

6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。

四、作业抄词语，读课文。

第二课时教学内容：

精读课文，理解诗文内容。

教学过程：

一复习导入：

1、同学们上节课我们学习第20课《水乡歌》齐读课题。

下面我们先复习一下生字词，看谁学得好。

2、认读生字卡片，口头扩词3、这篇课文写得美吗？

谁来把这篇课文读一读。

4、指名读课文。

二、细读课文。

1、水乡歌描写什么地方的景色？

（师描述水乡风景）2、师范读（配乐）闭上眼睛听。

问：

同学们看到什么？

你们觉得水乡美怎样？

3、看图说说图上水乡哪儿美？

过渡：

水乡这样美，你想不想读读？

4、学生自由读课文，思考水乡什么多？

问：

水乡什么多？

板书；水乡水多船多歌多5、学习第一小节。

（1）指名读，你觉得哪儿好？

出示投影（第一段）

（2）师标出“千条，万条，一个连一个，处处”。

（3）自由读，指名读（注意哪些词重读）。

（4）齐读。

过渡：

水乡的水很多，而且美，你觉得哪句话写水乡的水很美？

从哪个词看出水乡水很美？

（荡）（5）指导朗读（读这一段时，把加点词重读）过渡：

水乡的水多，水乡还有什么多？

（船多）。

哪一段告诉我们的？

6、学习第二节：

1、指名读，齐读。

2、理解“白帆片片像云朵”。

为什么说白帆像云朵呢？

3、湖上这么多船他们用这些船干什么？

（看图）4、水乡这么美，你能不能把它印在脑海里。

5、指导背诵（1—2两节）学习第三节：

过渡：

水乡很美，生活很好。

1、指名读。

2、你觉得水乡歌多吗？

（千首，万首，一箩又一箩）3、齐读。

4人们在什么情况下唱歌？

水乡人为什么这样开心？

水乡人们歌唱什么？

（新生活）看图理解。

放录音：

《太湖美》三、联系实际进行思想教育。

我们的家乡也很美，到处是绿树成阴，风光秀丽，人们生活幸福，只要你们平时仔细观察，你会觉得我们家乡也很美。

四、发散练习水乡除了水多、船多、歌多，还有什么多，请发挥你的想象，自己也做一回诗人，作一首诗。

水乡什么多，鱼虾多。

千条鱼，万条虾，装满一筐又一筐，乐得人们笑哈哈。

板书设计：

水多千条万条处处连水乡船多千只万只片片满歌多千首万首装满又、

21、云房子

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

教学重难点：

学会生字，理解课文内容

教具准备：

1.歌曲《云》的磁带。

音乐伴奏带（轻柔、跳跃）。

2.多媒体制作的课件。

一片片小云朵。

小鸟的头饰。

3.诗文《给一片纯净的蓝天》。

4.学生读准字音，读通课文，标好自然段序号。

5.分好活动小组。

教学时间：

两课时

第一课时

教学内容：

在情景中讲读课文

教学过程：

（一）引入美

1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨（板书：

雨过），太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。

你们看，这些云朵漂亮吗？

请你们用这个句式来说一说。

天上的云可真漂亮呀！

它们有的（），有的（），还有的（）。

2、正在这时，一群小鸟飞了过来。

（多媒体演示：

小鸟边飞边说：

“哇，这么多白云！

我们来造云房子。

”屏幕上出现课题。

）

3、这节课我们就要和这些小鸟一起来造云房子，请小朋友们跟老师一块到第22课《云房子》来做客吧。

（二）感受美

1、老师带来了一些云朵，想请小朋友们和这些小鸟一起造房子。

（分发给每个小组一些云朵，贴到纸上，每人一个头饰。

）

2、现在你们都成了小鸟中的一员了，请每个小组造一间房子，你们可以造自己喜欢的式样，也可以照着书上小鸟造的式样造。

（伴奏音乐响，师巡回指导）

3、（多媒体演示：

云房子造好的情形）这些是小鸟造的云房子，你们有没有和它们式样一样的？

请来帮它们介绍一下。

（出示：

第二自然段第2、3句）

①指名介绍，评议。

（介绍中指导朗读）

②齐读。

4、你们造的是什么呢？

请每个小组派一个代表来介绍给大家。

5、看到这些式样各异、美丽的云房子（板书：

各种各样），小鸟是怎样的心情？

请你们用动作来演示一下。

（画面提示，学生离开座位，模仿小鸟飞来飞去。

）

6、歌曲《云》响起，学生边飞边唱，曲子结束回到座位。

7、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。

请小朋友们一起来做小翻译，说说它们说的是什么？

（小组讨论）

8、每组派一名代表上台做共同表演。

（激发想象，训练口语交际，加深对课文的感悟）

9、这些小鸟真是好客呀，有了美的东西愿意大家一起分享。

忽然，呼啦啦吹来了一阵风。

（多媒体演示云变小、不见了。

出示：

咦？

云房子变小了，云房子不见了。

云房子哪儿去啦？

）谁愿意帮小鸟配音？

（读出奇怪、惊讶的语气。

板书：

变小了、不见了）

（三）追求美

1、（多媒体演示：

蓝天、太阳画面）云房子不见了，云房子没有了，小鸟们的心情又是怎样的？

（引导学生通过笑眯眯、水汪汪体会到小鸟又高兴了。

指导读好）

2、尽管云房子不见了，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让小鸟们感受到一种雨过天晴后的清新、明净、清纯，它们立刻被这一切陶醉了。

（板书：

天晴）老师也被这美景陶醉了，想送大家一首诗。

朗诵《给一片纯净的蓝天》。

3、听了这首诗，你们想说什么？

（蓝天美）

4、天空多么美，大自然多么美，让我们陶醉。

这些美丽的景色需要我们去发现，需要我们去维护，让我们从小做“大自然的卫护者”吧。

第二课时

教学要求：

教学生字，指导书写

教学过程：

一、教学生字

1、出示生字词

fanggongjizaokeshuahu

房子公公来不及造句做客玩耍忽然

zhenxijingxiehengzhuangzha

一阵洗干净一些横着一幢叽叽喳喳

shengmiwang

剩下笑眯眯水汪汪

2、指名读

3、教师纠正

房、净、汪、剩、横、幢（后鼻音）阵（前鼻音）造（平舌音）阵、幢、剩、耍（翘舌音）

4、齐读

5、擦去拼音读

二、指导写字

1、出示生字卡片：

房、阵、净、耍、公、洗、客、然

2、指名认读找朋友

3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。

4、全班交流：

你是怎样记住这些字的？

5、教师范写并指出注意点

6、学生在书上练习描红

7、在练习本上练写。

三、练习

1、抄抄写写

2、写出下面字的笔顺

礼：

耍：

3、把句子补充完整

天上的云姿态千姿百态，可美啦！

有的像，有的像，还有的像，还有的像。

板书设计：

21.云房子

雨过各种各样——变小了——不见了天晴

22、夕阳真美

教学目的要求：

1、学会本课生字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的思想感情。

教学重、难点：

学习生字，背诵课文

教学准备：

生字卡片、田字格小黑板、挂图

教学时间：

三课时

第一课时

教学内容：

看图释题，初读课文，精读第一自然段

教学过程：

一、导入新课

师：

小朋友们，我们学习了《秋游》，知道了秋天天空和农田景色很美，今天我们要学的新课文是太阳落山时天空景色很美。

新课文题目是……

二、板书课题：

2、夕阳真美（领读）

三、指导看图，解释题意

出示投影放大图

1、图上的太阳是什么样的？

什么颜色？

它正朝哪里走？

2、太阳周围的云有哪些颜色？

3、太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？

4、小结图意，解题

傍晚快要落山的太阳叫“夕阳”，夕阳映照时的天空景色很美。

5、学习课题中的生字

四、初读指导

1、自学生字词

（1）给每个自然段写序号。

借助拼音轻声读课文，画出不认识不理解的字词。

（2）会读本课生字，能识记田字格里面的形体。

（3）联系上下文，理解下列词语的意思

日落披余挥壮丽往下沉身边

2、检查自学效果

（1）指名读，指点学生从平、翘舌音、前后鼻音、边音和误读偏旁等方面分辨加点的读音

（2）了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思

壮丽往下沉

（3）齐读本课生字

3、各自轻声读课文

4、分自然段指名朗读课文

五、精读训练

1、指名朗读课文

2、分自然段学习

第一自然段

（1）指名读（板书：

日落）

（2）“日落”是什么意思？

（3）这一段只有一句话，这句话当中的“傍晚”和“日落”有什么联系？

（4）为什么说“爷爷、奶奶带我去看日落”而不说“我带爷爷、奶奶去看日落”呢？

这句话还可以怎么说？

（5）齐读第一自然段

师：

日落的时候，他们看到了什么景色？

下一节课我们将继续学习。

六、作业

朗读课文

第二课时

教学内容：

精读2—5自然段，感受夕阳西下时的瑰丽景色。

教学过程：

一、认读生字卡片

二、继续精读训练

1、第二自然段

（1）指名读

（2）这一自然段有几句话？

第一句说了什么？

“太阳已经西斜”的“西斜”是什么意思？

“收起了刺眼的光芒”的“刺眼”是什么意思？

为什么要说这句话？

（3）第二句说了什么？

（4）第三句说了什么？

“连绵起伏”是写西山的什么样子？

“披着夕阳的余辉照着连绵起伏的西山”而说“连绵的西山披着夕阳的余辉”？

（5）小结

师：

这一自然段说的是太阳西斜的景象。

（6）齐读第二自然段

2、第三自然段

（1）指名读

（2）这一自然段有几句话？

第一句说了什么？

出示：

太阳往下沉

太阳慢慢地往下沉

师：

这句话有什么不同？

为什么要加上“满慢地”？

为什么这一自然段开头要说这一句话？

（3）第二句说了什么？

为什么这个句子结尾用了一个新的符号？

板书……（省略号）（领读）

“它圆圆的脸涨红了”跟“它圆圆的、红红的”来比，你比较喜欢哪一句？

为什么？

“身边的云”是什么意思？

这样的景色美不美？

这样的美景是谁造的？

这句当中哪一句表示“造成”的意思？

（4）小结：

这一自然段说的是太阳慢慢往下沉时的景象。

（5）齐读第三自然段

3、第4自然段

（1）指名读

（2）这一自然段有几句话？

第一句“太阳的脸变得更红了”说明了什么？

（3）第二句说了什么？

为什么说“它轻轻地走向西山的背后”？

这时太阳已经看不到了，只看到什么？

把灿烂的霞光留在遥远的天边。

出示：

遥远的天边有一片灿烂的霞光。

齐读。

比较：

这两种说法哪一句好？

为什么？

师：

这句话把太阳说得多么可爱，谁能有感情的把它读一读？

（4）小结；这一自然段说的是太阳落山后的景象。

（5）齐读第四自然段

4、第五自然段

（1）指名读

（2）这一自然段只有一句话。

开头说“爷爷满面红光”这红光是从哪里来的？

爷爷说“夕阳真美呀”，表示爷爷什么样的心情？

（3）有感情地齐读第五自然段

三、总结

这篇课文用具体生动的语言，描写了夕阳西下时的美丽景象。

你们读了有什么感受。

第三课时

教学内容：

指导背诵、写字

教学过程：

一、检查练习朗读情况

指名三人感情朗读，教师随机指导

二、指导背诵

1、教师范读，学生认真听

2、听录音

3、教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背

4、学生看板书内容，练习全文背诵

5、指名全文试背

6、同桌二人交替互背

7、全班齐背

三、指导写字

1、出示生字卡片：

壮、蓝、芒、伏、更、余、沉、涨、傍、慢

2、指名认读

3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。

4、全班交流：

你是怎样记住这些字的？

5、教师范写并指出注意点

四、作业练习

1、描红练习

2、比一比，再分别组成词语

皮（）夕（）运（）摇（）

披（）多（）远（）遥（）

3、在括号里填上表示颜色的词语。

（）的天空（）的太阳（）的云朵

板书设计：

22、夕阳真美

西斜收起光芒山坡余挥壮丽

往下沉脸涨红染云黄红紫

西山背后脸更红天边留霞光

练习8

教学目的要求：

1、仔细看图上的内容，然后再用几句话写出来，遇到不会些的字，可以查字典。

2、写好全包围结构的字，做到正确、匀称。

3、熟记成语和两副对联。

4、分组讨论“我打算怎样过好寒假”，并推荐代表介绍。

重难点分析：

写好半包围结构的字，做到正确、匀称。

教具准备：

幻灯、教学挂图、田字格小黑板、生字卡片

教学时间：

两课时

第一课时

教学内容：

教学第一题、第二题

教学过程：

一、教学第一题 

1、审题 

（1）学生各自尝试读题目要求。

（2）师生共同讨论题目的要求。

（3）教师讲解题目要求。

2、指导。

（1）在学生明白的基础上，各自仔细看图，想想同学在干什么？

（2）同桌相互讨论，说说图中内容。

（3）全班讨论、交流、老师指点、评议。

（4）学生可充当图中一位小朋友，向别人讲述进球的精彩场面。

3、练习

（1）指名讲述。

（2）大家评议，对讲述好的学生给予表扬。

（3）讲述之后，学生动笔写。

4、反馈

（1）老师巡视学生，对个别学生给予及时是指导。

（2）发现写的好的，及时读给大家听。

二、教学第二题

1、审题 

（1）学生各自尝试读题目要求。

2、指导。

（1）出示卡片，让学生读“回、圆园”

（2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。

（3）指导写“回”

a出示“回”，引导观察结构。

b教师范写，提醒学生注意点。

c学生写回字

d按上面的步骤和方法，指导写“圆”“园”

3、练习

4、反馈

第二课时

教学内容：

教学第三题、第四题

教学过程：

（一）熟记成语

1、审题 

2、指导。

（1）学生自由读4条成语。

（2）教师范读。

    （3）学生自由读。

    （4）理解4条成语的意思：

（学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解） 

火树银花：

形容灯火和焰火绚丽灿烂。

观者如堵：

观看的人四周都站满了，像围了一堵墙。

形容有很多人围观。

3、练习 

（1） 学生自由练读。

（2） 同座位练习背诵。

4、反馈。

（1） 检查朗读 

（2） 指名背诵

（二）背诵春联

１、审题

２、指导

（1）出示春联让学生自由读

（2）指名读

（3）教师范读，结合插图讲解：

春联是春节贴的对联。

对联是写在纸上、布上或刻在柱子石碑上的对偶句。

（4）让学生借助拼音自渎第一幅、第二幅春联。

（5）指名试读。

（6）教师讲解对联的意思。

新年开始，春天又回到了大地，人间充满了幸福。

苍松、翠竹、腊梅是隆冬时分傲霜斗雪的三种植物，所以称他们为三位朋友。

桃花、杏花、李花都在初春时节吐芳争艳，所以说他们是一家人。

３、练习

（1）自由读

（2）小组读

（3）练习背诵

４、反馈

（1）检查朗读

（2）指名背诵

（三）教学第四题

1、审题 

（1）学生各自尝试读题目要求。

（2）师生共同讨论题目的要求。

2、指导。

（1）分组讨论“我打算怎样过好寒假”

（2）每人在小组里谈自己的打算。

（3）小组推荐一个代表介绍。

3、练习。

（1）小组里选代表介绍。

（2）全班同学评议讲述好的学生给予表扬，说的差给予纠正。

4、反馈

5、参考表格。