市场营销专业实施方案doc.docx
《市场营销专业实施方案doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《市场营销专业实施方案doc.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
市场营销专业实施方案doc
市场营销专业实施方案
（一）建设基础
1、专业背景
（1）宏观背景
当今世界经济正以势不可挡的趋势朝着全球市场一体化、企业生存数字化、市场竞争国际化的方向发展，以互联网、知识经济、高新技术为代表，以满足消费者的需求为核心的新经济形态迅速发展。
市场营销的内容和手段也在不断地丰富和发展变化，旧的营销方式将被新经济的其他营销方式所取代，如电话营销、直邮或网络营销等。
在这种新形势下，传统的市场营销专业教学内容显然已经不适应新经济的要求，需要不断地改革与充实。
从计划经济到市场经济，市场营销扮演了催化其过程成熟的角色。
纵观中国市场营销二十多年的发展变化，我国的市场营销活动从八十年代照搬西方国家的做法，到现在的逐渐本土化，发生了脱胎换骨的变化和发展。
尤其是随着我国社会主义市场经济的建立和不断完善，中国的企业开始主动在市场竞争中推行市场营销理念，而且根据我国的国情进行了创造性的发展与充实，并取得了显著的效果。
20世纪后期，随着我国社会经济的发展，市场环境发生了很大的变化，企业对中高级营销人员的需求明显增加，本专业在此背景下设立。
市场营销是一门具有极强应用性的专业，强化和深化实践教学，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才是进行教学改革的主要方向。
从国内高校营销专业教学改革的趋势看，为企业市场营销培养具有解决营销问题的综合能力，“宽口径、厚基础、强实践、有特色”的高素质应用型营销人才，以成为目前高校市场营销专业教学改革的主流。
随着我国市场经济的不断完善，市场营销已经渗入到各种各样的企业里，不仅是外资企业、民营企业，国有企业也都在讲市场营销。
人们对市场营销的观念也将有更深的认识，所以对这方面人才的需求将继续看好，并有继续升温的可能。
中组部《关于加强和改进企业经营管理人员教育培训工作的意见》提出：
“我国新经济形势下缺少既懂管理、又懂技术，既熟悉国内市场、又熟悉国际市场的复合型高级管理人才”。
人事部公布的2005年一季度全国人才市场供求最新排名及统计信息显示，市场营销排在所有招聘专业的第一位，求职专业的第二位，出现了供需两旺的良好态势。
市场营销总监、市场营销经理等高级营销管理人员已被纳入国家紧缺人才管理系统。
市场营销专业是需求较大的专业，各类企业均需要，就业前景很广阔，历年平均就业率达97%左右。
（2）地方背景
目前，黄山地区企业整体的市场营销水平还比较低。
企业的市场营销人员大部分都是从其他专业或行业发展过来的，很多高级市场营销管理人员也没有接受过系统的营销知识培训和学习，做市场完全靠的是他们的经验和对行业发展前景的感觉，市场运作的科学性、系统性不强。
这种状况已经难以适应国内、国际不断提高的市场竞争水平。
因此，地区急需那种具备系统营销知识和技能的人才，特别是高级市场策划和管理人员。
从当前地区经济形势、就业形势来看，市场营销一直高居人才需求榜之首，企业需要大量的市场营销人员。
从有关统计数据推测，销售类仍是需求量最大的职位。
拥有良好沟通技巧和心态的营销类专业的毕业生总体就业形势不错。
但随着国内市场的一步步规范化，无论是国有企业、民营企业还是外资企业都站在同一起跑线上参与市场竞争——其核心就是营销人才的竞争。
同时，对市场营销人才也提出了越来越高的要求，不仅需要精通市场营销理论、掌握市场营销规律，而且需要丰富的实际操作能力，能够面对错综复杂的市场竞争环境，采取有效的市场营销方法，卓有成效的完成本职工作。
这种对市场营销人才的高要求就对市场营销专业就业提出严峻的挑战，从而要求市场营销专业的教学必须通过改革，才能培养出适应社会需要的市场营销人才，以达到提高就业率的办学目的。
在这种形势下，我校市场营销专业的教学也必须跟上时代的步伐，通过不断的改革、创新，以适应中国市场营销的发展变化，培养出符合地方经济发展需要的高质量的市场营销人才。
2.专业现状
市场营销专业创建于2003年8月，起步于1992经济管理专业的创立；面向全国15个省（自治区）招生，截止2012年3月全日制在校生近368人。
学院特别注重学生实践能力与综合素质培养，创设有市场营销协会、公共事务与关系协会、青年志愿者等学生社团，为学生第二课堂提供了宽阔的锻炼的舞台。
专业建设与我国市场经济发展高度吻合，毕业生就业市场广阔，就业前景光明。
近三年毕业生就业率保持95%以上，连续三年荣获学校就业工作先进单位表彰，曾多次被安徽电视台、安徽青年报、黄山日报和黄山电视台等多家媒体予以报道。
市场营销专业是黄山学院重点建设学科之一，2009年被黄山学院授予学院特色专业之一,在校生和毕业生得到了学校和社会上较好的评价。
3、课程现状
课程建设的宗旨是与学生的培养目标定位相适应，围绕市场营销所需的岗位要求开设课程，尽量不开设与岗位要求无关的理论课，力求使市场营销专业的课程及内容贴近企业需要。
目前虽然市场营销专业的主干课程都已具备相应的教学大纲，但市场营销专业是一个实践性非常强的专业，发展也很迅速。
第一，依据人才培养方案进行人才培养。
每年根据教学实际和市场对专业的人才需求状况进行人才培养方案设计，旨在为国家培养德、智、体、美全面发展的合格人才，主要定位在为企业培养市场营销、企业管理和市场营销策划的专业人才。
学生毕业后可在公司企业从事市场营销的各方面工作，或在政府经济部门和相关事业单位从事与市场营销相关的经济管理工作。
主要为企业培养中高级营销管理人才，学生毕业后就业地区主要是：
立足皖南，服务安徽，面向华东。
第二，为每门课程安排来自企业案例的实训项目。
同时，为了培养学生的团队合作能力，感受企业真正的工作流程，尽量让课程项目采用真实企业案例教学，以使学生在毕业后更快地融入到企业工作环境中。
第三，重视各阶段项目设计。
专业课程是目，项目设计（课程设计、课程实训、毕业设计）是纲，纲举目张。
第四，教材建设。
教材是教学内容的载体，是教与学的主要工具。
教材的优劣，直接影响教学的质量和对学生的培养。
教学的改革与课程建设，最终应该体现、固化在课程教材之中。
本专业的教材全部选用教育部规划教材、国家精品课程教材、十二五规划教材或21世纪应用本科教材。
第五，学分规定。
本专业学生应达到学校对本科毕业生提出的德、智、体、美等各方面的要求，完成教学计划规定的全部课程的学习及实践环节训练。
规定毕业总学分，修满194学分。
其中：
1．公共基础必修：
43.5学分，占22.42%，2．学科专业必修：
75.5学分，占38.92%，3．公共限选：
8学分，占4.12%，4．公共任选：
10学分，占5.15%，5．专业限选：
8学分，占4.12%,6．专业任选：
10学分，占5.15%,7．集中实践：
4学分，占2.06%,8.综合素质学分：
8学分，占4.12%。
4、实验室、实习基地现状
学院有ERP实训室、营销模拟实验室和商务实训室三个实验室，服务于学院教学与科研。
为加强同企业合作的深度和广度，增强校企之间的产学研合作，已经与两家管理咨询公司建立校企合作关系，与黄山市的各大商场、咨询（调研）公司等建立合作关系。
让学生接受市场调研、接待顾客、营销策划等方面的训练，使学生把所学的营销理论知识运用于实践，围绕培养目标的要求，结合行业人才需求特点，有针对性地为相关企业输送毕业生，通过深入合作，吸引企业参与学校专业课程体系建设、顶岗实训基地建设、数字实训室建设、“双师”型教学团队培养等多方面工作。
企业在学生顶岗实习、职业技能鉴定考核工作中为学校提供场所和条件，并通过企业兼职教师和实践指导教师对学生灌输企业文化，吸引学生到企业就业，从而形成校企互动的良好合作机制。
5、师资现状
目前，本专业专职教师共有10位，其中副教授以上职称3，博士生3人。
教师队伍不仅知识结构合理，而且学历结构、年龄结构、职称结构合理，兼职是教师来自于不同企业单位的总经理和中层管理人员，专业实践经验丰富，适应课程建设与改革的需求。
知识结构合理：
市场营销专业3人；企业管理专业1人；经济学1人；物流管理管理专业1人；管理科学与工程1人。
学历结构合理：
获硕士学位5人，获得博士学位2人。
年龄结构合理：
以中青年教师为主，在25岁至45岁之间，专业教师全部为讲师以上职称或具有硕士以上学位，100%符合教育部本科教学合格师资要求。
为高质量办好市场营销专业提供了可靠保证。
（二）指导思想和原则
市场营销专业人才培养改革目标是：
以学科专业教育为基础，注重综合素质培养、注重实践能力培养、注重学生个性发展、注重学生健全人格和健康心理塑造；以正确价值观引导，注重思维能力、观察能力、创意能力与合作能力训练，使市场营销专业学生通过大学学习成长为不仅具有良好专业发展的修养，更具备自信、坚韧与责任品质的复合型合格人才。
本专业人才培养能力定位为：
培养能在我国经济领域从事经济管理与市场分析研究相适应实践能力、具有良好的思想品德和较高的理论素养、具有较强的国内国际工商管理应变处理能力、具有创新思维和主动创业意识的高级复合型人才。
本专业的办学思路：
面向服务地方经济建设的管理需求确定人才培养目标；针对培养目标构造复合型岗位能力；根据岗位能力分解专项能力及能力要素；根据专项能力要求设计教学计划、设置课程和实践要求。
以区域需求和就业形势为导向，注重培养学生能借助现代信息技术分析问题和以管理信息手段解决问题的能力，保证向社会输送有质量、有素质的复合型毕业生。
在办学质量上，本专业将以“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”方式积极开展教学质量检查和教学督导，加强以办学思路为准则的教学过程检查监督，通过召开师生教学质量座谈会，进一步巩固学生信息员制度，促进教学质量的进一步提高。
（三）建设目标
1、总体目标
通过对本专业教学，使学生掌握现代化企业市场营销的基本理论、知识、方法和技能，掌握与市场营销相关的企业会计、统计、管理学和经济学的基本理论和方法，掌握市场营销调研、定性和定量分析方法，具有较强的专业语言与文字表达、人际沟通以及解决营销实际问题的基本能力，掌握市场营销工作所需的电子商务、营销管理信息系统的基本原理和应用方法，熟悉我国有关营销的方针、环境、政策与法规，了解国际市场营销的环境、惯例和规则，了解市场营销学科的新理论和新方法。
2、具体目标
（1）专业理念建设
在“关爱、尊重、启智、明理”人才培养方针指导下，确立“牢牢抓住以学生为本、不断提高本科教学质量中心不动摇；紧紧围绕市场需求为导向人才培养信念不动摇；体现专业培养、突出综合素质培养和注重人文素质培养有机结合的全面人才培养观不动摇”的应用型人才培养理念。
概括说：
人才培养立点是紧紧围绕市场需要、人才培养质量是注重突出实践（动手）能力、人才培养特色是侧重创意、创造与创业的“三创”能力培养。
（2）人才培养模式建设
通过与企业合作进行课程建设、实训基地建设、专兼职教师队伍培养等多种途径，构建理论教学体系与实践教学体系有机结合；理论教学体系围绕“平台+模块+多元化专业方向”图式构建；实践教学体系围绕“专业见习+专业实验（实训）教学+毕业实习+创业实践+课外科技文化创新实践”图式构建。
培养服务市场经济建设中实业界（工商企业）单位）的需要的应用型高素质营销人员。
力争成为未来的工商企业的营销总监（主管）和企业副总。
（3）课程体系建设
注重应用性、系统性与时代性的特征，突出市场营销学理论与创业学的交叉与结合；鼓励教师以能力培养为导向，加强专业主干课的教学；在理论教学中增加实验教学、实践教学的环节；根据专业结构的调整和知识的发展，吸收国内外新的研究成果，开设出一些新课程；选择部分专业课程，采用英文原版教材，增强学生的英文理解能力和应用能力。
（4）实训实习基地建设
按照“仿真型、虚拟型、实战型”专业课程实训平台的要求，在已建成的实习实训基地的基础上，重点拟建设市场营销实训室、市场营销实验室、物流管理实务、电子商务管理信息系统等将建实验室，并在逐步完善现有实验室的基础上，借助管理咨询公司优势资源，建立营销人才综合培训实验室和创业孵化基地。
（5）教学团队建设
教学团队将按照“双师”结构团队的建设要求，通过引进知名专家、学者、企业高级管理人员，教师下企业实践、学历教育、执业资格证、教师进修、教研科研、技术服务等，建设成为一支具有较高理论水平和实践能力，知识结构、年龄结构、职称结构、学缘结构合理，拥有一支掌握现代化教育手段，以教授、博士学位教师为带头人的高素质双师型师资队伍。
（6）社会服务能力建设
通过校企合作等方式，以服务地方为宗旨，将面向企业和社会大力开展管理咨询、职业培训、科研和技术服务等。
（四）建设内容
1、专业建设
突出人才培养围绕应用型定位，通过“模块化”教学进行能力培养设计，突出学生综合素质能力和实践能力培养。
以学科专业教育为基础，注重综合素质培养、注重实践能力培养、注重学生个性发展、注重学生健全人格和健康心理塑造；以“学会学习、学会动手”人才观为引导，注重创意能力、创造能力、创业能力与合作能力训练，使学生成长为具有良好专业发展的修养，具备自信、坚韧与责任品质和具有岗位竞争力、职业成长力和事业创造力的应用型合格人才。
明确我市场营销专业人才培养的三个主要方向：
①电子商务方向；②销售与客户管理方向；③营销策划方向。
2、课程建设
（1）课程体系构建
首先，课程内容的优化。
在保持课程内容的基本理论、基本方向具有一定稳定性的基础上，要对课程内容进行整合、精选、凝练，及时充实现代科技知识，优化课程内涵结构，提高实践教学质量，使学生在接受课程内容教学中既能加强基础训练，又能得到能力拓展。
另外，在安排课程内容时，还要从宏观上对社会需求进行前瞻性预测，确定在可预见的未来几年中社会对人才需求的发展态势，进而确定本学科人才培养所需要的课程支持。
其次，课程类群的设置。
在明确各门课程在教学中的地位及其所要实现功能的基础上，根据学科需要和社会需求变化等因素，科学、严谨地对所有课程进行关联分类与整合，形成特定功能的课程类群。
在进行课程类群划分和选择时，要充分考虑理论教学与实践教学、知识与技能、必修与选修、显性课程与隐性课程等要素的合理配置，使德育类课程精而时新，基础类课程宽而坚实，专业方向类课程多而灵活，任选类课程广而有度，从而确保人才培养的规格和质量能够适应现代经济社会急剧变革的需要。
第三，课程子系统的集成。
根据人才培养目标，选择整合后的课程类群，分别移动并配置到各课程子系统中，将公共基础类课程类群集成为公共课程子系统，将学科基础类课程类群集成为学科基础课程子系统。
并在每个子系统中设立一定学时的实践教学环节，以补充理论教学的不足。
同时，在专业方向课程子系统的不同模块中应设置一些能反映时代要求和学科最新发展的课程类群（如名人报告、前沿讲座等），从而使专业教学能紧扣时代脉搏。
第四，“平台+模块”课程体系的建立。
在充分考虑学科知识体系的纵向结构关系和各课程要素之间横向结构关系的基础上，准确定位各类课程子系统分别在课程体系中的功能、地位及相互关系，并从整体上科学把握课程门数和学时、学分分配比例，真正把“拓宽基础、拓宽专业口径”的思想落实到实处，使课程体系的设置具备系统性、创新性和柔性，切实体现出“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的培养规格要求，使“平台+模块”课程体系达到整体功能上的最优。
（2）精品优质课程的建设
鼓励教师以能力培养为导向，在理论教学中增加实验教学、实践教学的环节，发挥专业优势。
具体包括：
争取再建设1-2门校级精品课程；提高教师的多媒体课件制作技术与授课水平，争取专业核心课100%以上实施多媒体授课；增加实践技能课环节，在现有课程基础上，争取在2-3专业课程中增加学生动手实践环节；部分课程增加学期论文写作；在3年级开设实践周，带领学生到企事业单位实习、参观，增加学生直观感受；增加双语教学课程，争取增加1-2门专业课程或专业选修课程采用双语教学。
（3）专业教材的建设
本着以研究促教学的思想，通过教学研究带动教材建设，通过提高教师业务素质和学术研究的能力，编写高质量的教材。
优先选用应用型本科教材，在政策上、经费上给予教师支持，鼓励教师积极从事高质量理论教材、讲义与实践教材、讲义的编写工作。
加强图书资料的建设与更新，购置在国内外营销领域有较大影响的专家、学者出版的最新著作。
3、实验室、实习基地建设
高科技的现代化教学设备是专业发展的基本保障，发挥校内综合实验实训平台，构建具有专业特色的实习实训体系。
在现有的ERP实验室和商务谈判模拟实验室基础上，重点拟建设市场营销实训室、物流管理实务、电子商务管理信息系统等将建实验室，并在逐步完善现有实验室的基础上，借助管理咨询公司优势资源，建立营销人才综合培训实验室和创业孵化基地。
争取用三年时间建成校内实训中心，使其成为集教学、科研、服务于一体的综合性实训基地，力争在国内同类院校中起到示范和辐射作用；发挥校外实习基地平台作用，积极探索嵌入式实习形式；接助学校多媒体教学技术、校园网络资源等硬件设施，建立市场营销案例库、知识库等，进行知识的积累和储备；建立健全实训室各项管理规章制度（包括实训室管理规定、设备仪器使用操作规程等），完成实验实训指导用书，保证实践教学的正常进行。
完成《校外实践教学管理制度汇编》（包括实习实训分类及教学要求，各类实习考核方法及评价标准等），进一步完善实践教学环节管理机制，有力保障实践教学质量。
4、师资建设
教师队伍建设是实现专业发展的基础。
在现有教师100%硕士学历结构的基础上，通过引进、培养等方式提升教学团队的学历层次和职称层次。
建立起一支结构合理、教学水平高、具有开拓创新精神的专兼结合的师资队伍。
（1）师资队伍的组成
根据课程体系的设置，加大50岁以下具有博士学位和教授职称的人才引进力度，支持青年教师攻读博士学位，鼓励教师国内外访学进修；鼓励教师参加各类学术交流，保持与专业学会的经常性联系，交流教学心得，追踪学科领域前沿；配合学校改革，出台科研奖励政策，提升专业教师的科研水平，形成以团队负责人、专业带头人为教学团队的领军人物，除公共平台课程和专业基础课程外，由专业带头人、骨干教师、专任教师和兼职教师组成，完成核心课程的理论-实践一体化教学、教材编写，相应精品课程建设等工作。
（2）师资队伍的培养
安排主要培养对象到国内外一流大学进修，参加国内外学术会议，交流经验，每年安排下企业实践或开展科技服务，及时了解行业、产业最新技术前沿；在合作单位中积极寻求具有丰富实践经验的行业专家，建立兼职教师资源库，邀请他们参与人才培养方案的开发、设计，讨论人才培养模式相配套的课程体系设置、教学计划编排等，并根据教学的实际需求，及时聘请兼职教师担任实践技能课程的教学工作；实施“两大工程”，一是：
“学者下企业工程”，二是“管理者论坛工程”；按“仿真型、虚拟型、实战型”的建设思路，加快实验实训基地的建设，安排专任教师到企业参与企业营销管理活动和科技服务，使理论与实践密切结合，增强实践经验，提高“双师”素质；为每一位新教师制定详细的成长计划，通过“一对一，传帮带”，帮助他们迅速成长，从而保证团队老中青搭配，使团队在年龄、职称上保持合理的结构，形成健康的梯队，保证可持续发展。
（五）建设进度
第一阶段：
2011.09——2012.06
1.
根据市场企业调研，调整教学计划以及课程体系结构，进一步完善教学大纲
2
启动教学改革项目之一：
课程教学内容及方法改革
3
继续完成现有精品课程和重点课程的建设工作，并在此基础上，拟申报新的院级精品课程1门、省级精品课程1门；
4
完成教改论文２篇，教材１部；
5
选派教师进行专业技能培训、学习和对外交流；
6
拟培养博士1名；
第二阶段：
2012.07～2013.07
1
确立专业核心课程,重点是加强重点课程和精品课程建设
2
启动教学改革项目之二：
实践教学体系改革；申报校级教学成果奖
3
完成申报院级精品课程1门；
4
拟建校内教学做一体化的实训室；增建校外实训基地；
5
继续开展师资培训，培养博士1名、晋升教授1名、副教授1名。
6
完成专业资料室建立；
7
面向社会开展技能培训与人文讲座
第三阶段:
2013.8～2015.06
1
启动教学改革项目之三：
教学评价体系及学生考核体系改革
2
完成教改论文2篇，教改项目１－２项；
3
建设完成教学做一体化的校内实训基地；
4
继续增建校外实训基地，加强与企业的合作
5
申报院级及以上教学成果奖2项
6
进一步充实专业资料室
7
整理本专业建设内容的相关参考规范
8
进一步加强与企业的合作,服务社会
（六）资金投入及使用计划
表1市场营销应用型人才培养模式建设进度与资金投入预算表单位：
万元
建设内容
建设进度及资金预算
2011年
2012年
2013年
2014年
2015年
合计
1、应用型人才需求的市场调查
1
1
1
3
2、完善应用型专业人才培养方案
0．5
0．5
1
2
3、应用型专业人才培养模式试点
4
4
4、应用型专业建设验收
1
1
合计
1．5
0．5
2
5
1
10
表2“双能”师资队伍建设进度与资金投入预算表单位：
万元
建设内容
建设进度及资金预算
2011年
2012年
2013年
2014年
2015年
合计
1、建设专业带头人
2
2
1
5
2、培养骨干教师
1
1
1
1
4
3、培养双能型教师
0．5
0．5
1
1
3
4、培养双语教师
1
1
1
1
4
5、兼职教师队伍建设
1
1
2
2
6
合计
5．5
5．5
6
5
22
表3课程建设进度与资金投入预算表单位：
万元
建设内容
建设进度及资金预算
2011年度
2012年度
2013年度
2014年度
2015年度
合计
1、精品课程建设
1
1
1
1
4
2、合格课程建设
0．3
0．3
0．3
0．3
0．3
1．5
合计
0．3
1．3
1．3
1．3
1．3
6.5
表4实验室和实习基地建设进度与资金投入预算表单位：
万元
建设内容
建设进度及资金预算
2011年
2012年
2013年
2014年
2015年
合计
1、综合实验室
10
10
10
20
20
70
2、实验教学软件
3
3
3
3
3
15
3、实验室环境改造
2
1
1
1
5
5、实验员培训
1
1
1
1
4
10、实习实训基地
3
3
3
3
3
15
合计
16
19
18
28
28
109
（七）组织保障
学校非常重视专业的建设和发展工作，先后出台了一系列政策措施，初步形成了从校级到省级重点、特色专业建设体系。
为了确保专业建设达到预期目标，学校采取了一系列保障措施，积极探索校企合作的工作平台，推进教学工作，提高教学水平和质量。
1、组织保障
学校成立了专业建设领导小组，由主管教学的校长直接领导开展组织申报等工作。
教务部评估办公室专门负责专业申报，同时对专业进行定期检查。
学校召开专门会议讨论专业总体规划，制定长远发展战略。
学校连续三年将专业建设作为全校教学工作会议的重要议题，还定期召开特色专业建设经验交流会，以促进内部交流与沟通。
2、政策保障
制订了专业建设的相关管理办法，对专业的建设工作，从立项建设、建设中期检查到结题验收、经费核拨等过程进行了规范。
在此办法中细化了建设的指标，明确了建设的内涵，在“硬件做强、软件做优”方面
升级会员 