北师大版小学数学三年级.docx

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北师大版小学数学三年级

三年级上册数学教案

一乘除法

单元教学计划：

一、单元教学目标：

1、使学生能够熟练掌握一个因数是一位数的口算乘法的计算方法，并能够迅速准确的计算出结果。

2、使学生能够熟练掌握除数是一位数的口算除法的计算方法，并能够迅速准确的计算出结果。

3、使学生能够应用本单元所学的知识解决实际问题，体验数学与实际生活的紧密联系。

4、提高学生的估算能力，培养学生独立思考、合作探究的学习习惯。

二、单元教学重点：

1、一个因数是一位数的口算乘法

2、除数是一位数的口算除法

3、在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题。

三、单元教学难点：

1、口算乘法中的进位口算

2、口算除法中的一位数除两位数及几百几十

3、计算的速度和正确率

第1课时：

小树有多少棵

教学内容：

课本第1~2的内容

教学目标：

1、使学生掌握一位数乘整十、整百数的口算乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。

2、进一步理解乘法的意义，体验数学与实际生活的密切联系。

教具准备：

教学挂图

学具准备：

数字卡片

教学重点：

能计算一位数乘整十整百数的口算

教学难点：

掌握计算的方法

教学方法：

归纳法、练习法

教学过程：

教师教学设计

学生的活动

教学反思

一、复习。

1、师生一同复习乘法口诀。

2、教师向学生出示口算乘法题，由学生独立完成。

二、新授。

1、小树有多少棵？

教师出示教学挂图，并提出问题：

小树有多少棵？

2、将学生的方法板书到黑板上，并让学生说说20×3计算时是怎样想的？

3、学生完成本道题

4、教师再提哦出问题：

4捆一共有多少棵？

5捆呢？

5、完成P1第2题，并说说你发现了什么规律？

6、完成P1第3题，做完说说计算时是怎样想的。

三、练习

完成练一练第1~3题

1、1~2学生独立完成。

2、第三题前两问可让学生先讨论怎样算，然后再做。

最后一问有开放性，学生要对自己提出的问题解答。

四、数学游戏。

教师先向学生说明游戏的规则，并演示几次，让学生明白玩法后，再互相进行游戏。

五、小结

这节课你学了什么？

学得怎样？

学生互相背诵，接力背诵也可以有其他方式。

学生听算，写在练习本上，做完后集体订正。

学生可能出现两种方法：

1、20+20+20=60

2、20×3=60

学生互相交流20×3的计算方法：

2×3=6所以20×3=60

将答案写在书上。

学生先独立思考，然后自己完成，最后在小组内与同伴交流。

学生做完后在全班交流自己发现的计算规律，说法可以不一致，只要意思正确，教师都给予肯定。

学生独立完成，交流算法。

第一题先认真看图，明白图意，然后再解答。

第二题独立完成后集体订正。

有一定的趣味性和挑战性，可以两人玩，也可以多人玩，可拓展到课堂外及放学后进行。

学生互相说一说

大部分学生都能从旧有的知识联系新知识来学习，掌握得较好。

第2课时：

需要多少钱？

教学内容：

课本第3~4内容

教学目标：

1、掌握一位数乘两位数口乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。

2、理解乘法的意义，能解决简单的实际问题，体数学与实际生活的密切联系

教学重点：

掌握一位数乘两位数的口算乘法

教学难点：

一位数乘两位数（进位）口算

教具准备：

教学挂图

教学方法：

循序渐进，练习法

教学过程：

教师教学设计

学生的活动

教学反思

一、复习。

教师出示上节课所学的口算乘法练习。

二、新授。

1、出示挂图，引导学生观察。

2、教师提出问题：

卖3个游泳圈需要多少钱？

3、教师板书学生的方法，并问：

12×3怎样计算？

4、学生将答案写在书上。

5、出示第二个问题：

买3个球需要多少钱？

6、教师组织学生讨论：

怎样计算：

15×3

与12×3有什么不同

7、学生将答案写在书上

三、练习。

完成P3第1~4题

1、2题可独立完成。

2、4题对部分学生来说有一定难度，可适当的辅导。

四、评价

你觉得这节课学得怎样？

哪些地方还需要提高？

学生听算，做完后集体订正。

学生仔细观察图片，说说图片中的数学信息。

学生独立思考问题，并列出算式：

1、12+12+12=36

1、12×3

学生独立思考后，指名回答计算方法。

教师板书：

10×3=302×3=6

所以12×3=36

学生独立思考列出算式并尝试解答。

这是本节课的难点，学生可以用笔算的计算顺序来解答也可有其他的方法，必须掌握扎实，多复述。

做完后小组交流

学生自评、互评。

大部分学生都能从旧有的知识联系新知识来学习，掌握得较好。

理解到乘法的意义，能解决简单的实际问题，但对一位数乘两位数（进位）口算较为粗心。

板书设计：

买3个游泳圈需要多少钱？

买3个球需要多少钱？

12×3=3615×3=45

10×3=302×3=610×3=305×3=15

30+6=3630+15=45

第3课时：

练习一

教学内容：

练习一第1~6题

教学目标：

1、通过联系，巩固前面所得的口算乘法，使学生能够熟练计算。

2、能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会乘法的意义。

教学重点：

一个因数是一位数的口算乘法

教学难点：

在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题

教学方法：

练习法

教学过程：

教师教学设计

学生的活动

教学反思

一、复习。

1、一位数乘整十整百数的口算练习。

2、一位数乘两位数（不进位）

3、一位数乘两位数（进位）

二、练习。

完成练习一的第1~6题。

1、教师组织学生在规定时间内完成。

2、组织学生看图，思考，列式，计算，写答语。

第2问有学生自己提问题并解答，教室可组织小组进行交流

3、先出示题目，问学生应该先做什么，再比较，哪些题还有其他方法？

4、本题数字信息较多，问题由简单到复杂，可给学生充足的时间思考后再个别辅导。

5、先让学生说说每道题的运算顺序，然后再解答。

6、爸爸的年龄学生计算是没有问题的，妈妈的年龄，可给与一定的提示。

三、课堂评价

你觉得口算乘法掌握得怎样，你能解决那些实际问题?

学生听算，集体订正，并与同伴交流计算的方法。

学生独立完成，集体订正，并说说计算是要注意什么。

先观察图片从中获取数学信息，然后思考问题，列出算式最后解答。

学生提出问题后自己解答，并在小组内交流。

比较大小的方法不唯一，可先算出结果，也可观察因数的变化。

学生先观察图片，获取信息，再根据问题选择有用的信息进行解答。

可以请求教师帮助。

学生弄清楚运算顺序后再解答，最后订正。

先独立思考，在完成题目。

学生在小组内互相说，可与他人交流自己的不足，互相帮助。

大部分学生能够熟练计算，能应用所学的知识解决简单的实际问。

第4课时：

口算乘法练习课

教学内容：

教师自己准备的针对本班学生的口算练习题，练习一7、8题。

教学目标：

1、通过练习使每位学生都能熟练掌握一位数乘两位数的口算乘法。

2、使学生能够应用学过的知识解决较为复杂的综合性题目。

教学重点：

提高计算的正确率和速度。

教学难点：

应用知识解决问题

教学方法：

归纳练习法

教学过程：

教师的教学设计

学生的活动

教学反思

一、复习。

1、一位数乘整十整百数的口算练习。

2、一位数乘两位数（不进位）

3、一位数乘两位数（进位）

二、第7题

1、出示题目，让学生观察。

2、提出问题：

他们交的钱数够吗？

3、学生独立思考，然后完成。

4、组织学生交流算法。

三、第8题

1、出示图片，创设情境

2、提出问题：

怎样租车划算？

3、学生讨论：

应该怎样做？

4、教师可以适当提示：

先作成表格样式，看看需要多少大车多少小车？

5、组织学生进行交流，可以先说说需要多少大车，多少小车，再比较那种方案划算。

四、小结：

你觉得口算乘法掌握得怎样？

还需要在什么地方改进？

学生听算，集体订正，并与同伴交流计算的方法。

先认真观察图片及表格，从中获得信息，并明白其中的含义。

认真思考找出解题方法，并独立完成。

与同伴进行交流。

学生先看图，从中获取数学信息。

独立思考后与同伴交流怎样计算

先算出需要几辆大车几辆小车，然后再比较哪一种划算。

学生互相说一说，对有困难的学生进行帮助。

学生都能熟练掌握一位

数乘两位数的口算乘法。

计算的正确率和速度有所提高。

但个别学生未能够应用学过的知识解决较为复杂的综合性题目。

第5课时：

参观科技馆

教学内容：

课本第8~9页

教学目标：

1、使学生掌握一位数除宁整十整百数的口算方法并能够正确的计算。

2、进一步理解除法的意义，体验数学的实用性。

教学重点：

能计算一位数除整十整百数的口算除法。

教学难点：

掌握一位数除整十整百数的口算除法的计算方法。

教学方法：

练习法，归纳发现法

教学过程：

教师的教学设计

学生的活动

教学反思

一、复习

完成口算除法的练习题一组。

二、新授

1、出示题目，提出问题：

你从题目中都能获得哪些数据和信息？

2、指名列式，板书。

3、组织学生讨论算法。

将学生的算法板书在黑板上。

4、将答案写在书上。

5、完成试一试第1题。

完成试一试第2题，并让学生说一说发现了什么？

组织学生在小组和全班进行交流。

三、练习

完成P91~4题

1、学生独立完成。

2、先引导学生看图，然后根据要求列式解答，最后说一说你发现了什么？

3、出示题目，由学生独立完成，然后交流算法。

4、以比赛的方式完成。

四、小结

你觉得这节课学的怎样？

学生听算，做完后集体订正。

学生认真读题，从题目中或信息及问题，并与同伴说一说。

学生先列出算式，然后思考算法，并在小组内交流。

可能出现的方法：

1、2×30=6060÷2=30

2、6÷2=360÷2=30

学生独立完成，体验乘除法之间的联系。

学生先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组内交流。

看图，获取信息，独立思考、独立完成，说一说发现的规律。

学生认真思考，独立完成，与同伴交流。

学生分组竞赛。

学生自评、互评。

学生能掌握一位数除整十整百数的口算除法的计算方法。

会正确口算出结果。

第6课时：

植树

教学内容：

课本第10~11页

教学目标：

1、使学生掌握一位数除两位数及几百几十数的口算除法的计算方法，并能正确的计算。

2、进一步体验除法的意义，感受数学与实际生活的联系。

教学重点：

掌握口算除法的计算方法

教学难点：

能够迅速正确的计算

教学方法：

探索法、练习法

教学过程：

教师的教学设计

学生的活动

教学反思

一、复习

口算练习，一位数除整十整百数。

二、新授

1、出示挂图，引导学生看图，渗透环保教育。

提出问题：

可以分多少组？

2、将学生列的算式及方法板书。

并用全班学生一起复述，使每个学生弄白算法。

3、将答案完成在书上。

4、完成试一试第1~2题。

第1题学生独立完成

第2题先说说用什么方法作，然后由学生完成。

三、练习。

完成P111~3题

第一题，学生独立完成

做完后交流算法。

第2题：

先让学生看图，明白图意，然后独立完成，集体订正。

第3题：

先让学生看图，明白图意，然后根据问题选择有用的数字信息。

四、课堂小结

说说这节课学了什么？

自己学得怎样？

学生听算，做完后交流。

学生看图，从图中获得数学信息。

学生独立思考列出算式，探究算法，与同伴进行交流。

独立完成。

集体订正，交流算法。

从图中获得信息，然后独立完成。

学生自己完成，个别学生给于适当辅导。

学生互评，自评。

学生已掌握一位数除两位数及几百几十数的口算除法的计算方法，学会了正确的计算。

第7课时：

练习二

教学内容：

练习二第1~7题

教学目标：

3、通过练习，巩固前面所得的口算除法，使学生能够熟练计算。

4、能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会除法的意义。

教学重点：

除数是一位数的口算除法

教学难点：

在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题

教学方法：

练习法

教学过程：

教师教学设计

学生的活动

教学反思

一、复习。

4、一位数除整十整百数的口算练习。

5、一位数除两位数

6、一位数除几百几十数

二、练习。

完成练习二的第1~6题。

7、教师组织学生在规定时间内完成。

8、组织学生看图，思考，列式，计算，写答语。

9、先出示题目，问学生应该先算什么，再算什么？

哪一种便宜？

（培养学生的价值观。

10、逆向思维对学生有一定的难度，做完后说说有什么规律，体验乘除法之间的联系。

11、学生独立完成，比较的方法可以不同，只要合理，都给予肯定。

12、引导学生看懂图意，然后说说先算什么，再算什么？

13、填表，学生独立完成后说说方法，体验乘除法之间的联系。

三、课堂评价

你觉得口算除法掌握得怎样，你能解决那些实际问题?

学生听算，集体订正，并与同伴交流计算的方法。

学生独立完成，集体订正，并说说计算是要注意什么。

先观察图片从中获取数学信息，然后思考问题，列出算式最后解答。

学生从问题中思考解题方案，然后再解答，互相交流算法

先观察，再思考，完成后与同伴说说你的发现。

独立完成，说说自己的方法。

学生弄清楚题目的意思后，确定解体的方案，然后独立完成，集体订正。

独立完成，说说怎样计算的。

学生在小组内互相说，可与他人交流自己的不足，互相帮助。

大部分学生对除数是一位数的口算除法能够正确迅速计算的同时，基本能应用所学知识解决实际问题。

第二单元观察物体

第一课时搭一搭

教学内容：

第14----15页

教学目标：

1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想像能力。

2、在立体图形的实践活动中，中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。

教学过程：

活动一：

根据指令搭立体图形

1、师生演示，让学生了解操作活动的方法和要求。

2、全班同学根据老师的指令尝试搭出立体图形.

3、学生同桌间开展拼搭立体图形的实践活动.

活动二：

先搭好一个立体图形，然后通过提问来判断并搭出同样的立体图形。

1、师生演示，让学生了解游戏活动的方法和要求。

2、全班同学根据老师的提问搭出正确的立体图形。

3、学生同桌间开展拼搭立体图形的游戏活动.

活动三：

开展其他的拼搭立体图形的活动。

活动四：

课堂总结

教学反思：

学生在立体图形的实践活动中初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述了正方体的相对位置。

第二、三课时练习三

教学内容：

第16---17页

教学目标：

1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，体验到从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。

2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。

教学过程：

活动一：

第1题：

先用正方体搭出立体图形，然后从各个面来观察，填写后再交流。

第2题：

让学生独立思考连线后交流讨论。

第3题：

让学生独立思考填空后交流讨论。

第4题：

引导学生理解题目意思后独立画一画，然后交流。

活动二：

开展其他的拼搭立体图形的实践活动。

（可出示一个形状，引导学生搭出从某个面看是这个形状的立体图形等。

）

活动三：

课堂总结

教学反思：

学生能正确辨认了从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。

第三单元克千克吨

第一、二课时有多重

教学内容：

第18--20页千克和克的认识

教学目标：

1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量。

2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。

3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

教学过程：

一、创设情境感知轻重

三生做“背一背”的游戏，背者说轻重感受。

二、实践体验建立概念

1、认识秤（主要是台秤和天平）。

2、建立千克的质量概念

（1）、两袋盐刚好是1千克。

（2）、掂一掂两袋盐的质量，感受1千克。

（3）、估一估大约几个苹果是1千克，然后再称一称，并互相说说大约几个苹果是1千克。

（4）、找一找身边哪些物体的质量大约是1千克，并称一称掂一掂。

（5）、猜一猜1千克铁和1千克棉花哪个重，然后称一称，感受物体体积大不一定重。

（6）、拎一拎2千克一袋的米，感受2千克的质量。

（7）、以千克为单位说一说生活中的物品的质量。

（8）、小结：

生活中常用千克做单位表示物体有多重。

三、建立克的质量概念

参照2的教学感受并建立克的质量概念，指导学生使用天平称小物体，让学生知道一枚2分硬币、新版的1角硬币、一枚纽扣、一片药等物体质量大约是1克，常见物品如1支铅笔约10克、1只鸡蛋约50克等。

四、巩固练习实践活动

第20页练一练

五、课堂总结

教学反思：

学生基本能结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量。

基本掌握了“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。

第三课时1吨有多重

教学内容：

第21--22页

教学目标：

1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量。

2、掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。

3、结合具体生活情境，提高对物体质量的估计能力。

4、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

教学过程：

一、创设情境感知轻重

说说自己课前搜集的有关吨的物体及数量。

二、建立千克的质量概念

1、3头水牛大约1吨重。

2、10桶油大约1吨重。

3、20袋面粉大约1吨重。

4、40个小朋友大约1吨重。

5、15个大人大约1吨重。

介绍：

吨可以记作“t”。

1吨=1000千克

1t=1000kg

小结：

生活中常用吨做单位表示较重物体的质量。

三、以吨为单位说一说生活中的物品的质量。

四、巩固练习实践活动

第22页练一练

五、课堂总结

教学反思：

学生基本能结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量。

掌握了“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。

大部分能结合具体生活情境，提高对物体质量的估计能力。

第四、五课时练习四

教学内容：

第23--25页

教学目标：

1、巩固千克、克、吨的认识,进一步了解1吨、1千克、1克有多重。

2、能正确进行简单的换算。

3、结合生活实际，解决有关的实际问题，感受数学与实际生活的联系。

教学过程：

一、复习吨、千克、克之间的关系

1千克=1000克1kg=1000g

1吨=1000千克1t=1000kg

二、练习

1——4题独立完成后集体反馈交流。

5——8题独立完成后同桌交流自己是怎么想的，然后全班交流。

9——10题是开放性问题，让学生独立思考后在小组内交流讨论，然后全班汇报讲评。

第11题是训练数学思维的问题，先让学生思考讨论再交流。

三、课堂总结

教学反思：

大部分学生巩固了对千克、克、吨的认识,进一步了解了1吨、1千克、1克有多重。

已能正确进行简单的换算。

3可以结合生活实际，解决有关的实际问题，感受数学与实际生活的联系。

第六课时搭配中的学问

教学内容：

第26——27页

教学目标：

结合生活实际，训练学生有序思考能力，培养学生学习数学的兴趣。

引导学生运用数学方法解决有关的实际问题，感受数学与实际生活的联系。

教学过程：

一、创设配菜情境激发兴趣

1、星期一菜谱

出示一个荤菜两个素菜的名称，要求一荤一素配菜。

独立完成后集体反馈交流两种配菜方法。

2、星期三菜谱

出示两个荤菜两个素菜的名称，要求一荤一素配菜。

独立完成后同桌交流自己是怎么想的，然后全班交流4种配菜方法。

3、星期五菜谱

出示两个荤菜三个素菜的名称，要求一荤一素配菜。

让学生独立思考后在小组内交流讨论，然后全班交流6种配菜方法。

4、小结搭配方法与策略

二、练一练

1、看图理解图意后，让学生在独立尝试解决的基础上交流自己的思考过程。

2、配衣服

学生独立完成后交流方法。

三、课堂总结

教学反思：

大部分学生已能结合生活实际学会搭配的方法，提高了学生有序思考能力，初步学会了运用数学方法解决有关的实际问题，感受数学与实际生活的联系。

第四单元乘法

第一课时购物

教学内容：

第28----29页

教学目标：

1、探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确的进行计算。

2、在具体情境中，能用不同的方法解决生活中的简单问题。

并体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

教学过程：

一、创设情境提出问题

创设购物情境，引导学生提出各种问题。

如：

一把椅子12元，买4把椅子需要多少钱？

二、合作探究解决问题

学生独立解决以上问题后在小组交流算法，然后小组汇报交流。

解决其他问题并交流。

小结计算方法。

三、实践练习拓展延伸

第29页练一练

独立完成后批改讲评。

四、课堂总结

教学反思：

大部分学生掌握了两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确的进行计算。

第二课时去游乐场

教学内容：

第30----31页

教学目标：

1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确的进行计算。

2、在具体情境中，能用不同的方法解决生活中的简单问题。

并体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

教学过程：

一、创设情境提出问题

创设买票情境，引导学生提出各种问题。

如：

太空船每张票4元，买16张需要多少钱？

二、合作探究解决问题

学生独立解决以上问题后在小组交流算法，然后小组汇报交流。

在交流与讨论中，教师有意识地引导学生明确“哪一位乘积满几十，就向前一位进几”的道理。

解决其他问题并交流。

小结计算方法。

三、实践练习拓展延伸

第31页练一练

独立完成后批改讲评。

四、课堂总结

教学反思：

大部分学生掌握了两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确的进行计算。

初步学会了在具体情境中用不同的方法解决生活中的简单问题。

个别生忘记加进位。

第三课时乘火车

教学内容：

第32----33页

教学目标：

1、探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确的进行计算。

2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

教学过程：

一、创设情境提出问题

创设“乘火车”的情境，引导学生提出各种问题。

如：

每节卧铺车厢可坐72人，5节卧铺车厢可以坐多少人？

二、合作探究解决问题

学生独立解决以上问题后在小组交流算法，然后小组汇报交流。

在交流与讨论中，教师有意识地引导学生注意积的该位上“0”的处理问题，并注意每一次的进位不能忘。

解决其他问题并交流。

小结计算方法。

三、实践练习拓展延伸

第33页练一练

独立完成后批改讲评。

四、课堂总结

教学反思：