整理北师大版一年级上册数学教案全册.docx
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整理北师大版一年级上册数学教案全册
单元总体设计
第一单元生活中的数
教学目标：
1.初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2.初步形成良好的学习习惯。
3.能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。
4.掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
教学重点：
1.能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。
2.掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
教学难点：
2.初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2.初步形成良好的学习习惯。
课时安排：
9课时。
教案
集体备课教案
二次备课
第一课时可爱的校园
（1）
教学目标：
1.学习认识数字1------10。
2.引导学生正确地数出10以内的数。
3.激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
教学重点：
使学生感受到数学学习的乐趣 。
教学难点：
能准确的按物点数1------10。
教学过程：
一、观察探究，培养学生观察能力
新的一学期开始了，我们已经是一年级的小学生了，开学了你们高兴吗？
今天森林小学也开学了，我们一起到他们学校里参观一下好吗？
同学们看看图上都有些什么？
（课件：
课本主题图）
二、新授
1.观察。
看看图上都有些什么？
（明确要按一定的顺序观察）
2.汇报。
请同学们说说自己看到了什么？
3.归纳。
教师按一定的顺序引导学生观察、归纳看到的物品
3、巩固深化，拓展延伸
设计游戏：
1.找一找自己身上，数一数，并用学过的数说一句话。
（1）学生之间互相观察，互相说。
（2）集体反馈交流。
（学生可能说：
有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。
只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。
）
2.找一找教室里，数一数，并用学过的数说一句话。
师：
同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！
快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？
（1）学生独立观察，寻找数。
（2）学生之间互相交流。
（3）集体交流。
（学生可能会说：
有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。
）
集体备课教案
二次备课
四、小结：
这节课很快就要结束了，哪位小朋友能说说这节课你有什么收获呀？
板书设计：
可爱的校园
1，,2,3,4，5,6,7,8,9,10
教学反思:
教案
集体备课教案
二次备课
第二课时快乐的家园
（2）
教学目标：
1.帮助学生形象的理解1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。
2.借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
教学重点及难点：
理解数“1”的含义。
教学过程：
一、学习1可以表示什么
观察课本中的图，说一说你看到了什么？
用数学的语言来叙述。
（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……）
说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？
让学生说一说生活中用到1的地方？
二、学习2、3、4可以表示什么
（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？
（2）互相交流你看到了什么，是怎么看的？
（3）集体交流。
体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。
三、练习
（1）连线。
（找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。
同桌交流。
（2）数一数，画一画。
先让学生说说，你在这里看到了什么？
书上是怎么来表示看到的数的？
你能用自己喜欢的画画来表示吗？
（3）选同样的数。
老师说清题目的意思，在让学生自己完成。
可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。
四、小结：
这堂课你有什么收获呢？
板书设计：
快乐的家园
1,2,3,4,5
教案
集体备课教案
二次备课
第三课时玩具（3）
教学目标：
1.借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。
2.通过小组合作，初步培养合作意识。
教学过程：
一、数一数，说一说。
（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。
（2）小组交流，你数出什么？
是怎样数的？
（3）全班反馈。
二、写数
师：
这些数你会写吗？
你喜欢哪个？
学生自己写喜欢的数。
师：
你认为自己哪个写的最好？
板演
学生板演后比较
比较过程中要讲出写数的方法。
三、实践练习
（1）写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。
（2）看数划线，学生弄清题意后自练。
（3）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。
四、小结：
这节课你感到最有趣的是什么？
教学设计：
玩具
教案
集体备课教案
二次备课
第四课时小猫钓鱼（4）
教学目标:
借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”。
教学重点及难点：
理解“0”的含义。
教学过程：
一、创设情景
（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题。
第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？
第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？
第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？
再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？
一条都没有怎么来表示呢？
二、自主探索，体验0的含义
（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有”。
（2）同桌交流
（3）集体反馈。
得出：
一个也没有时用“0”表示。
0是一个数，比1、2、3、4……要小。
（4）指导“0”的书写。
三、实践体验
学生“分铅笔“
理解“0“的含义（表示一个物体都没有）
想一想“0还可以表示什么？
同桌交流，全班反馈。
四、拓展巩固
（1）数一数有几朵花，并写下来。
（2）读一读，写一写。
（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”
五、小结：
这节课你感到最有趣的是什么？
板书设计：
小猫钓鱼
教案
集体备课教案
二次备课
第五课时文具（5）
教学目标：
1、借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。
2、会正确书写这些数。
教学重点：
借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。
教学难点：
能正确地数6——10的数及书写。
教学过程：
一、找朋友。
交流图意。
先独立数数，说出每副图中有什么？
有多少？
如：
第一幅图中有铅笔10枝。
再连一连。
连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。
全班交流。
二、活动
“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？
有多少？
三、写一写
小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！
6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。
学写6。
同样的方法理解7、8、9。
学写7、8、9。
注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。
还要注意6和9的区别。
让学生说说。
在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！
四、6、7、8、9、分别可以表示什么？
五、练一练
先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。
教案
集体备课教案
二次备课
第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。
本题是发射火箭倒计时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。
板书设计：
文具
教案
集体备课教案
二次备课
快乐的午餐（6）
教学目标：
1.在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等与不等关系。
培养学生动手操作、仔细观察、清楚地表达以及主动参与学习的能力。
2.学会“一一对应”的方法比较物体的多少，理解“一样多”“多”“少”“最多”“最少”的含义。
3.使学生感受到数学与生活的密切联系。
培养学生认真倾听，有序操作，大胆表达的良好的学习习惯。
教学重点：
理解“多”“少”“同样多”“最多”“最少”的含义。
描述比较的结果。
教学难点：
能动手操作，用“一一对应”方法比较物体的多少。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1.谈话：
小朋友们，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠们采摘到课好多好多的松果。
今天中午，它们决定好好地庆祝一下，享受一个丰盛的、快乐的午餐。
揭示课题：
快乐的午餐（板书）。
2.观察主题图，说说你看到了什么。
学生交流汇报：
松鼠有6只，盘子有6个，勺子5个，杯子7个，并发现餐具不够。
二、观察操作，探究新知
1.师：
真是个粗心的服务员，那谁在家帮忙摆过餐具？
说一说你是如何摆餐具的？
2.动手操作，学习新知
活动一：
摆盘子
师：
谁能将松鼠们的盘子摆一摆，看盘子够吗？
先看图中有几只松鼠？
有几个盘子？
（请一名学生上台摆）
摆完后，请学生说一说他是怎么摆的。
（一个对着一个地摆）引导学生说1只松鼠对1个盘子。
师：
你为什么要把它对的这么整齐？
（一眼能看出多少）
全班动手操作摆一摆：
用三角形代表松鼠，用圆片代表盘子，请先拿出它们各自相对应的数量，再动手摆一摆。
学生观察、汇报结果。
师：
盘子够吗？
你们怎么知道？
（每只松鼠都有1个盘子，盘子没有多余的）
引导学生完整清楚地表达：
松鼠的数量和盘子的数量一样多。
小结：
一一对应地摆，松鼠和盘子都没有多余的，这样说明松鼠的数量和盘子的数量一样多。
（板书：
一样多）
教案
集体备课教案
二次备课
活动二：
摆勺子和杯子
师：
盘子够了。
那么勺子和杯子够用吗？
先数数勺子有几把，然后用刚才的方法摆一摆，看一看，勺子够吗？
（学生用学具摆一摆，请一名学生上台摆。
）
学生汇报结果：
勺子不够，勺子少，松鼠多。
引导学生完整清楚地表达：
勺子的数量比松鼠的数量少1个；松鼠的数量比勺子的数量多1个。
（板书：
少）
师：
勺子不够怎么办？
（加上一个勺子就一样多）
师：
再来数数杯子有几个？
摆一摆，结果是什么?
（学生用学具摆一摆，请一名学生上台摆）
学生汇报结果：
杯子多，松鼠少。
引导学生完整清楚地表达：
杯子的数量比松鼠的数量多1个；松鼠的数量比杯子的数量少1个。
（板书：
多）
师：
怎么做杯子和松鼠一样多？
（去掉一个杯子）
3、谁最多，谁最少？
师：
刚才同学们说的太好了，那么，你能说一说盘子、杯子、勺子谁最多，谁最少吗？
观看课件，同桌互相说一说，然后学生进行汇报。
小结：
“最”是指两个以上物品进行比较时居首位的。
从图中可知杯子最多、勺子最少。
（板书：
最）
4、总结：
我们能用一一对应的方法比较多少，（板书副标题：
比多少）并能够用清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少。
三、应用知识，解决问题。
1.游戏：
摆学具。
（1）圆片和三角形摆得一样多。
（2）圆片摆得多，三角形摆得少。
2.画一画
完成练一练第1题，引导学生读懂题目要求，再进行解答。
3.比一比
完成练一练第3题，引导学生读懂题意，再解答。
四、课堂总结
谈收获：
今天这节课你学到了什么知识？
教案
集体备课教案
二次备课
板书设计:
快乐的午餐（比多少）
松鼠图片
一样多
盘子图片
勺子图片最少
杯子图片最多
教案
集体备课教案
二次备课
动物乐园（7）
教学目标：
1.创设儿童喜闻乐见的情境，激发学生的学习兴趣，渗透保护小动物的思想教育。
2.组织活动，培养学生的观察能力、自主探索的精神和与人合作的意识。
3.初步体会一一对应的思想，会用“＞、＜、＝”表示谁多，谁少。
教学重点：
初步体会一一对应的思想。
教学难点：
用抽象的符号描述数的大小关系。
教学过程：
活动一：
动物乐园
（一）谈话引入：
同学们，你们喜欢小动物吗？
你们最喜欢哪种小动物？
你们的心真善良，那你们希望小动物生活的怎么样？
大家说得对。
为了让小动物能过上幸福、快乐的生活，我们人类不仅制定了动物保护法，还在世界各地为小动物修建了动物乐园。
听说今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙。
我们去看看谁来了。
（出示动物乐园挂图一）
（二）出示主题图
活动二：
数一数，摆一摆
1.数一数
（1）从这幅图中你看到谁来了？
和组里的同学说一说。
（我看见图中有4只小鹿，有5只小白兔，有4只小熊，2只小鸭还有3只小猴子。
）
（2）你们数得这么快，是怎么数的？
（3）集体交流：
我是用铅笔点着一个一个数小兔子的。
我数的也是小兔子，我的方法和他的不一样，我用铅笔在数过的小兔子旁做个记号，这样就不会重复了。
我用手点着小鹿一个一个地数。
教案
集体备课教案
二次备课
教师小结：
大家用不同的方法数出了每种小动物的只数，真不错。
学数学就应该这样，要善于思考。
（三）摆一摆
1．请同学们用袋子里的圆代替小熊，三角代替小鹿摆一摆，并看一看发现了什么？
2．通过摆一摆，大家都发现了熊和鹿的只数是同样多的，你有什么好办法能表示熊和鹿的只数同样多吗？
3．请同学们用圆和三角分别代替小兔和小猴，摆一摆，你发现了什么？
还能用等于号表示吗？
谁知道用什么符号表示？
大于号怎么写？
5大于3怎么写？
4．教师介绍大于号的名称及读法，写法。
5．如果3和5调换位置，怎么表示？
你试着写一写。
6．请同学们看图比较小鸟和小猴的只数，和同伴说说你又发现了什么？
（出示图片）
教师小结：
大家真聪明。
通过摆一摆，我们发现可以用一一对应的方法比较谁多谁少，然后用数字和符号把比的结果记录下来。
活动三：
写一写
（一）指导看书
1.请同学们打开书第12页，仔细观察等于号、大于号、还有小于号在田格里的位置，然后把观察的结果和组里的同学说一说。
2.学生交流：
我发现这些符号都写在田格的最中间。
大于号开口朝左，小于号开口朝右，尖儿都在中线上。
我给他们补充一点，我发现等于号的两横平平的，而大于号和小于号的两横是斜的。
（二）指导书写。
活动四：
解决问题、喝甜水
1.同学们，你们在动物乐园了解到了什么知识？
你们想不想用这些知识解决一些数学问题？
（出示图片：
练习一）
教案
集体备课教案
二次备课
2.动物乐园的庆典大会就要结束了，因为小动物们都来帮忙，大会开得很成功，负责管理工作的叔叔要奖励小动物们喝糖水。
小动物们都知道小熊最喜欢吃甜食，就谦让地说：
“小熊，你先挑一杯最甜的吧。
”可是小熊挑了半天，也拿不定主意，你能帮它挑一杯吗？
出示图片：
练习四。
活动五：
找一找
淘气和笑笑从动物乐园学会了比较大小的知识很高兴，非常想把学到的知识用到生活中去，就对老师说：
“……”。
你们想知道他们说的是什么吗？
出示图片：
实践活动。
板书设计：
动物乐园
><=
4=4读作：
4等于4
4<5读作：
4小于5
3>2读作：
3大于2
教案
集体备课教案
二次备课
测试（8、9）
1、写一写。
1．
2.按顺序写数。
二、按要求画△。
（12分）
1.画3个△。
2.再画几个△，就是5个了？
△△△
3.再画几个△，就是8个了？
△△△△
三、数一数。
（12分）
△（）个
○（）个
☆（）个
□（）个
单元回顾
单元总体设计
第二单元总体设计
比较
教学目标：
1.培养学生的初步观察、判断和推理能力，体会生活中处处有数学。
2.学会比较“多少、高矮、长短，轻重。
”
3.提升学生的语言表达能力和合作交流能力。
教学重点：
比较“多少、高矮、长短，轻重。
”
教学难点：
比较“多少、高矮、长短，轻重。
”
课时分配：
5课时。
教案
集体备课教案
二次备课
第一节（10）
教学内容：
“过生日”。
教学目标：
1.能直观判断物体的大小，推断液体的多少。
2.培养学生初步的观察、判断和理解力。
教学重点：
学会比较和方法，理解“最多、最少”的含义。
教学难点：
学会比较和方法，理解“最多、最少”的含义。
教学过程：
一、激情引入
出示“过生日”情境图，提取信息。
二、比较大小
1.比一比，哪块蛋糕最大？
哪块最小？
小组合作，想办法比一比。
组内交流后汇报。
第一块蛋糕最小，第三块蛋糕最大。
2.分西瓜，再次体会。
三、实践操作，比较多少
1.哪杯装的最多？
哪杯最少？
2.实践操作，比一比。
四、教师小结。
五、巩固练习
六、小结
这节课，你们有什么收获？
板书设计:
过生日
最大最小
最多最少
教案
集体备课教案
二次备课
第二节（11）
教学内容：
“下课啦”。
教学目标：
让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。
教学重点：
经历比较过程，初步掌握比较形成能力。
教学难点：
经历比较过程，初步掌握比较形成能力。
教学过程：
一、创设情景
1.图片出示
长颈鹿和大象谁高谁矮？
（1）学生独立观察，思考问题。
（2）同桌交流。
（3）全班反馈。
2.选用哪个钉子好？
（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。
）
3.哪跟绳子最长，哪根最短？
说一说，比较的方法以及理由。
4.拓展练习
汽车能否从桥下通过？
（1）学生独立观察，思考问题。
（2）同桌交流。
（3）全班反馈。
5.比较站在不同高度上的小兔子的高矮。
（1）学生观察，
（2）小组讨论
（3）集体交流。
二、注意让学生说说比较高矮时要注意什么？
（同一个起点）
1.从短到长依次排起来。
这题的比较方法可以是数方格的方法。
（1）学生观察，
（2）小组讨论
（3）集体交流。
板书设计：
下课啦
高矮
长短
教案
集体备课教案
二次备课
第三节（12）
教学内容：
“跷跷板”。
教学目标：
通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。
教学重点：
能正确判断物体的轻重。
教学重点：
能正确判断物体的轻重。
教学过程：
一、创设情境
1.指导学生观察情景图
（1）说说你看到了什么？
（2）小组交流。
（3）引出课题。
2.拓展延伸。
（1）掂一掂。
请学生拿数学书和铅笔盒掂一掂，哪个重，哪个轻。
（2）书上练习。
认为哪个重画“O”，哪个轻画“×”
3.重点第4题，不要求所有学生会做。
二、小结：
这节课你学到了什么？
板书设计：
跷跷板
轻重
教案
集体备课教案
二次备课
单元自测（13、14）
1.写出5个比2大的数。
2.写出5个比9大的数。
3.把9,7,2,8,6,1,3,5,4按照从小到大的顺序写在下面的格子里。
4.填一填。
3＜（）6＞（）4＜（）
9＞（）7＜（）5＞（）
5.在（）里填上“＞”“＜”“=”。
8（）65（）32（）7
6（）90（）16（）4
6.在8,7,3，5,6,4中，把小于7的数写在下面。
7.在10,5,9,7,8,3,1中，把大于5的数写在下面。
单元回顾
单元总体设计
第三单元总体设计
加与减
（一）
教学目标：
1.初步了解加、减法的含义。
2.正确地计算加减法，能利用加减法解决实际问题。
3.树立数学意识，增强学习数学的信心。
4.提倡算法多样化。
教学重点：
体会加、减法的含义，掌握计算方法。
教学重点：
体会加、减法的含义，掌握计算方法。
课时分配：
18课时。
第一节（15）
教学内容：
“一共有多少”。
教学目标：
1.让学生初步理解加法的意义。
2.让学生体验加法的含义。
教学重点：
加法意义的理解。
教学难点：
加法意义的理解。
教学过程：
一、、有几枝铅笔（学生摆）一共几个人。
1.先让学生观察表演，2人小朋友，又来3个小朋友，一个几个小朋友？
2.让学生摆一摆，同桌合作。
3.说一说，摆的意义。
4.认识加号
2+3=5
二、摆一摆，自主探索
学生根据图片，自己摆一摆，说一说。
同桌之间进行交流。
三、实践应用
1.让学生观察后说出算式，说一说什么意思，为什么这样做？
2.第1题，学生自己计算后核对。
3.先根据图意，独立列出算式，再进行小组交流。
说一说，自己是这样想的？
4.先让学生独立完成，再引导学生发现其中的规律。
5.说一说，你在生活中发现的加法问题。
四、教学小结：
这节课你学会了什么？
教案
集体备课教案
二次备课
板书设计：
一共有多少
2+3=5
.
.
.
加号
教案
集体备课教案
二次备课
第二节（16）
练习课
教学内容：
巩固加法的计算及加法的意义。
教学目标：
进一步加强加法意义的理解，培养学生的计算能力。
教学过程：
出示练习题。
一、算一算。
３ ＋ ２ ＝ １ ＋ ４ ＝
２ ＋ １ ＝ ２ ＋ ３ ＝
１ ＋ ３ ＝ １ ＋ ２ ＝
３ ＋ １ ＝ ４ ＋ １ ＝
二、写出结果相等的算式。
1.1+4=（）4+1=（）
2.2+3=（）（）+（）=（）
3.1+2=（） （）+（）=（）
教案
集体备课教案
二次备课
第三节（17）
教学内容：
“还剩下多少”。
教学目标：
通过摘果子这一情景，让学生初步感知减法的含义，初步体会减法与生活中的联系。
会正确地计算5以内的加减法。
教学重点：
减法的含义。
教学难点：
减法的含义。
教学过程：
1.分果子情景创设，
（1）先让学生同桌合作分果子，
（2）说一说，分的过程。
（3）得出算式5-2=3
2.自主探究，体验减法
（1）认识减法算式，和“-”号。
（2）找一找，说一说身边的减法。
3.初步尝试
做一做，□—□=□
让学生独立做一做。
学生交流。
4.实践巩固
（1）学生先独立完成后，小组交流，注意学生的语言表达。
（2）练一练第1题，学生自己独立完成，可用手帮助。
（3）第3、4、5，学生独立完成后，交流，引导发现其中的规律。
5.数学游戏，学生同
升级会员 