少儿主持第三课朗读技巧.pptx

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授课老师兰老师,小小主持人培训成就你的舞台梦,课程大纲,二、学好普通话，朋友遍天下,三、气息训练,一、小主持人基础礼仪,五、拼音朗读及练习,四、朗读技巧,第三课：

词句朗读技巧,二、停连（停顿）,四、语速,三、重音及表达方式,一、朗读语调,朗读就是清晰响亮地将书面语言转化为有声语言，把无声的文字符号转变为有声语言的一种语言表达的再创作活动。

朗读的技巧：

第三课：

词句朗读技巧,一、朗读语调,就像唱歌一般，如果没有曲调，歌声也十分难听。

语调指朗读语句时声音高低升降的变化。

主要有以下几种：

平直调、高升调、降抑调、曲折调。

第三课：

词句朗读技巧,一、朗读语调,平直调（）：

平直调一般用来表达陈述语气，也多用于表达内容分量较重、庄严的句子里。

朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。

（1）那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。

（2）我们面临着严峻的考验。

（3）这一切都是原始生命得以产生和发展的必要条件。

第三课：

词句朗读技巧,一、朗读语调,高升调（/）：

一般用来表示疑问、反问、惊讶、命令、号召、呼唤、愤怒等语气。

朗读时，注意前低后高，语气逐渐上扬，句尾达到最高。

（1）啊！

小桥呢？

它不见了。

（惊奇）

（2）我可以向您买一个小时的时间吗？

（请求）（3）是的，一切都那么美好，我为什么不高兴呢？

（反问）,第三课：

词句朗读技巧,一、朗读语调,降抑调（）：

一般用在表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里；表达沉痛、悲愤的感情时，一般也用这种语调。

朗读时，注意调子逐渐由高往低降，句末的音节或结构要读得低沉而短促。

（1）我越来越深刻地感到谁是我们最可爱的人！

（2）假若，你一直和时间比赛，你就可以成功！

第三课：

词句朗读技巧,一、朗读语调,曲折调（）：

它所强调和突出的音节，不像其它句调多表现在句末，而是根据需要，出现在句子不同的位置上。

时常用来表现幽默、讽刺、含蓄、夸张、惊讶、双关等复杂的情绪。

朗读时语调升降间隔，有起伏感。

（1）你以为这是什么车？

旅游车？

（2）你说呀，你倒是说话呀。

一棵开花的树席慕容,如何让你遇见我，在我最美丽的时刻，为这我已在佛前求了五百年求佛让我们结一段尘缘，佛于是把我化作一棵树，长在你必经的路旁，阳光下慎重的开满了花，朵朵都是我前世的盼望，当你走近，请你细听，那颤抖的叶是我等待的热情，而当你终于无视的走过，在你身后落了一地的，朋友啊那不是花瓣那是我凋零的心。

第三课：

词句朗读技巧,二、停连（停顿）,停连是指朗读过程中声音的“停顿”和“连接”。

停连是口语表达的歇息与延伸，非语气中断。

处理好朗读中的停连，可以帮助我们理解句子的逻辑关系，增强语言的节奏感，使语义表达更准确，而且也便于朗读者及时调节气息。

停连主要有语法停连、逻辑停连、情感停连三种类型。

第三课：

词句朗读技巧,二、停连（停顿）语法停连,标点符号停顿时间的长短一般是：

顿号逗号分号冒号（省略号、破折号）句号（问号、叹号），章节段落之间的停顿时间最长。

如果你想快乐一小时，打个盹；如果你想快乐一天，去钓鱼；如果你想快乐一年，继承一笔财产；如果你想快乐一生，帮助别人。

第三课：

词句朗读技巧,逻辑停连是为了突出某种观点、事物或情感，在句中没有标点符号的地方而作的短暂停顿。

1、主语、谓语之间：

深蓝色的天空里/悬着无数半明半昧的星。

（环保）,二、停连（停顿）逻辑停连,第三课：

词句朗读技巧,逻辑停连是为了突出某种观点、事物或情感，在句中没有标点符号的地方而作的短暂停顿。

2、动词与较长的宾语之间：

我最爱看/天上密密麻麻的繁星。

我常想/读书人是世间幸福人。

（养成读书的好习惯）,二、停连（停顿）逻辑停连,第三课：

词句朗读技巧,逻辑停连是为了突出某种观点、事物或情感，在句中没有标点符号的地方而作的短暂停顿。

3、较长的附加成分和中心词之间：

床架上方，则挂着一枚/我一九三二年/赢得少年乒乓球冠军的/银质奖章。

4、并列成分之间：

从那些往哲先贤/以及当代才俊的著述中/学得他们的人格。

二、停连（停顿）逻辑停连,第三课：

词句朗读技巧,它不受书面标点和语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理。

它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。

山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪。

（温室效应导致很多地方不下雪）,二、停连（停顿）感情停连,乡愁余光中小时侯后来啊乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一方矮矮的坟墓我在这头我在外头母亲在那头母亲在里头长大后而现在乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头我在这头新娘在那头大陆在那头,第三课：

词句朗读技巧,三、重音及表达方式,重音：

指朗读时需要强调或突出的音节或词语。

第三课：

词句朗读技巧,三、重音及表达方式,

（1）一般短句子里的谓语部分读得稍重些。

例：

可小鸟憔悴了。

冬天来了，春天的脚步近了。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

第三课：

词句朗读技巧,三、重音及表达方式,

（2）动宾结构中的宾语应该重读。

例：

谈文学、谈哲学、谈人生道理。

我爱月夜，但也爱星天。

双宾语后一宾语重。

例：

张老师教我们数学。

第三课：

词句朗读技巧,三、重音及表达方式,（3）定语、状语、补语比中心词要稍重些。

例：

现在正是枝繁叶茂的时节。

它是最贵的一棵树。

王友惊疑地接过糖果。

大雪整整下了一夜。

他眼睛睁得大大的。

第三课：

词句朗读技巧,三、重音及表达方式,（4）疑问代词和指示代词一般要稍重些。

例：

谁能把花生的好处说出来？

这就是白杨树。

第三课：

词句朗读技巧,三、重音及表达方式,（5）随语音语境而变例：

一个月就生产了五百吨。

一个月就生产了五百吨。

老王怎么来北京？

老王怎么来北京？

第三课：

词句朗读技巧,三、重音及表达方式,我知道你会这样做的。

（别人不知道）我知道你会这样做的。

（不要以为我不知道）我知道你会这样做的。

（别人不会）我知道你会这样做的。

（你怎么说自己不会）我知道你会这样做的。

（你不会那样）我知道你会这样做的。

（不仅仅是说说而已）,第三课：

词句朗读技巧,四、语速,常见的语速有三种形式：

快速、慢速和中速。

在朗读激动、欢快心情与紧张急迫的形势或抒发慷慨愤激之情时，语速稍快，停顿适当减少，声音稍高；表现庄重严肃的气氛，描绘优美的景色，或抒发自我情怀时，语速较缓，停顿适当增加，声音较低沉。

第三课：

词句朗读技巧,四、语速,你拍一，我拍一，环保卫生放第一。

你拍二，我拍二，废物丢进垃圾袋。

你拍三，我拍三，花草树木栽满山。

你拍四，我拍四，小鸟住满树林子。

你拍五，我拍五，环境意识不落伍。

你拍六，我拍六，瓜皮果核不乱丢。

你拍七，我拍七，清清河流要保洁。

你拍八，我拍八，树木不应乱砍伐。

你拍九，我拍九，倡导环保生态游。

你拍十，我拍十，争做环保小卫士。