中考语文试题研究重难题型补充题库记叙文阅读北师大版.docx
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中考语文试题研究重难题型补充题库记叙文阅读北师大版
记叙文阅读
一、（2017原创）阅读下面文章，完成第1～5题。
（14分）
扁担的使命
①在乡下，扁担是游走在生活边缘的一个苦行僧。
它总
是在最忙碌的季节受命，日复一日在乡亲们的肩上负重修行
扁担是可以在僻静的角落里孤独地存在的，属于那种十天半
月、三年五载都不发一言不懂抗议的物件。
②被大风刮起的沙尘蒙住脸面了，让弃逃的蜘蛛扯满蛛
丝了，它依然处之淡然，忙时一颤一颤地按摩着人们双肩上
肌肉的酸痛，闲时则兀自去咀嚼和丈量光阴的长短。
③扁担在被主人的呼来喝去中，练出了宠辱不惊的能耐
给它随便选一个地方，就能毫无怨言地安身。
我家的扁担，
搁置最多的地方是门后侧，还有过道和敞篷内。
扁担留给我
的印象，琐碎而深刻，断续而清晰。
④地瓜地里，父亲双手握住镢把，抡起镢头，把地瓜从
泥土里勾拽出来。
鼓胀的地瓜从泥地里打个滚儿翻上来，被
父亲的大手一把捉住，丢进条筐。
装满两个筐，拿出扁担插
到筐系下，用筐绳胡乱一缠一绕，弯下腰挑起来就走。
片刻
前还直挺挺的扁担，在父亲起身的一刹那放弃了抵抗，像一
个学会了妥协的智者，适度弯下两端。
倔强的扁担，在父亲
迈步前行时，改掉了惯有的坏脾气，随着肩膀的耸动一起一
伏地屈伸着，给身下的肩膀争取到一松一紧的呼吸机会。
⑤一条好扁担，即使负重时，也不太压肩膀。
它用恰当
的颤动，顺滑的表面，抵消掉相当的压力。
扁担的材质和打
磨格外讲究。
山村适合做扁担的木材，首选刺槐。
⑥那天，外面点点飘雨。
父亲用锯子、砍刀、刨子和手
锛，把一根两米多长的干刺槐段从中间纵开两半。
刺槐是在
遮阳的地方阴干过的。
晒干的刺槐木易开裂，做不成扁担。
分开两半的木块，像厚厚的木板。
先断去木板两端瑕疵，根
据主人的身高，留长到一米七或一米八左右。
再用砍刀砍薄
两侧宽边，削薄木板的厚度。
⑦砍修成型的木板，只是个雏形，还算不得扁担。
只有
用刨子刨平，砂纸打磨光，才可能成为扁担。
父亲用砍刀、
手锛一阵拾掇，再用刨子贴着木板一下下前推。
若力度拿捏
得好，每一次推出刨子，都能在刨顶中央的凹槽内开出一朵
散发着木香的卷花。
⑧我家的扁担，不管哪一条，都不是花瓶那样的摆设，
都是响当当的负重者。
一条好扁担，可以分担肩膀的重压，
可以驱赶切肤之痛。
⑨父亲一米六左右，长得精瘦。
挑柴草、黄梨、山楂、
地瓜、花生、肥料等，山上有的，不管在哪，他都能用扁担
挑行。
我四五岁前，父母去山上干农活，还常常把我、妹妹
和茶饭放在两边的筐里，挑来挑去。
村里的山路窄、滑、陡
斜，上了肩的扁担，中途找不到歇息的地方。
乡亲们在挑山
的过程中摸索出一个换肩的诀窍：
一手轻托，一手引勾，让
扁担在两侧肩膀上绕着脖颈后部平滑过渡。
只一旋，压力就
轻轻柔柔转移了位置。
要完成左右换肩的动作，技巧之外，
更重要的是扁担的质量。
一条粗糙、破旧、笨拙、张嘴的扁
担，是轻易换不成肩的。
硬换，肩膀定会被啃伤。
⑩忙碌与清闲，上岗或下岗，扁担身不由己。
它的使命
是负重。
它不能挑起山村的历史和阴晴，却能像绣花针那样
以磨损生命为代价，缝补生活中一个个破碎的压力。
扁担常
被冷落，却不怨憎，像个苦行僧那样，以负重的形式，留下
行进的身影。
⑪角落里那条扁担，只是家里极其普通的一条，与村里
其他人家的没什么不同。
闲置起来的它们，身上绘满了蛛网
和尘埃。
轻轻一吹，薄尘即乱了阵脚，慌得乱七八糟的，重
的呼啦啦流泻，轻的寻着光线升腾。
可扁担从来不惧惊扰，
纹丝不动地候在那里，不温不火、不卑不亢的，正在恭迎下
一次负重。
（选自《人民日报》2016年5月5日）
1.纵观全文，说说第①段在文中有何作用。
（3分）
1.（3分）用“苦行僧”形容扁担，奠定了全文的感情基调；
用扁担“总是在最忙碌的季节受命”“可以在僻静的角落里孤
独地存在”统领全文。
【解析】通读全文，明确文章围绕题目“扁担的使命”组材
行文。
细读第①段，该段则运用段首中心句的形式交代了扁
担的使命，然后分忙时与闲时两种情况分述。
对照全文内容
全部是围绕这两种情况来写的，所以第①段有统领全文的作
用。
这一段语言表达极富情感，奠定了全文的感情基调。
2.写出下面句中加点词语的含义。
（3分）
片刻前还直．挺．挺．的扁担，在父亲起身的一刹那放弃了抵
抗，像一个学会了妥．协．的智者，适度弯下两端。
2.（3分）“直挺挺”形容笔直的样子，写出扁担静置时的状
态；“妥协”意思是让步以避免冲突、争执，写出扁担负起重
物时适度弯下两端的情状。
两个词语使用了拟人的修辞，生
动形象地刻画出扁担不同时候的不同样子。
3.任选一个角度赏析文中画线句子。
（3分）
它不能挑起山村的历史和阴晴，却能像绣花针那样，以
磨损生命为代价，缝补生活中一个个破碎的压力。
3.（3分）示例：
该句使用了比喻的修辞，将“扁担”比作“绣
花针”，生动形象地写出了扁担在山村生活中的重要性，表达
出作者对扁担的赞美之情。
【解析】该句中“像”为比喻词，可见使用了比喻的修辞，
可从修辞角度入手分析。
联系全文，明确该句写扁担在山村
生活中的作用，具体分析即可。
4.简要概括文中父亲的形象。
（2分）
4.（2分）父亲是一个勤劳能干、心灵手巧的人。
【解析】第④段中写父亲挖地瓜、挑担子的动作足见父亲的
能干；第⑥⑦段中父亲做扁担的过程足见其聪明智慧；第⑨
段中概述父亲的作为足见其勤劳。
将这些综合起来，文从字
顺表达即可。
5.阅读以下材料，结合本文内容，谈谈你对生活的认识。
（3分）
【材料】针有时也不愿见缝插针了，生活中，飘逸的绸、
富丽的缎极为罕见，更多的是褴褛的片断需要补缀，坚硬的
细节需要穿凿。
就这样，同样是金属做的，顶针必须去顶那
根针，顶它，支援它，让它不要中途退下来；用力，再用力
到鞋底的那面，到布的那一面，到生活的那一面，去看看，
再回来，认认真真缝补日子。
5.（3分）示例：
生活不会一帆风顺，要像顶针一样顶住困难
迎难而上；生活不会惊天动地，要像扁担一样不温不火、不
卑不亢。
【解析】材料使用了议论的表达方式，写出“顶针”这一物
件的特点与作用，抓住“生活”，感悟其“顶”“用力”体现
的“人性”。
文本内容写扁担这一生活用品，从中找出具有“人
性”特征的品质。
两者结合起来，即可总结得出本题的答案。
二、（2017原创）阅读下面文章，完成1～5题。
（14分）
不是每片荷叶下都有莲藕
清山
①姨家在乡下，姨父包了一片水塘，种莲藕。
②夏季最热的日子，酷暑难耐，但一想到姨家那片荷塘
一股清凉的感觉瞬间传遍全身。
暑假里，带孩子去姨家走亲
戚，说白了，是把姨家那个小村当成了避暑山庄。
在姨家只
坐了一小会儿，我和孩子就迫不及待地要跟着姨父去看荷花。
③水塘不大，但密密麻麻站满了荷，她们穿着一样的绿
色超短裙，在水波的荡漾中轻舞。
荷的腰肢纤细轻柔，荷的
裙袂蝉翼飘然，一片片的荷叶犹如鱼儿在水中放出的风筝，
碧水是鱼儿的蓝天。
整个荷塘里笼罩着一层淡淡的荷香，清
新而又甜蜜。
深吸一口气，唇齿留香，被太阳炙烤得有点发
了蒙的脑袋，瞬间变得清朗了许多。
荷叶间点起了数不清的
“火炬”，“火炬”发出的是柔和的粉红色的光团。
绽放的荷
花，犹如美丽少女的笑颜，怕是观世音来了，也不忍在花上
落座。
败了的荷花，也自有她的风景，一个个墨绿色的莲蓬
恰似是一只只放倒了的淋浴喷头。
姨父划着一条小木船，载
着我们在荷塘中穿行，阳光炽热，他折了几片荷叶，让我们
顶在头上。
又摘了几个莲蓬让我们品尝。
剥开蜂窝一样的莲
蓬，浅绿色的莲子仿佛调皮的孩童蹦入到手心。
10岁的女儿
抢先把莲子扔到嘴里，嚼了一口，又吐了出来。
新鲜的莲子
要去芯才能吃的。
我笑着示范给女儿看，去除了莲子芯的莲
子，清香爽口，令我和孩子都欲罢不能。
④姨父穿上皮裤，要下水挖莲藕招待我们。
几根普普通
通的莲藕，姨能做出十几道味道迥异的美味。
我看到小船上
还有一条皮裤，也跃跃欲试，提出要和姨父比赛，挖莲藕。
姨父身材瘦小，年轻力壮的我自信在挖莲藕上不会输给他。
荷塘里的水只有齐腰深，但水底有一层厚厚的淤泥，走在水
中，我感觉好像陷入泥潭里，举步维艰。
而姨父动作轻巧，
已经轻松挖出一条胳膊长的大莲藕。
我贪功心切，专拣大荷
叶底下摸索。
但几次都无功而返。
姨父提醒我道：
挖莲藕是
有技巧的，最招摇显摆的大荷叶下一般都没有莲藕，不起眼
的、叶子较小的荷叶下才可能有莲藕；并且莲藕生长的方向
和荷叶生长的方向是一致的，选准了目标荷叶，然后顺着荷
叶的方向，用脚在荷叶下的水中摸索、踩踏，就可以轻易地
把莲藕挖出来了。
按照姨父传授的方法，我果真也挖到了两
根莲藕。
看着手中的莲藕，我若有所悟：
不是每片荷叶下都
有莲藕，不是每次努力都有结果。
⑤依照民间的说法，人吃了多孔的莲藕，似乎脑袋就会
开窍，变得聪明许多。
在我眼里，荷定然也是一种聪明的植
物，在水面上，她充分展示了自己的风姿和优雅；在水下，
她也没有忘记结出丰硕的果实。
1.本文围绕“莲”主要写了哪几件事？
（3分）
1.（3分）赏荷花，吃莲蓬，挖莲藕。
【解析】第②段“我和孩子就迫不及待地要跟着姨父去看荷
花”，紧接着第③段就用大量篇幅描写荷塘的美景以及吃莲蓬
的乐趣，第④段则侧重写了挖莲藕。
2.指出下列加点词的表达效果。
（3分）
10岁的女儿抢先把莲子扔到嘴里，嚼了一口，又吐了出来。
2.（3分）三个动词“扔”“嚼”“吐”连用，生动传神地写出
了女儿抢莲子时的机灵活泼、天真可爱和吃到未去莲芯的莲
子时的窘态，衬托了女儿的愉悦心情，渲染了欢快的气氛。
【解析】“扔”“嚼”“吐”这三个动词都是描写女儿吃莲子的
场景，充满童真趣味，充分表现了孩子的天真无邪，烘托了
欢快的气氛。
3.文章第④段描写“我”与姨父比赛的场面运用了什么写作
手法？
有什么作用？
（3分）
3.（3分）运用对比写法，通过对“我”与姨父挖藕比赛的描
述，突出了姨父的精明能干，经验丰富，也为下文“我若有
所悟”做铺垫。
【解析】定位到第④段，这段将姨父采藕的能干与“我”的
笨拙不得法相对比，同时，引出了下文“我”的“若有所悟”。
4.文章结尾画波浪线的句子表达了作者怎样的思想感情？
请
结合文章内容作简要分析。
（2分）
4.（2分）写出了荷的风姿优雅、果实累累，表达了作者对荷
的喜爱与赞美之情。
【解析】作者通篇写荷，从食用到观赏价值，作者对荷花赞
不绝口，画波浪线的句子展示了荷花既有外在的优雅，又有
内在的实用，内外兼修，作者的赞美之意跃然纸上。
5.请结合本文内容谈谈你对文章题目“不是每片荷叶下都有
莲藕”的理解。
（3分）
5.（3分）最招摇显摆的大荷叶下一般都没有莲藕，不起眼的
叶子较小的荷叶下才可能有莲藕，这启示我们，不是每一次
努力都有收获，只有选准目标方向，找到方法，才能取得成功。
【解析】第④段写“看着手中的莲藕，我若有所悟：
不是每
片荷叶下都有莲藕，不是每次努力都有结果”，由此句可知作
者所要表达的是只有找到方法，才能成功。
三、（2017原创）阅读下面文章，完成1～5题。
（16分）
住在自己的美好里
丁立梅
①一只鸟，蹲在楼后的杉树上，我在水池边洗碗的时候
听见它在唱歌。
我在洗衣间洗衣的时候，听见它在唱歌。
我
泡了一杯茶，捧在手上恍惚的时候，听见它在唱歌。
它唱得
欢快极了，一会儿变换一种腔调，长曲更短曲。
我问他：
“什
么鸟呢？
”他探头窗外，看一眼说：
“野鹦鹉吧。
”
②春天，杉树的绿来得晚，其他植物早已绿得蓬勃，叶
在风中招惹得春风醉。
杉树们还是一副大睡未醒的样子，沉
在自己的梦境里，光秃秃的枝丫上，春光了无痕。
这只鸟才
不管这些呢，它自管自地蹲在杉树上，把日子唱得一派明媚
偶有过路的鸟雀来，花喜鹊，或是小麻雀，它们都是耐不住
寂寞的，叽叽喳喳一番，就又飞到更热闹的地方去了。
唯独
它，仿佛负了某项使命似的，守着这些杉树，不停地唱啊唱一定要把杉树唤醒。
③那些杉树，都有五六层楼房高，主干笔直地指向天空
据说当年栽植它们的，是一个学校的校长，他领了一批孩子
来，把树苗一棵一棵栽下去。
一年又一年，春去春又回，杉
树长高了，长粗了。
校长却老了，走了。
这里的建筑拆掉一
批，又重建一批，竟没有人碰过它们，它们完好无损地，甚
或是无忧无虑地生长着。
④我走过那些杉树旁，会想一想那个校长的样子。
我没
见过他，连照片也没有。
我在心里勾画着我想象中的形象：
清瘦，矍铄，戴金边眼镜，文质彬彬。
过去的文人，大抵这
个模样。
我在碧蓝的天空下笑，在鸟的欢叫声中笑，一些人
走远了，却把气息留下来，你自觉也好，不自觉也好，你会
处处感觉到他的存在。
⑤鸟从这棵杉树上，跳到那棵杉树上。
楼后有老妇人，
一边洗着一个咸菜坛子，一边仰了脸冲树顶说话：
“你叫什么
叫呀，乐什么呢！
”鸟不理她，继续它的欢唱。
老妇人再仰头
看一会，独自笑了。
飒飒秋风里，我曾看见她在一架扁豆花
下读书，书摊在膝上，她读得很吃力，用手指着书，一字一
字往前挪，念念有声。
那样的画面，安宁、静谧。
夕阳无限好。
⑥某天，突然听她的邻居在我耳边私语，说那个老妇人
神经有些不正常。
“不信，你走近了瞧，她的书，十有八九是
倒着拿的，她根本不识字。
不过，她死掉的老头子，以前倒
是很有学问的。
”
⑦听了，有些惊诧。
再走过她时，我仔细看她，却看不
出半点感伤。
她衣着整洁，头发已灰白，却像个小姑娘似的
梳成两只小辫，活泼地搭在肩上。
她抬头冲我笑一笑，继续
埋头做她的事，看书，或在空地上打理一些花草。
⑧我蹲下去看她的花。
一排的鸢尾花，开得像紫蝴蝶舞
蹁跹。
而在那一大丛鸢尾花下，我惊奇地发现了一种小野花不过米粒大小。
它们安静地盛放着，粉蓝粉蓝的，模样动人
我想起不知在哪儿看到的一句话：
你知道它时，它开着花；
你不知道它时，它依然开着花。
是的是的，它住在自己的美
好里。
亦如那只鸟，亦如那个老妇人，亦如这个尘世中，我
所不知道的那些默默无闻的生命。
⑨大凡这些，都是住在自己的美好里……
1.阅读全文，仔细体会文题“住在自己的美好里”的深刻含
义。
（2分）
1.（2分）表面上写人们应该享受生命的美好，不必在意外界
的影响，深层上写出作者对美好生活的向往与追求。
【解析】在文中，作者借鸟、杉树、老校长、老妇人、鸢尾
花这些最平常的物或人，展现出了平常生活里一些最美好的
存在，而这些人或物共同的特征就是按照自己的本性抑或本
心生存，不去过多理会他人的眼光，作者由浅入深，表面上
看通篇写的是人或物或景，实则蕴含了对美好生活的向往与
追求。
2.本文选取了“住在自己的美好里”的哪几幅画面，请用简
洁的语言概括。
（4分）
2.（4分）①一只鸟，蹲在杉树上，自由自在地唱歌；②老校
长栽植杉树；③老妇人自由自在地看书、打理花草；④鸢尾
花、小野花盛开着。
（共4分。
每点1分。
意思对即可）
【解析】由第②段“这只鸟才不管这些呢，它自管自地蹲在
杉树上，把日子唱得一派明媚”，第③段“据说当年栽植它们
的，是一个学校的校长”，第⑤~⑦段写老妇人读书和打理花
草，第⑧段写鸢尾花和小野花的绽放，根据这些细节可提炼
勾勒出画面。
3.请分析第②段画线句子在全文中的表达作用。
（3分）
3.（3分）这句话运用拟人的修辞手法，赋予鸟雀以人的性格
生动形象地写出鸟雀的欢悦，喜欢热闹的地方，与下文那只
鸟不在意世人的眼光，用心为自己歌唱作对比。
【解析】内容上，运用拟人的修辞手法，赋予鸟雀以人的思
想情感（耐不住寂寞的），更生动形象地表达出了过路的鸟喜
欢热闹的本性；结构上，与本段以及下文中提到的独自歌唱
不理会外界喧嚣的鸟作对比，使这只鸟的形象更鲜明，突出
文章的主题。
4.结合语境，揣摩第⑦段中“我”“听了，有些惊诧。
再走过
她时，我仔细看她，却看不出半点感伤”时的心理活动。
（3分）
4.（3分）示例：
在这个美好的世界，人人都以自己的生活轨
迹生活着，每个人都有自己的生活情态，这位老人生活得多
自在啊！
她在自由自在地享受生活，自由自在地做生活的主
人。
我以后也要更加珍惜生活，让人生充满快乐和温馨。
【解析】结合文本内容以及全文主旨来分析，文中对老妇人
的细节描写“却看不出半点感伤。
她衣着整洁，头发已灰白
却像个小姑娘似的，梳成两只小辫，活泼地搭在肩上。
她抬
头冲我笑一笑，继续……”，从这句话看出，老妇人的两个小
辫是不太符合她的年纪的，但是老妇人却丝毫不在意外人的
眼光，依旧快乐地生活着，点出“自由自在地享受生活”即可。
5.理解文章第⑨段这句话的含义和作用。
（4分）
5.（4分）含义：
既指文中鸟、植物和人住在美好里，也暗含
着希望一切住在美好里这一主题。
作用：
①总结全文，照应文章的题目，起点题的作用；②是
文章的文眼，有力地点明“一切都住在自己的美好里”的深
刻主题；③给人以无穷的回味。
【解析】内容上，这句话一语双关，文中杉树上唱歌的小鸟
种树的校长，独自打理花草的老奶奶，默然开放的鸢尾花和
小野花都是住在自己的美好里，同时也暗含了作者期望住在
美好世界的愿望；结构上，呼应文章标题，也点出了文章主
题，是全篇题眼，给人思考的空间，令人深思。
四、（2017原创）阅读下面文章，完成1～4题。
（13分）
草木智慧
顾晓蕊
①下了大巴车，沿着一条清幽的小路向前走，两边芳草
萋萋。
我在一片白桦林处停下，几乎是奔跑着冲进树林中。
②林中的白桦树有几十或上百年树龄，却依然身形如少
女，有着不老的容颜。
它们之所以被时光遗忘，相传与爱情
有关。
成吉思汗西征路上，大军休整时，一位士兵在白桦林
中遇到美丽的牧羊姑娘，两人一见倾情。
誓言还没来得及说
出口，战士却战死沙场。
姑娘把思念刻在白桦树上，一双双
眼睛是她永远的守望。
③在我看来，刻在白桦树上的思念，已超越爱情，是比
爱情更宽广的爱。
桦树皮晒干后是中药材，祛除百病，连它
忧伤的眼泪，也被称为“森林饮料”。
④如果说白桦树无私的爱，濯洗着我的心灵，那么见到
豪迈粗犷的“大漠硬汉”胡杨树的刹那，带给我的是另一种
震撼和惊叹。
⑤在克拉玛依的乌尔禾区，一片荒凉的戈壁滩上，我第
一次见到胡杨林。
远看一棵棵胡杨树，虬结盘曲，苍劲古朴伫立于天地间。
⑥我轻轻地走近，用目光摩挲着刻满岁月沧桑的树干，
细细地，一寸寸地看着，越看越心惊。
你看，这一株胡杨原
已干枯，树皮干瘪、粗糙，树的一侧却长出新枝，挂满鲜绿
的叶子。
那株雕像一般的胡杨，拦腰而断，树枝被剥离一光
露出白骨般的树干。
它却死而不倒，挺起一身硬骨，留住最
后的尊严。
⑦再往里走，有几株枝叶青郁的胡杨。
细看一棵树上竟
有三种叶子，有的狭长如柳，有的圆润如杨，有的清逸如枫分别意味着少年、中年和老年。
⑧胡杨树耐旱、耐寒、耐盐碱、耐风沙，是悲壮大漠中
的英雄树。
我一次次地抚摸它们，仿佛有一种力量蔓延而来
传遍我的全身，不由感叹自然界中生命的顽强、坚韧以及永
不放弃的爱。
⑨在戈壁与沙漠中行走，我的目光还不时被一些低矮的
植物牵动。
在连绵起伏的沙丘上，一蓬蓬的骆驼草，根连着
根，叶牵着叶，形成散落或密集的草团。
那点点苍绿，在空
茫的戈壁中，显得格外醒目和壮观。
⑩骆驼草又名希望草，钢的茎，剑的叶，倔强地向空中
舒展着。
外表看起来如此纤弱的植株，却根系发达，在黑暗
中逶迤着，水有多深，根就扎多深。
它们既生于斯，长于斯便从不气馁，亦无怨怼，智慧而从容地活着。
在戈壁荒原上，如果你看到一团团燃烧的“焰火”，那是妩媚
的红柳了。
一簇簇红褐色或粉红色的花，米粒般大小，开得
细碎而稠密。
它们在青碧的枝头上摇曳着，跳跃着，似红雾
涌动，又绚如落霞。
⑪风吹来，花如潮水般起伏起来，这才知什么叫“花潮”
有潮的那种气势。
若在公园或河边见到这般景致，倒也寻常
可这是极度干旱的荒漠之地，怎不叫人钦佩称奇呢？
⑫红柳的根须蜿蜒于地下，最深可达二三十米，能防风
固沙，是沙地中的“铁娘子”，它的枝叶还可入药。
红柳的坚
毅与淡然，让我想起那么一群人。
在寂寥的旷野中，总会遇
见许多白色的“大风车”，不知倦怠地旋转着，它的背后是无
私坚守的电力人，他们也是扮靓戈壁的“红柳”。
⑬我发现与这里的草木对视，需要一些勇气，每次遥望
凝思，都是一次对心灵的叩问。
草木是有思想，有大智慧的
它们懂得顺应自然，随遇而安，并竭力将根扎深扎牢，尽现
生命极致之美。
由此而想，在草木面前，人显得那么庸常渺
小，理应谦卑些，再谦卑些。
（选自《知识窗》2016年第1期）
1.文章写自己与四种草木对视，充满深情。
请依据原文，在
表格空缺处填入恰当的内容。
（4分）
骆驼从不气馁，亦无怨怼，智慧而从容地活着，草牵动“我”的目光
红柳
1.（4分）生命的顽强、坚韧以及永不放弃的爱令“我”
感叹，坚毅与淡然，叫人钦佩称奇
【解析】描写“我”看到胡杨的感受的句子在第⑧段，可概
括出“我”的感受是“生命的顽强、坚韧以及永不放弃的爱
让人感叹”；描写“我”看到红柳的感受的句子在第~段,根据
原文“怎不叫人钦佩称奇呢”“红柳的坚毅与淡然，让我想起
那么一群人。
”可概括出“坚毅与淡然，叫人钦佩称奇”。
2.说说下列句中加点词好在哪里。
（4分）
（1）细看一棵树上竟．有三种叶子，有的狭长如柳，有的
圆润如杨，有的清逸如枫，分别意味着少年、中年和老年。
（1）（2分）“竟”字表示出乎意料，用在句中表现了“我”
对在荒凉的戈壁滩上见到顽强生长的胡杨树时内心的震撼和
惊叹。
（2）骆驼草又名希望草，钢的茎，剑的叶，倔．强．地向空
中舒展着。
（2）（2分）“倔强”形容人刚强不屈，在句中运用了拟人的
修辞手法，突出了骆驼草在戈壁上坚强生长的毅力，表达了
作者对它的赞美之情。
3.结合语境赏析文中画线的句子。
（2分）
若在公园或河边见到这般景致，倒也寻常，可这是极度干
旱的荒漠之地，怎不叫人钦佩称奇呢？
3.（2分）运用了对比和反问的手法，将“在公园或河边的
红柳”与“荒漠之地的红柳”进行比较，突出荒漠红柳生命
力的顽强，并用反问的语气表达出作者对红柳的钦佩之情。
4.文章第段运用了什么表现手法？
有什么作用？
（3分）
4.（3分）卒章显志；升华主旨，表达了作者对草木顽强、
坚韧的生命力和默默奉献精神的赞颂，以及对人生的思考。
五、（2017原创）阅读下面文章，完成1～5题。
（16分）
一爱两千里
葛闪
①十年前，他在南方一个电子厂上班。
薪资微薄，晋升
遥遥无期，日子过得苍白无力。
②一开始，只要法定节假日，他都是要回家看母亲的。
但这种“孝”也不过坚持了两年——从第三年开始，他就很
少回家了，即便春节也如此。
他宁愿和厂里的工友一起值班
也不想回家过春节。
和他有相同想法的不止他一个人，好几
个工友亦如此，而他们共同的谎言就是对家里人说：
“春节加
班，工资是平日的三倍哩！
”
③其实，他们只是羞于回家。
记得前两年春节回家，家
乡人总是问工资涨到多少，女朋友找好没，而这些对于他们
来说，都是短时很难实现且羞于启齿的。
他们的问话，如直
插肺腑的毒刺一样，令他们尴尬并痛着。
④
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