四川省中小学省级骨干教师研修.docx
《四川省中小学省级骨干教师研修.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川省中小学省级骨干教师研修.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
四川省中小学省级骨干教师研修
四川省中小学省级骨干教师研修
（2006——2008）
成
长
档
案
袋
市（州）县：
绵阳市三台县学校：
潼川一小
研培学科：
小学语文姓名：
肖迢
四川省教师继续教育成都大学培训中心
一、骨干教师基本情况
研培学科
小学语文
工作单位
三台县潼川一小
姓名
肖迢
性别
男
年龄
40
政治面貌
党员
技术或行政职务职称
小学高级教师、教导主任
通讯地址
三台县潼川一小
邮编
621100
联系电话
5223287
最
后
学
历
学校名称
专业
起讫年月
学位
国内：
四川师范大学
西南师范大学
汉语言文学
教育基本原理
1991、8-1998、12
本科毕业
研究生结业
国外
本
人
简
历
1984、9-1987-6四川省三台师范（中师）就读；
1987、7-1993、7三台县同德乡初中任教语文、班主任；
1993、8-1994-7三台县乐安镇初中任教语文、班主任；
1994、8-1995、7三台县乐安镇中心小学担任教导主任；
1995、8-1998、4三台县潼川一小任教小学语文、班主任；
1998、4至现在，三台县潼川一小任教小学语文、教导副主任、主任。
其间：
1988、9-1991、6四川师范学院中文系函授专科毕业；
1991、8-1998、12四川师范大学汉语言文学专业自考本科毕业；
2001、1-2003、1西南师范大学教育基本原理专业研究生结业。
专长
1、小学语文教学；2、教育写作；3、书法
主要教学成果与论文、论著发表情况
1、所教班级学生语文学习兴趣浓厚，在全县、全市期末统考中名列前茅，辅导的学生作文曾获得省市县奖励；
2、近年来，所撰写的论文获全国奖2篇、省级奖3篇、市级奖1篇、县级奖8篇。
3、2002年在全县教导主任赛课荣获一等奖。
骨干教师参培前教育教学科研状况
1、曾在2001年参与省级课题《研读教育名著原著，提高教师业务能力》
2、2003年参与省级课题《农村小学课堂教学中师生教学行为变革研究》子课题研究
骨干教师期望研修的内容与形式
1、案例分析式讲座：
讲座内容更贴近一线教师课堂教学实践，解决他们教学实践中的困惑。
2、参与式培训：
互动面大一些。
如搞一些沙龙式研讨。
3、观摩现场：
学习课改走在前列的学校经验及观摩优秀教师、特级教师课堂教学。
1
骨干教师研修四年预期目标
从理论水平到教学技能均有较大提升，逐渐成为专家型教师、特级教师
二、骨干教师年度考核记录
2006年度考核记录
本次培训成绩考核
评定内容
评分标准
自我评分
导师评分
培训目标明确，态度认真
108642
10
准时参加活动，不迟到早退
108642
10
每次活动前能够按照指导教师要求认真做好准备工作
108642
8
认真钻研教材，理解新课程标准并能努力实践
108642
10
团结互助，具有合作精神
108642
10
积极发表个人见解，勇于指出他人不足
108642
10
积极和指导教师沟通，及时反馈教学效果
108642
8
活动记载及时、详细
108642
10
活动后认真思考、总结
108642
10
自我评价具体、客观
108642
10
专业成绩考核
100
96
综合成绩
教育教学实践活动取得的成绩和存在的问题
*取得的成绩：
1、坚持进行业务学习，自学了3本教育专著：
谌业锋、何良朴主编的《学校科研指南》、刘铁芳《守望教育》、雷玲主编的《听名师讲课》，记录了一万字的读书笔记，收集剪贴了两本教育方面的优秀文章，写了多篇教育叙事和教学反思。
2、在学校和县级教研活动中为参会教师举办了专题讲座2次，题目分别是《睹名校风采，探课改前沿，感教学之变》、《动态生成的语文教学》，受到与会教师好评。
3、参加了全校远程教育优质课竞赛《第一场雪》以及高段组课堂教学设计《地震中的父与子》获得一等奖。
撰写的论文《如何在语文教学中凸显人文性》获得全国论文比赛一等奖并发表在《中小学教学研究》上；》《浅谈语文教学中的人文性》获得省教厅主办的第七届教师优秀论文贰等奖和县教研杯论文一等奖，撰写的论文《如何在阅读教学中进行审美教育》在绵阳市小学语文学课教育优秀论文评选中荣获贰等奖。
4、由于教育科研工作抓得扎实有效，成绩显著，被教育局评为“2006年度教研工作先进个人”。
*存在的问题：
1、对自己的教学实践反思得不够深，
2、由于教学繁忙对青年教师的培养和指导还需加强。
教育科学进展情况概述
1、〈课程标准〉研究：
全面系统地解读语文课程标准，2006年10月，在全县小学语文新课程培训中，作了题为“更新教育观念，与新课程一起成长”的专题讲座，受到与会教师称。
，
2、进行中高段习作教学的探索与实践，总结出一些行之有效的经验。
2006年12月在城区联合教研会上举办习作教学专题讲座，受到与会教师和教研家领导好评。
3、承担了县级科研课题《“新成功教育”实验研究》“快乐课堂”研究任务，取得了一定成效，受到师生赞赏。
2006年10月，在全县基础教育课程改革总结表彰会上作了题为《实践新课程，迈向新成功》的经验交流。
学校考查意见
该同志长期坚持自修，业务学习记录详实，心得体会深刻，参训认真，及时带回最新教改信息，举办讲座等，在全校，城区以及全县发挥了省级小语骨干教师领头羊的引领辐射作用，推动了本地区语文教学研究，成绩显著。
校长签字：
张春2006年12月13日
班级意见
认真参加培训，记录详实，培训效果好！
签字：
张晓东2006年12月8日
培训单位意见
签字：
年月日
2007年度考核记录
本次培训成绩考核
评定内容
评分标准
自我评分
导师评分
培训目标明确，态度认真
108642
准时参加活动，不迟到早退
108642
每次活动前能够按照指导教师要求认真做好准备工作
108642
认真钻研教材，理解新课程标准并能努力实践
108642
团结互助，具有合作精神
108642
积极发表个人见解，勇于指出他人不足
108642
积极和指导教师沟通，及时反馈教学效果
108642
活动记载及时、详细
108642
活动后认真思考、总结
108642
自我评价具体、客观
108642
专业成绩考核
100
综合成绩
教育教学实践活动取得的成绩和存在的问题
*取得的成绩：
1、坚持业务进修，先后自学了雷玲主编了〈听名师讲课〉，谭文丽主编的〈新课程：
小学语文课堂教学如何改革与创新〉严先元编著的〈教师怎么进行校本研修〉和教育教学报刊〈教育导报〉、〈小学语文教学〉、〈四川教育〉等，记录了1万字以上的读书笔记和读书心得，剪贴了大量优秀教育文章和案例。
2、在县级教研活动中开设专题讲座两次；2007年4月，在三台县东路片区小学语文教学研讨会上作题为〈语文教学中工具性于人文性的统一〉的专题发言，2007年9月，在全县小语新教材培训研讨会上作题为〈新课程背景下的语文课堂教学〉专题讲座。
承担校级和县级公开课，示范课两堂：
（1）、2007年9月在全县小学语文新教材培训研讨活动中上题为〈桂林山水〉的研究课一节；
（2）、2007年10月在全校上校级公开课一节，题目是〈宋庆龄和她的保姆〉，受带好评。
3、撰写的教研论文〈小学习作教学的实践与探索〉2007年度全国中小学教育教学论文大赛一等奖，分别荣获四川省教育厅主办的“四川省第八届教师优秀论文评选活动”贰等奖、三台县第九届“教研杯”论文评选贰等奖。
所教的六年级三班语文在全县毕业会考中名列全县市级示范小学前茅，为学校夺得教学质量一等奖。
培养指导的青年教师唐丽，姚春秀迅速成长，先后在县级教研活动中献课或竞赛，均取得优异成绩，受到教研部门的好评。
4、由于在2007年度教研活动中成绩显著，被县教研室评为“教研工作先进个人”。
*存在的问题：
1、课件制作水平还需加强。
2、送教人方的次数和方式还需增加和创新。
教育科学进展情况概述
1、对新成功教育实验进行了深入的研究，特别是在创设快乐课堂。
提高课堂教学效果方面进行了有益的探索与尝试，教学紧紧绕课堂这个中心，狠抓“课堂——强化准备，课中——优化过程，课后——注重反思”，通过不断完善考核方案，强化质量意识。
2、积极探索校本研修新形式，大力倡导以集体备课和课后反思的主要内容的共享式教研，以及针对教学中热点，难点问题共同探讨，畅所欲言的沙龙式教研。
整合教研资源，实现资源共享。
在探索中，初步确立了集体备课的三个环节：
自主备课——共同探讨——集体修改。
3、引导教师开展教育行动研究，鼓励教师记录教育教学实践中的典型案例和感悟，编辑教师优秀教育叙事集和教学反思集以及优秀教案、论文等，在教研活动中交流，在交流中提升，在合作中共享，使教师逐步由经验型向反思型，研究型教师转变。
2007年10月在全县小学校本研修研讨会上作了题为《运用新成功教育理念，提升校本研修水平》的专题发言。
学校考查意见
该同志在岗研修认真，学习记录详实，注重反思，心得体会深刻，及时传达最新课改信息，举办讲座等，在全校，城区以及全县发挥了省级小语骨干教师领头羊的引领辐射作用，推动了语文校本研修工作的开展，成绩显著。
校长签字：
张春2007年11月20日
班级意见
认真参加培训，记录详实，培训效果好！
签字：
张晓东2007年12月3日
培训单位意见
签字：
年月日
2008年度考核记录
本次培训成绩考核
评定内容
评分标准
自我评分
导师评分
培训目标明确，态度认真
108642
10
准时参加活动，不迟到早退
108642
10
每次活动前能够按照指导教师要求认真做好准备工作
108642
10
认真钻研教材，理解新课程标准并能努力实践
108642
10
团结互助，具有合作精神
108642
10
积极发表个人见解，勇于指出他人不足
108642
10
积极和指导教师沟通，及时反馈教学效果
108642
8
活动记载及时、详细
108642
10
活动后认真思考、总结
108642
10
自我评价具体、客观
108642
10
专业成绩考核
100
98
综合成绩
教育教学实践活动取得的成绩和存在的问题
*取得的成绩：
1、在岗研修方面，坚持自学朱永新的〈〈新教育之梦〉〉、王崧舟〈〈教育思想与经典课堂〉〉、吕洪波编著的〈〈教师反思的方法〉〉、文学荣编著的，〈〈做智慧型教师——提升课堂实效应关注的55个问题〉〉参加了全国中小学继续教育网的网上学习，已达40个学时，撰写了一万字的读书笔记和多篇心得体会，在集中培训中与同学广泛交流探讨，收获颇大。
2、发挥骨干教师辐射引领作用方面：
在县级和校级教研活动中，上公开课三堂，分别是〈〈颐和园〉〉〈〈匆匆〉〉，〈〈怀念母亲〉〉，进行了两次专题讲座，题目分别是〈〈新课程理念引领下的艺体教学〉〉、〈〈创设快乐课，提高教学效益〉〉。
3、教科研成果：
在三台县首届小学语文课堂教学论坛中获得一等奖，论题为〈〈小学生习作兴趣探微〉〉，在全县小学教学管理工作会上，交流了新成功教育实验研究阶段成果，作了题为《创设快乐课堂，提高教学效益》的专题报告。
4、培养青年教师，成效显著。
新教师姚春秀仅两年时间，就迅速成长为校极骨干教师，在2008年9月全县远程教育资源运用小学数学优质课说课比赛中获得一等奖，新教师唐丽娟、黄学敏、王宗宝在班级管理和语文学科教学方面进步很快，可望提前达到学校下达的培养目标。
5、由于教科研工作抓得扎实，培养青年教师得力，学校教育质量在我的分管下成绩突出，本年度又夺得全线教学质量考核一等奖。
*存在问题：
1、加快课题研究进度，完善相关资料整理；
2、锤炼课堂教学，让堂堂课都精彩。
教育科学进展情况概述
新成功教育实验研究中由主研的“快乐课堂”部分是提高课堂效益的突破口，本年度已进入攻坚阶段，尊重学生个性，正视学生差异，多方面鼓励、赞赏，充分调动学生积极性，让学生乐学，“为每一个学生的成功而教，让每一个孩子都走向成功”这正是新成功教育追求的境界，也是通过理念引领，重构的课堂价值观。
为了创设真正的快乐课堂，让堂堂课都精彩，让每一个学生在每堂课中都体验到快乐和成功，研究中，我们向教师提出：
关注每一个学生的生命成长，针对不同特点不同层次的学生采用“分层——启发”式教学，重视课堂随机生成的教学资源，用教育智慧去点燃学生的心灵之火，从而创设了一个“多向互动，动态生成”的开放式教学。
通过开放式的问题、情景、活动，让学生联系自己的生活学习经验、体验、问题、想法或预习时收集的信息进行多种形式的交流，教师善于汇集、开发学生的原始资源，生成与教学内容相关的新的“生长元”。
在新成功教育实验研究中，为凸显“快乐课堂”的魅力，要求切实为学生减负，提出“学在课堂，练在课堂，反馈在课堂，矫正在课堂，巩固在课堂，提高在课堂”的目标，让课堂增效。
培训单位意见
该同志好学善思，治学严谨，勤于笔耕，在教学、教研、科研方面都取得了丰硕的成果，省级培训使他进一步开阔了眼界，志存高远，正向着专家型教师目标坚实迈进。
签字：
张春2008年9月25日
班级意见
签字：
年月日
培训单位意见
签字：
年月日
三、骨干教师四年研修综合考核意见
教师个人总结
历时三年的省级研修，加深了我对教育的理解与思考，其间虽有迷茫困惑，但更多是警醒与希望，强烈的使命感使我更加热爱教育这份职业。
我感到自己成熟了许多，也成长了许多。
集中研修的时间虽然短暂，三年合起来也不足一个月，但它却像一盏明灯，明亮了我的从教之旅，如果说过去二十年的教师职业生涯是自己在寂寞的旅途中摸索前进，而这三年却是既有“向导”又有一大群“驴友”结伴而行，从此心不在孤独。
这是一群“教育的理想主义者”，因为大家都有一个共同的志向——振兴家乡的教育。
我们是一粒“种子”，从遥远的山区精挑出来“改良”，故乡的沃土等待着我们去播撒；我们是一星火种，故乡教育的天地期盼我们去燎原。
导师的教诲，如汩汩清泉，流进了我的心田；如一夜春雨，润物细无声。
有的从教育的本质叩问现实，提出教育要关注人心和人文；有的从课程改革的角度诠释着权威的信息和观点，为我们解答着课改实施中的热点、难点；有的从教师专业发展方向带领我们向专业更深处漫溯；有的从课堂教学的角度引领我们如何进行新课程的教学设计，如何开展有效教学的研究，提高课堂40分钟的效益；有的教我们学会在信息化时代如何学习化生存；有的教我们如何做课题和开展校本研修，更有耄耄之年的老诗人忆述当小学生的切身感悟，金玉良言，字字玑珠，开启着我们心智，拨亮了我们的心灯。
最让我们欣喜的是，成大师培中心的老师，不仅仅是让我们在象牙塔中与教授们坐而论道，而是精心准备，周密安排我们到成都这么多知名的学校学习、观摩，参与式培训让我大开眼界，从对比中找到自身和本地教育的差距。
与高手过招，刺激又过瘾，更加激起我奋起直追的勇气；与同学交流，切磋教艺，取长补短，倾心长谈，抵足而眠，互帮互助，不亦乐乎！
念及自己已过不惑，教艺尚不精粹，因此特别珍惜这一难得的学习研修机会。
每次集中培训，我总是准时参加，从不迟到早退，更无一节缺课，总怕漏听一个细节。
每次活动都能按照指导教师要求认真做好准备，课中积极发表个人见解，积极参与教学研讨活动，与教师沟通互动，学习记录详实，并及时写下自己的感悟与体会，收获颇大。
在岗研修期间，坚持每天自学一小时以上，从不间断，先后阅读了谌业锋、何良朴主编的《学校科研指南》、刘铁芳的《守望教望》、雷玲主编的《听名师讲课》、谭文丽主编的《新课程：
小学语文课堂教学如何改革与创新》、严先元编著的《教师怎样进行校本教研》以及吕洪波编著的《教师反思的方法》和文学荣主编的《做智慧型教师——提升课堂实践应关注的55个问题》等多部教育教学专著，长年订阅了《小学语文教学》、《四川教育》、《教育导报》等教育报刊，撰写读书笔记3万多字和多篇心得体会。
同时还参加了全国中小学继教网的学习，网上学习近50学时。
作为学校教导主任和县小语联合教研组成员、县课堂教学过关评审小组成员，我多次主持学校及县级校本研修，在县级、片区和校级教研活动中上示范课、公开课8节，举办讲座7次参与听课或讲座教师达1150人次，培训了大批基层学校的中青年骨干教师，发挥了省级骨干教师的示范引领和辐射作用。
本校近三年来新分配来的6名大学生在我的培养指导下，不仅尽快适应了小学教学，而且迅速地成长起来，在县级教研活动和教学竞赛中崭露头角，取得佳绩，成为教坛新秀。
在教育科研方面，从2006年秋起，我参与了学校申报的县级科研课题《新成功教育实验研究》，主研其中的“快乐课堂教学”部分，对如何创设快乐课堂，提高课堂教学效益进行了有益的探索与尝试，紧紧围绕“课堂”这个中心，狠抓“课堂——强化准备、课中——优化过程、课后——注重反思”不断完善“六认真”考核方案，积极探索校本研修新形式，大力倡导集体备课和课后反思为主的共享式教研，以及针对教学中热点、难点问题共同探讨，畅所欲言的沙龙式教研。
整合教研资源，实现资源共享，引导教师开展教育行动研究和小课题研究，鼓动教师写教育叙事和教学反思，学校为他们编辑了教师优秀教育叙事集、教学反思集和优秀教案、论文集，使教师逐步由经验型向研究型教师转变。
阶段性研究成果有：
专题经验交流《实施新课程，迈向新成功》（06.10）；专题报告《运用“新成功教育”理论，提升校本研修水平》（07.10）；专题报告《创设快乐课堂，提高教学效益》（08.04）。
2006年以来，本人撰写的论文《如何在语文教学中凸显人文性》获2006年度全国中小学教育教学论文大赛一等奖，并发表在《中小学教学研究》杂志上，撰写的《浅谈语文教学中的人文性》和《小学习作教学的实践与探索》分别获得省教厅主办的“四川省第七届和第八届教师优秀论文评选项活动”贰等奖，撰写的论文《如何在阅读教学中进行审美教育》在绵阳市小学语文学科教育优秀论文评选中荣获贰等奖，在三台县首届小学语文课堂教学论坛及演讲比赛中荣获一等奖，还有两篇论文在县教研杯论文评选中分别荣获一等奖和二等奖。
近三年来，我分管学校教研工作，连年被县教育局、教研室评为“教研工作先进集体”，本人连年被评为“教研工作先进个人”。
这些成绩的取得，离不开成都大学培训中心老师的培养，离不开各级领导的关怀和指导。
但本地区和本人教育教学中存在的问题也不少，都还需要不断地努力和完善。
“教无止境，学海无涯”，三年的研修虽已结束，但作为教育工作者，使命光荣，任重道远。
请相信，我不会将此作为终点，它将是我漫长的教师职业生涯中又一个新的起点。
学校意见
通过三年的省级骨干培训，该同志多年教学实践经验在专家指导引领下有感性升华到理性的高度，找寻到了理论的支撑，开阔了视野，站得更高，看得更远更深。
与高水平的同行畅谈教育心得，交流切磋教艺，使得他教学，教学个性更加鲜明，教学技艺日趋纯熟。
加之他勤学善思，严谨治学，笔耕不辍，在教育教学领域中勇于探索，敢为人先。
三年来，教科研成果丰硕，多篇论文在全国、省、市、县获奖或发表，在全县和全校教研活动中多次作专题讲座或上公开课、示范课，充分发挥了省级骨干教师的专业引领作用，连年被县教育局评为“教研工作先进个人”。
校长签字：
张春2008年9月25日
班级意见
签字：
年月日
培训单位意见：
签字：
年月日
说明：
一、本档案袋分为骨干教师的基本情况、年度考核记录、骨干教师三年研修综合考核意见。
整个反映参培教师三年研修的成长变化情况。
二、参培教师要逐一填写相关栏目。
三、本档案袋在培训过程中由教师个人保管，参加培训时带上。
三年培训结束，交回成都教育学院培训中心，并以此为依据将参培教师名单报省教育厅师范处。
成长档案袋目录：
一、骨干教师基本情况…………………………………………………………
（1）
二、骨干教师年度考核记录……………………………………………………（3）
2006年度考核记录………………………………………………………（3）
2007年度考核记录………………………………………………………（5）
2008年度考核记录………………………………………………………（7）
三、骨干教师四年研修综合考核意见………………………………………（9）
升级会员 