一数上 曾家堡制作.docx
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一数上曾家堡制作
清源镇学区
2015至2016学年度第一学期
一年级数学教学设计
教者：
清源镇学区集体备课组
清源镇学区
小学一年级数学集体备课组成员名单
组长：
成员：
备课要求：
1.组长每周四组织备课组成员，对下周所备教案进行讨论修改，定稿后于本周五将教案下传各校。
2各校教导处将教案打印下发上课教师，学校教研组必须督促教师对教案进行再次修改后，经学校教导处或教研组审批后，方可进行课堂教学。
2015-2016学年度第一学期一年级数学教学计划
全册教学内容：
义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册
全册教材分析：
本册教材一共分为九个单元：
准备课、位置、1----5的认识和加减法、认识图形、6-----10的认识和加减法、11-----20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和数学乐园。
本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
全册教学目标：
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步了解钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
全册重、难点：
教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。
全册课时安排：
共计约70课
1、准备课……………………………………………约4课时
2、位置………………………………………………约4课时
3、1—5的认识和加减法……………………………约14课时
4、认识图形…………………………………………约2课时
5、6—10的认识和加减法……………………………约18课时
6、11—20各数的认识………………………………约6课时
7、认识钟表……………………………………………约5课时
8、20以内的进位加法………………………………约12课时
9、总复习…………………………………………约5课时`
教学进度计划
周次
起止时间
教学内容
课时数
备注
1
8.25-8.28
准备课③
3
注册报到
2
8.31-9.04
准备课①位置②
3
胜利日（一天）
3
9.07-9.11
位置②1-5的认识和加减法②
4
4
9.14-9.18
1-5的认识和加减法④
4
5
9.21-9.25
1-5的认识和加减法④
4
6
9.28-10.02
1-5的认识和加减法③
3
国庆节（两天）
7
10.05-10.09
1-5的认识和加减法①认识图形②
3
国庆节（两天）
8
10.12-10.16
6—10的认识和加减法④
4
9
10.19-10.23
6—10的认识和加减法④
4
10
10.26-10.30
6—10的认识和加减法②
2
期中考试（两天）
11
11.02-11.06
6—10的认识和加减法④
4
12
11.09-11.13
6—10的认识和加减法④
4
13
11.16-11.20
11—20各数的认识④
4
14
11.23-11.27
11—20的认识①数学乐园①认识钟表②
4
15
11.30-12.04
认识钟表③20以内的进位加法①
4
16
12.07-12.11
20以内的进位加法④
4
17
12.14-12.18
20以内的进位加法④
4
18
12.21-12.25
20以内的进位加法③总复习①
4
19
12.28-1.01
总复习④
4
元旦节（一天）
20
1.04-1.08
期末检测
小学一年级上册数学教案清源镇学区小学中心教研组数学集体备课组
第一单元
教学
内容
本单元的教学内容是第2——8页的内容，第2.3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。
新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。
在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力。
教学
目的
知识与技能：
1.在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。
2.初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。
过程与方法：
通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法
情感态度与价值观：
1.帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。
2.充分利用材料资源，渗透思品教育。
课时
安排
数一数一课时
比多少一课时
做一做一课时
单元测试一课时
教学
重点
1.学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。
2.用多种形式，激发学生爱数学的情感。
教学
难点
引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。
教具
准备
计数器、数数学具、挂图等
小学一年级上册数学教案清源镇学区中心教研组数学集体备课组
课题：
数一数
第1课时（总第1课时）
二次
修改
教学内容
教材第2——5页
教学目标
1.在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2.通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，培养观察和口头表达能力。
重点难点
初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教具准备
计数器、投影插图等
一、导入：
你们已经是小学生了。
从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。
这节课是数学课，我们要学习数学知识。
今天我们就来学习第一课：
数一数（板书课题）
二、新课1、出示彩色挂图，教学数数。
（1）质疑：
这幅图画画的是什么地方？
学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。
大家一起来看这幅图里都画了些什么？
（2）小组学习：
先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。
（3）汇报学习情况：
指名让学生说一说。
教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数（如：
能用“1”表示的有：
一面国旗、一位
教师；能用“2”表示的有：
两个同学向教师敬礼、两个同学跳绳；3个同学在踢球；有4
个垃圾筒；校外有5栋房子；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；有8棵树；校园里有9个女生；10个男生等）。
然后让同桌再互相说。
2．找一找，数一数：
数数校园里，教室里看到的东西。
谁能把你自己观察到的告诉大家？
3．动脑动手：
（1）.你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多.
（2）、练习1第一、二题
三、小结：
数学课有趣吗？
你们喜欢上数学课吗？
今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。
希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。
四、课外观察作业
１、数一数在家里或在其他地方看到的东西，和同学们交流。
２、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。
教学
反思
小学一年级上册数学教案清源镇学区中心教研组数学集体备课组
课题：
比多少
第2课时（总第2课时）
二次
修改
教学内容
p6-p8、练习一1－4题
教学目标
1．使学生知道“同样多”“多些”“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
2．初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。
3．引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
重点难点
掌握自己认为适用的好的比较方法。
理解多少。
教具准备
数字卡片一套（1―――10）
1、复习：
从1数到10
导入：
昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比一比。
2、新课
（一）同样多
1、贴4个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一数有几个。
一个圆纸片对着一个三角形纸片，我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。
2、比一比：
伸出你的双手，用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多”（师生一起做，然后同桌互相做）。
3、动动手：
教师在黑板上贴3个○（学生跟着在台下摆），要求对着○摆□，□要和○同样多。
指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。
4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△，使得□和△同样多。
说说摆的方法。
5、找一找：
在p6、p7的图中找出同样多的东西。
（二）多些、少些：
1、教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形。
问：
三角形和正方形同样多吗？
引导：
三角形有剩余，正方形没有剩余，就说正方形少些，三角形多些。
2、教师在黑板上贴2个○和3个△。
提问：
怎样比较○和△谁多谁少？
3、找一找：
在p6、p7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。
4、操作：
①第一行摆3个○，在○下面摆△，△要比○多1个。
②第一行摆4个□，在□下面摆△，△要比□少2个。
③要使图中第一排比第二排多2个圆，该怎么办?
3、练习：
练习一1－4题
4、课堂小结
教学
反思
小学一年级上册数学教案清源镇学区中心教研组数学集体备课组
课题：
做一做
第3课时（总第3课时）
二次
修改
教学内容
准备课“做一做”内容
教学目标
1.培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
2.使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。
3.学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。
重点难点
学会观察，学会比较，学会动手操作。
教具准备
长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等师准备：
三个大小不同的小人卡片
1、导入，了解观察的作用。
2、探究学习
1.拿出二根长短不同的绳子，学生认真观察：
看看你发现了什么？
2.A拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？
B请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？
3.请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？
板书：
一样长
4.活动1.教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：
谁高，谁矮？
活动2.老师再往旁边一站：
这时问同学：
这时又是谁高，谁矮呢？
我们三个人，谁最高，谁最矮？
（学生随意回答）教师小结：
高矮是相对的，而不是绝对的。
5.活动1.比较谁喝的多：
老师带来了两瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？
先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：
（1）你认为自己与他相比，谁喝的多？
其他朋友有什么看法？
（2）小组讨论：
想一想，到底是谁喝得多？
为什么？
教师小结：
能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！
3、独立思考
A：
让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：
“不公平”。
师：
为什么不公平？
让学生明白：
事物比较，要在同一起点上。
B：
第8页的第3题―第4题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。
四、布置作业：
回去观察家里的一些事物，到学校和同学交流。
教学
反思
小学一年级上册数学教案清源镇学区中心教研组数学集体备课组
课题：
单元复习与测试
第4课时（总第4课时）
二次
修改
教学内容
准备课综合练习
教学目标
1.学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。
2.用多种形式，激发学生爱数学的情感。
重点难点
复习巩固所学知识，进行综合练习
教具准备
测试题目
一．先数一数，然后连线。
二、数一数，填一填。
有（）个，（）有3个，（）有2个。
共有（）个图形，（）最少，（）最多。
三、根据数字涂颜色。
四、比一比，画一画。
1．多的那一行画“√”，少的那一行画“△”。
2．长的画“√”，短的画“△”。
教学
反思
第二单元位置
教学
内容
本单元教学简单的方位知识，使学生能够分辨自己的前后、上下，并会应用这些方位词描述物体间的相对位置。
由于学生在生活中都接触过这些方位，而且以自己为中心的前后、上下很容易界定，所以例题及“想想做做”都以辨认左右作为教学重点，对于上下、前后，教材只是结合具体情境引导学生在使用这些词语描述物体位置关系的过程中自主获得认识。
教材设计的学习活动有看图说话、游戏、操作等。
教
学
目
的
知识与技能：
1.通过直观演示和动手操作，认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2.会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体相对位置。
3.能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。
过程与方法：
1.结合生活实际，让学生了解确定位置的重要性。
提供丰富的活动情境，帮助学生掌握位置的方法。
2、通过看图说话、游戏、操作等形式理解、确定位置关系。
情感态度价值观：
1、在具体的情境中，让学生体验上下前后的位置关系，初步培养学生的空间观念。
2.初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。
课时
安排
上下前后一课时
左右一课时
单元测试两课时
教学
重点
结合生活实际，让学生了解确定位置的重要性。
提供丰富的活动情境，帮助学生掌握位置的方法。
教学
难点
通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握确定位置的方法。
教学
教具
准备
挂图、学具等
小学一年级上册数学教案清源镇学区中心教研组数学集体备课组
课题：
上下前后
第1课时（总第5课时）
二次
修改
教学内容
位置：
上下前后
教学目标
1.在情境中，让学生体验上下前后的位置关系，初步培养学生空间观念。
2.确定物体上下前后的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
多数学生能根据语言确定物体的上下位置关系。
3.初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。
课
重点难点
能确定物体上下前后的位置和顺序，让学生体验上下前后位置的相对性。
。
教具准备
挂图小卡片
1、情景导学
春天到了，万物复苏。
柳绿花红，莺歌燕舞。
百花齐放，百鸟争鸣。
多美呀！
小松鼠和小鸟也来玩了。
在这里面就存在着我们的数学知识。
你发现了吗？
板书：
上下前后
2、新课学习1.出示情境图
（1）在这幅图上也有很多的上下位置关系，你发现了吗？
（2）谁能完整的说一说，谁在谁的上面？
谁在谁的下面？
（3）引导观察最上面桥上的汽车，说说：
谁在谁的前面？
谁在谁的后面？
引导得出：
比的参照物不同，物体的上下、前后位置关系也不同。
2、主题图教学，初步感知“前、后”。
3.联系实际。
（1）你的座位也有前、后位置关系，看看你座位的前面是谁，后面是谁？
（2）请一生起立，提问：
从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？
他的前面有几个人，后面呢？
三、达标训练
拍手游戏：
上拍拍，下拍拍，请把小手伸向前；前拍拍，后拍拍，请把小手伸回来。
（反复做3遍）学生会了以后，自己找好朋友合作做。
4、小结。
5、布置作业：
在家里和父母亲练习指出“上下前后”。
教学
反思
小学一年级上册数学教案清源镇学区中心教研组数学集体备课组
课题：
左右
第2课时（总第6课时）
二次
修改
教学内容
位置：
左右
教学目标
1.在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2.能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3.认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
重点难点
认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
教具准备
橡皮尺子文具盒小刀
一、目标导学：
通过左手、右手的活动，感知自身的左与右。
师：
小朋友们，今天谁有信心上好这节课？
请举起你的小手。
1.感知左手和右手。
2.体验自身的“左与右”。
3.小游戏听口令做动作（由慢到快）。
4.揭示课题。
小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”。
（板书课题：
左右）
2、自主学习：
玩学具，理解左边和右边
1.摆一摆：
同桌合作，像图片上一样的顺序摆放好准备好的学习用品。
师：
大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？
摆在最右边的是什么？
2.数一数：
按左右的顺序来数一数。
从右数橡皮是第---个，从左数橡皮是第---个。
师：
同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
3.说一说尺子的左边是什么？
右边呢？
（1）引导学生观察图，说出左边有什么？
右边有什么？
（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？
4.想怎么摆就怎么摆，然后同桌互说。
三、解决问题
1.说一说：
你相邻的同桌都有谁？
问：
相邻是什么意思？
面对黑板说说你相邻的同学有谁？
背对黑板说说你相邻的同学有谁？
侧转身再说说你相邻的同学有谁？
师：
每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。
2.摆一摆：
老师说，学生摆，把本子放在书的下面，把尺子放在书的左面，把铅笔放在书的右面等。
四、课堂小结。
谈谈你有什么收获？
五、在家里说一说各种电器在你的那个方向。
教学
反思
小学一年级上册数学教案清源镇学区中心教研组数学集体备课组
课题：
复习与检测
第3课时（总第7课时）
二次
修改
教学内容
复习位置部分所学内容，进行巩固练习
教学目标
1.在情境中，体验上下前后的位置关系，初步培养学生空间观念。
2.确定物体上下前后的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
3.认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
重点难点
通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握确定位置的方法。
教具准备
综合练习题目
1、看图回答。
小朋友排队做早操，小明的前面有3人，后面有4人。
（1）队伍中哪个是小明？
在他头上“√”。
（2）这一队伍一共有（）个小朋友。
（3）前面3个和后面3个都是1班的学生，1班一共（）人。
其他同学是2班的，2班同学一共有（）人。
小明是（）班的学生。
2.看下面的表格，回答下面的问题（横为行，竖为列。
）
（1）.在第
（1）行第（4）列。
（2）.在第（）行第（）列。
（3）.在第（）行第（）列。
（4）.在第（）行第（）列。
教学
反思
小学一年级上册数学教案清源镇学区中心教研组数学集体备课组
课题：
复习与检测
第4课时（总第8课时）
二次
修改
教学内容
复习位置部分所学内容，进行巩固练习
教学目标
1.在情境中，体验上下前后的位置关系，初步培养学生空间观念。
2.确定物体上下前后的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
3.认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
重点难点
通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握确定位置的方法。
教具准备
综合练习题目
一、看一看，说一说。
1．小鸭在小猫的（）面。
猴在小鸡的（）面。
2．羽毛球拍和羽毛球在皮球的（）面。
3．小狗在第二层的最（）面。
4．任选其中一个小动物或一个物品说说它的位置。
二、说一说，填一填。
1．桌子（）面有书，桌子（）面有书包。
2．把书按从前往后的顺序编号。
3．把书包按从左往右的顺序编号。
三、看图填空。
1．（）名同学站在（）排，5名同学站在（）排。
2．小方站在第（）排，从（）数第一个。
3．小明的（）边有3名同学，（）边有1名同学。
四、想一想，每幅图画的是左手还是右手，把答案填在括号里。
左手的号码是（）
右手的号码是（）
五、想想，看看，填填。
人们常用上、（），前、（），左、（）来确定位置。
六、猜猜看。
玲玲、桐桐、宁宁家的阳台上都摆着花。
玲玲住在桐桐楼上，
桐桐住在宁宁楼—上。
玲玲家住在第（）层，桐桐家住在第（）层，宁宁家住在第（）层。
教学
反思
第三单元1--5的认识和加减法
教学
内容
本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是：
先教学1―5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
教学
目的
知识与技能：
1.使学生能认.读.写5以内各，并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2.使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3.使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于.小于.等于）来描述5以内数的大小。
4.使学生初步知道加减法的含义。
会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
提倡算法多样化。
5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
过程与方法:
在具体情境中引导学生理解掌握5以内各数,初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
情感态度价值观:
为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
课时
安排
1.1――5的认识…………………………4课时
2.加减法的初步认识……………………4课时
3.0的认识和有关的加减法……………2课时
4.整理和复习……………2课时5.复习与检测……………2课时
教学
重点
1.教学生写数字和初步建立数感.符号感。
2.解决好多种算法与数的组成计算的关系。
教学
难点
数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要以分类为基础。
也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
教学
教具
准备
计数器、小棒等教具、学具
小学一
升级会员 