六年级语文课后精选练习.docx
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六年级语文课后精选练习
一、春【改编-《课课练》】
①热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执着。
一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，荡漾幸福的涟漪。
春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力盒生命力。
②春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的升级；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地与麦苗的血液水乳交融。
春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游。
蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。
春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹。
风筝高飞，浓浓春意弥漫于洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。
春天果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……
③春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的芳香；春天是青青草间上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧嚣的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。
④热爱春天，播种春天，采撷春天吧！
用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园……
1、第②段文字中作者描绘了哪几幅春之图？
2、从内容上看，第②段文字与第①段中哪句话相照应？
3、本文在描绘春天时运用了多种修辞手法，试写出两种，并举例。
（1）。
（2）。
4、根据文中第③段的意思，想象看，春天还是什么？
发挥你的想象力，用自己的话再写出一例。
二、春风【改编-《课课练》】
①春，是一首小诗，简短而优美；春，是一首歌谣，动听而婉转；更是一幅美丽的画，多姿又多彩。
②北国之春是美好的，这种春，常在北国居住，有如尊贵的天使，在北国上空徘徊，你要在北国住久了，和它真正成了莫逆之交，你才会体会到北国之春是多么风情万种，多么令人陶醉，它会使你沉浸在一幅绚丽迷人的图画中。
它不是西北的春，干燥的气候中夹杂着漫天的黄沙；它也不是南国的春，连绵大的春雨下个不停，空气中夹杂着行人的叹息；更不像东北的春，虽说是春，仍然冷得厉害，一点也不柔和。
③北国之春，隔绝了黄沙的漫天飞舞，晴朗高深的天空下，一簇簇小花，一丛丛小草在摇摆着，三五只蜜蜂在不知疲倦地劳动着。
北国之春也会下雨，细如牛毛的小雨是你头上舞动的精灵，你伸手去接它，它还会和你捉迷藏，最后乖乖跳进你手中。
经过小雨洗刷过的春景，是那样纯洁与鲜艳，嫩草上还有几颗晶莹的雨珠，透明，活泼，时不时地像坐滑梯一样，顺着小草滑落，最终流入根部，滋润小草。
④北国之春的动人之处，就是它无比的温柔。
无论谁，只要你到春天里漫步，你的心情便犹如天上飘飞的柳絮，轻飘飘的。
当你漫步在温柔的春风里，你会觉得一切都是这样的温柔，这种感觉真是好极了，犹如沉浸在淑女般的气氛中，净化一切，笼罩一切，使人永不忘怀。
⑤如果你也觉得“劳生草草，身心两乏”，我也劝你闲暇之余常到有春的地方走走，感受一下春的气息，它定会使你消除所有的烦恼和疲劳，愉悦你的身心。
⑥北国之春，是人海汹汹中的一位和平天使，它给人类带来无比的安全感和舒适感，是避免喧嚣的休闲山庄。
⑦春是天使，美丽动人；春是画卷，五彩斑斓；春是一切美好的开始。
1、解释词语。
莫逆之交：
2、第②段除了写“北国之春”外，还写了
（1）、
（2）、（3）；它们的特点分别是
（1）、
（2）、
（3）。
3、文中运用了大量的修辞手法，试举两例并分析其作用。
（1）
（2）
4、摘录你喜欢的句子，并说说你喜欢的理由。
摘录：
理由：
三、花的话【改编-《课课练》】
一朵早醒的桃花
我想念一朵小花。
这是一朵早醒的桃花，它曾经开放在这株树的一根枝条上，灼灼的颜色将我照亮。
至今它那轻柔的枝条还拂动我的记忆，使我舒畅难禁。
那时天空正阴郁。
这座被世界遗忘的小院，守着一隅冻土冬眠，白昼和夜晚同样的寂寥，没有色彩，没有生命的消息。
而这朵花却骤然开放了，它独自立在枝头，大胆地舒展那娇小的花瓣，绽放生命中全部的芳香和颜色，露出新鲜的浅笑，这死寂的世界顿时洋溢着生气。
它张开纯真的眼睛，看这寂寥的小院，看满院的秽土和残枝败叶，看那白寂的墙和苍灰的楼房，它的眼色越过萧索的栅栏，投向那冥漠的茫茫天宇。
高邈的天空连同它覆盖下的万物冰冷地斜睨它，这朵早开的小花，它太小了，太轻、太微弱了。
但它毫不羞怯地染红自己，红得那么深，那么浓艳，那么沉醉，无忌无讳地红，不掩不遮地红，在天边灰暗的背景上孤独地灿烂。
它就在这一根丑陋的枝条上，独自营造着春天，充实它绚烂的年华，享受它美丽的生命。
它控制不住生命的喜悦，笑出声来，声音是那么甜柔新鲜，昏梦的枝条和上下的根须都听到它这无所不在的声音。
于是生命在粗糙的皮下波动、流淌，聚成苞蕾，又有一朵开了，又一朵……一簇簇一团团的花，占领了所有的枝条。
这些追随者，摹仿它的颜色和姿态，拥有和分享着春天。
于是引来一阵阵和暖的风，在它们的花瓣上亲昵地抚摸，把它们美艳的故事，四处张扬。
于是招来一滴滴露珠，依偎着它们的娇靥旋舞虹彩，于是引来一群群异乡的蜜蜂，围绕它们嘤嘤飞鸣，倾听那些甜蜜的销魂的诉说。
观赏者们群集而至，他们从灰袍中伸出头来，赞美说：
这些春的使者，生命的先觉者，领风骚的佳丽，真是三春第一红，百卉第一香啊！
但那朵最早开放的小花此刻却隐没了，人们不认识它，不知它寄托在那个位置。
那朵站得最高的花不是它，那朵开得最煊赫的花不是它，那颗曾经被它染红的露珠，那只曾经被它迷醉的蜜蜂，都不记得它。
在这世界的一个季节里，它开放过一阵，最先孤独地红过、香过、美丽过，它自己也没留下记忆，就消逝了。
为此，我悼念它，这朵早醒的小花。
1、文中最能概括“早醒的桃花”的形象的文字是。
2、“早醒的桃花”的“早醒”有什么意义？
请从三方面来回答。
（1）；
（2）；
（3）；
3、“早醒的桃花”的“孤独”表现在哪里？
（1）；
（2）；
4、天空和万物为什么“冰冷地斜睨”早醒的桃花？
“毫不羞怯”表现了桃花怎样的精神？
5、“它独自立在枝头”“独自营造着春天”，“露出新鲜的浅笑”，“声音是那么甜柔新鲜”等句中反复用了“独自”和“新鲜”，请回答：
（1）“独自”在文中的含义是；
（2）“新鲜”在文中的作用是。
四、春之古韵【改编-《课课练》】
咏柳
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
1、一二句中，诗人用“碧玉”“绿丝绦”写出了早春杨柳的哪些特征？
2、“二月春风似剪刀”是千古流传的名句，请你对这句诗作简要赏析。
五、羚羊木雕【改编-《课课练》】
那天，她跟妈妈又吵了一架，一气之下，她转身向外跑去。
她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。
课时，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。
面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，看到她站在那里，就问：
“孩子，你是不是要吃面？
”“可是，可是我忘了带钱。
”她有些不好意思地回答。
“没关系，我请你吃。
”
老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。
她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。
“你怎么了？
”老婆婆关切地问。
“我没事，我只是很感激！
”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。
可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！
”
老婆婆听了，平静地说道：
“孩子，你怎么会这么想呢？
你想象看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？
你怎么还要跟她吵架？
”
女孩愣住了。
女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。
当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：
“赶快过来吧，饭早做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！
”
这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！
有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。
1、用简洁的语言概括本文记叙的内容。
2、文中加点的两个“又”字作用各是什么？
3、文中第⑦自然段中用“疲惫不堪”“露出了喜色”来描写母亲的神态，这种变化表露了母亲怎样的情感？
4、第⑥段为什么独句成段？
5、请结合你自己的经历，谈谈你对选文第⑨段的理解。
六、在那颗星子下【自出】
——中学时代的一件事
我的老师
我的语文老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。
她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月……
“齐玉。
”杨老师叫我。
我发怔。
“为什么走神？
”她停止讲课，走到我面前。
云飘到我眼前……可我仍愣愣的。
“我，我喜欢看你的眼睛。
”我说。
同学们爆发出哄堂大笑。
在笑声中，她的脸红红的，①美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。
“你——你请出去。
”
我懊丧地走出教师。
她从没发过火，这一次一定真生气了。
第二天，杨老师叫我们写周记。
我花了整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：
“美丽的妈妈饿死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑。
我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。
那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。
我只有恨，恨我爸。
我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。
我选择了我的语文老师。
因为，她像妈妈。
”
不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。
“原谅老师，好吗？
”
泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。
在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到。
我哭了，尽情地哭了。
她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：
“一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。
当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。
后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。
迷留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：
‘妈妈，我还没报答您呀！
’老师却含笑地说了一句：
‘给你未来的学生吧……’”
②杨老师泪水盈盈。
我明白了：
“杨老师，你也……”
她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：
“你是个男子汉，对吗？
”
我呜咽着点点头。
“你恨爸爸，这不好。
男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。
笑一笑，你笑一笑。
”
我咧了咧嘴。
“我会帮助你的——像我的老师一样。
”她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。
“记住你是个男子汉，做个乐观正直的人！
”
我狠狠地点点头。
在以后的日子里，我觉得我额头上有着圣洁的印记。
我永远也忘不了。
1、“迷留之际”中的错别字应该为。
2、第二、三自然段对老师外貌的描写，目的是表现老师
的外表和的心灵。
3、文中画线句写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情感，请你简要回答。
（1）。
（2）。
4、最后一段“我觉得我额上有着圣洁的印记”一句中，“额上有着圣洁的印记”指的是：
（1）
（2）
5、文中杨老师对“我”，说“男子汉是笑着对待整个世界，真的”。
简要谈谈你对这句话的理解或者体会。
七、一千张糖纸【改编-《课课练》】
美丽的谎言
我至今都记得我的第一位老师说的谎言。
那年夏天，我被母亲领进了校园，迎候我的是一位五十多岁亲切和蔼的女老师。
入学考试的内容是从1数到10。
我站在校园大操场的阳光下，面对着老师的笑容，怯生生地一口气从1数到了100。
老师拍拍我的脑袋，伸手在她的花名册上画了个红五星。
我非常仔细地留意着她的这一举动，在心里暗自猜测着那个红五星的含义。
开学了，看着班里四十多个同我一般大的孩子，我固执地像找出与他们的不同来。
心里一直惦着花名册上的那个红五星。
终于忍不住了，跑到老师那里问她，是不是我的入学考试第一名才得到了红五星，老师笑着点点头。
当我满怀着希望从校园抛开时，快乐一直在我心里升腾。
我是得了第一名的，我一定还可以再得第一名。
这种信念一直鼓励着我。
直到很多年以后，当我们一群同学聚在一起谈起我们的第一位老师时，大家突然明白每一个人的入学花名册上都有一个红五星，而她几乎对每一个班上的学生都说过：
你狠棒，你是第一名！
我一直认为人与人之间，有一些用心说出的谎言是那么美好。
这和真实意义上的欺骗绝不相同。
因为前者是尊重，是关爱，是惦念，是为了让对方快乐。
从我离家来美国，至今已快十年了。
在这十年里，我跟母亲说过不少的谎话。
刚到这座城市时，包围我的是陌生和孤独，连找一个属于自己的空间都不那么容易。
在5个月的时间里，我换过5次住处。
那时我还是一个穷学生，负担不起租房的费用，就轮流住在朋友以及朋友的佳丽，每天早出晚归躲避那些家人敏锐的眼睛。
但每次都是我自己先受不了了而被迫转移。
拎着一个大箱子，这座城市的东西南北我都住过。
每到夜晚最感到无助的时候，我都会想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容。
但是在每一封写给母亲的信里，我都说我住得很好，一切都顺利。
并且，用些写给母亲的文字鼓励自己。
之所以这样，唯一的原因是怕母亲知道了担心。
而母亲又何尝不是如此呢？
那一次，母亲在电话里说她一切都好，每天散步看电视，连心脏病也多日没犯了。
刚放心地挂了电话，就接到朋友的信，说是遇见了我的母亲，她病了，去医院打针。
我愣了好久，觉得心里很慌，赶忙往家里拨电话，拨到了一半，又停了下来，我质问母亲又有什么用呢。
我原本真切地知道她为什么要说谎的！
1、概括文中写的三个谎言，分别是：
（1）；
（2）；
（3）；
这些“谎言”之所以“美丽”，是因为
。
2、从哪里可以看出，“我”刚到美国时，“连找一个属于自己的空间都不那么容易”？
。
3、当知道母亲对“我“撒谎后，准备去质问母亲，为什么电话拨到一般，又停了下来？
。
4、画线句在文中的作用是；“如此“指的是”
。
八、为少年轻唱【改编-《课课练》】
母亲
冰心
有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问：
“妈妈，你到底为什么爱我？
”母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔地、不迟疑地说：
“不为什么——只因为你是我的女儿！
”
小朋友，我不信这世界上还有谁能说这句话！
“不为什么”这四个字，从她口里说出来，何等刚决，何等无回旋！
她爱我，不是因为我是“冰心”，或是其它人世间的一切虚伪的称呼和名字！
她的爱是不附带任何条件、唯一的理由，就是我是她的女儿。
总之，她的爱，是屏除一切，拂拭一切，层层的麾开我前后左右所蒙罩的，使我成为“今我”的原素，而直接地来爱我的自身。
天上的星辰，骤雨般落在大海上，嗤嗤繁响，海波如山一般的汹涌，一切楼屋都在地上旋转，天如同一张蓝纸卷了起来，树叶子满空飞舞，鸟儿归巢，走兽躲到它的洞穴。
万象纷乱中，只要我能找到她，投到她的怀里……天地一切都信它！
她对于我的爱，不因着万物毁灭而变更！
她的爱不但包围我，而且普遍包围着一切爱我的人；而且因着爱我，她也爱了天下的儿女，她更爱天下的母亲。
小朋友，告诉你一句小孩子以为极（）而达人以为高深的话，“世界便是这样的建造起来的！
”
1、冰心，原名。
2、第①段中有两处描写，分别表现出“幼小的我”的和母亲的。
3、第①段中的“不迟疑”与第②段中的哪两句相呼应？
4、第②段中加点字的字，“屏”读，意思是。
5、第②段中与“拂拭”词义相同的两个词语是、。
“拂拭一切”的目的是“。
”
6、第②段，为什么说母亲爱的是“我的自身”？
（用原文中的语句回答）
7、第③段所描写景物的特点可用文中哪个短语来概括？
其用意何在？
8、第④段括号中应填入的词语是。
9、第④段画线部分说明母爱有何特点？
九、假如给我三天光明【自出】
只求活得最多
我们不能确切地知道我们什么时候会死。
假如突然有一天我们知道了生命只剩下最后的一年，我们会对生命作一种怎样的安排？
春夏秋冬，当我们只能拥有这最后的一个循环，我会好好地把握自己，让这暂还存活的“我”不要对这最后的光阴有所亏待。
我抬高双腿迈进最后的冬天，在这冬天里我奉献我对人世的热情。
我不再冷酷不再仇恨不再妒忌不再算计，用长长的白布，包裹起父母的责骂旁人的误解，连同那数不清的哀怒，斜跨肩头轻轻松松朝地球的两级走。
我要把这一切都冰冻在那里，让它不再有机会生根发芽。
我要在这茫茫无边的世界里埋葬我曾经遭遇的贫穷冷漠和不公，抖擞精神载歌载舞送走这最后的冬季。
走到春天，最后经历一次一年中最美的季节。
我要到小沟沟里去捉鱼，我要和好多的伙伴一起到对门的山上去，冒着凉雨捡地衣铲百合，用白色的浆泥建我们的“打米机”。
我要到周家湾去割草，到梭金山去砍柴，我要骑到那老黄牛的脊背上，唱着喊着找回我儿时的梦幻。
到了夏天，我便又可以赤身裸体钻到塘里去摸蚌，砍两根长长的竹竿到团几坨去捞猪草。
我不再和人吵架，我会在夏日的暴雨中原谅一切的荒唐，牵着恨我的人的手在窄窄的田埂上，与身后擂鼓般赶来的阵雨赛跑。
我会在火一样灼热的阳光下，把泪水吞咽变成汗水淌下，洗尽猜疑洗尽忌恨洗尽侮辱也洗尽骄狂。
然后我走进秋天，走进我人生里最后的季节。
在这季节里人本该收获功名与财富，用地位的显赫，家庭的高贵，还有那数不清的财富去酬报世世代代的辛劳。
但我现在已不需要这些，这最后的时光委派给了我最为重要的职责，我必须赶快去完成。
山上的油茶熟了，我要赶快去采摘；晚稻的谷穗低头了，我要赶快去收割；，；免得耽误了最后的旅程。
我在秋日里继续远行，不带儿孙不带功名不带财富也不带我曾经固执的理想，知识迈步知识前行只是朝那沉默苍郁的天边走。
我明白我已走不到天边，剩下的时间已经不够，但我还是要走，我要朝那边走，直到我倒下。
我生于深秋又死于深秋，我不后悔，我做了我该做的事，圆了我该圆的梦，我很幸福。
我对于生命没有亏待，对于自己没有亏待，我并没有枉来这一回……面对死神我不想背（）负任何东西，只希望赤身裸体而来又赤身裸体而去；面对死神我不再追求生活的质，只希望增加我生命的量，轻装上路尽（）可能地多看一些我迷惑不解的世界。
只求活得最多——当我们已确知我们的死期时，我们内心里一定会升腾起这压抑不住的强烈愿望。
1、给文中加点字注音。
背（）负尽（）可能
2、文章第③段提到了春夏秋冬的循环，但第④段却从冬季写起，为什么？
3、仿照第⑦段画线句特点，运用拟人的修辞手法，续写句子。
山上的油茶熟了，我要赶快去采摘；晚稻的谷穗低头了，我要赶快去收割；，；免得耽误了最后的旅程。
4、结合文章，谈谈你对“只求活得最多”这句话的理解。
一〇、诺曼底号遇难记【改编-《课课练》】
伊万斯今夜值班
第二次世界大战期间，在德国对英国狂轰滥炸的时候，人们也许不会相期伊万斯，更不会在他瘦削的胸膛上挂一枚奖章，即使在他死后也不会。
战争打响之前，伊万斯没有做过任何足以使自己为人所知的事情。
他在码头上干过活，那里尘土飞扬，对他的的肺部有影响。
战争开始后，为招募心兵进行的体格检查并不十分严格，尽管如此，由于视力差和其他缺陷，人们拒绝他入伍。
后来，他成了一名防空民防人员。
他接受了一年训练，学习如何戴防毒面具，如何让昏倒的妇女苏醒过来，怎样把行人引导到最近的防空洞等等。
在训练中，他表现平常。
这一天夜里，伊万斯值班。
过去一个月中，他几乎每夜都要值班，因为每夜都有空袭警报。
那天夜间11时，伊万斯守护在伦敦郊区某地一个公用电话间旁，敌人轰炸城区时，一枚大炸弹丢下来，他没来得及离开。
这枚炸弹尖叫着落到地面上，但没有立即爆炸，对此，伊万斯开始挺高兴。
过了一会儿，伊万斯想到他应该去看看这枚炸弹，看后，他才恍然大悟。
原来，这不是哑弹。
在受训期间，他看过不少图片和图表，他知道，这是一枚定时炸弹，而且是一枚大的。
几分钟之后，他就把这一切向上司作了报告。
“炸弹在哪里？
”上司问道。
“在街心花园里。
”伊万斯答道。
上司命令说：
“把无关的人赶走，把附近住宅的人搬光，让行人不要靠近！
”
“是，先生！
”伊万斯答。
伊万斯遵照使命行事。
不到一小时，他让附近的几户人家搬走。
在这以后，他坚守在岗位上疏导行人。
早上七时以前，行人不多。
在这以后，上班的工人和各种行人成群结对而至，有的步行，有的骑自行车，有的乘汽车。
在连续遭到轰炸的地区，有着牙膏一种荒唐的现象，那就是人们对可能造成严重伤亡的事情，反而非常好奇。
突然，约克•伊万斯范县他一个人干得了两个人的事。
这枚炸弹在两条街的交叉口上，使四个方向的行人受到威胁。
伊万斯想尽一切办法来解决这个难题。
他把炸弹后面一百多英尺的地方用绳子拦了起来，然后，他把自己的岗位移到十字路口的中间。
有数以百计的行人听到他说：
“此处有定时炸弹，请走开。
”他们走开了。
从这里路过的人中有一位是附近圣公会教堂的神父。
这位神父向记着提供了关于伊万斯生命最后一刻的情景。
神父说：
“他几乎完全没有必要用手指明炸弹在哪里。
炸弹就在他身后的草坪上。
很明显，他是了解这是多么危险。
他的面色苍白、憔悴，但是，从他的声音中人们听不到丝毫的颤抖。
我永远忘不掉这个场面：
他吹口哨，呼喊着，要人们离开。
”
“我要他用绳子把街拦起来，然后自己撤离。
但是，他却对我说：
‘我的任务是留在这里，请走开罢，不要给别人树立坏榜样！
’于是我只得走开，到电话间打电话向有关方面求助。
“
九时十分，炸弹爆炸了，把地面炸了一个大坑。
伊万斯连尸骨也没有留下。
1、引文记叙的伊万斯的故事，发生的时间是：
；
地点是。
2、对第②段画线句子的正确理解是。
A、批评对新兵体检不严格的错误做法
B、表现战争所需的人力之大、
C、突出伊万斯身体健康状况之差
D、批评人们歧视有缺陷的人的做法
3、第12段画波浪线的“荒唐的现象”中，“现象”是指
；说这种现象“荒唐”是因为
。
4、第16段中写道：
“他的面色苍白、憔悴。
”这是由于伊万斯处境危险，有点紧张，此外，还因为
（1）；
（2）。
5、引文主人公伊万斯宝贵的品质是。
A、机智、勇敢B、忠于职守，不怕牺牲
C、固执、敢于冒险D、服从命令，坚守岗位
一一、清贫
永不受伤的飞翔【改编-《课课练》】
那天下班的路上，我不紧不慢地骑车往家里赶。
快过幸福大街的时候，一辆摩托车从我身后呼啸着过来。
我发现这辆车的轱辘后边好像托带着什么东西。
起初，我以为是一根慌了神的柴草，一失足被卷到了轱辘里。
后来，我发现，那不是柴草，好像是根线，线后边还拴着一样东西。
正好这辆车要往旁边的巷子里拐，速度慢了许多，我才看清楚，车
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