中等职业学校艺术设计专业教学计划.docx
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中等职业学校艺术设计专业教学计划
一、专业名称（专业代码）
艺术设计（130501）
二、入学要求
初中毕业或具有同等学历
三、基本学制
3年
四、培养目标
培养能熟练运用计算机进行艺术设计与创作，构建“校企一体、工学并进”
的人才培养模式，建立专业与行业对接、课程与岗位对接的人才培养方案动态调
整机制，推行与行业企业技术标准相适应的“项目工作室制”教学模式，开发对
应的“双证融通”课程体系；通过双向交流、重点培养，建设专兼结合教学团队。
通过建设使本专业学生成为能在艺术设计部门、城市环境规划部门、广告公司、
新闻媒体、学校等部门从事视觉传达设计、数字艺术设计、室内外展览展示设计、
环境艺术设计、网络媒体艺术设计等工作的高技能人才。
培养能紧跟时代步伐，具有超前创新意识，基础厚、口径宽、综合能力强、
综合素质高的具备艺术创作和研究等方面的知识和能力，能在艺术设计、研究、
生产和管理单位从事艺术设计、研究等方面工作的专门人才。
五、职业范围
序号
对应职业（岗位）
职业资格证书举例
专业（技能）方向
1
广告设计师、平面设计师、
企业形象设计师、界面设计师、
印刷包装设计师
ACAA认证平面设计师
客户信息收集、图形
图像的处理、整体策划、
草图绘制、设计制作
2
AUTOCAD绘图员、室内设计师助理、室内外效果图制作员
ACAA认证室内设计师
施工图、效果图、方
案设计、客户沟通
说明：
可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。
六、人才规格
艺术设计专业坚持知识、能力、素质协调发展、综合提高。
根据电脑艺术设
计专业的培养目标和规格要求，设立了以培养技术应用能力为主线的知识、能力、素质结构，强调以应用为主，强化技能训练，注重综合素质的培养。
1．具有查阅科技文献或其他资料、获得信息、拓展知识领域、继续学习并
提高业务水平的能力。
2．具有计算机操作和使用能力。
3．具有美术设计与绘图能力。
4．具有使用相关设计软件进行设计的能力。
5．具有一定的设计思维和创意设计能力。
6．具有一定的美术鉴赏能力和美学知识。
（二）专业知识和技能
1．培养良好的职业道德、敬业精神和科学素养。
2．有良好的美术素描、色彩、构成基础和手绘表现能力。
3．有较强的广告设计和造型设计能力；具备独立完成设计制作的职业能力。
4．具有熟练操作InDesign、Photoshop、Illustrator、CorelDRAW、L3Dsmax、
AutoCAD、等应用软件的能力。
5．具有在因特网上获取各种信息资源、及网络应用能力。
专业（技能）方向——平面设计
1．图形图像处理制作。
2．版面排版制作。
3．美术创意设计方案。
4．撰写文案。
5．印刷技术的掌握。
专业（技能）方向——室内设计
1.看懂各种土建施工图纸。
2.懂透视学。
3.熟悉土建材料和装修材料。
4.彩色效果图的绘制及CAD制作。
5.测绘的知识和技能。
七、主要接续专业
高职：
广告设计与制作、装潢艺术设计
大专：
电脑美术、动画设计
八、课程结构
顶岗实习
综合实训
九、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训室专业技能课教育的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考学时
1
职业生涯规划
依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合
36
2
德育
依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合
72
3
礼仪
依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合
72
4
演讲与口才
依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合
72
5
应用文写作
依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
72
6
计算机应用基础
依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，并注重在职业模块教学内容中体现专业特色
144
7
体育与健康
依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设，并与专业实际和行业发展密切结合
144
1.专业核心课
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考学时
1
素描
素描学习的目的旨在让学生达到锻炼观察能力认识分析能力和表达能力，准确地将客观物象的形体表现出来
72
2
色彩
传授水粉画技能、技巧，使学生熟练掌握其特点及表现方法，通过写生训练，学会构图及形式的处理手法
72
3
平面构成
“平面构成”是研究平面形象构成的学科。
侧重训练和提高二
维空间的形象创造能力
72
4
色彩构成
“色彩构成”侧重使学生掌握色彩理论和配色技法，并运用色
彩表现设计构思。
72
5
立体构成
“立体构成”侧重使学生能对立体形态进行科学的解剖，以便
重新组合，创造出新形态，为自己的设计提供广泛的构思方案。
72
2.专业（技能）方向课
1）平面设计
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考学时
1
手绘pop
了解并掌握POP概念及工具的种类和运用，黑体字和POP字体，
POP变形字体，字体装饰，英文数字及字体组合。
手绘POP插图。
POP海报设计和制作
72
2
广告设计
通过广告设计课程，了解广告的基本概念，广告与相关学科的交叉关系，以及广告版面的视觉流程等。
使学生并能够独立完成广告设计课题
72
3
VI设计
系统介绍商标、标志设计的相关知识及设计类型，与企业识别系统的关系和核心作用
72
4
包装设计
通过对包装设计课程的学习和设计创作，让学生基本达到：
明白包装的基本功能、理解包装的市场功能、审美功能等、掌握包装设计的基本技巧
72
5
Photoshop平面设计
通过本课程教学，使学生掌握制作特殊效果、创建Web动画、
网页图像优化
72
6
Illustrator、
InDesign
AdobeIllustrator、InDesign广泛应用于印刷出版、海报书籍排版、专业插画、多媒体图像处理和互联网页面的制作等
72
2）室内设计
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考学时
1
3DMAX效果图制作
通过本课程教学，使学生掌握3Dmax软件的各种建模与编辑技
术、材质编辑与贴图技术、摄像机应用、灯光设计与编辑、动画构
成和设计程序、影视广告片头制作技术等内容，并能熟练运用其进
行独立创作
216
2
AutoCAD施工图
AutoCAD软件可以用于绘制二维制图和基本三维设计，可以用
于土木建筑，装饰装潢，工业制图，工程制图，电子工业，服装加工等多方面领域
144
3
Vray效果图渲染
VRay是目前业界最受欢迎的渲染引擎。
基于V-Ray内核开发
的有VRayfor3dsmax、Maya、Sketchup、Rhino等诸多版本，
144
4
室内设计原理
系统介绍室内设计的特点、范围及典型案例。
讲解室内设计的常用方法及程序。
辅导学生做一组室内设计练习，通过该课程
72
5
人体工程学
系统介绍人体与室内家具及空间的尺度特点及典型案例。
讲解
人体工学的科学性和通常采用的方法及程序。
辅导学生做一组人体
工学的规范化设计练习
36
6
装饰材料与预
算
了解室内装修的目的、特点、构造、材料和工艺，便于确定合
理的装修方案，为科学的选材和准确地体现室内环境艺术设计意图
打下坚实的基础
36
7
施工工艺与流
程
课程将通过大量的图片系统讲解各种装饰施工工艺的流程以
及如何认识装饰材料，完全模拟家装的流程进行编辑的施工工艺课
程，能够更好的指导学生完成设计作品
36
8
综合实训
综合实训主要由基本技能实践、岗位能力实践和综合类实践等
构成。
培养学生发现、分析、解决问题的能力及严谨的科学态度，
以训练学生基本操作技能为主
72
3.专业选修课
（1）中外优秀作品欣赏。
（2）Authorware。
（3）摄影。
（4）装饰雕塑。
（5）数码绘画。
（6）其他。
4.综合实训
综合实训教学以提升学生综合职业能力为教学目标，与企业合作开发综合实
训项目，采取集中实训的教学组织形式，校企教师共同管理和考核学生。
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考学时
1
平面设计
主要进行广告策划、创意设计；创业形象系统设计；广告媒体分析；包装装潢设计；印刷设计及制作等
36
2
室内设计
负责效果图的定制工作。
负责图纸深化，包括设计方案的修订、
确认，施工节点、大样图以及相应专业图纸的完善。
36
5.顶岗实习
顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学
环节，要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有
关要求，保证学生顶岗实习的顶岗与所学专业面向的岗位群基本一致。
为了增强
对专业的理解，更好地掌握广告设计、标志设计、包装设计、室内设计等的基本
方法和基本技能，培养学生动手能力和社会工作能力，以便毕业后能较快地适应
艺术设计的岗位工作。
十、教学时间安排
（一）基本要求
每学年为50周，期中教学时间36周（含复习考试），累计假期16周，周
学时一般为30学时，顶岗实习按照每周40小时（1小时折合为1学时）安排，
3年总学时数为3500-3800。
课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况
调整。
实行学分制的学校，一般16-18学时为1学分，3年制中学分不得少于180.
军训、社会实践、入学教学、毕业教学等活动以1周1学分，共5学分。
公共基础课学时约占总学时的1/5，允许根据行业人才培养的实际需要在规
定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必须内容和学时。
专业技能课学时约占总学时的4/5，在确保学生实习总量的前提下，可根据
实际需要集中或分阶段安排实习时间。
课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于10%。
（二）教学安排
课程类别
课程名称
学分
学时
学期
1
2
3
4
5
6
职业生涯规划
2
36
√
德育
4
72
√
√
公
礼仪
4
72
√
√
基
应用文写作
4
72
√
√
课
演讲与口才
4
72
√
√
计算机应用基础
8
144
√
√
√
√
体育与健康
8
144
√
√
√
√
公共基础课小计
34
612
10
10
8
6
素描
4
72
√
专业核心
色彩
4
72
√
平面构成
4
72
√
课
色彩构成
4
72
√
立体构成
4
72
√
专业核心课小计
20
360
8
8
4
手绘pop
4
72
√
广告设计
4
72
√
平面
VI设计
4
72
√
专业技能课
设计
包装设计
4
72
√
Photoshop平面设计
4
72
√
Illustrator、InDesign
4
72
√
室
3DMAX效果图制作
12
216
√
√
内设
AutoCAD施工图
8
144
√
√
计
Vray效果图渲染
8
144
√
室内设计原理
4
72
√
人体工程学
2
36
√
装饰材料与预算
2
36
√
施工工艺与流程
2
36
√
综合实训
4
72
√
专业技能课小计
66
1188
12
12
18
20
实训
顶岗实习
80
1440
40
40
总计
200
3600
30
30
30
30
40
40
说明：
1）“√”表示建议相应课程开设的学期。
2）本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育及选修课教学安排，学校
可根据实际情况灵活设置。
十一、教学设施
（一）教学要求
本专业教学安排坚持学历教育与岗位培训相融合、职业能力与职业素养兼顾，
结合就业需求和办学特点，选择平面设计、室内设计两个专业技能方向有针对性
地培养，系统化设计人才培养方案。
1、公共基础课
课程教学应与培养目标相适应，注重教学方案改革，部分单元可考虑与专业
结合，加强与学生生活、专业和社会实践的联系，为学生可持续发展奠定基础。
2、专业技能课
专业课的开设围绕实战操作，以平面设计和室内设计公司现有方案为切入点，
加强应用型人才培养。
专业课按照模块进行教学，通过任务教学的方式在做中学、
做中教让学生自主探索，自主学习。
（二）教学管理
中等职业学校艺术教学必须以“教育要全面适应现代化建设对各类人才培
养的要求，全面提高办学的质量和效益”和国家大力发展职业技术教育的政策为
指导，以中等职业学校教育改革各项原则为依据，以加强基本素质和专业技能教
育为基础，强化以应用美术为主的艺术设计学科的教学，弱化纯艺术的绘画教学，
突出能力培养；以基本素质和专业技能培养为主线、以理论教学和实践教学改革
为重点；以工程施工、管理为支柱；以加强教材建设、师资队伍建设、实践性教
学基地建设、实验室建设为保证，遵循人才培养规律和专业教育规律，突出“面
向基层、面向工程、面向生产一线”，着眼于基层，体现中等职业教育的特点。
建立专业指导委员会，定期修订人才培养方案。
加强制度建设，逐步建立科
学的教学管理机制，提高教学质量。
十二、教学评价
教学评价天线评价主体、评价方式、评价过程的多元化，教学评价助理吸收
电商行业企业参与，校内校外评价结合。
过程性评价，应从情感态度、对应技能
方向岗位能力、职业行为等多方面对学生在整个学习过程中的表现进行综合测评；
结果性评价应从完成项目的质量、技能的熟练程度等方面进行评价。
过程性评价
内容包括：
参加学习的课时、学习过程的参与程度、过程成果、技术操作与应用。
结果性评价内容包括：
分小组汇报总结，上交项目实施报告，汇报演讲、项目答
辩考核成绩等：
终结性评价内容包括：
技能课程成果、综合实训成果和顶岗实训
成果三部分。
1.学生学习课程分公共基础课、专业基础课、专业课，对于以上课程每月进
行月考，同时设立奖励机制，激发学生
2.每学期进行期中、期末考试，成绩评定采用百分制，成绩不合格给一次
补考机会。
考试成绩计入学生档案，作为毕业分配的依据，
3.每个专业科目结束进行实践操作考核，成绩合格进入下一个科目的学习，
成绩不合格继续学习该科目。
十三、实训实习环境
本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。
（一）校内实训实习室
校内实训实习建议配备实训机房、展间、美术用品等主要设施设备及数量
见下表。
序号
实训室名称
主要工具和设施设备
名称
数量（生均台套）
1
实训机房
显示器
1/1
主机
1/1
键盘
1/1
鼠标
1/1
鼠标垫
1/1
电脑桌椅
1/1
电扇
3/35
交换机
1/35
2
展厅
展架
1/10
设计作品
1/1
装饰画
1/1
3
美術用品
几何体
1/10
静物（瓷罐）
1/10
静物灯
1/10
画板
1/1
画架
1/1
（二）校外实训基地
选择优质企业开展校企合作，建立校外实训基地，保障短期实践项目教学、顶岗实习等教学活动的实施，提供教师企业挂职锻炼岗位，实现教师轮岗实践，提升教师“双师素质”。
十四、专业师资
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标
准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。
专业教师学历职称结
构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人；建
立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于30%；应有业务水平
较高的专业带头人。
专任教师应有良好的师德和扎实的专业理论知识；一般应具备中级以上职业
资格；对本专业课程有较全面的了解，有企业工作经验或实践经历，能把我本专
业前沿知识与技术，具备教学设计和实施能力。
十五、其他
升级会员 