河北省石家庄市届高三下学期一模考试历史试题 含答案.docx
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河北省石家庄市届高三下学期一模考试历史试题含答案
石家庄市2018届高中毕业班模拟考试
（一）
文科综合（历史）参考答案及评分标准
24.C25.D26.A27.A28.B29.B30.B31.C32.A33.C
34.B35.C
41.
（1）主张：
自由平等的经济权利是追求效率与公平的前提；通过平均地权、节制资本与发展实业，效率与公平两者可以兼得；效率与公平的兼得需要制度创新。
（每点2分，共6分）
评析：
这一思想把西方的成功经验与中国的实际相结合；反映了时代要求，有利于推动中国经济近代化和社会的发展进步；为后世提供了借鉴和有益的启示。
（每点2分，答出其中2点即可，共4分）这一主张目标过于理想化，在半殖民半封建的中国难以实现。
（2分）
（2）变化：
从重公平、轻效率到保基本、重效率。
（4分）
原因：
国家财政负担沉重；人们工作积极性降低；经济出现滞胀局面，凯恩斯主义失灵。
（每点2分，共6分）
认识：
提高生产效率、推动经济发展与实现社会财富的公平分配、改善民生存在一定内在联系；效率与公平的实现需要制度保障；要在特定历史条件下对效率与公平进行历史评价（任答其中1点，言之成理即可，3分）
42.评分标准：
（1）论题（3分）
等次
分值
答题情况
一等
3分
所拟论题符合要求，指向明确。
能够充分挖掘材料的信息，关注时空，提出明确合理的论题
二等
1-2分
所拟论题符合要求，指向明确
三等
0分
无论题或论题与题目无关
（2）史实与论证（8分，运用2个与题目相关的具体史实加以论证）
等次
分值
答题情况
一等
7-8分
能够引用2个具体史实，支持论题；对史实的分析准确，由此推导出的结论顺理成章；论述完整、清晰、逻辑严谨，文字通顺。
二等
5-6分
能够围绕所定论题，阐述自己的论题；所举史实与论题基本能构成逻辑关系；论述较完整、清晰，文字通顺。
三等
3-4分
所举史实对论题支撑不足，或史实与论题之间逻辑性不强；论述不够严谨，文字较通顺。
四等
0-2分
论述文字与论题关系不清，或无关系；结论错误；没有逻辑性，文字不通顺。
无史实论证或只有单个史实且无论证。
（3）结论与论题一致，1分。
示例
“大一统”思想内涵随时代变迁而不断发展丰富。
西周时期，各民族繁衍生息在不同的区域，有不同的风俗、文化，但随着分封制、宗法制和礼乐制的推行，促进了不同地域间的融合交流，形成了天下一家的文化心理认同，大一统思想初步形成。
春秋战国时期，面对社会的分裂动乱，诸子百家不仅将原有的“大一统”观念系统化、理论化，而且还增加了新的内容，即加强调国内政治秩序的统一问题。
董仲舒针对汉武帝初年严重的社会危机和尖锐的阶级矛盾，系统发挥了大一统思想，强调国家政治上的整齐划一，经济制度和思想文化上的高度集中，符合了汉武帝加强中央集权的需要。
清政府力主华夷同源，无内外、中外之分，确立了清代“天下一家”“中外一体”的“大一统”观念。
以此为指导，在边疆地区设置不同的行政管理机构，建立空前“大一统”的多民族国家。
总之，“大一统”思想深刻地影响了中国人的思想观念与思维方式，其内容的发展与丰富，推动了中华民族整体发展和文化进步。
45.
（1）特点：
以经济手段改善中央政府与少数民族的关系；上下交互、互惠互利；注重维系人心。
（一点2分，共6分）
（2）影响：
有利于民族融合（或巩固中华民族多元一体格局）；有利于增加政府的财政收入；加强了对西南边疆地区的治理；促进了少数民族地区经济的发展。
（一点3分，共9分）
46.
（1）主张：
国际关系法治化；建立有序的国际关系框架；门户开放政策国际化；停止军备竞赛，实行裁军；复兴欧洲经济、稳定欧洲局势。
（一点2分，答出其中四点8分）
（2）简析：
一定程度上纠正和修改了《凡尔赛和约》的掠夺性和不公正性；有利于新的国际秩序观念（或和平主义、合作共赢意识）的形成；为法德矛盾的缓解提供契机；容易激化与苏联的矛盾；为二战后资本主义世界经济体系的建立提供借鉴。
（一点2分，两点4分，三点7分）
47.
（1）阴谋政治家：
以戊戌变法为由，铲除帝党势力。
（4分）温和改良者：
一定程度上肯定洋务运动、戊戌变法，并主持清末新政；但反对触动专制体制的改革，坚持“中体西用”。
（6分）
（2）立场不同；角度不同；分析方法不同；所用史料不同。
（一点2分，两点4分，三点5分）
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