人教版美术五年级下册教案和教学计划.docx
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人教版美术五年级下册教案和教学计划
2019-2020年人教版美术五年级下册教案和教学计划
一、对教材内容的分析
（一）教学重点
1．学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。
2．能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。
用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。
（二）教学难点
1．利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。
2．欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。
3．用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。
4．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。
5．能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。
二、教学任务、目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、教学资源的开发
1、充分利用教材资源。
教材中设计了许多的插图，形象、直观，切合教材内容，能很好地帮助学生理解课文内容，在教学中应当充分利用好。
2、合理利用网络资源。
教学中围绕教学内容，合理地设计安排，指导学生在网络上查找资料，帮助学生理解课文，丰富知识，拓展视野。
3、积极调动社会资源。
提示指导学生进行社会调查，有助于对知识的理解。
加强与家长的联系，在家长的指导和帮助下，提高预习能力，巩固知识。
四、提高教学质量的具体措施
1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
2．多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。
3．采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。
通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。
4教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
五、周教学进度安排：
周次教学内容
1形的魅力
2形体组合
3抽象雕塑
4多样统一
5静物写生
6喜怒哀乐
7夸张的脸
8十二生肖
9学画山水画
10风的魅力
11微观世界
12会亮的玩具
13电脑美术
14旅游节
15舞台布景
16珍爱国宝—古代的青铜艺术
课题：
第一课形的魅力
课时：
1课时
课堂类型：
造型表现设计应用
教学目标：
1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。
掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。
并从中体会到乐趣。
教学重难点：
1、认识形状的概念和形式。
2、学会运用各种造型组成画面。
教具学具：
彩纸、挂历纸、剪刀、胶水
教学过程：
一、导入阶段：
1、欣赏各种平面形状
师问：
看了这些形状，你们能给它们归类吗？
为什么？
2、导入课题：
《形的魅力》
二、发展阶段：
1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）
展示各种形状。
师问：
请找一找它们有什么规律（学生讨论）
师小结：
形是构成美术作品的基本元素之一。
（点、线、形状、色彩等）
2、形的分类（知识窗内容）
几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）
3、形的特点（外形和骨式的变化）：
有规则：
几何形、几何直线形、几何曲线形、
无规则：
不规则形、自由直线形、自由曲线形
三、拓展阶段：
1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。
师小结：
首先要创造出各种形状（剪出形状）
2、制作步骤（教师示范）
四、学生作业：
设计、制作一幅画。
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：
1、小组展示、评述学生自己的作品。
2、学生展示并评述自己的作品。
六、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七、教学延伸与拓展：
用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
课题：
第二课形体的组合
课时：
1课时
课堂类型：
造型表现设计应用
教学目标：
1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。
掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重难点：
1、认识形体的基本特点。
2、学会运用各种形体进行雕塑创作。
教具学具：
各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等
教学过程：
一、导入阶段：
1、欣赏几何石膏形体
师问：
看了这些形体，有什么特点吗？
为什么？
生答：
是立体的
2、导入课题：
《形体的组合》
二、发展阶段：
1、形体的特点：
是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。
它可分为"自然形体""几何形体"。
2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）
展示各种建筑、雕塑形体等。
师问：
请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）
师小结：
形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）
几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）
自由形体（自然界存在的）
三、拓展阶段：
1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3、制作步骤（教师示范）
四、学生作业：
作业要求：
设计、制作一件立体作品。
五、教师巡回辅导。
六、作品展示：
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展：
用立体形状还可以创造什么作品。
课题：
第三课抽象雕塑
课时：
1课时
课堂类型：
造型表现
教学目标：
1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。
2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手，进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重难点：
1、认识抽象的基本特点。
2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
教具学具：
各种线材、板材、块材
教学过程：
一、导入阶段：
1、欣赏抽象雕塑
师问：
看了这些形体，有什么特点吗？
为什么？
2、导入课题：
《抽象雕塑》
二、发展阶段：
1、抽象的特点：
几何形体
2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）
欣赏雕塑作品等。
师问：
请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？
（学生讨论）
师小结：
想象空间很大
抽象雕塑基本结构。
由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）
三、拓展阶段：
1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3、制作步骤（教师示范）
四、学生作业：
设计、制作一件抽象雕塑作品。
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示作品
3、展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展：
抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。
观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
课题：
第四课多样与统一
课时：
2课时
课堂类型：
造型表现
教学目标：
1、通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。
了解多样与统一的基本规律。
并利用多样与统一的规律，画一组静物。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。
教学重难点：
1、了解多样与统一的基本规律，学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。
2、运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不同静物的观察。
教具学具：
各种水果、文具、小器皿、写生用具
教学过程：
一、导入阶段：
1、欣赏一组静物的变化
师问：
看了这些变化，有什么想法吗？
为什么？
2、导入课题：
《多样与统一》
二、发展阶段：
1、学习知识窗内容：
三个苹果的例子
2、学生活动：
把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）
讨论：
怎样才比较好看
3、欣赏范画实例：
画家是怎样运用多样与统一的基本规律
三、拓展阶段：
1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生
2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。
3、绘画步骤
（1）摆好静物
（2）用取景框观察静物
（3）找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形
（4）用笔从前至后逐个描画
四、学生作业：
完成一组静物写生
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：
向全班同学展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理：
收拾并整理好自己的写生工具。
八、教学延伸与拓展：
多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。
还可以进行风景写生。
课题：
第五课静物写生
课时：
2课时
课堂类型：
造型表现
教学目标：
1、通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。
2、通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。
3、体会写生的乐趣。
教学重难点：
1、学习写生的基本方法，学会用线描的方法表现静物。
附送：
2019-2020年人教版美术六下《世界奥林匹克日》教学设计
课时2课时
学习领域综合探索 设计表现
教学目标1.知识：
引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，认识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用，２００８聚焦“新北京，新奥运”。
2.技能：
运用绘画、粘贴等形式，表达自己对奥运的祝福。
3.情感：
引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感。
教学重点引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自己对奥运的祝福。
教学难点引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感。
教具准备教学课件、彩色的小旗、奥运吉祥物、彩色笔、彩纸等
学具准备搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等
课件内容１.由２００８北京奥运吉祥物福娃，引领学生进入《奥运知识擂台赛》。
２.在《奥运知识擂台赛》中，分别引领学生欣赏奥林匹克标志及历届部分奥运会会徽及２００８北京奥运会会徽。
３.出示部分奥运精彩图片，激发学生情感。
４.出示以奥运为主题创作的雕塑作品《千钧一箭》、《走向奥林匹克》与宣传画，激发学生的创作欲望。
教学评价1.关注学生是否具有积极的探究意识，主动搜集有关奥运会的各种资料。
2.关注学生能否大胆地发表自己的感受……
3.鼓励学生自由表现，大胆创造，勇于尝试。
教学过程：
活动一：
奥运知识擂台赛
设计意图：
引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，共享奥运精神。
（课前请学生查找有关奥运会的各种资料与图片，为本课的第一环节《奥运知识擂台赛》做好铺垫。
）
1.（出示课件）
由2008北京奥运会吉祥物——福娃，引领学生进入《奥运知识擂台赛》
２.进入《奥运知识擂台赛》。
Ａ.你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗？
（每年６月２３日是“世界奥林匹克日”）
Ｂ.奥林匹克的标志是什么？
它象征着什么？
（由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。
五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。
）
Ｃ.奥林匹克运动会的起源？
第一届奥运会在哪里举行？
（奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。
１８８８年，法国人皮埃尔?
德?
顾拜旦首次提出恢复奥运会的建议。
１８９６年，第一届奥运会在希腊雅典举行。
）
欣赏历届部分奥运会会徽。
（课件展示）
1896年希腊雅典第一届奥运会会徽
Ｄ.你们知道在我国举行了２００８北京奥运会的会徽是什么？
它有什么涵义？
（北京奥运会的会徽是“中国印?
舞动的北京”。
会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素巧妙结合。
“中国印?
舞动的北京”为表现形式，将中国传统印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙的幻化成一个向前奔跑，舞动着迎接胜利的运动人形，人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴涵浓重的中国韵味。
）
Ｅ.你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢？
（奥运会是世界范围内的体育盛会,在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。
北京作为首都，代表中国申办奥运会，能够更充分地向世界展示我国的形象。
申办奥运会，对于中国人民来说，是共享奥运精神，弘扬人类文明，促进东西方文化交流的盛事，也是展示辉煌成就，加强对外开放，促进自身发展的良好契机。
）
Ｆ.北京申奥的口号是什么？
北京申奥口号是“新北京，新奥运”。
活动二：
奥运风采
设计意图：
通过欣赏奥运精彩图片，弘扬奥林匹克精神，激发学生情感，诉说心中的期盼。
（出示课件）
看到载誉归来的运动员，你想对他们说什么？
活动三：
奥运畅想（课件展示）
设计意图：
引导学生欣赏围绕奥运主题创作的雕塑作品与宣传画，激发学生的创作欲望。
活动四：
创作交流
引导学生把自己的心愿以及对奥运的美好祝福与期盼运用绘画或剪贴的形式做在彩旗上，并交流展示。
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