高中数学教研组工作计划 2.docx
《高中数学教研组工作计划 2.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中数学教研组工作计划 2.docx(12页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
高中数学教研组工作计划2
高中数学教研组工作计划
一、指导思想
教研组是学校教育教学工作中一个基层组织,是学校教学工作的一个重要组成部分。
所以我们的一切工作必须围绕“全面提高学校教学质量”这个中心任务而开展。
在抓好教学常规,落实学校各项具体工作同时,认真学习课改纲要,转变教学理念,积极打造“高效课堂”,实施“精细化与精致化”教学研究,争取全面提升我校的高中数学教学质量。
二、工作层面
(一).积极开展高效课堂教学
在学校,教育和教学的主阵地在课堂,要使课堂达到有效,离不开充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛等多种器官,确保学生思维在学习过程中始终于积极活跃主动的状态,使课堂教学成为一系列学生主体活动的开和整合过程,使得课堂焕发出生命的活力。
如果能达到这种效能。
课堂教学就能有效、能力提高也能事半功倍。
为了达到这个目的,教师应做好几个“优化”:
1、优化备课
(1)科组老师要树立目标意识,责任意识,主动意识,全局意识。
全作意识。
(2)备课是上好一节课的最重要的环节,备课质量的好坏直接影响课堂效率的高底。
怎么备?
当然最好是能发挥个人才智、铸就团体实力。
备课组要做到统一目标,统一进度,统一重点与难点,统一作业,统一测练,备课表,备教材,备学生,备教学目标;要求、教学方法、课堂模式、从而确定最佳的教学方案,做到共性与个性的统一。
总之,不管是集体备课还是个人单独备课,要达到优化,都要做到心中有课标,心中有资料,心中有教材,心中有重点难点,心中有学生,心中有教学思路,心中有教学方法,心中有教学语言。
2、优化师生关系
亲其师,信其道。
教师必须主动承担改善师生关系的责任,要尊重学生的劳动,不挖苦、讽刺回答错误的学生,提问时应以真诚的眼光注视学生,用亲切的语气启发学生,用信任的心态引导学生,用虚心的态度听取学生的建议,及时调整教学策略,营造平等宽松的氛围,让学生愉悦地学习,就能取得好的效果。
3、优化学法指导
教无定法,学贵得法,现在让我们头疼的是学生仅仅是机械的学,被动得再也没有这样被动了,我们所取得的效益是大粗放型的。
执着——疲惫——心痛循环地伴随着教师,不摆脱这种状况,我们就真正很快成为燃烧的昏暗的蜡烛了,燃烧了自己但照不亮别人。
因此,我们应该在学法上下功夫,指导学生自学——帮助学生制定自学方案——鼓励学生提出问题——帮助学生寻求解决问题的方法——精讲学生解决不了的问题——补充学生遗留的问题上来优化学生的学法。
变被动为主动,便学会为会学。
4.优化习题练评
课堂练习是检验学生学习情况巩固学生学习效果,把所学的知识转化为能力的重要手段。
因此精选好课堂练习供学生学习是十分必要的,特别是我们现在要面对全闭卷考试,考察的是学生的记忆能力,分析理解归纳能力,综合能力,而这些能力的培养和提高,又需要一个很长的过程,所以,平时设计的习题要结合学生的实际情况,有针对性地进行练习,对学生存在的问题,老师要耐心的做好讲评点拨工作,使学生循序渐进地提高记忆能力,审题能力,对所学知识的转换和迁移能力,最后达到提高综合能力的目的。
5、优化教学反思
反思包括教与学的反思。
教的反思是指导教师的反思,教师从课堂教学中反思,从测试中反思,不断总结经验教训,提高教学与教研水平。
学的反思指的是学生的反思,作为教师要指导学生及时反思自己的学习状况,改进学习方法,加强师生双方的反思,将会使教学沿着正确的轨道快速前进。
6优化学生的综合素质
1、努力提高高中学业水平测试合格率优秀率。
2、使高一学生适应高中学习生活,掌握正确的学习方法,完成初高中知识的衔接,掌握各科基础知识基本技能
3、 能够运用自主、合作、探究的学习方式,发现问题,解决问题,研究性学习有一定的成果
以上是我们高中数学组在有效课堂教学中的一些想法,在这个学期的实施中,希望能达到有效高效的效果。
(二)抓好高三数学复习教学工作
1高三任课教师要研读好20xx年《考试大纲》、《考试说明》两本书,(也可查看网上电子版)为20xx年正确处理教材内容,采取科学的方法,把握教学难度,保证基础知识的落实和学生学习能力的提高。
2认真做好模拟考试的试卷分析和质量评价工作,更多获取高考改革的信息,把握高考改革的方向和趋势,分析研究试卷的命题特点,研究阶段性的复习策略,努力提高复习效率。
3具体复习方法是:
重点拯救重点知识的缺陷,拯救的手段是以多样化的题型来进一步理解数学概念、性质;理解数学思想、方法,在这个过程中教师与学生一起归纳出数学的通性、通法,最后达到落实通性、通法的目的,实际上落实了通性、通法就是落实了高考的基础题和中挡题。
4利用好网上资源,收集20xx年各地数学复习资料、全国高考题,为备考打下坚实基础。
(三) 开展各项活动
1.组织组内教师进行开课、听课、评课活动。
要求每一个老师一个学期至少展示一堂课,然后从主动、有效的角度进行评课。
1)、通过课堂教学,激发学生的学习主动性,进行小组合作探究学习。
2).引导学生经常思考问题和发现问题,自主解决问题
3).加强研究性学习的指导
2.对高一、高二组织年级数学竞赛。
积极开展数学竞赛辅导的校本化建设。
3.对高一学生:
1).通过讲座、班会等形式进行学法指导,培养学生明确的学习目标和学习目的。
2).组织进行初高中衔接知识的学习
3)重视学科思维培养和书写、答题规范
4.继续完善高中数学题库建设,课件建设,电子教案优质优化评比建设。
5.进一步完善教案(注重多媒体教案)。
6.鼓励组内教师写一些教学心得、论文。
以教学后记、反思反省为平台积极开展教学互动对话的小课题研究。
三 每月主要工作安排
九月份:
1、学习教导处工作计划。
2、制订教研组和备课组工作计划
3、高一学生学法指导。
十月份:
1、新教师第一次实践汇报课
2、听课研讨活动周
十一月份:
1、期中教学自检,教学反思。
分版块对期中考试的监考、阅卷、统分及试卷分析。
十二月份:
青年教师汇报课
一月份:
期末考试及其准备工作,期末教学质量检查
XX二中数学组
20xx、9
XX高中数学教研工作计划
根据XX市教研室年工作计划,以“全面实施素质教育,全面提高教育质量”为宗旨,认真学习并贯彻落实认真学习并贯彻落实全国教育工作会议精神和中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx—2020年)》,落实山东省和平定市的中长期教育改革和发展规划纲要,围绕教育发展要求和当前教育的重点、难点,转变观念,深化改革,积极探索实施素质教育的有效途径和方法。
坚持以人为本,把服务学生、服务教师作为根本出发点,以进一步提高教育教学质量为中心,以“高效课堂,有效学习”为主题,以进一步提高课堂教学质量为主线,关注全体教师和学生的实际需求,以案例为抓手加强课堂教学研究,加大高考的研究力度,注重过程和落实,以促进教学工作向更高水平、教研工作向更深层次发展。
一、更新教育教学观念,做好做实教学研究
在总结课改的基础上,重新审视和研究新课程标准,正确理解其精神实质,以理念为先导,力争在教学内容的整合、教学行为的转变和教学手段的革新等方面有所创新。
(1)提高问题意识,以问题研究与解决为主题,重点研究初高中的衔接、课标与教材的衔接与落实、课改与高考等,通过讨论与研究制订有效可行的行动计划,同时成立相关的研究、实施小组,以保证课改实验的顺利实施。
由王丕广、胡绍亮负责教学问题的收集及对策的研究。
(2)以教研活动为依托搞好课程标准(特别是课程目标与内容要求)的再学习,注意经验与教训的总结,着重研究解决课堂教学问题及其策略,特别是教研员、中心组成员、骨干教师。
以教学内容的集备、问题研究、两课等为抓手,充分发挥教研机制的有力作用。
(3)各区市教研员、兼职教研员、中心组成员,本学期内都要有一研究课题,课题要与实际紧密联系,要有针对性、实效性。
所有的研究都要紧紧围绕教材与课堂教学展开,为保证研究的有效性、可行性主要有以下几个组织来督促与实施,通过课题研究加强课程实施的研究,由教研员和课改的试验者为主,成员:
区市组:
张军、郑启学、胡绍亮(负责)、杨云显、于德强、王建顺、王丕广、姜志强、王维华;
市区组:
巩念祥、高峰、康国、马曰义(负责)、邵爱霞、于世章、李文臣等。
(4)加强校本教研的研究,特别是其内容与方式的研究,主要骨干成员是各区市教研员和各校的教研组长。
市区还应该加强教材的研究与课堂的定位研究,负责研究指导教材在使用过程中所遇到的问题及解决的策略,主要成员是于世章、李文臣(负责)、李洪云、巩念祥、马曰义等。
(5)抓好初高中衔接的研究,主要由中心组成员负责,他们是康国、高峰、巩念祥、陈杰、马曰义、江慧妮等。
二、加大骨干教师的培训与培养的力度,促进教师队伍的整体素质
教学研究以转变教学行为为重点,落实青年骨干教师的培训。
积极组织青年骨干教师在认真学习教育教学理论的基础上,以深化普通高中数学课程标准的学习理解与课题研究相结合为突破口,以课程的研究与实施为切入点,加大教学研究和改革的力度,力争能在培养学生主动参与教学全过程、引导学生自主学习、培养学生的创新意识和实践能力方面有所突破,以点促面,带领广大高中数学教师主动投身到教育教学改革、全面提高课堂教学质量的浪潮中,全面推进素质教育。
通过深入开展“十优百课千人行”的活动及两课和大集备,以课题为抓手,加强对青年教师的培养,并由优秀教师和教学能手举行示范课与专题讲座,继续加大城乡教师的教学交流,实现全体教师的共同发展。
(1)青年骨干教师的培训要突出“案例”教学,紧紧围绕教育观念和教学行为的转变为重点,使教学行为能及时、适时地跟上教育观念的转变,让全体教师能积极地主动参与、互相交流,积极探讨新教材实施的课堂教学中,使之在实践中学习、在学习与研究中提高,积累丰富的教学案例。
(2)以课题的研究为立足点,尽量使每个青年骨干教师都有课题并参与实验,使青年教师在做中学、学中做;让青年骨干教师参加本学期的所有教研活动,并且要让他们每一次都做点什么,比如听课后的感想、对某个问题的思考等等,使他们在学中做,在做中思,使他们在每次活动中都有所收获,本学期计划举行青年骨干教师系列专题研讨活动。
(3)青年教师通过参与大集备或研究课的展示、随机评课等活动,在实践中实施自我培养与别人指导相结合的方式,加快业务能力的提高。
(4)在各区市与局属学校中重点培养青年骨干教师中的精英,各单位推荐与综合评议上报,各区市报1-2名,局属学校由中心组推荐6-8名,由此组成精英班重点培养。
争取在3月底之前组班开课,负责人:
王丕广、王建顺、李文臣(主要负责市区,满启浩、朱凤鸣协助)。
(5)培训的内容要有针对性、实效性和可行性。
以课题的研究为立足点,紧紧围绕教育观念和教学行为的转变为重点,让教学智慧在研究中共生。
(6)以教研活动带动培训,充分利用教育资源,让青年骨干教师参加本学期的所有教研活动,提倡搜集教学中的共性问题,选择典范的案例进行解析。
在学期末汇总、共享,引导青年教师研究、学习、反思、感悟、借鉴。
三、聚焦课堂教学,深化教育教学方式的改革,提高实施素质教育的能力
围绕“高效课堂,有效学习”展开研究和实践,抓住课堂教学这个主渠道,研究教师的高效教学和学生的有效学习。
(1)研究我省素质教育新形势下的课堂教学,创新教育思想,以教材的再理解与创新整合、教学方式的改进与研究、教学研究的方法、学法指导的研究、校本教研的实践、案例的组织与使用等为抓手,改进研究方式,通过课堂教学观察研究,注重与教师面对面的交流,善于倾听一线教师的心声,研究高效的课堂教学细节,使教师的课堂教学更加注重实效,提高教师研究教学和改进教学的能力,提高学生的学习能力。
有关课程实施的成功经验与问题研究有王丕广(组长)、杨云显、马曰义(副组长)、邵爱霞、高峰负责。
(2)关注本学科的薄弱学校,关注课堂教学、关注生成性问题,做到有计划、有内容、有落实、重实效。
以发展学校平定二中分校为突破口,发现问题、研究问题,解决当前存在的主要问题,如教师的专业发展、学生学习能力的提高等等。
(3)课堂教学要以学生的习惯养成和夯实基础为重点,尊重差异,培养兴趣,注重体验,掌握方法,发展能力,健康发展。
要进一步转变教师的教学行为,以教学内容的集备、“问题”研究、两课等为抓手,积极倡导探究式、合作式教学,关注学习环境与情境的营造,引导学生积极、主动的参与学习,课堂教学应尽量以“问题解决”为主线,师生共同参与为主要形式,实现师生互动,激发学生的学习兴趣,真正实现课堂教学以学生为中心、以学生的能力提高为最终目标。
(4)组织教师积极参与课堂教学模式的改革,以适应新形势下的课堂教学。
教学要以学生的发展为本,要以培养学生的能力和个性化学习为主,要紧紧围绕“我要学,我能学”的新理念探索新的教学模式,研究总结教学规律,开展不同课型的教学模式课研究,形成学科常见课型的模式。
以实验学校平定十五中为研究单位,找到适合其学生特点的有效的教学模式,当然要以小问题、小课题为切入点,逐渐丰富、总结高效的教学模式。
(5)加强对学习方法的指导,积极探讨实施自主学习、探究学习、合作学习的有效途径。
以探究式学习作为转变学习方式的突破口,正确处理好接受式学习与探究式学习、理解与记忆、创新与模仿、发现与验证等方面的关系。
(6)加强各区(市、校)之间的学习和沟通。
为加快城乡交流活动的步伐,继续加大“城乡课堂教学交流活动”的力度,促进共同发展,市区、城阳、胶南与平度等市区的部分学校的成功经验值得在全市交流。
为增强教研的针对性和有效性、寻求教师更快成长与发展的捷径、促进教师专业发展和能力的全面提高,区市之间、校校之间的沟通与交流势在必行,因此本学期应加大这方面的工作力度。
(7)围绕“课堂教学效益年”活动,实施名师带动战略。
积极落实优秀骨干教师开放课堂制度,进一步推出优秀教学课例,为一线教师提供更好的教学服务。
继续开展“名师开放课堂活动”。
加大“两课”开设的有效性、指导性、引领性的研究,成立研究指导小组,成员是:
胡绍亮、于德强、姜志强、杨云显、李文臣、巩念祥、马曰义。
四、立足实际,针对实效,着眼发展,发挥教研对教学的引领作用。
进一步落实“二·三”的教研方式和“小、细、实”的教研基本原则,转变工作方式,推进城乡联动;充分发挥各区(市)、校的主动性、主体性和创造性,大力开展校本教研,有效提高教师的专业化水平和能力,全面推进基础教育的区域性均衡化发展,努力贯彻执行和实施课程改革的有关方针政策,大力推进高中数学教育创新,努力提高高中数学的教育教学质量,希望在教学质量方面有一个较大的提高.
根据上一年度教研的情况,本学年应把以下几方面作为教研工作的重点:
(1)抓规范,组织教师研究制定教学工作的整体计划以及各学科的学期(学段)教学计划,引领教师增强规范意识,严格执行科学有效的教学计划。
(2)组织教师学习研究课程标准和高考说明,加强对近几年高考试卷的研究分析,及时掌握我省的高考动态。
进一步研究挖掘学科“7+1”小组潜能,探索高效的复习方法和复习模式。
(3)由教研员、教学骨干名师等组成教研专家组,通过走进课堂、走进教师、研究指导等形式,加大对教师教学技能的帮助和指导;以课题为抓手,带动教师学习、研究、实践的积极性和有效性。
各区市教研员本学期要收集3-5个好的教学案例,并进行有效的评价与修改,负责人:
王建顺。
(4)加强素质教育新形势下的教研制度的建设和完善,形成适应新形势的教研制度和集备制度。
开展各种形式的区域联动教研,形成资源共享、合作研究的共同体。
以课题引领,以名师、名校或学科中心组为核心组成“研究共同体”,着重研究具有一定前瞻性、科学性、实效性的课题,推动研究共同体早出成果,多出成果。
(5)教研要灵活运用案例分析、调查研究、实践探索等多种教研活动方式,要有利于教师的主动参与,努力提高教学研究的针对性和实效性。
在市区继续采取“二·三”教研方式,充分发挥各个方面的优势和作用,以带动全市教研活动质量的全面提高。
教研的内容要扎实有效,高一、高二要以基础的落实措施、学习方法养成为主要研究问题。
高三要研究考试大纲和高考的应对策略,制定行之有效的复习教学指导意见。
(6)充分发挥教研网络的作用,建立有效的教研网络平台,组织培训,教研网络小组:
XXX(负责)、XXX、XXX、XXX、XXX(负责)、XXX、XXX、XXX。
(7)每次教研活动都要由主办单位写出活动的过程、总结反思。
四、加大课题研究,发挥教科研指导、引领教学的作用。
以课题为引领,以名师、名校为载体,开展学科教学研究活动,着重研究具有一定前瞻性、科学性、实效性的课题。
继续做好《手持技术与中学数学新课程的整合研究》国家级课题和《初高中衔接》市级课题的研究,借助课题研究,提高课堂教学质量,提高教师的专业化水平。
具体安排如下:
1.组织国家级课题“手持技术与中学数学新课程整合”教学研究;力争在年底结题;2.组织三次课题研究工作专题研讨会,推动学科教研课题研究工作。
五、继续研究年高考复习工作的有效性
①认真研究、指导高三复习工作,细读年的考试大纲,并关注山东省教育厅20xx年教学内容调整意见的落实与实施,找出变化以及关键的地方,仔细研究、合理定位。
②针对山东省近几年高考题的情况,应更加重视选修内容与必修内容的整合,这是提高高考数学成绩的重要方面,尤其是理科尖子生的学习成绩。
但是考虑到我省自主命题的趋势,应注意正确定位、准确把握,不要盲目加深加宽,难度以中等为主。
③关注文、理试卷的差异,提高复习的针对性。
由于数学学科的特殊性,数学分为文、理两卷,为降低文科试卷难度,加大文、理两卷的差异,近年来的高考试卷(尤其是山东省的20xx、20xx年,省规范办学行为执行以来)的差异尤为明显,因此在复习中,怎样把握文科复习的难度,是提高文科学生成绩的关键所在,因此适当降低文科复习的难度,在学生解题速度、解题的准确性、规范性上下功夫,使该得的分数一定得到,力争在难题上有所突破。
④加强学法指导,交出“权力”,多给学生留出时间。
会学习的学生,总是期望有较多的时间属于自己支配,它可以在知识深度和广度上积极探索,增长才干;学习一般的学生则聚精会神地总结、梳理、归纳知识,并通过知识的运用形成较强的能力;教师的任务就是指导学生的学法,如一是反思复习:
引导学生将学过的知识进行自我调节,自我归纳。
分析错误原因,是知识缺陷?
还是方法失误?
是解题缺乏技巧?
还是计算失误?
二是系统复习课本:
以近几年高考试卷为样本,对照考试大纲对知识点的界定,静悟反刍,重塑自信,调节自己的情绪。
三是加强边际生的辅导工作,要经常找他们谈心,找出他们的不足之处,利用好每一次的试卷,帮助他们查找失分原因,特别是非智力因素失分,并制定出切合实际的整改计划,树立他们的自信心。
⑤编写模拟试题要精心,精心研究每一个题的考查功能,精心设计每一题的评分标准,然后针对学生考试中出现的问题,精心讲评,不搞题海战术,将宝贵的时间还给学生,建议讲评要加强针对性,倡导面批面改,提倡及时反馈,加强落实。
模拟试题的收集与发布由杨云显负责。
⑥各区市教研员在4月20日前完成高三静悟材料的编写工作,负责人:
;“7+1”小组在4月底前完成全是通用的静悟材料,负责人:
六、上半年重要活动安排:
2月份:
①“7+1”研讨会;②高三检测试题命制;
3月份:
①高三二轮专题研讨;②高三统一检测;③骨干教师研讨活动(系列);④教学能手评选;⑤传达教研计划
4月份:
①教辅修订研讨会;②青年教师研讨活动(系列);
5月份:
①高三三轮专题研讨;②教研组长业务学习交流;
6月份:
①青年教师研讨活动(系列);②高考试题分析与高三复习总结反思;
7月份:
《手持技术与中学数学新课程的整合研究》总结交流会,准备结题材料。