嫦娥奔月教案.docx
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嫦娥奔月教案
嫦娥奔月教案
教学内容
嫦娥奔月
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
学习目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的4个只要求会认会读会运用。
理解由生字组成的词语。
3.理清文章脉络，给课文分段并能概括文章主要内容。
4.初步感受嫦娥善良无私、舍己为民的美好品质。
教学
重难点
重点：
有感情地朗读课文。
难点：
给课文分段。
概括段落大意。
教学资源
1.课文配有嫦娥奔月的插图，可以指导学生认真观察。
2.相关材料：
传说中后羿是尧时候的人，神话说，尧的时候，天上有十个太阳同时出现在天空，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。
因为天气酷热的缘故，一些怪禽猛兽，也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各地残害人民。
人间的灾难惊动了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间，协助尧除人民的苦难。
后羿立即开始了射日的战斗。
他从肩上除下那红色的弓，取出白色的箭，一支一支地向骄横的太阳射去，顷刻间十个太阳被射去了九个，只因为尧认为留下一个太阳对人民有用处，才拦阻了后羿的继续射击。
这就是有名的后羿射日的故事。
但是后羿的丰功伟绩，却受到了其他天神的妒忌，他们到天帝那里去进谗言，使天帝终于疏远了后羿，最后把他永远贬斥到人间。
3.学生对《嫦娥奔月》有不同的解读，课前让学生搜集不同版本的故事，进行交流，为本课服务。
预习设计
1.正确、流利地朗读课文（读2遍），标上自然段的序号。
2.划出本课中的生字词，并认真抄写2遍。
通过查阅工具书理解部分词语的意思（写在书上）：
奸诈贪婪、周旋、威逼、树影婆娑。
完成《一课一练》一~三题。
《补充习题》一到三题。
3.搜集民间故事。
学程预设
导航策略
调整与反思
第一板块：
创设情境，走进课文（5分钟）
1.背诵有关月的诗句
床前明月光，疑是地上霜。
小时不识月，呼作白玉盘。
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
深林人不知，明月来相照。
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
…….
引背《水调歌头》：
……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
奔”字正音：
bēn◎急走，跑：
～跑
bèn◎直往，趋向：
投～。
2.齐读课题
第二板块：
预习展示（15分钟）
●预习作业2：
1.学生自由朗读词语。
2.理解词语意思：
奸诈：
虚伪狡诈。
贪婪：
贪得无厌，不知满足。
威逼：
用威力强迫或进逼。
树影婆娑：
树影在晃动。
（本文中选第3中解释）
AABB:
恍恍惚惚星星点点
熙熙攘攘风风雨雨
ABAB:
瓦蓝瓦蓝活跃活跃热闹热闹通红通红
3.齐读词语。
4.学生展示，组内批阅。
●预习作业1：
课文朗读
1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。
2.小组朗读展示。
3.在教师指导下练读，读出诗歌的韵味。
（注意语速和声音的高低起伏）
4.自由练读。
第三板块：
理清文章脉络（8分钟）
1.练习分段
2.交流
第一段（1、2）讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二段（3~6自然段）：
讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
第三段（7、8）讲人们想念嫦娥，企盼团圆
3.后羿射日智斗逢蒙
后羿追妻嫦娥奔月
思念企盼
4.主要写嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。
5.自己练习讲故事
同桌互练——指名讲述。
第四板块：
精读课文第一段。
（10分钟）
【学程单】4分钟
1.默读第一、二自然段，这部分内容讲了什么？
2.从中你体会到后羿是个怎样的人从哪些词语中体会到的？
预设：
（1）抓住“直晒”、“冒烟”、“实在无法”等词语，体会十个太阳的危害。
（登上、运足、拉满、射下等）
（后羿是个武艺高强、力大无比、为民造福的善良的人。
）
小组内练读。
第五板块：
明确目标，完成任务（2分钟）
第一板块：
创设情境，走进课文
1.出示富于色彩感的《月之图》。
在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……（让生去补充）
在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词……
师：
是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。
这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。
记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。
学生齐读课题，解题：
奔，奔向。
“奔”是个多音字：
老师开完会一回学校，便直奔教室。
第二板块：
预习导学
●预习作业2：
1.出示词语：
后羿嫦娥逢蒙
敬重接济奸诈贪婪迫不及待威逼翻箱倒柜周旋焦急
树影婆娑皓月当空企盼
飘飘悠悠碧蓝碧蓝
2.导学
①指名朗读词语。
②理解词语意思：
奸诈贪婪、周旋、树影婆娑
出示：
周旋：
字典中有三种解释：
A、回旋、盘旋;B、交际应酬，打交道;C、与敌人较量，相机进退。
在本课中应选哪一种解释？
▲飘飘悠悠碧蓝碧蓝
读词语，找出规律
你还能说出几个AABB、ABAB形式的词语？
3.齐读词语
4.指名一名学生展示交流《一课一练》一到三题。
《补充习题》一到三题。
●预习作业1：
课文朗读
1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。
教师巡视、观察学生合作学习。
2.学生展示朗读。
第三板块：
理清文章脉络
1.再读课文，学生自己练习分段。
2.讨论后交流
3.交流《补充习题》第三题。
按照课文叙述的顺序排列小标题。
4.能够根据小标题概括地说说课文的主要内容吗？
5.师：
列小标题，我们是把课文读短了。
这是本领。
读完课文，头脑中留下了印象，这时能用生动的语言将头脑中的印象生动地讲出来。
这也是本领。
现在请你试着讲讲这个故事。
第四板块：
精读课文第一段。
导学：
1.指名读第一段。
2.同学们，说说读了这一段，你知道了什么从哪些词语体会到的？
3.交流。
（2）“苦难”是什么意思后羿是怎样为老百姓解除苦难的请画出有关动词。
4.从这些动词中你觉得后羿是怎样的人？
5.有感情地朗读，表现后羿的力大神勇、为民造福。
第五板块：
布置作业
1.完成《习字册》字词部分的抄写描红。
2.完成《一课一练》第四、五题。
第一板块：
导入新课，揭示课题。
1.老师在黑板上写“月”字。
古往今来，无数的诗人留下了描写月亮的诗句。
让我们一起读一读。
2.是啊，在月圆的中秋夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起，这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。
在古代人们的眼里，月亮充满了神秘的色彩，于是，在民间流传着许多关于月亮的美妙故事，今天，就让我们来读一则民间故事——嫦娥奔月。
设疑：
嫦娥是谁她为什么奔月“奔”是什么意思带着问题自读课文。
第二板块：
预习检测。
1.生字词正音，并理解词义。
昆仑山除害奸诈贪婪闯威逼洒满银辉企盼
后羿逢蒙百宝匣树影婆娑
贪婪：
贪得无厌，不知满足。
威逼：
用威力强迫或进逼。
树影婆娑：
树影在晃动。
奸诈：
虚伪狡诈。
2.预习检测：
预习题2
3.指名分节朗读课文，适时指导。
第三板块：
理清文章脉络。
1.任务驱动：
按故事的发展顺序练习分段。
2.讨论后交流：
第一段（1、2）讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二段（3~6自然段）：
讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
第三段（7、8）讲人们想念嫦娥，企盼团圆。
4.如果让你们用简短的语言给三段分别列一个小标题，怎么概括？
（后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。
）
5.能够概括地说说课文的主要内容吗？
6.组织反思：
列小标题，我们是把课文读短了。
这是一个本领。
第四板块：
精读课文第一段。
1.任务驱动
（1）读第一段。
说说从这一段中，你知道了什么。
（2）讨论：
“苦难”是什么意思后羿是怎样为老百姓解除苦难的请画出有关动词。
（3）说说你觉得后羿是怎样的人？
2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
3.巡视参与小组合作探究。
4.导学：
交流问题，练读，表现出后羿的力大神勇
5.组织反思：
后羿的神勇让我们感受到了英雄的壮美。
第五板块：
指导写字。
重点指出“蒙”字中二横不能漏。
第六板块：
布置作业
完成《习字册》上的生字描红
作业设计
★
1.完成《习字册》字词部分的抄写描红。
2.完成《一课一练》第四、五题。
★★
1、《一课一练》收藏夹
收集“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。
教学内容
嫦娥奔月
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学目标
1、有感情朗读课文。
2、借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。
3、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想象，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想象、思维、表达能力。
教学重难点
重点：
读懂课文，感受人物的品质。
难点：
感受课文的意境美，感受嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学资源
关于嫦娥奔月,民间的传说又略有不同，大体谓嫦娥偷吃了丈夫从西王母那儿讨来的不死之药后，飞到月宫。
但琼楼玉宇，高处不胜寒，所谓“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，正是她倍感弧寂之心情的写照。
嫦娥向丈夫倾诉懊悔后，又说：
“平时我没法下来，明天乃月圆之候，你用面粉作丸，团团如圆月形状，放在屋子的西北方向，然后再连续呼唤我的名字。
到三更时分，我就可以回家来了。
”翌日，照妻子的吩咐去做，届时嫦娥果由月中飞来，夫妻重圆，中秋节做月饼供嫦娥的风俗，也是由此形成。
表现这一情节的嫦娥图，当是世人渴望美好团圆，渴望幸福生活的情感流泄。
现代流传甚广的“嫦娥奔月”是说嫦娥经受不住天上生活的诱惑，后羿外出狩猎，独自吞食了不死药，嫦娥由于背弃了丈夫，怕天庭诸神嘲笑，就投奔月亮女神常羲，想在月宫暂且安身。
可是月宫空无一人，出奇的冷清，她在漫漫长夜中咀嚼孤独、悔恨的滋味，慢慢地变成了月精白蛤蟆，在月宫中终日被罚捣不死药，过着寂寞清苦的生活。
李商隐曾有诗感叹嫦娥：
“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
”
预习设计
1.联系课文内容，说说乡亲们为什么非常想念嫦娥。
2.收集“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：
复习导入（5分钟）
1.默写
同桌互批、订正
3.指名交流
神话
美丽善良
仙药升天成仙
正直
自我牺牲
读题
第二板块：
精读课文，品味人物的性格特点。
（17分钟）
出示学程单1：
1.默读课文第二段，想一想，逢蒙是个怎样的人嫦娥是个怎样的人找出有关的语句多读一读，在句子旁写一写自己对他（她）的看法。
2.小组讨论。
学习时间：
5分钟
引说：
蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。
感觉怎样（美）
（同样“美”）
指名读
（注意指导读好“飘飘悠悠”、“碧蓝碧蓝”等词语。
）
不仅画面很美，人更美。
两点：
一直接济贫苦的乡亲。
二是不让逄蒙害人，不顾一切吞下仙药。
例：
①村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就……
②村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却没一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即……
③村南的老丁是个残疾人，嫦娥十年如一日……（端茶送饭、洗衣洗洗鞋）
齐读
（绕着话题，和别人兜圈子）
逢蒙：
快把仙药交出来？
嫦娥：
仙药什么仙药？
逢蒙：
别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？
嫦娥：
你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱让我藏起来的。
逢蒙兄弟，你缺钱吗我送你一些。
你先坐下，喝口水，我来给你拿。
逢蒙：
哼，别跟来这一套，我不会听错的。
（接着翻箱倒柜搜起来）
（“心想”）
（“心想”）
指名读第五自然段
第三板块：
升华情感
（12分钟）
留恋、不舍。
一往情深
从第七自然段的“焦急”、“连声呼唤”、“不顾一切”体会出他对嫦娥的深情。
带着着急的心情读。
指名读、齐读。
（焦急）把后羿的心情读出来
齐读
嫦娥，不要…（离开我）…嫦娥你怎么…（舍我而去）…嫦娥请…（回来）…
（肝肠寸断、悲痛欲绝）
全体男同学呼唤：
全班同学来呼唤。
齐读
中秋节
因为嫦娥心地善良，她为了不让奸人得逞，为了不让老百姓受苦，她吃下仙药，承受这夫妻离别的巨大痛苦，这种自我牺牲的精神深深地感动了乡亲们，也感动了我们。
第四板块：
设置悬念，延伸升华（5分钟）
（如逢蒙的下场;后羿后来怎样了……）
1（听故事。
）讨论：
你更喜欢哪个故事为什么？
第五板块：
明确目标，完成任务（1分钟）
第一板块：
复习检查
1.默写生词
威逼周旋接济逢蒙贪婪企盼敬重树影婆娑奸诈贪婪皓月当空一丸仙药迫不及待
2.说说故事主要内容：
本课是一篇（）故事。
讲了（）的嫦娥为了老百姓不受苦，吞下（）的故事，赞扬了嫦娥（）、（）的品质。
过渡：
嫦娥是后羿的妻子，她是一个什么样的女子呢今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。
第二板块：
精读课文，品味人物的性格特点。
任务驱动
观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
导学：
1.提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。
什么样的画？
2.（出示课文插图）看，
3.课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？
4.读一读。
读文字有什么感觉从哪些词语体会到美，读一读，圈一圈。
5.指导朗读。
6.这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？
学生轻声读课文。
7.能具体说说吗我们来交流。
（1）什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？
这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。
（2）说嫦娥善良，第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。
（板书：
逢蒙）那是一个奸诈贪婪（板书）的小人。
“奸诈”（虚伪骗人）体现在哪儿“贪婪”呢（“把仙药交出来!
”）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？
“周旋”，什么叫“周旋”呢我们来演一演，指名演奸诈贪婪的逢蒙和心地善良的嫦娥。
与扮演嫦娥者交流：
你为什么要与逢蒙周旋呢当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？
多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。
（接着学生），嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……
现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是因为——嫦娥的心美（板书）。
第三板块：
升华情感
嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢你从课文里哪些细节得知的？
①“可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。
”从这里可以看出他对妻子的感情怎么样？
师：
对，这就是重感情（板书）。
对家人能够关心、爱护，这同样是一种美好的品质。
②从第七自然段的“焦急”、“连声呼唤”、“不顾一切”也能体会出他对嫦娥的深情。
请你读读这部分。
指导朗读：
读第7小节。
面对着远离自己的爱人，重感情的后羿该如何去喊呢？
“嫦娥、嫦娥”应该怎么读？
读着读着，我们自己仿佛就是后羿，在一声声呼唤着嫦娥的名字。
同学们，这是课文中后羿唯一的对嫦娥说的话，其实，后羿的心中想说，
练习说话：
后羿对嫦娥的情感，真是天地可鉴。
哪些词最能形容此时后羿的心情？
千言万语，浓缩在这连声呼唤声中，
现在让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。
教师激情引领：
因为一个动人的传说，因为有了美丽的嫦娥，因为英雄心头的泪，便有了一轮多情的月。
因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是——
乡亲们为什么非常想念嫦娥呢？
第四板块：
设置悬念，延伸升华
同学们，中秋，这是个令人产生遐想的节日，中秋佳节，无论是奔波他乡忙于生计的异客，还是浪迹天涯追求理想的游子，此刻的他们，心中都向着一个方向，那就是——家，那个给了他生命，给了他翅膀，给了他依恋，给了他力量的家。
那是他心中的月亮，那里承载了厚重的爱和永远的牵挂!
最后，你对课文还有疑问吗或者还对课文中的哪个人物比较关心？
看来，这则故事真正引起了同学们的兴趣，这些问题怎么办在神话故事书中的《嫦娥奔月》会给大家满意的答案。
美的事物，是不会随着时间的流逝而消逝的。
那就让我们记住神勇无比的后羿，机制美丽善良、机智勇敢的嫦娥。
同时也记住奸诈贪婪的逄蒙。
第五板块：
布置作业
第一板块：
复习导入。
1.听写生字词。
2.简单说说这个故事。
第二板块：
精读课文第二段。
1.任务驱动
默读课文第二段，边读边想：
逢蒙是个怎样的人嫦娥是个怎样的人画出文中有关的语句。
2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
3.导学：
讨论：
逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方嫦娥的机智善良又表现有哪些地方？
（1）我们在第五自然段里找一找能反映逄蒙奸诈贪婪的词语。
（2）面对逄蒙的奸诈贪婪，嫦娥是怎样做的，课文中有一个词告诉我们了。
（3）什么叫周旋而且是机智地周旋，你们能再现当时的情景吗？
（4）与扮演嫦娥的学生交流：
你为什么要与逄蒙周旋后来为什么又一口吞下仙药？
（5）多善良的嫦娥呀，再读读第五自然段。
体会那个惊心动魄的场面。
（6）嫦娥吃了仙药后，怎样了呢请同学们先看图，再读读课文第六自然段。
“飘飘悠悠”是什么意思怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢你觉得这段话写得怎样美在哪儿？
（7）当你读这段文字的时候，你还认为嫦娥奔月仅仅是画面美吗（人更美。
）
能具体说说吗？
两点：
仪式接济贫苦的乡亲。
二是不让逄蒙害人，不顾一切吞下仙药。
（8）嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的心情你能体会吗你愿意成为嫦娥的知音吗请你用一个词语描绘嫦娥此刻的心情。
第三板块：
精读课文第三段。
1.当后羿外出回来，不见了妻子，后羿是怎样的心情（焦急）谁能把后羿的心情读出来。
2.展示：
说说嫦娥怎么想的，怎么说的。
3.齐读最后一节。
感受乡亲们对嫦娥的想念。
第四板块：
引疑探究
1.嫦娥奔月有多种版本、李商隐曾经写下这样的诗句：
“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
”这到底是怎么回事呢。
（听故事。
）
讨论：
你更喜欢哪个故事为什么？
4.是的!
美的事物，是不会随着时间的流逝而消逝的。
那就让我们记住神勇无比的后羿，机制美丽善良、机智勇敢的嫦娥。
同时也记住奸诈贪婪的逄蒙。
第五板块：
布置作业
1.完成《一课一练》第六部分和缤纷园
作业设计
★1.默写文中一类词语。
★★2.复述课文。
★★★3.小练笔：
嫦娥并不想离开人间，但为了不让逢蒙得到仙药，她毅然吃下了仙药，飞向那寒风刺骨，没有一个人的地方------月宫。
此时，她会怎么想会说些什么提示：
认真读课文，大胆想象。
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