黄河颂创作背景.docx

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黄河颂创作背景

黄河颂创作背景

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《黄河颂》作业

　　《黄河颂》作业

　　一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字：

　　澎湃哺育　　滋长　　　　宛转．．．．．

　　山diān　　屏zhàng　　狂lán　　体pò

　　二、下面对《黄河颂》理解有误的一项是

　　A.这是一首赞美中华母亲河的颂歌，诗人借黄河歌颂了中华民族自强不息的伟大精神。

　　B．这是一首赞美爱国情操的优美旋律，节奏明快，风格豪迈。

　　C．歌词运用大量的比喻反复的表现手法，展现了一幅壮丽画卷。

　　D．歌词部分分为两个部分，前一部分写黄河实景，后一部分抒发了豪迈的

　　思想感情。

　　三、写出有关黄河的诗句。

　　君不见，黄河之水天上来，＿＿＿＿＿＿。

。

　　黄河落天走东海，＿＿＿＿＿＿。

　　＿＿＿＿＿＿，一片孤城万仞山。

　　＿＿＿＿＿，黄河入海流。

　　大漠孤烟直，＿＿＿＿＿。

　　四、黄河今天的生态环境遭到严重破坏，现状堪忧。

请针对这一严重的生态危机，试拟一条以“保卫黄河”为主题的标语。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　五、现代文精读：

　　坐看黄河　　　　　　

　　①许多故事就那么流去了。

　　②物化的岁月伸手可掬，每一掬却都已是过去，上一辈尚在感叹那些消

　　失的孤帆远影，排天的浪花已溅湿我们的青春衣衫。

　　③坐看黄河，看天上来的水，奔腾到海不复还。

　　④这个世界平静的东西太多了，山巍峨吧，可很肃静；云飘逸吧，又显

　　轻浮。

于是有了河，以一种沉重的流动，赋江山以活泼，给地球以血性，也让一种种生活有了千回百折的映照，一个个时代有了波澜壮阔的象征。

　　⑤坐看黄河，我们无法无动于衷。

　　⑥这是一条曾让风云人物敬畏得不能泅渡的英雄河，这是一条当同名乐

　　章响起就会冲湿海外游子眼眶的母亲河，这是一条淹没过许多家园的梦想，也滋润了许多沃野和希望的岁月河，这是一条负载着厚重的泥沙，也负载粗

　　犷的船工号子的生活河。

　　⑦我们已静坐不得徘徊不得，只能与她同行。

　　⑧我们在岸边„„

　　1、从文中摘录一个你最喜欢的句子，并在“品味”栏中写出你的感悟。

　　摘句：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　品味：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、从文中找出作者感叹时光飞逝，启迪人们珍惜时间的句子。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3、第④段中写“山”，写“云”，与写“黄河”有什么联系？

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　4、第⑦段中写“我们已静坐不得徘徊不得，只能与她同行”，与标题是否

　　矛盾？

为什么？

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　六、文言文阅读：

　　齐人有好猎者

　　齐人有好猎者，旷日持久而不得兽。

入则羞对其家室，出则愧对其知友，．

　　其所以不得之故，乃狗劣也。

欲得良狗，人曰：

“君宜致力于耕作。

”猎者．．

　　曰：

“何为？

”人不对。

猎者自思，得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎？

于是退而疾耕。

疾耕则家富，家富则市得良犬，于是猎兽之获，常过人矣。

．

　　非独猎也，百事也尽然。

　　1、解释下列各句中的加点词。

（1）入则羞对其家室　　入：

　　．

（2）其所以不得之故　　故：

．

　　（3）君宜致力于耕作　　宜：

　　．

　　（4）于是退而疾耕　　疾：

．

　　2、和“旷日持久而不得兽”的“而”用法相同的一项是

　　A、于是退而疾耕　　　　B、未至，道渴而死　　．．

　　C、可远观而不可亵玩焉　　D、面山而居　　．．

　　3、将文中划线的句子翻译成现代汉语。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　附答案：

　　一、péngpàibǔzīwǎn巅障澜魄

　　二、B

　　三、奔流到海不复回万里写入胸怀间黄河远上白云间

　　白日依山尽长河落日圆

　　四、例如：

①生态环境恶劣，黄河断流。

拯救黄河！

拯救母亲！

②让黄河之水源源不断,让母亲乳汁永不干涸！

③不要让我们母亲河的血液再受到污

　　染！

④黄河只有一条,母亲只有一个,让我们保护自己的母亲吗？

　　五、1．2.上一辈尚在感叹那些消失的孤帆远影，排天的浪花已溅湿我们的青春衣衫。

3．用“山”的肃穆、“云”的轻浮来衬托黄河沉重的流动、活泼、血性。

4．不矛盾。

“坐看黄河”是指对历史、民族进行理性、冷静的思索。

“静坐不得”是指作者感到了肩负的重任，决心投身于时代的建设，为民族、为历史书写光辉的一页。

　　六、1．⑴在家中⑵原因（3）应该（4）勤奋地

　　3.莫非是让我集中精力耕地然后有所收获，再去买条好狗吗？

　　附作业来源：

　　学校：

台北路学校备课组：

八年级组执笔：

张京莉黄河颂作业

　　《黄河颂》同步练习

　　一、积累·识记

　　⒈给加点字注音

　　气魄澎湃．．

　　屏障哺育．．狂澜．滋长．九曲连环．高山之巅．

　　⒉根据拼音填汉字

　　_____强　　_____转　　摇_____　　_____样

　　⒊选出加点词语运用正确的一项

　　A．xx年中国·福建项目成果交易会于6月20日在福州圆满结束。

．．．．

　　B．记者在北京小汤山医院亲眼目睹了医务人员在抗击非典战斗中感人的工作场面。

．．．．

　　C．有关部门高度重视防汛工作，加大宣传力度，将暴雨警报广而告之，做到家喻户晓。

．．．．

　　D．在繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂，笑容满面。

．．．．

　　⒋为画线处选择恰当的句子，使上下文衔接

　　窗外有两株梧桐，三星期前，树上的叶子是还没有银元大的疏疏朗朗的几许红叶，如今已是密丛丛一树肥大的绿叶了。

玻璃上也映出一层暗绿色来。

假使在盛暑烈日如火的时候，我坐的一个位置真是清凉仙境呢！

梧桐两旁各有一行冬青树，_______。

　　A.好长时间园丁没有来修剪，已长得很高了。

　　B.只怪园丁贪懒没有来修剪，已长得有些参差不齐了。

　　C.感谢园丁贪懒没有来修剪，已长得很高了。

　　D.因为园丁贪懒没有来修剪，已经长得很高了。

　　⒌选出标点符号使用有误的一项

　　A．我记不大清楚了，但是母亲、父亲、姐姐、老师等这些词肯定是其中的一部分。

　　B．说话声，欢笑声，歌唱声，嬉闹声，响彻了整个海滩。

　　C．皇帝恼羞成怒，当场宣布：

“谁说坏话，立刻逮来，杀！

”

　　D．后来发生了分歧：

母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

　　二、文学常识黄河颂是著名诗人________为配合音乐家_________创作的大型名族交响乐______________而写的组诗中的第二部。

　　三、阅读课文，回答问题

　　1.诗人从那三个方面赞美了黄河的英雄气概？

　　2.诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中“望”字，把它换成“看”字好不好？

为什么？

　　3.“啊！

黄河！

”在文中多次出现，所用的修辞手法是什么？

有什么作用？

　　4.为什么说黄河是“摇篮”，是“屏障”？

　　5.学习这首诗有什么现实意义？

黄河颂

　　　　　　　　　　　　　　黄河颂（光未然）

　　（朗诵词）

　　啊，朋友!

　　黄河以它英雄的气魄，

　　出现在亚洲的原野;

　　它表现出我们民族的精神：

　　伟大而又坚强!

　　这里，

　　我们向着黄河，

　　唱出我们的赞歌。

　　（歌词）

　　我站在高山之巅，

　　望黄河滚滚，

　　奔向东南。

　　惊涛澎湃，

　　掀起万丈狂澜;

　　浊流宛转，

　　结成九曲连环;

　　从昆仑山下

　　奔向黄海之边;

　　把中原大地

　　劈成南北两面.。

　　啊!

黄河!

　　你是中华民族的摇篮!

　　五千年的古国文化，

　　从你这儿发源;

　　多少英雄的故事，

　　在你的身边扮演!

　　啊!

黄河!

　　你是伟大坚强，

　　像一个巨人

　　出现在亚洲平原之上，

　　用你那英雄的体魄

　　筑成我们民族的屏障。

　　啊!

黄河!

　　你一泻万丈，

　　浩浩荡荡，

　　向南北两岸

　　伸出千万条铁的臂膀。

　　我们民族的伟大精神，

　　将要在你的哺育下

　　发扬滋长!

　　我们祖国的英雄儿女，

　　将要学习你的榜样，

　　像你一样的伟大坚强!

　　像你一样的伟大坚强!

　　　　　　　　　　作文《黄河颂》范文

　　黄河泪

　　自古以来，黄河都是我们类以生存的摇篮，隋朝应锡的千古名句“浩浩长河水，九折东北流。

”而且全国七大古都中其中四座都坐落于黄河流域。

黄河颂课后作业

　　1.测一测你的注音速度。

　　巅澎湃狂澜

　　屏障哺育九曲连环

　　2.你了解作者吗？

　　光未然——原名张光年。

湖北光化县人，1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。

1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。

　　3.歌词中反复出现的“啊！

黄河！

”起了什么样的作用？

　　4.如何理解黄河是“摇篮”？

　　5.如何理解黄河是“屏障”？

　　6.如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”？

　　7.如何把握《黄河颂》语言上的特点？

　　8.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？

　　9.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？

　　10.在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情、风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。

你认为这首诗属于哪一种？

为什么？

你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？

　　11.写出与黄河有关的历史人物故事。

　　12.搜集有关黄河的诗词歌谣。

　　13.“藐视黄河，就是藐视我们这个民族！

”这句话是哪位伟人说的？

　　14.黄河流域有许多古战场，你能举出几处吗？

　　15.你能列举出沿黄各省区一些著名的石窟吗？

　　16.你对保护母亲河——黄河有什么建议或措施请写在下边空白处，你们有什么行动吗？

　　附参考答案

　　6黄河颂

　　1.ｄｉāｎｐéｎɡｐàｉｌáｎｚｈàｎɡｂǔｈｕáｎ

　　2.略

　　3.反复出现，将全诗分为三个层次，依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。

由实到虚，环环相扣，逐步深入。

　　4.黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。

　　5.侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。

　　6.从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。

其次，和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴，勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。

　　7.略

　　8.首先应感受黄河一往无前，无坚不摧的气魄，其次应注意：

黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。

　　9.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。

　　10.略

　　11.姜太公钓鱼

　　12.略13.毛泽东

　　14.牧野古战场；崤山古战场；巨鹿古战场；昆阳古战场；官渡古战场。

　　15.云冈石窟、龙门石窟、炳灵寺石窟、麦积山石窟、须弥山石窟和敦煌莫高窟，其中云冈、龙门、麦积山、敦煌号称我国四大石窟。

　　16.略黄河颂课后作业

　　《黄河颂》配套作业设计

　　重庆市丰都县包鸾中学邱志凯

　　作业达成目标：

1.培养学生的爱国情感。

　　　　　　2.学习朗诵的技巧

　　作业内容及：

1.阅读歌词《我爱你中国》，体会其字词间表达的情感。

　　2.以组为单位，划分朗诵节奏，指出你认为该轻重缓急的地方，设计朗诵方案，进行班级比赛。

　　验收时间：

2016年10月16日　　　　地点：

包鸾中学八年级四班教室用具：

多媒体，音响人员安排：

主持人2名　　评委附:

朗诵材料《我爱你中国》

　　百灵鸟从蓝天飞过我爱你中国我爱你中国我爱你中国我爱你春天蓬勃的秧苗我爱你秋日金黄的硕果我爱你青松气质我爱你红梅品格我爱你家乡的甜蔗好像乳汁滋润着我的心窝

　　我爱你中国我爱你中国

　　我要把最美的歌儿献给你

　　我的母亲我的祖国

　　我爱你中国我爱你中国

　　我爱你碧波滚滚的南海我爱你白雪飘飘的北国我爱你森林无边我爱你群山巍峨我爱你淙淙的小河荡着清波从我的梦中流过

　　我爱你中国我爱你中国

　　我要把美好的青春献给你我的母亲我的祖国

　　|6、黄河颂

　　6《黄河颂》

　　【教学目标】

　　知识和能力目标：

　　1、解本首歌词的创作历史背景；

　　2、有感情地朗读课文，品读歌词中的语言；3、提高诗歌的朗读能力。

　　过程和方法目标：

　　1、通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情；

　　2、通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。

情感态度和价值观目标：

　　感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。

　　【教学重点】：

引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。

　　【教学难点】：

引导学生体会黄河的文化内涵。

　　【教学方法】：

1、诵读法2、讨论点拨法3、延伸拓展法4、自主合作探究

　　【课时安排】一课时

　　教与学互动设计：

　　一、导入新课：

　　1、师问：

同学们，今天我们在正式上课前请大家欣赏一段音乐，请把眼睛闭上，用心去听，用心去感受。

请你边听边发挥想像。

听完这段音乐后，用语言表达你有怎样的情绪？

有什么样的感受？

　　２、师问：

大家从音乐中感受到了激动、热血沸腾、悲壮等战斗的激情。

为什么你会产生这样的情绪？

　　二、朗读诗歌，整体感悟

　　1、展示黄河景色图片，欣赏黄河，听《黄河颂》配乐范读。

　　思考：

全诗表达了诗人什么样的感情？

即黄河颂的“颂”

　　2、师问：

文章从结构上共分为几大块？

　　明确：

两块。

第一段是朗诵词也就是序曲部分，第二段是歌词即文章的主体部分。

　　3、老师范读朗诵词

　　思考：

朗诵词有什么作用？

开宗明义的说出了黄河表现出我们民族什么样的精神？

　　三、内容研讨，赏析词语

　　主体：

望黄河

　　１、师问：

首先我们来看诗人描写黄河的形象和气势的诗句。

诗人对黄河形象及气势的描绘从哪里到哪里？

诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势？

　　２、师问：

这部分内容在文中可由一个字来统领，应该是哪个字？

３、师问：

要用声音把气势体现出来，你认为那些关键词应该加强语气重读，读出气势？

　　主体：

颂黄河

　　1、师：

接下来请大家再快速阅读，找出诗人直接赞颂黄河英雄气魄的诗句并思考：

作者从几个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？

　　２、师问：

三个“啊！

黄河！

”读得可否不一样？

小组合作交流

　　３、分角色试着朗读这首诗，读的时候要注意体会诗人的感情的变化。

　　四、问题研究，理解主题

　　尾声

　　１、结尾四句并没有写黄河,可否删去为什么？

诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，学习黄河什么样的精神？

　　２、作者仅仅是在写黄河吗？

他借歌颂黄河，表达了什么样的感情？

总结课文，强化主题。

　　五、课外延伸：

话说黄河

　　师：

在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词，她意味着大地、江河、民族等等。

爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。

让我们热爱黄河吧。

今天的黄河对我们有意味着什么呢？

你对我们的母亲河有了解多少？

你又能为黄河做些什么呢?

现在让我们话说黄河。

　　1、说说黄河的文化、历史、流程、灾难、污染等

　　2、以“啊，黄河！

你是---------我要为你----------”的句式说话，表达你对黄河的感情

　　六、作业：

　　1将收集的资料以手抄报的形式表现出来。

　　2、以“我心中的黄河”为题，写一篇作文

　　七、板书设计：

　　歌颂黄河巨大贡献

　　黄河哺育了中华民族

　　黄河保卫了中华民族

　　黄河激励了中华民族

　　课后反思：

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