春苏教版品德与社会三年级下册全册教案.docx
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春苏教版品德与社会三年级下册全册教案
邻居家的小伙伴
教学内容：
邻居家的小伙伴
教学目标：
了解并珍惜邻里小伙伴间的友情，学会一些与同伴相处的技能，体验邻居的关爱，为邻里做些力所能及的事情。
教学过程：
一、说说邻居家的小伙伴。
1．出示图
2．在邻居中，你有没有自己的好伙伴？
向大家介绍介绍你最好的小伙伴（学生介绍时引导他们说说自己亲身经历的事。
）
二、雅各布的故事。
1．我请同学把《雅各布的故事》读一读。
2．这是根据一部儿童电视连续剧《外国孩子，中国爸》中的一个片段改编而成的。
你知道雅各布和赵小刚为什么能成为好伙伴吗？
3．对交流和听的学生提出交流要求：
大方交流，提出自己的看法，并说明理由。
听：
仔细聆听他人的叙述，听后再发表自己的见解。
三、他不理我了，怎么办呢？
1．依次出示图片。
说说发生了什么事？
你觉得应该怎么做才是正确的？
2．你和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾吗？
你们是怎样和好的？
还有解决不了的矛盾吗？
3．建议把交流的事写下来。
可以是“不愉快的事情”也可以是“愉快的和解”
四、远亲不如近邻
1．依次出示图
2．你还记得邻居对你的关爱吗？
3．你们家又是怎样关心邻居的呢？
4．多温馨的画面，多感人的故事。
有句话叫“远亲不如近邻”，是啊，这里的真情让人感动。
五、美文欣赏：
好邻是棵父亲树。
师读文章，边解释里面的一些背景。
六、听故事《扫烟囱的孩子》，文章《关于邻里》
不给邻居添麻烦
教学内容：
不给邻居添麻烦
教学目标：
1．发展自我意识和自我概念，学会树立正确的邻里关系。
2．了解《民法通则》第八十三条,能学会关心他人,正确处理邻里之间的矛盾。
教学过程：
一、淡话引入你在家有那些活动会影响到邻居的生活?
1．在楼上跳绳
2．看电视把声音开得很大
3．在阳台上晾衣服和拖把
4．把垃圾倒入邻居的院子里
同学们所举的例子,都说明了这些活动都会影响邻居的生活.因此,我们要时时学会心中有他人,事事有他人.
二、学习课文
㈠有了麻烦怎么办?
看看出现了什么麻烦?
如果是你,你会怎么办呢?
你给邻居添过麻烦吗?
㈡学生看图讨论,交流自己的看法
1.把水不小心倒在邻居家晒的衣服上
我会（）
2.把耕牛赶到邻居家的稻田里
我会（）
㈢看图交流
1．楼上养鸽子将粪便拉到我家窗台上
小组讨论
（1）我家是忍一忍,把它扫干净
（2）找他们去评理
他们不理又该怎么办？
㈣学习《民法通则》第八十三条。
1．这条民法告诉我们要正确处理邻里之间发生的矛盾2．阅读不一样的琴声
㈤、指名读,交流
⑴回答:
琴声怎么会前后不一样呢?
⑵看图说说
1．在公共过道里堆放杂物
2．把垃圾倒在人家的门口
小组讨论学生制定公约
3．召开邻里大会：
你看到类似的情况吗?
；邻里之间有许多事情需要我们共同解决,就需要制定一个邻里公约
三、写一写：
你的邻居曾经做过什么事让你对他留下了非常好的印象?
请你写一段话向他表达你的谢意
四、议一议：
1.请你来当小法官
2.你知道吗
空调不能扰邻居,相邻关系有发依
五、读一读
1．有时邻居也会给你家添麻烦.该怎么办?
2．你们家遇到过什么样的麻烦?
当时是怎样处理的?
快乐的邻里生活
教学内容：
快乐的邻里生活
教学目标：
体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。
教学过程：
一、活动、春节的愉快回忆
1．谈话：
春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。
但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。
及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。
2．那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？
3．快乐吗？
有没有和邻居们一起？
说说你们在一起的开心事情吧！
4．学生自由谈。
（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适）
5．过渡：
刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？
邻居们平时在一起都爱做些什么？
6．自由说。
7．师小结：
很多的邻里之间都是那么和睦。
看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。
如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？
8．写下来。
二、明辨正误，热情相助
1．过渡：
大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。
2．出示15页图
3．讨论：
这样的生活现象好不好，为什么？
4．除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？
5．对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。
老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。
上星期，她给我写了一封信，想听听吗？
6．老师有感情地朗读
7．想办法吧，谁给刘玫出出主意。
8．选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位）
9．抽小组发言
三、总结
健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。
为你介绍我们的学校
教学内容：
为你介绍我们的学校
教学目标：
能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。
教学过程：
一、欢迎新同学
1．谈话：
我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。
老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？
2．那，现在，让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观”
3．请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？
4．各自发表看法。
5．谁来试一试。
二、争做问不倒
1．作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒
2．那，我们可以有哪些做法呢？
3．想办法，看书上的办法
4．老师现来考考你：
出示小卡片：
学校创始人是。
我们学校今年岁，创办于年。
我们学校有个班，老师，学生数。
我们学校位于。
5．你还想把哪些东西写在资料卡上。
6．交流
三、夸夸我们的学校
1．看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。
2．不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？
3．学生自由说
4．大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。
5．过渡：
有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。
6．有感情朗读小诗
四、情感升华
说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧
1．学生准备
2．展示交流
五、总结：
学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。
我是教室美容师
教学内容：
我是教室美容师
教学目标：
认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长;通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位，增强创新思维能力和实践技能。
教学过程：
一、我的教室
1．激趣导入,揭示课题；同学们,当我们第一次走进三（）班的教室,就不由自主地喜欢上了这里,同学门都那么可爱,教室里充满生机.同学们是那么喜欢自己的教教室,教室就想我们的家，作为家庭的小主人，你们想不想让教室锦上添花，变得更好呢？
让我们用智慧用巧手来打扮教室,人人齐动手,争当——?
（齐读课题:
教室美容师）
2．我们的教室是什么样的？
你喜欢吗？
3．说说你喜欢教室的理由。
4．但是，我们的教室也有不如意的地方，你能说一说吗？
5．你认为怎样才能改变教室里不如意的地方？
学生讨论。
二、看看谁的主意妙
讨论：
你喜欢什么样的教室？
为什么？
现在请你为打扮教室出出主意。
将学生分成6组。
讨论如何打扮教室。
我们班的同学都那么爱看书,我想在教室里建一个图书角
我想在教室里放一个开心箱,里面放上许多笑话,同学们下课时抽出一条看看,一定会笑得合不拢嘴
我觉得他说得很对,教室不仅要美化,保持清洁卫生十分重要,所以我们几个人决定成立一个“环保小分队”,教室的卫生就交给我们了吧!
全班交流。
大家提出这么多好的想法,真让老师感动。
如果你的想法可以立即实施,那你现在就行动起来,如果不太好实施,那你先列一份计划书,写一个方案,课后再实施,好不好。
我送老师一朵花
教学内容：
我送老师一朵花
教学目标：
让学生体会老师为他们的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重教师，学会体谅和关心教师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识。
教学过程：
一、谈话导入
1．你多大了，你知道自己为什么会长大吗？
2．生畅所欲言
3．师：
对，在我们的成长过程中，我们的父母、老师和一些不知名的人都为我们付出了辛勤的劳动，让我们大声地说一声：
“谢谢！
”
4．谁想利用今天的机会讲述一件老师为你付出辛勤劳动的事例，以此来表达对老师的感激
5．学生自由交流
二、活动：
欣赏时刻：
刚才老师聆听了大家最真诚的表达，非常感动，也非常欣慰，所以我决定送大家一篇美文，跟我们刚才讲的内容一致，是一个欧阳灼的人写的
1．听课文录音
2．小结：
老师爱学生，学生爱老师，这浓浓的师爱真是感人之至。
三、活动：
我向老师表心意
师：
对呀，老师是人类灵魂的工程师，为了学生的成长，老师付出了很多很多，我们世界各国人民对老师都非常尊敬，老师还有一个属于自己的节日呢！
1．知道教师节的由来？
2．学习小资料38页
3．全国人民都非常尊敬老师，那，我们该怎样来表达自己对老师的敬意呢？
4．说一说（有些可以当堂展示的就马上展示给大家看，如干净的作业本，整洁的教室，认真听讲等）
5．师小结
我的劳动感受
教学内容：
我的劳动感受
教学目标：
参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。
教学过程：
一、欣赏歌曲，揭示课题。
1．欣赏歌曲《劳动最光荣》。
2．师述，并揭示课题：
一个家庭的幸福，离不开一家人的辛勤劳动；一个地方面貌的改变，离不开这块土地上人们辛勤的劳动；一个国家的兴旺，更离不开全体人民的共同努力。
我们吃的粮食，住的房子，穿的衣服，坐的车子等等，都是辛勤劳动创造出来的。
所以，富兰克林说：
“劳动是幸福之父。
”高尔基说：
“我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的。
”马克思说“劳动最光荣！
”小朋友们，你们一定也参加过不少的这样或那样的劳动，你劳动以后有什么感受呢？
（出示：
劳动感受）说给大家听听。
二、听听说说，感受劳动光荣。
1．出示下列劳动场景（视教学条件，可以用图片，也可以多媒体演示）
（劳动场景可以为：
擦洗公共场所电话亭，帮爸爸喂鸡，自己洗袜子，擦楼
梯扶手，帮花农浇花，与妈妈一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）
2．提问：
这些劳动你参加过哪些？
参加这些劳动的时候你有什么感受或者收获？
3．师述：
江苏省江都市实验小学四（6）班的陈葛必鑫小朋友不但积极参与劳动，还把劳动的感受写了下来，想不想听听？
4．一生朗读教材第40页体验日记。
5．师述：
据老师了解，我们班级的小朋友也不赖，在上一周中，不但天天
参加劳动，还人人写劳动日记。
下面请小朋友在自己小组内将你最出色的日记交流，每个小组再选出最棒的在班级交流。
好吗？
6．教师小结。
三、听介绍，我行动。
1．过渡：
在我们的生活中，不管是家里，还是学校里，还是社会上，有各种各样的劳动岗位，真是有了这许许多多的岗位，我们的生活才多姿多彩。
就像在我们的学校，小朋友知道有哪些岗位吗？
2．让学生说说（课前叫学生了解）
3．提问：
小朋友知道他们做些什么工作,负些什么责任吗？
（这一环节可以让学生就自己的了解说说，也可以请相关的人到教师介绍，
条件许可的话，可以让学生事情采访，并拍摄下来，这样效果更好一些。
）
4．上述这些岗位，你认为哪些你可是尝试着去做做，或可以配合着做的？
5．除了上述劳动外，在家里、在学校、在社区，你认为你可以参与哪些劳动？
6．我的劳动打算：
师述：
是呀，在生活中有许多我们力所能及的劳动，我们都可以尝试着去做，
有的也许我们还不能独立做，可以先跟大人学，边学边做。
同学们，在以后的生活中，你有什么劳动打算呢？
先在小组里面商量商量，并先看看教材42页的劳动提示，然后为自己做一个劳动打算。
自己设计一项有重要意思的劳动？
有多少人为了我……
教学内容：
有多少人为了我……
教学目标：
观察访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
教学过程：
一、看短篇，揭示课题。
1．看短篇：
短篇为教师课前拍摄的，涉及的对象尽量宽泛一些，比如冒着烈日或寒风
种植素菜的菜农，早早起来到菜市场买菜的，清早打扫卫生的清洁工人，理发师，纺织工人，警察叔叔，电视台日夜工作的场景等。
2．提问：
①看了这个短篇，你想说些什么？
②你觉得这些劳动者的劳动与你的生活有没有关系？
3．设想：
假如自来水厂的工人都停止了劳动，
假如所有的警察都不上班了，
假如电视台的人都停止了工作，
（1）学生以小组为单位完成，然后班级交流。
（2）小结：
是呀，许许多多默默无闻的劳动者为了你、我、他，战斗在各
自的岗位上，当我们坐在这宽敞的教室里学习着知识的时候，可曾想到有多少人为了我（出示课题：
有多少人为了我……）付出了许多。
（3）说说有多少人为了我们能在着宽敞的教师里学习，付出着。
二、采访劳动者，加深对劳动者的了解，从而更加敬仰他们。
事先请来各行各业的劳动者若干个，先向学生一一介绍，然后再由学生自己
决定采访对象。
三、联系生活，感受劳动者给自己带来的方便。
1．在你的成长过程中，遇到过下面的情况吗？
遇到时，是下面图中的哪些人帮助你解决了问题？
用线连起来。
（填图册P/23第一题）
2．除了图上的，你还遇到过哪些困难，是谁帮助你解决的？
给大家说说。
3．在我们的周围，有许多劳动者由于工作性质的关系，工作的时间常常是我们大家休息的时候。
他们为了工作，常常放弃了许多和家人团聚的机会。
看看下面图中的情景（送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，电信台的工人，农民，气象员），想一想，当他们在工作的时候，你在做什么？
（1）让学生充分说说。
（2）你还能举出这样的例子吗？
四、赞美劳动者，深化感情。
1．师小结：
同学们，在我们生活的每一刻，有许许多多的人为了你、我，
在默默的付出；在你成长的道路上，有许许多多的人帮助过你……我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们要尊重他们，感谢他们！
2．配乐朗诵《生活中有许多这样的人》（课本P/48页）
3．同学们，大家愿意拿起你的笔，来赞美曾经为你付出过或曾经帮助过你的劳动者吗？
（学生仿照上面的样子写，页可以不同的体裁）。
不说话的“朋友”
教学内容：
不说话的“朋友”
教学目标：
1．使学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。
2．让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。
3．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。
教学过程：
一、说我认识的“朋友”
1.同学们，通过课前调查，你知道公共场所有哪些东西是为我们大家服务的？
2.学生用自己喜欢的方式和大家交流。
（谜语、儿歌、图片、描述等）指名交流后，其他学生在小组里交流。
（学生把图片贴到黑板上）
3．同学们了解得真多，老师也想把自己了解到的和你们分享。
脑示：
水坝、灌溉渠、室外健身器（画面），你能说出他们的用处吗？
小结：
是呀，所有这些东西对我们都很有用，给予我们很大的帮助，可真像是我们的“朋友”。
（板书）
4．这些“朋友”有一个共同的名字公用设施（板书），你能告诉大家什么是公用设施吗？
5．同学们说得对不对呢？
让我们一起来看一看。
（脑示小资料）
小结：
正像同学们说得一样，公用设施是我们不可缺少的“朋友”。
二、我为小区请“朋友”
1．瞧！
这是一个正在建设中的小区，我们来当一回小设计师，为小区请进一些不说话的朋友，愿意吗？
2．我们分小组合作设计，你可以用老师提供的图片在小区规划图上贴一贴。
哪一组到上面来？
3．学生活动，老师巡视。
（提示学生：
有些朋友的图片老师没提供，可以写一写、画一画。
）
4．交流：
①上面的一组先交流：
请了哪些“朋友”？
为什么请这些“朋友”？
②其他组补充。
5．同学们，你们真行，为小区请进了这么多的好朋友，假如你就生活在这种公用设施齐全的现代化小区里（脑示现代化小区图），你感觉如何？
6．小结：
看来，这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便。
同学们你们喜欢这些“朋友”吗？
三、我替“朋友”说说话
1．可是，在我们的生活中也经常会看到这样的画面（脑示椅子、路灯、公用电话被破坏的画面），你看椅子、路灯、公用电话，他们都受到了伤害，你还看到过哪些类似的画面呢？
2．（脑示一组画面）我们身边竟然有这么多“朋友”受到了伤害，看到这样的情景，你有什么感受？
3．看到我们的这些朋友受到不同程度的伤害，同学们感受强烈，都有很多话想说，可是我们的朋友不会说话（板书），假如，你就是受伤害的椅子、路灯、公用电话……你想说些什么呢？
4．交流。
（学生替“朋友”说说话，师给说话的同学戴上“朋友”的头饰）
5．大家畅所欲言，为这些受伤害的朋友说出了心里话。
让我们再一起听听一个有关窨井盖的真实故事。
听了这个故事，你有什么感受呢？
6．小结：
多么触目惊心的惨剧呀，多么沉痛的教训啊！
伤害了朋友，就等于伤害了人类自己。
7．同学们，千言万语汇成一句，让我们携起手来，共同珍爱这些不说话的“朋友”！
我的家乡在哪里
教学内容：
我的家乡在哪里
教学目标：
了解并家长，学会一些与同伴介绍我们的家乡。
教学过程：
一、找找学校的邻居
谈话：
今天，黄老师第一次来到花园小学，同学们朝气蓬勃的精神面貌，花园小学整洁优美的环境给我留下了深刻的印象。
我在来这里的途中，发现花园小学附近有不少非常高大漂亮的建筑，谁能为我介绍一下你们学校的邻居？
我的一位好朋友听说花园小学这里这么美，也想来看一看，可它不认识路，我特地给他画了一张花园小学附近的平面图：
（课件）这条路就是花园小学门前的一条东西方向的路——兴城东路，广电中心在路的北面。
（“北”闪烁）
你能指出平面图上的东、南、西方向吗？
二、我的家乡在哪里
同学们你的家乡在哪里？
这些城市同属一个省，它的名字叫——？
正是这一个个城市组成了省，一个个省组成了祖国这个大家庭。
相信大家一眼就能看出江苏的邻居有哪些？
它们各在江苏省的什么方向？
（山东、安徽、浙江）
三、他们的家乡在哪里
一列列的火车将城市之间的距离大大地缩短了，这不，一群小游客分别乘着火车来了，（课件：
画面：
呜！
一列火车开来了。
火车静止，从五个方向飞入五个小朋友，分别自我介绍：
大家好，我叫李芳，我来自祖国的首都北京市……）
让我们以热烈的掌声欢迎他们。
同学们发现了吗，刚才他们在自我介绍的时候，说法可有些不一样，李芳说她是北京市人，而张明却说他是湖北省武汉市人呢？
你们知道这是怎么回事吗？
让我们来听听小喇叭是怎么说的。
四、小游戏：
找邻居
出现：
李芳：
太好了，太好了，我们都在地图上找到自己的家乡了。
张明：
我们周围有哪些邻居呢？
也请你们帮忙找一找吧！
师：
行不行？
好，我们就先帮张明找一找，（出现中国行政区划图广东的邻居有哪些？
现在四人小组的同学合作下，看哪组同学能又快又全地找出其它四位小游客家乡的邻居。
师：
都找到了！
让我们来做个找邻居的游戏吧。
五、拼地图
现在，老师相信同学们对祖国的版图有了一定的了解，大家都能很快地从地图上找到自已的目标，可把它们所在的位置牢牢地记在脑子里并不是件容易的事。
请拿出课前发给大家的材料袋，这些小版块各有各的位置，可不能弄错了。
我们的祖国是个大家庭，快让这些兄弟姐妹团聚起来！
一边拼，一边把它们的位置印在自己的心里。
（放音乐：
大中国）
六、结束语
今天，我们从地图上找到了自己的家乡，懂得了一些简单的地图知识，认识了一批新朋友，收获真不小！
（出现李芳：
这次我们到扬州来旅游，看到扬州不仅景色优美，扬州的小朋友也格外聪明。
现在，我们要回自己的家乡了，还真有点舍不得哪！
我建议我们再来欣赏一下扬州那秀丽的风光吧！
请到我的家乡来
教学内容：
请到我的家乡来
教学目标：
了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱。
教学过程：
一、导入
1．谈话：
同学们，谢老师高兴地告诉大家一个好消息，我们的手拉手伙伴就要到我们家乡来了。
2．那么，他们来做客，我们该做点什么呢？
3．生答，师小结：
对，我们要向他们介绍我们的家乡，带他们游览，你准备好了吗？
二、活动：
小导游带你一日游
1．谁能告诉客人们，我们家乡有那些地方值得去一去？
学生可以边出示相关图片、照片来介绍
2．小组讨论，他们的安排给了你启发了吗？
3．小组决定一日游路线，交流
4．总结：
对，在确定旅游路线时，我们先要确定去哪几个地方，然后想想时间安排是否合理，最后才能决定。
三、尝尝我的家乡菜
1．同学们，一日游览结束了，该请小客人吃饭了。
拿什么菜来招待他们呢？
2．介绍家乡的特色菜（高庄豆腐干、长江刀鱼、白虾、桥丁鱼、蟛蜞等）
3．这么多的美味，十分诱人，家乡的美味真多呀。
著名作家周作人曾经写过这么一篇文章《故乡的野菜》，一起来看一下
4．师：
这个菜也是我们家乡的特色菜呢，每到春天，家家户户的饭桌上都会出现凉拌荠菜，据说可以清火明目。
5．同学们，回家后可要好好灵犀手艺，否则，小客人到你家，你可拿不出东西来招待的。
四、家乡特产送给你
1．同学们，小伙伴难得到我们家乡来，现在，一天的安排结束了，该送小伙伴回家了，作为东道主，我们不能让他们空手回去，那怎么办呢？
2．小结：
对，我们可以送他们一点家乡特产。
让他们带回去给其他的小伙伴尝尝，那，有什么可以让他们带回去？
3．讨论，师点拨：
无锡有泥人，太仓有肉松、我们苏州有什么？
4．小结：
可以带高庄豆腐干、苏州刺绣、拖炉饼等好多东西呢！
五、总结
同学们，我们家乡虽然不大，但人杰地灵、物产丰富、经济发达，我们可以请小伙伴多来我们这里游玩，多了解我们家乡。
可可后我们要多搜集家乡的资料，办成小报，让大家更好地了解我们这里。
可爱的家乡人
教学内容：
可爱的家乡人
教学目标：
学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。
教学过程：
一、谁是我们的家乡人
1．讨论：
什么是家乡人？
2．说一说家乡话，加深对家乡人的理解。
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