《狼牙山五壮士》教案.docx

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《狼牙山五壮士》教案

22狼牙山五壮士

教学

要求

1.认识本课的生字,学会书写。

能正确读写本课的词语。

背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

2.理解课文内容,引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法,提高表达能力。

3.有感情地朗读课文,感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的崇高精神。

重点

难点

1.阅读课文内容,领悟本文的表达方法,提高学生表情达意的能力。

2.理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句,体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质,并从中受到教育。

教学

课时

两课时

课文详解

狼牙山五壮士

􀀋1941年秋,日寇（kòu）集中兵力,向我晋察冀根据地大举进犯。

当时,七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。

[①课文开头交代了什么?

]经过一个多月英勇奋战,七连决定向龙王庙转移,把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。

[句导读:

联系上文可知当时情况是敌强我弱,六班负责扰乱敌人视线,掩护大部队和群众转移,担任掩护群众和连队转移的只有一个班,也说明了完成掩护任务的艰巨性。

]

　　第一部分（第1自然段）:

写七连六班战士接受掩护群众和部队转移的任务。

这一部分交代了事情的起因。

􀀌为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。

[②“一边……一边……”说明了什么?

]他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。

[句导读:

“一次又一次”说明敌人进攻了很多次,被五壮士打退了很多次。

六班战士们利用险要地形,痛歼敌人,表明五位战士英勇善战。

]班长马宝玉沉着

地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。

副班长葛（ɡě）振林打一枪就大吼（hǒu）一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（lūn）一个圈,好使出浑身的力气。

胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（běnɡ）得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。

[③作者是如何刻画这几位主要人物的?

]敌人始终不能前进一步。

在崎（qí）岖（qū）的山路上,横七竖八地躺着许多敌人的尸（shī）体。

[句导读:

“横七竖八”说明敌军伤亡惨重,同时也反映了五位战士英勇杀敌的战果。

]

　　第二部分（第2自然段）:

写五战士诱敌上山,痛歼敌人。

这一段话作者着重对人物动作、神态作描写,形象地刻画出一幅战斗场面。

􀀍五位战士胜利地完成了掩护任务,准备转移。

面前有两条路:

一条通往主力转移的方向,走这条路可以很快追上连队,可是敌人紧跟在身后;另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀（tuó）,那儿三面都是悬崖绝壁。

走哪条路呢?

为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩（zhǎn）钉截铁地说了一声:

“走!

”带头向棋盘陀走去。

[④班长为什么要带领大家走向棋盘陀?

]战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。

他们知道班长要把敌人引上绝路❷。

[⑤战士们是怎么想的,从哪里可以看出来?

]

　　第三部分（第3自然段）:

写五壮士决定把敌人引上绝路。

这一自然段表现了五壮士保卫人民、歼灭敌人坚定不移的决心和勇于自我牺牲的崇高精神。

􀀎五位壮士一面向顶峰攀登,一面依托大树和岩石向敌人射击。

山路上又留下了许多具敌人的尸体。

[句导读:

这两句概括地介绍了诱敌上山途中,五位壮士英勇歼敌的情况。

]到了狼牙山峰顶,五位壮士居高临下,继续向紧跟在身后的敌人射击。

不少敌人坠落山涧,粉身碎骨。

班长马宝玉负伤了,子弹都打完了,只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。

他刚要拧❸开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:

“同志们,用石头砸!

”[⑥这几句话描写了怎样的战斗过程?

]顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。

[⑦这里的比喻句有什么作用?

]山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。

[句导读:

“叽里呱啦的叫声”“纷纷滚落深谷”形象地描绘出侵略者的可耻下场。

]

􀀏又一群敌人扑上来了。

马宝玉嗖（sōu）的一声拔出手榴弹,拧开盖子,用尽全身气力扔向敌人。

[⑧“用尽”一词突出了什么?

]随着一声巨响,手榴弹在敌群中开了花。

段导读:

第5自然段着重写了最后一颗手榴弹的使用。

　　第四部分（第4、5自然段）:

写五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰,英勇歼敌。

􀀐五位壮士屹立

在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。

他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。

[⑨这两句话表现了战士们怎样的思想?

]班长马宝玉激动地说:

“同志们,我们的任务胜利完成了!

”说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走到悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷。

战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。

[句导读:

文中“说、砸、走、昂首挺胸”等词语准确勾画出五壮士的英雄形象。

从班长“纵身跳下深谷”和战士们“相继从悬崖往下跳”,我们看到了五壮士大义凛然、视死如归、英勇献身的光辉形象。

]狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声:

􀀑“打倒日本帝国主义!

”

􀀒“中国共产党（dǎnɡ）万岁!

”

􀀓这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!

这声音惊天动地,气壮山河!

[⑩“这声音”体现了五位壮士怎样的精神?

]

　　第五部分（第6~9自然段）:

写五壮士英勇壮烈地跳下悬崖。

知识点详解☜

　　①这两句交代了事情发生的时间、地点及当时形势。

从“集中兵力”“大举进犯”中可以看出敌我双方兵力悬殊。

　　②五壮士“有计划地”把敌人引上山,是“为了拖住敌人”,伺机消灭敌人,说明了五壮士的机智。

　　●1沉着:

形容镇静;不慌不忙。

着,多音字,这里读zhuó。

　　③这几句写五壮士在痛歼敌人时的表现,作者通过描写人物的动作、神态,表明了他们对敌人的仇恨。

　　④重点句解析:

一个设问句告诉我们五位壮士走向狼牙山顶峰的原因。

一个“走”字,铿锵有力,掷地有声。

“斩钉截铁”体现出班长态度之坚决,决定之果断,也表现出崇高的自我牺牲精神。

　　❷绝路:

走不通的路,死路。

　　⑤重点句解析:

这里没有写其他战士的语言,只写他们的内心状态（热血沸腾）和动作（紧跟）,说明他们和班长的想法是一致的。

　　❸拧（nǐnɡ）,用力使物体向一定方向转动。

　　⑥这几句具体介绍了班长沉着冷静地指挥战斗,有效地利用手中的战斗武器。

把最后一颗手榴弹留在最后时刻。

“砸”字体现出了战士们对敌人的刻骨铭心的仇恨。

⑦重点句解析:

把石头比作雹子,说明石头砸得非常密集,非常迅猛,非常有力,充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。

⑧“用尽”一词突出了马宝玉对敌人的仇恨,恨不得把敌人炸个精光。

同时这一句与上段中“夺过手榴弹插在腰间”一句相照应,突出了最后一颗手榴弹的作用。

　　●4屹立:

像山峰一样高耸而稳固地立着。

　　⑨这句话突出了五壮士顶天立地的高大形象。

“屹立”“眺望”突出五壮士顶天立地、视死如归、英勇无畏的英雄气概。

“胜利的喜悦”说明他们把个人生死置之度外,为胜利而欣慰的心情。

　　⑩重点句解析:

“这声音”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨,对党和人民的热爱与忠诚。

这种恨与爱,是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源,是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源,也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。

这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。

第一课时

教学目标

1.认识本课的生字,学会书写。

能正确读写本课的词语。

2.初读课文,了解课文叙述的顺序,理清文章脉络,并能概括出各部分的小标题。

3.正确、流利地朗读课文。

教具准备

生字、新词卡片。

教学过程

一　图片导入,激发情感

1.出示狼牙山风光图片,请同学们欣赏。

2.导语:

同学们欣赏了这组风光图,你们一定被那绮丽的景色吸引了。

这里由于群峰状似狼牙,直刺云霄,故名为狼牙山。

狼牙山有五陀三十六峰,山上既有流泉飞瀑,苍松翠柏,又有石棋盘、老君堂等历史遗迹。

尤其在巍然耸立的顶峰棋盘陀有一座五勇士纪念塔,高大雄伟,你们想知道这座纪念塔的来历吗?

今天,我们将学习《狼牙山五壮士》一文,一同了解他们的事迹,感受他们的伟大精神。

3.书写课文题目——狼牙山五壮士。

二　初读课文,掌握生字、新词

1.出示学习要求。

（1）自由朗读课文,借助拼音读准字音,扫清生字障碍,把课文读通顺。

（2）根据自学生字的方法,掌握字形,规范书写,注重积累。

（3）联系上下文或查字典、词典理解词语。

（4）标出自然段序号,把不理解的语句标出来,与大家讨论。

2.学生按要求自主学习。

3.汇报交流自学成果。

（1）读准字音。

（投影生字、新词卡片。

）

　　任

体　　

落　　

子　　

望　　龙王

振林　大

　满

怒火　

钉截铁　

圈　日

着脸　

的一声

（2）认清字形。

①找出相同结构的生字。

上下结构:

务　葛　坠　雹　　　　　　　　　　　独体字:

尸

左右结构:

吼　腔　崎　岖　斩　仇　恨　眺半包围结构:

庙

②形近字识记法。

换偏旁的字:

务——各　崎——倚　雹——抱　恨——很

（3）一字组多词。

务——任务　务必　务求　求真务实　　　坠——坠落　坠毁　坠地　耳坠

斩——斩首　斩断　斩钉截铁　斩草除根　腔——胸腔　腔调　搭腔　满腔怒火

（4）规范书写。

①注意“攵”和“

”的区别:

“务”上半部分是

。

②字变部首、笔画变形的字:

“雹”部首是“雨”,作为部首应该写成“

”。

③“岖”的笔顺:

。

（5）理解词语。

悬崖:

高而陡的山崖。

崎岖:

形容山路不平。

山涧:

山间的水沟。

居高临下:

处在高处,俯视下面。

形容处于有利的地位。

斩钉截铁:

形容说话办事坚决果断,毫不犹豫。

惊天动地:

惊动了天地。

形容声音响亮或事业辉煌。

全神贯注:

全部精力集中在一点,形容注意力高度集中。

贯注,精神、精力集中。

（6）全文共有9个自然段。

三　细读课文,整体感知,理清文章脉络

1.默读课文,想一想课文讲了一件什么事,这件事发生在什么时候,“五壮士”是哪五个人。

（课文讲述了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和连队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰、英勇跳崖的故事。

“五壮士”是指班长马宝玉、副班长葛振林、战士宋学义、胡德林、胡福才。

）

2.再次默读课文,思考课文是按照怎样的顺序记叙的,课文分为哪几个部分,讨论每一部分的意思。

（课文是按照事情的发展顺序记叙的。

）

3.学生讨论全文的层次划分。

第一部分（第1自然段）:

七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。

第二部分（第2自然段）:

六班五个战士诱敌上山,痛击敌人。

第三部分（第3自然段）:

五个战士决定把敌人引上绝路。

第四部分（第4、5自然段）:

五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰,英勇歼敌。

第五部分（第6至第9自然段）:

五位壮士英勇壮烈地跳下悬崖。

4.根据课文记叙的顺序,请同学试着概括小标题,突出每一部分的重点内容,完成填空。

接受任务→（痛击敌人）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→英勇跳崖

5.分部分朗读课文,谈一谈你被哪部分内容所感动。

6.有感情地朗读令自己感动的内容。

四　总结全文,拓展资料

1.总结:

这节课我们掌握了文章的主要内容,理清了文章层次,学习了按事情的发展顺序记叙文章的表达方法,同时我们还准确概括了各部分的小标题,更清晰地把握了课文的脉络。

2.资料拓展:

开课伊始,我们欣赏了狼牙山的风景图。

在抗日战争时期狼牙山是晋察冀边区的东大门,它不仅在军事上占有重要地位,而且是抗日根据地的武器装备库。

1941年秋,日军纠集三四千人的兵力,进犯我晋察冀根据地的狼牙山地区。

当时在这一地区隐蔽着许多干部和三四万群众。

由于我主力部队转移到敌后去了,所以防守狼牙山的八路军只有一个连的兵力,这个连就是晋察冀军区一分区一团七连。

由于敌我力量悬殊,七连经过一个多月的英勇奋战,决定将连队主力和干部群众转移到龙王庙,由这个连的六班担任掩护任务。

狼牙山五壮士的故事即由此引发。

课后反思

　　1.《狼牙山五壮士》这篇课文所写的事件是战争年代发生的事,离学生的生活较远,所以让学生在课前预习好课文,搜集有关狼牙山五壮士的材料来加深理解。

2.小学生由于生活阅历太浅,往往对作品中所包含的情感感受太少,自己无法表达这些情感。

此时,教师就可以进行范读。

教师范读时必须充满感情和有一定的朗读技巧,这样才能够给学生以启发和感染。

第二课时

教学目标

1.理解课文内容,重点学习写五位壮士痛击敌人和英勇跳崖时的动作、神态和语言的语句,体会他们的思想感情和伟大的献身精神。

2.引导学生从课文的叙述中领悟一些写人记事的表达方法,逐步提高学生的表达能力。

3.有感情地朗读课文。

背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

教具准备

重点语句的投影。

教学过程

一　课文题目导入,激发兴趣

1.齐读课文题目,说说你从中知道了什么。

（“狼牙山”告诉了我们地点,“五壮士”告诉了我们主要人物。

）

2.“五壮士”可以换成“五战士”吗?

谈谈自己的看法。

（不能换,因为文中的五位战士不是一般的战士,他们为掩护人民群众和连队转移,敢于献身,所以用“壮士”。

）

3.一个“壮”字,已经让我们对他们油然升起崇敬之情。

再有感情地朗读课文题目。

二　初读课文,整体感知

1.指名朗读课文,回忆课文的记叙顺序,用小标题的形式汇报。

（接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖。

）

2.自读全文中令自己感动的部分,与同学们交流。

三　精读课文,体会伟大的献身精神

1.出示自学要求。

（1）默读课文,画出描写五壮士英勇奋斗的神态、动作、语言的语句,结合当时的背景,谈谈自己的体会。

（2）课文中两次讲到完成掩护任务,哪一次是作为重点来写的?

为什么要这样写?

（3）有感情地朗读句子。

2.学生按要求学习。

3.交流汇报成果。

（1）痛击敌人。

　　班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。

副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。

胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。

　　①找出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的语句,说说你的感受。

（动作:

指挥、命令、吼、抡、瞄准。

神态:

沉着、绷得紧紧的、全神贯注。

从他们各自的动作和神态中,我们可以体会出他们心中充满了对敌人的仇恨,他们英勇杀敌,一心想拖住敌人,为群众和连队转移争取时间。

）

②有感情地朗读句子,体会五壮士对敌人的仇恨,以及他们英勇杀敌的无畏精神。

（2）引上绝路。

　　为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!

”带头向棋盘陀走去。

战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。

　　①朗读这一部分,想一想五位壮士完成任务后,为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移。

（他们完成掩护任务后,准备转移时面对两条路,一条是生路,一条是死路。

他们没有选择生路,是为了吸引敌人,他们要用自己的牺牲换来人民群众和连队主力的安全,毅然往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移。

）

②读一读描写班长和战士们表现的句子,谈谈自己的感受。

（一个“走”字,铿锵有力,体现出班长态度之坚定、决定之果断。

“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断,毫不犹豫。

这里,没有写出其他战士的语言,只写他们的内心状态“热血沸腾”和动作“紧跟”,饱含着五壮士对人民深切的爱,以及崇高的自我牺牲精神。

）

③用四个字的词语,概括出他们的崇高精神。

（坚定不移、勇于献身。

）

④有感情地朗读描写班长和战士们表现的句子,体会他们的精神。

（3）顶峰歼敌。

　　顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。

山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。

　　①朗读课文,说一说在顶峰歼敌是从几个方面来写的。

（从两个方面记叙顶峰歼敌:

一方面写五壮士英勇奋战,用石头砸;另一方面写敌人的惨败,抓住了“叽里呱啦”的叫喊声,“纷纷滚落山谷”等词句,形象写出了敌人的可耻下场。

）

②找出五壮士共同英勇歼敌的句子,谈谈自己的感受。

（把石头比作“雹子”,说明石头砸下得非常密集,非常迅猛,非常有力。

这两句话充分体现出五壮士的英勇杀敌和与敌人血战到底的英雄气概。

）

③在这部分,你又能用什么样的词语概括他们的精神呢?

（英勇顽强、坚强不屈。

）

④有感情地朗读句子,体会他们英勇顽强、坚强不屈的伟大革命精神。

（4）英勇跳崖。

　　五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。

他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。

　　①联系上下文,说说“屹立”的意思。

（“屹立”本义是像山峰一样高耸、稳固地立着。

这里指五壮士意志坚强,不可动摇,突出他们顶天立地的高大形象。

）

②五壮士站在狼牙山顶峰,知道自己将要牺牲了,为什么脸上还露出胜利的喜悦?

谈谈自己的感受。

（他们为胜利完成掩护任务,人民群众和连队主力已经平安转移而高兴,表现出他们高度的责任感。

）

　　班长马宝玉激动地说:

“同志们,我们的任务胜利完成了!

”说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走到悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷。

战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。

　　①找出五壮士是怎样跳崖的语句,你从他们的动作、神态、语言中体会出什么?

（从班长马宝玉把从敌人手里夺来的枪“砸碎”了,能体会出他不给敌人留下一枪一弹,也表明了他跳崖的决心。

“纵身”“相继”“昂首挺胸”体会出五壮士坚贞不屈、视死如归、勇于献身的英雄气概。

）

②播放国际歌,引读。

师:

狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声。

生:

打倒日本帝国主义!

中国共产党万岁!

师:

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!

这声音……师生齐读:

惊天动地,气壮山河!

③同学们,此时你们有怎样的感受呢?

（五壮士的口号,体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨,对党和人民的热爱与忠诚。

）

④有感情地朗读,并背诵五壮士壮烈跳崖部分。

四　播放影片,升华情感

1.同学们看书上插图,这是五壮士屹立在狼牙山顶峰的画面,此时你们最想对他们说什么呢?

（敬爱的战士们,你们为了人民群众和部队主力的安全,勇于献出自己的生命,你们将永远活在我们心中,我们不会忘记你们的名字:

班长马宝玉、副班长葛振林、战士宋学义、胡德林、胡福才,请接受少先队员对你们的崇高敬礼。

）

2.播放影片片段:

壮士跳崖。

3.总结。

狼牙山五壮士用自己的生命,谱写了一曲气壮山河的抗日颂歌,他们的名字传遍了大江南北,他们的名字鼓舞着中国人民的斗志,他们的英雄气概和战斗精神在中华民族历史上永放光彩,他们的名字与日月同辉、与山河同在。

课后反思

　　1.在教学“峰顶歼敌”这部分内容时,为了学生质疑、答疑,教师可以设计这样一个问题“石头像雹子一样砸向敌人”中“雹子”是什么样的。

有的学生会说“很大很硬”,有的学生会说“砸人很疼”,你一言我一语就能把壮士们痛恨敌人,不畏牺牲的精神表达得淋漓尽致。

2.在教学中培养学生的语言表达能力,首先让学生抓住这部分中的重点词语去谈自己的体会,然后进行朗读,学生很快就能找到感觉,读出班长的“斩钉截铁”和其他战士的“热血沸腾”。

板书设计

课堂作业新设计

1.在加点字的正确读音下画“􀳫”。

（1）班长马宝玉沉着（zhe　zháo　zhu

）地指挥战斗。

（2）战士宋学义扔一颗手榴弹就把胳膊抡（lū

　lún）一圈儿,好使出浑身的力气。

（3）胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（bēng　bě

）得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。

（4）他拧（níng　nǐ

）开盖子把手榴弹扔了出去。

2.“立”可以组很多词语,根据下面的句子,用所组词语填空。

（1）人民英雄纪念碑（耸立）在天安门广场中央。

（2）北京电视塔高高（矗立）在三环路旁。

（3）董存瑞像钢铁巨人一样（屹立）在桥底。

3.根据画线部分的意思写出相应的成语,观察成语的特点再照样子写出两个成语。

（1）战士们也仰起头,挺起胸脯,相继从悬崖往下跳。

昂首挺胸　奇花异草　左顾右盼

（2）在崎岖的山路上,有横的,有竖的,躺着许多敌人的尸体。

横七竖八　惊天动地　七上八下

4.照下列表格中的样子,写成语。

坚

强

不

屈

坚

韧

不

拔

坚

定

不

移

坚

持

不

懈

坚

贞

不

屈

备课资料

一　狼牙山

狼牙山,位于保定西北约50千米的易县境内。

因其群峰状似狼牙,直刺云天,故名狼牙山,为易州十景之一的“狼牙竞秀”。

狼牙山东西、东南各长15千米,面积为225平方千米。

环山共有五陀36峰,主峰莲花瓣海拔1105米,西、北两面均为峭壁悬崖,山势险峻。

东、南两面稍缓,各有一条羊肠小路通向主峰,“阎王鼻子”“小鬼脸”等险要之处非贴壁不可逾越。

“棋盘坨”上有一小片开阔地,靠南面山崖旁有一棵古松,松下即是“棋盘”,相传为神仙之遗物。

二　五壮士的幸存者

五壮士跳崖后,马宝玉、胡福才和胡德林壮烈牺牲,葛振林、宋学义被山腰的一棵横生的树挂住,身体负伤,没有牺牲。

他俩苏醒后,不顾剧痛坚持爬上山头,经群众帮助,又回到了连队。

著名抗日英雄,狼牙山五壮士之一的葛振林老人因病于2005年3月21日23时10分在湖南衡阳逝世,享年88岁。