书法教案.docx
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书法教案
第一课时
教学目标：
1、学生了解中国书法传统
2、让学生明白学习书法的意义
一、介绍
1、什么叫做书法？
（1）、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法；而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。
（2）、或许有的同学会问，书法既然是写字的方法，那么外国是不是也有书法艺术呢？
有没有同学能够回答这个问题？
其实书法是我们中国特有的艺术，它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。
记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过：
“惟笔软则奇怪生焉”。
由此可见，汉字与毛笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因；造型与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。
这样的说法一时之间或许我们还很难理解，在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。
（3）、现在我又想到了一个问题，书法是怎么会诞生的呢？
书法是从实用中发展而来的。
我们知道在原始人的时候没有文字，他们记事很不方便，于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结，大事就打一个大结；小事就打一个小结，这件事做完之后就把结解开。
这就是最初的结绳记事说。
但这样还是不方便，传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字，使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事，文字也就因此而诞生了。
文字的存在必须经过书写，于是书法也就诞生了。
二、学习书法的意义
书法是我国特有的传统艺术早在周代，就把书法列入了“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）之一；后人更是注重书法的教育，文字是写给人们看的，具有一手好字，不仅能够让人有赏心悦目的感觉，更能给人以艺术的美感。
或许有的同学会说，在科学发达的今天，电脑早就可以代替人类的书写工作，我们为什么还要舍易求繁呢？
书法走到今天，已经逐渐转换为了纯艺术，它的实用功能已逐渐地减少，所以说，我们的书法课其实和美术、音乐等课程一样，均属于艺术类课程，在书法课上，我们所要学习的，不光是书写的技巧，更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感，体会其中的韵律，提高我们的艺术审美观。
三、怎样学好书法
书法是一门古老的传统艺术，所以要学好书法首先要努力学习各种文化知识，提高自己的修养，就是古人所说的要有“书卷气”要写“文化字”，其次就是要多看，多读，多思考，只要勤奋，勤能补拙。
第二课时
教学目标：
1、了解颜体楷书捺的种类；
2．了解颜体楷书捺的形态特征；
3．了解颜体楷书捺的运笔方法；
4． 实践感受颜体楷书捺的动笔动作。
教学内容：
颜体中不同形态的捺：
斜捺、平捺、反捺。
教学重难点：
重点：
笔画的段落变化特点的了解。
难点：
提按动作的把握。
课前准备：
15公分米格毛边 含有捺的范字
教学过程：
一、引入：
同学们，捺是书法中最难写的笔画之一，今天我们来学习捺的书写，请大家仔细观察它的形态特点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。
二、定义：
呈现出有不同形状的捺的字
夫 之 这
请同学说出他们各自的形状或特征。
然后教师给出名称：
夫 斜捺，因它较斜，所以叫斜捺；
之 平捺，因它较平，所以叫平捺； "这 "字中“文”部的捺为反捺，其实是长点，为什么会变成点呢？
教师板书：
把“这”字中“文”部的捺写成斜捺，问：
“同学们说好看吗？
”
回答“不好看”
老师解析：
因为重复了两个整体反时针方向，又都是出尖锋的平、斜捺，雷同，没有变化，所以短的捺要改成点，这是书法的规律。
因为反捺是属于点的写法，今天我们只学习斜捺和平捺：
三认识笔画外形及运笔特点
呈现斜捺和平捺：
启发学生观察每个捺的形态特点，比较两个捺的不同之处。
提问：
斜捺和平捺的形态特点分别是什么？
学生回答：
教师讲解：
斜捺，由二段构成，先向右下再往右，开始由细变粗，后面由粗变细，写法为：
逆锋起笔，开始不宜写粗，转锋向右下逆时针方向边行边按，使笔画渐渐变粗，至捺脚即最粗处，驻笔微顿，缩回，再拖锋提出，缺口较大，尾部上边缘略有下垂之意。
平捺，平捺有三段，如同把斜捺放平，再在前面加一短横，写法为：
先写一小短横，然后再向右下由轻到重逐渐按笔行走，捺脚出锋与斜捺同，只是方向略为高一点。
四、 边运笔示范边讲解要领
五、学生用透明白纸摹写
用课前已准备好的A4白纸摹写大字“夫、之”各三遍
六，指导学生临写有斜捺和平捺的范字
用课前已准备好的15公分米格毛边纸临写有斜捺和平捺的范字各一张
七、总结本课
今天的这堂课我们了捺的种类、以及不同的捺形状和写法，虽然写的难度较大，但只要大家注意笔画开始为边行边按，然后稍停，再慢点提笔出锋，不久会熟练地掌握。
第三课时
教学目标
1、了解短横与长横的形态，学会其用笔法。
2、学习短横与长横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
一、组织教学：
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：
1、揭示课题，明确本课任务。
2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：
观察横与横有什么不同。
3、学习横的写法。
（1）认识横的形态。
观察“上、其”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。
短横：
左尖横——形态：
劲健，左低右高，由细到粗;
运笔方向和方法：
起笔轻，行笔按笔，收笔回锋。
右尖横——形态：
劲健，左低右高，由粗到细。
运笔方向和方法：
起笔稍重（顿笔），行笔按笔，收笔轻。
长横：
形态——舒展，略呈弧势，由粗到细。
运笔方向和方法——起笔稍重（顿笔），行笔提笔，收笔回锋。
行笔速度由慢到快。
4、学习横的应用。
（1）对例字进行分析：
短横与长横在例字中的用笔与空间结构特点。
法、其、理
（2）老师示范书写例字：
其、法
（3）学生练习。
老师巡回指导。
（四）讲评：
1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
（五）小结
第四课时
教学目标：
1、学习竖的用笔方法。
2、练习书写带有竖的几个字。
一、导入
1、小结上节课的学习情况，复习竖的写法
2、板书课题：
竖的写法。
3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。
二、了解竖的基本形态，学写“竖”
1．出示小黑板，看看不同的竖？
2．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。
3．师范写
4．生说说运笔特点
5．师领生写，边写边说要点：
悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。
至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。
6．评议病笔
7．同样方法学习横的写法
8．评议学生作品，
9．指名上台写，集体评议。
注意不要倾斜。
（1）生练写
（2）互相评议
三、毛笔字书写指导
1．带有“竖”的字。
（1）出示小黑板：
上、十
（2）观察这2个字的共同特点
（3）师范写“上”生观察师的运笔方法
（4）生练写“上”
（5）集体评议
（6）同样方法生练写“十”
四、优秀作品展评
第五课时
教学目标：
1、初步学会横折的写法
2、能在运笔过程中体会折锋
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯
一、组织教学，稳定情绪
二、欣赏学生作业
师：
同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。
三、点拨难点、突出重点
（一）横折的特点：
1、师：
请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？
（横画、竖画）它们的写法谁还记得？
课件出示：
横画和竖画
生和老师一起回忆：
教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。
2、师：
今天我们来学习横折的写法。
请同学们仔细观察一下横折有什么特点？
生观察，师同时板书课题：
横折的写法
师：
谁把你观察到的横折的特点说给大家听听？
生展示：
（横折是横画的尾部与竖画的头部拼接而成的，横画的收笔即竖画的起笔。
学生若说出横折是由横和竖组成的也可以）
（二）横折的写法
预设评价：
同学们观察得很仔细，我们在前面学习了横画和竖画的写法，你们能不能根据横画和竖画的写法，试着总结归纳出横折的写法。
生试总结
2、师：
哪位同学试着总结一下横折的写法?
生试总结
（横折的写法是先写横画，再写一个折角，然后写竖画，竖画写的时候，要向内倾斜）
横折的写法：
1、先左上，再右下按。
2、转笔右行，提笔向上。
3、右下按，转锋下行，按笔回锋。
3、师：
横折的写法是这样的，现在同学们用手指在桌上按照书写方法体会一下横折的写法。
现在看看老师给大家的示范好吗，重点看横折的折角处的写法。
教师示范，边写边说重点，生可书空体会
横折的写法写横到转折处，将笔锋轻轻提起，转锋向右下横斜按笔，笔毛铺开后，锋根略提，折锋沿中心线向左下运行，至末端收笔同竖画的写法。
注：
若学生没看清，可再示范一个。
（折角不易写好，原因在于笔锋转换方向时提按不得法。
因此在转角处必须提足再按下去，然后折锋而下，下行应注意中锋行笔）
4、学生练习
师：
静下心来，用毛笔写1个横折。
你还可以参照书中的运笔过程写字。
生动笔写横折1个
5、师：
谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？
生展示（自评：
说说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己）
生评（先说优点，再说不足，学会欣赏别人）
师：
同学们对照范字，将自己的不足改正，再改2个
生再改2个（学生可以根据写的情况，再多改几个）
（三）横折在字中的不同
1、师：
老师看得出同学们书写得非常认真、非常用心，我们刚才学习了横折的写法，现在我们来研究一下横折在字中的变化。
出示：
日里
师：
请同学们观察横折在这两个字中书写时有什么不同？
生观察
生展示
（横画较细，竖画较粗；横折在“日”中是横短竖长，在“里”中是横竖长短差不多）
2、师：
横折在字中之所以发生这样的变化，就是因为“日、里”字的整体形状、结构是不一样的，结构不同决定了横折的变化。
我们来看看“日”字从整体上看是什么形状的?
教师课件演示两个字的书写要点，学生回答
日整体是个长方形的字，竖画要写得很直，要长，横画布白要均匀。
里整体上看是个梯形的字，横画很多，横画之间的距离要均匀，竖写在竖中线上，从横画的中央穿过。
3、师：
请同学们用毛笔把两个字写一写，还可以打开书12页拓字，体会一下整个字的写法以及横折在字中的变化。
生毛笔练习“日、田”二字
四、实践练习
1、师：
刚才我们写了毛笔字，现在同学们观察书中12页田字格中的这几个字，读一读都有什么字？
（日、里、回、甲）横折笔画有什么不同？
这几个字的整体形状一样吗？
（不一样）
2、师巡视，纠正坐姿及执笔姿势
3、纠偏（教师就学生存在的普遍问题，进行指导，在黑板上示范“田、日”几个字，强调书写时，竖画要向内倾斜）
4、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。
）
五、课堂小结
第六课时
教学目标：
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
一、导入：
复习上节课的内容。
板书课题
二、新授：
（一）讲解“点”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。
点画有右点、左点、竖点和长点之分。
右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。
写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
师范写
左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。
师范写
长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。
师范写
5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带点的字。
1、出示范字。
2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：
本节课的主要内容。
第七课时
教学目标：
1、学会短撇与长撇的写法（认识形态、掌握笔法、感受神采）。
2、通过学习短撇与长撇在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。
3、通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。
一、导入
上节课我们学习了竖，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。
（生书空——师范写——生点评）
今天，我们学习短撇与长撇笔画，看看这个笔
画又有什么特点呢？
二、新授
板书：
短撇长撇
2、学习用笔。
（1）比较短撇与长撇，找出不同之处。
师小结：
起笔向右下角顿笔
行笔向有下方边行边提笔
收笔出锋
（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？
为什么？
师小结：
短撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；
长撇舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。
（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？
为什么？
师小结：
短撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；
长撇舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。
3、书空练习三遍。
4、师示范短撇与长撇的写法。
5、学生练习。
五、学习短撇与长撇在字中与其他笔画的组合特点。
1、学习例字“千”与“月”的写法。
（1）出示“千”字，字中有什么撇？
竖与撇是怎样组合的？
（2）师小结“千”等字时，斜度不要太大，要体现出平撇“平”的特点，否则也会造成整个字书写的败笔。
并出示病字，进行比较。
（3）出示“月”字，字中有什么撇？
“月”字：
横折钩的横短撇，两短横稍偏上，间隔均匀。
出示病字进行比较。
（4）师示范。
（5）学生练习。
六、应用练习。
1、同桌讨论，课本中例字里的短撇与长撇与什么笔画有密切的关系？
又是怎样与其它笔画组合搭配的？
2、师小结。
（长撇与长捺、长撇与竖弯钩搭配的较多，为了左右相称，它们都要左右舒展）
3、师示范难写字“月”的写法。
4、学生练写例字。
五位学生上来板书，各写一个字。
5、讲评
其它教法同上
七、小结。
第八课时
教学目标：
1、了解颜体楷书捺的种类；
2、了解颜体楷书捺的形态特征；
3、了解颜体楷书捺的运笔方法；
4、实践感受颜体楷书捺的动笔动作
一、引入：
同学们，捺是书法中最难写的笔画之一，今天我们来学习捺的书写，请大家仔细观察它的形态特点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。
二、定义：
出示呈现出有不同形状的捺的字
夫之
请同学说出他们各自的形状或特征。
然后教师给出名称：
夫斜捺，因它较斜，所以叫斜捺；
之平捺，因它较平，所以叫平捺；
“这”字中“文”部的捺为反捺，其实是长点，为什么会变成点呢？
教师板书：
把“这”字中“文”部的捺写成斜捺，问：
“同学们说好看吗？
”
老师解析：
因为重复了两个整体反时针方向，又都是出尖锋的平、斜捺，雷同，没有变化，所以短的捺要改成点，这是书法的规律。
因为反捺是属于点的写法，今天我们只学习斜捺和平捺：
三认识笔画外形及运笔特点
师范写斜捺和平捺：
启发学生观察每个捺的形态特点，比较两个捺的不同之处。
提问：
斜捺和平捺的形态特点分别是什么？
学生回答：
教师讲解：
斜捺，由二段构成，先向右下再往右，开始由细变粗，后面由粗变细，写法为：
逆锋起笔，开始不宜写粗，转锋向右下逆时针方向边行边按，使笔画渐渐变粗，至捺脚即最粗处，驻笔微顿，缩回，再拖锋提出，缺口较大，尾部上边缘略有下垂之意。
平捺，平捺有三段，如同把斜捺放平，再在前面加一短横，写法为：
先写一小短横，然后再向右下由轻到重逐渐按笔行走，捺脚出锋与斜捺同，只是方向略为高一点。
四、教师示范。
边运笔示范边讲解要领
五、学生摹写
学生摹写大字“夫、之”各三遍
六、指导学生临写有斜捺和平捺的范字
七、作业讲评
选择学生作业两张评析
第九课时
教学目标：
1、了解提有斜提及平提两种。
2、学习斜提和平提的用笔方法，体会不同。
3、练习书写带有提笔的几个字。
一、导入
1．复习点的写法
2．检查学生握笔姿势及坐姿。
3．板书课题：
提的写法。
4．学生自学，了解本课的学习内容。
二、了解提的基本形态，学写“提”
1．出示小黑板，看看这两种提笔有何不同？
2．认识斜提和平提，体会各自形态特点。
3．师范写“斜提”
4．生说说运笔特点，
5．师领生写，边写边说要点。
评议。
6．同样方法学习平提的写法
7．评议学生作品，注意平提运笔与斜提的不同。
8．指名上台写，集体评议。
生练写.互相评议
三、毛笔字书写指导
1．带有“斜提”的字。
出示小黑板：
孔虫坏
观察这几个字的共同特点：
都带有“斜提”
师范写“提”生观察师的运笔方法
生练写“提”
集体评议：
运笔方法、间架结构。
同样方法生练写提虫坏
2．带有“平提”的字。
出示小黑板：
站妇红珠驼
用同样的方法练写这几个字
评议：
运笔方法、间架结构。
在本子上练习书写.观察范字.用脑写.
四、优秀作品展评
第十课时
教学目标：
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖提”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“竖提”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺（从上到下）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖提”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写竖，到适当处略顿笔向石上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。
范写
5、指名说一说竖提怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖提，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带撇的字。
1、出示范字。
2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：
本节课的主要内容。
第十一课时
教学目标：
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
一、导入：
复习上节课的主要内容。
板书课题。
二、新授：
（一）讲解“斜钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“斜钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。
详细讲解：
下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。
写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。
范写
5、指名说一说斜钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带斜钩的字。
1、出示范字。
2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：
本节课的主要内容。
第十二课时
教学目的：
激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：
竖钩的写法、钩的写法。
教具准备：
书写用具、挂图、米字格卡片。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、表扬班上书写认真的同学。
三、复习竖（垂露竖）的写法。
垂露竖的写法：
先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。
问：
如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？
待学生说出“竖钩”后，出示课题：
第九课：
竖钩的写法。
四、讲授新课。
老师出示挂图。
请学生看图，观察“竖钩”的特点：
1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。
竖钩的写法：
因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。
先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。
请学生用手指在桌面上书写练习。
五、巩固练习：
完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：
1.图形为“”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。
硬笔要求：
学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。
学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。
六、总结：
展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。
第十二课
教学目的：
激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：
提的写法，提的出锋。
教学准备：
教学用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
老师出示课题：
第十课：
提的写法。
出示提的写法挂图。
请学生观察提的特点：
（一）像一把刀的尖。
（二）其在斜线上。
（三）由粗到细。
提的写法：
先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋。
四、巩固练习：
完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。
硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。
以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。
五、总结：
展示作业，给予表扬。
指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
第十三课
教学目的：
激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则。
（一）：
先横后竖，先撇后捺；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：
笔顺规则
（一）：
先横后竖，先撇后捺。
提高捺画的书写质量。
教具准备：
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、表扬班里刻苦学习写字的同学。
三、讲授新课。
老师出示课题：
第十一课：
笔顺规则
（一）。
出示挂图“十、干”，请同学们说出笔顺。
老师此时板书：
先横后竖。
分组观察“十、干”的特点；“十”的特点：
1.笔顺：
先横后竖：
2.这两个笔画在米字格中的位置：
3.笔画粗细比较；4.这个字大致成什么图形。
“干“的特点，老师可依“十”的特点，请同学们总结出规律，启发学生思考。
老师出示“人、入”的范字挂图，请同学们说出笔顺。
老师板书：
先撇后捺。
在老师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的注意事项。
四、巩固练习：
完成第十一课作业，硬笔部分提出：
捺的书写要自然。
老师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。
五、总结：
展示作业，表扬书写好的及进步大的同学，号召
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