大二轮高考总复习语文文档第01部分 专题02 小说阅读 Word版含答案.docx
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大二轮高考总复习语文文档第01部分专题02小说阅读Word版含答案
专题二 小说阅读
提升1 内化读文的“3大步骤”
[例析命题点和读文技巧]
（2017·全国卷Ⅰ）阅读下面文字，完成
（1）～（3）题。
（14分）
天 嚣
赵长天
①风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。
钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。
②渴！
难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。
欲望，分解成最简单的元素：
水！
只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！
③空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。
粉尘，被风化成的极细小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。
它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。
④他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比如矽肺？
但他懒得想下去。
疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。
⑤他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。
⑥风声，丝毫没有减弱的趋势。
⑦他仍然充满希望地倾听。
⑧基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力，远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈辱的地位。
⑨他不想再费劲去听了。
目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。
⑩于是，这间屋子，便沉入无生命状态……
⑪忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。
一种声音！
他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。
⑫“有人敲门！
”他喊起来。
⑬遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。
⑭真真切切，有人敲门。
谁？
当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。
微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：
不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。
⑮人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。
如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。
而此刻，个个都像喝足了人参汤。
⑯“桌子上有资料没有？
当心被风卷出去！
”
⑰“门别开得太大！
”
⑱“找根棍子撑住！
”
⑲每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。
⑳他朝后看看。
“开啦！
”撤掉顶门棍，他慢慢移动门闩。
门吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。
当门闩终于脱离了锁眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。
“快，关门！
”他喊，却喊不出声。
但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。
门终于关上了。
一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。
谁也不作声，谁也不想动，直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。
是个人。
马灯就是这人点亮的，穿着毡袍，说着谁也听不懂的蒙语，他知道别人听不懂，所以不多说，便动手解皮口袋。
西瓜！
从皮口袋里滚出来，竟是大西瓜！
绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢！
戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，这不稀罕，稀罕的是现在，当一口水都成了奢侈品的时候，谁还敢想西瓜！
蒙古族同胞利索地剖开西瓜，红红的汁水，顺着刀把滴滴答答淌，馋人极了！
应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。
至于送瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆里。
（有删改）
这样读文——定信息区间
这样答题——检索加工信息
第一步：
宏观入手，把握小说情节
全文共30个自然段：
（1）开端（第①～⑩段）：
试验队队员受困挨渴。
（2）发展（第⑪～⑳段）：
门外有人敲门，队员调动起所有能量准备开门救助。
（3）高潮（第
～
段）：
被困队员开门救人，却自己得到了救助，揭示出主旨：
帮助别人，也是帮助自己。
（4）结局（第
段）：
没有谜底的“美好的谜”结尾，耐人寻味。
第二步：
微观研判，分析人物和环境
1．人物
这篇小说重点刻画了试验队员和送瓜人两类人物。
（1）第⑮段对比叙写了队员们“兴奋得瘫倒在地”和“个个都像喝足了人参汤”，他们虽身陷困境，竟调动所有的能量开门救助敲门人，表现了乐于助人的品质。
[第
（1）题B项区域所在，也利于答第
（2）题]
（2）第⑯段是细节描写，一句“桌子上有资料没有？
当心被风卷出去”，体现了科研工作者高度的责任意识。
[第
（1）题C项区域所在。
]
（3）第
～
段描写蒙古族同胞冒着狂暴的风沙送瓜的情形，表现了蒙古族同胞对基地试验队员的支持、救助，彰显的是热忱与善良。
[第
（1）题D项区域所在，也利于答第
（2）题]
2．环境
（1）第①段属于环境描写，描写了风沙的肆虐狂暴，渲染了恐怖气氛。
[第
（1）题A项区域所在]
（2）第
段，开门时的环境描写，突出了风沙的狂暴，突出了队员们乐于助人的品质。
第三步：
综合分析，把握主题意图
本文小说以“渴”为中心谋篇布局，记叙了试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，表现了帮助别人，也是帮助自己的人生道理。
[本步骤有利于解答第
（2）（3）题]
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致具体地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛。
B．被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法解释。
C．小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资料没有？
当心被风卷出去”，就体现了科研工作者高度的责任意识。
D．试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：
帮助别人，也是帮助自己。
命题点：
鉴赏小说的思想内容和艺术特色。
考查点涵盖环境描写、人物形象、表现手法、故事情节、主题等多个方面。
解题提示：
选B。
B项，“被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人”，反映出被困队员在强烈救人意念的驱动下迸发出顽强的意志力；而“送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现”，则反映出蒙古族同胞对基地试验队员的支持、救助，彰显的是热忱与善良。
可见，两者说明的应是生命力的强大与人性的美好，而不是“生命奇迹无法解释”。
（2）小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？
请简要说明。
（5分）
命题点：
情节（谋篇布局的好处）
解题提示：
本题考查分析作品结构，领悟作品艺术魅力的能力。
解读本题，应从情节安排、主题思想表达等方面来分析。
在情节安排上，“渴”作为试验队员的感受，反映出小说情节是在“试验队员身陷绝境”的背景下展开的。
略去陷入绝境之前的内容，情节显得更加集中、简洁。
在主题表达上，“渴”作为试验队员在风沙肆虐这样的特定环境下的状态和感受，能更集中而深刻地诠释小说的主题思想——既讴歌了科研工作者高度的责任意识，也解释出“帮助别人，也是帮助自己”的人生道理。
（3）小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？
请结合作品进行分析。
（6分）
命题点：
探究（个性化阅读和有创意的解读）
解题提示：
本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
分析小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾所产生的艺术效果，应多角度进行挖掘。
联系小说的叙述角度、故事情节、主题思想及读者的阅读感受来分析。
从叙述角度来看，小说是以试验队员“他”的角度来叙述故事的，“送瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里”这一“美好的谜”应当不在“他”所见所知范围，不去叙写，就显得真实可信。
从情节安排看，结局给出一个“谜”，没有揭示出谜底就戛然而止，送瓜人究竟是怎样冲破风沙来到这里的，显得非常神秘，强化了小说的神秘氛围。
从读者角度看，读者是希望知道谜底的，而作者偏偏不揭开谜底，让读者自己去思考，去想象，也就留下了回味的空间。
答：
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[答案]
（1）B
（2）①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；②集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。
（答出一点给2分，答出两点给5分） （3）①小说人物“他”所知有限，这样写很真实；②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。
（每点2分）
提升2 解答分析鉴赏性选择题“2大步骤”
[高考考查角度]
2017年全国卷小说阅读的选择题改为4选1、选非的形式。
考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏：
“相关内容”包括人物性格和心理概括分析，故事情节概括，故事情节概括及作用分析，环境特点及环境作用分析，小说主题概括和审美取向分析等；“艺术特色”包含刻画人物运用的手法判断及作用，情节手法的判断及作用，环境描写的手法及作用分析、语言风格赏析等。
[选项命题陷阱]
1．判断错误类：
一个是对内容的判断错误，一个是对所用手法的判断错误，都涉及人物、情节、环境、主题等。
2．牵强附会类：
选项在对设置的内容或艺术特色分析时，牵强附会。
3．无中生有类：
原文没有此方面的信息。
“4选1”选择题是小说中的保分题目，此题相对简单，解题的关键是在原文与选项之间找对应，比差异。
图解比对分析法在“4选1”题目中的应用
（2019·全国卷Ⅲ，改编）阅读下面的文字，完成后面的题目。
玻 璃
贾平凹
约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。
我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。
旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。
吃过一壶茶后，我回到了家。
妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。
第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。
我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：
我叫王有福。
我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。
他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：
“我请你去喝烧酒！
”
我谢绝了。
他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。
我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。
我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：
“我不走德巴街。
”
他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。
走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告——
昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。
敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。
我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：
既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？
我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。
红星饭店也是玻璃装修。
我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店撞伤的。
他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。
“我没请你，你倒请我了！
”他说。
“一顿饭算什么！
”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：
“我不敢喝的，我有伤。
”
“大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？
”
“你……那酒店怎么啦？
”
“这么说，你真的在那儿撞的！
”
“这……”
老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：
“是在那儿撞的。
”一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。
“这就好。
”我说。
“我不是故意的。
”老头急起来，“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。
”
“你撞伤了，怎么就走了？
”
“哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了。
三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。
我赔不起那玻璃呀！
”
“他们到处找你哩。
”
“是吗？
我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？
”
“他们贴了布告……”
老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。
我嘿嘿笑起来。
“不是你给他们赔，是他们要给你赔！
”
“赔我？
”
“是赔你。
”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？
上法院告他们，索赔的就不是几百元几千元了！
”
老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：
“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！
”
“没骗你，你去看布告嘛！
”
“你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？
”
“大伯，你听我说……”
老头从怀里掏出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：
“你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。
不够的话，让得贵补齐。
我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。
你能答应我，这事不要再给外人说，你答应吗？
”
“答应。
”
老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。
我怎么叫他，他也不回头。
他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。
我坐在那里喝完了一壶酒，一口菜也没吃，从饭馆出来往德巴街去。
趁无人理会，我揭下了那张布告：
布告继续贴着，只能使他活得不安生。
顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：
谁撞的，眼睛瞎了吗？
！
我走出了狭窄的德巴街。
（有删改）
下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
第1步：
圈画敏感点，回归原文找对应
第2步：
比对细分析，排除判断定答案
圈画敏感点
回归原文找对应
选项“‘约好在德巴街路南第十个电杆下会面’，方便认出人”，把得贵捎的钱交给他，符合文意；根据后文王有福因生病没能赴约等情节可知，“为后文曲折的情节作出铺垫”符合文意。
A．“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，方便认出人，为后文曲折的情节作出铺垫。
（思考方向：
艺术特色之“情节手法”）
吃过一壶茶后，我回到了家。
妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下……
B．发现王有福正是受伤的路人后，“我”劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿，因为“我”不仅热心帮助朋友，也有打官司的经验。
（思考方向：
相关内容之“形象分析”）
既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？
我为我的聪明得意……
原文中说“既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？
我为我的聪明得意”这是“我”想“要证实他是不是真的在酒店撞伤的”以验证“我”聪明的想法，也有一点想帮助朋友父亲，但是并未体现“有打官司的经验”，因此，此项属于无中生有。
C．王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为妻子有病，家庭生活很困难，害怕酒店追究责任，让他赔偿损失。
（思考方向：
相关内容之“情节概括与分析”）
①老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：
“是在那儿撞的。
”一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。
……
②老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：
“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！
”
选项“王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤”对应第①段，后面的分析中“妻子有病，家庭生活很困难”在前文能找到依据，“害怕酒店追究责任，让他赔偿损失”在第②段中能找到依据。
D．玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国社会的一面镜子。
（思考方向：
相关内容之“主题概括”）
昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。
敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费
“我不是故意的。
”老头急起来，“……咚，便撞上了。
”
“你撞伤了，怎么就走了？
”
“哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了。
……我爬起来跑了。
我赔不起那玻璃呀！
”顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：
谁撞的，眼睛瞎了吗？
！
此选项是对文章主旨的概括，老人不愿去索赔，一方面是伦理观念，我撞得就需要我赔，一方面也是诚信意识的体现；“我”提出索赔是“法制观念”的体现，老人不同意，这就是矛盾与冲突，因此，符合文本的创作意图。
[答案] B
（2017·东北三省四市二模）阅读下面的文字，完成1～3题。
（14分）
翠兰的爱情
李伶伶
翠兰看上了村里的单身汉马成。
马成媳妇没了，自个儿带着儿子过，翠兰男人没了，自己带个女儿过，俩人走到一起，多好的一家！
翠兰托媒人去马成家说媒，媒人回来说，马成不同意。
翠兰问为啥？
媒人吞吞吐吐不想说。
翠兰直着急，让媒人尽管说。
媒人才说，马成说翠兰太厉害，不敢娶。
翠兰一听，心里这个气，心说，你不是不敢娶吗，我偏要嫁给你！
翠兰家的米快吃没了，地里的活太多，她没时间去买，就想让谁上集帮她捎一袋回来。
正在街上等着，马成骑车子过来了。
翠兰叫住他，问他是不是上集去？
马成说是。
翠兰就说：
“那你帮我买一袋大米吧。
”马成因为拒绝了翠兰，再见到她，有点儿不好意思。
正犹豫呢，翠兰说：
“咋，求你这点儿事都不行？
”马成忙说“行”，骑着车子逃也似的离开了。
翠兰去地里干活，把大门从里面锁了，从后门走的。
中午回来见大门被人动过，就知道肯定是马成送米来了，没能进来。
翠兰洗洗手，换件衣服，想去马成家取米，想了想，又没去。
吃了饭，歇一会儿，又去地里干活了。
晚上翠兰刚吃过晚饭，就听见有人敲大门，马成的声音在外面喊，翠兰，翠兰。
翠兰没作声，听了一会儿，没动静了，才脱衣服睡下。
第二天一早，翠兰早早去了马成家。
到了他家，也不进院，隔着墙喊：
“马成，马成，你昨天是不是去我家了？
”那声音，大得四邻八舍都能听见。
翠兰喊完了就在外面等。
马成还没出来，马成的邻居晓芳先出来了，看见翠兰，脸一沉，转身又回去了。
翠兰见晓芳这样，就知道媒人说的是真的。
媒人说，马成之所以不同意和翠兰的亲事，还有一个原因，就是他心里惦着晓芳呢。
晓芳男人也没了，晓芳对马成也有意思，可晓芳的家人不同意，俩人的事就一直悬着。
晓芳已经回自个儿屋去了，马成才出来。
见是翠兰，就说：
“我昨天给你送两趟米，你都没在家。
”翠兰说：
“我昨天在地里干一天活，晚上吃完饭，到吴二婶家坐了一会儿。
”马成也没细究，就把大米送到翠兰家。
早饭后，翠兰又去地里干活，在地里碰见吴二婶。
吴二婶悄声问她：
“你跟马成啥时候到一起的？
”翠兰说：
“二婶你可别乱说。
”吴二婶说：
“我怎么是乱说呢，马成上你那去，谁不知道啊。
”翠兰笑着也不辩解。
没过多久，翠兰听说晓芳和马成闹僵了，晓芳说马成心不诚，和别的女人不清不白。
翠兰心里喜，可表面上却显得很焦急，她去找马成，问他传言是不是真的，晓芳是不是在说她，她可以跟晓芳解释清楚。
马成说：
“不用解释，越解释越不清。
”
夏天还没过完，晓芳就嫁了，嫁到一个很远的地方，马成再也见不到她了。
马成很失落，经常望着晓芳住过的院子发呆。
翠兰见马成这样，也不去打扰他。
秋天说来就来了，家家户户都忙了起来，恨不能一下子就把庄稼都收完。
翠兰也忙，她割完了豆子想割高粱时，发现镰刀坏了，就去马成家借。
一进院就听见一阵哭声，是马成的儿子小东。
马成没在家，小东饿了，想自己泡碗方便面吃，结果把暖壶弄倒了，暖壶里的开水把小东的手烫伤了。
翠兰赶忙抱起小东往医院跑，医生把小东受伤的手包扎好了，马成才赶到。
马成心疼地看着儿子，想抱抱他，被翠兰一把推开了。
翠兰说：
“有你这样当爹的吗？
把孩子的手烫成这样！
”说完，抱起小东就走。
马成在后面跟着，几次想接过小东，翠兰都不给。
翠兰把小东抱回了自己家，马成也要进来，被翠兰挡在了门外。
晚上马成来接小东，小东不回。
小东说：
“翠兰婶做的饭比你做的好吃。
”马成想进屋去坐会儿，被翠兰拦住了。
翠兰说：
“太晚了，你就别进去了。
”
小东住在翠兰家不愿意走了，马成来接了好几次，小东都不回。
马成说：
“这孩子，真不懂事。
”翠兰说：
“大人比孩子还不懂事。
”说完，又要关大门。
马成说：
“等等，等等，你怎么总不让我进门呢？
”翠兰说：
“我的门，可不是那么随便进的。
”马成愣了愣，没说话，走了。
当天晚上，媒人就来了，来替马成说媒。
翠兰笑了，一脸的幸福。
★1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．这篇小说以“翠兰对爱情的追求”为线索，情节环环相扣，首尾圆合。
结尾处“翠兰笑了，一脸的幸福”，与开篇翠兰对爱情的憧憬相呼应。
B．文章写到翠兰到了马成家，“也不进院，隔着墙大声喊，四邻八舍都能听见”，这是翠兰有意为之，目的只是让晓芳听见并产生误会。
C．“我的门，可不是那么随便进的”，翠兰这句话含义十分丰富，既表达了她要挽回自己颜面的想法，又暗示了马成要找媒人来求婚。
D．这篇小说虽然没有宏大的主题，但能够从人性的角度出发，真实地表现了主人公翠兰复杂而细腻的心理状态，人物形象十分鲜明。
解析：
本题考查理解文章内容的能力。
B项，“目的只是让晓芳听见并产生误会”错误，翠兰大声喊的目的还有让其他人也听到。
答案：
B
2．小说中的翠兰有哪些性格特点？
请简要分析。
（5分）
解析：
本题考查分析作品人物形象的能力。
分析人物性格特点，可从人物的言行等入手。
小说主线是翠兰追求自己的爱情，她主动出击、找媒人、失败后“偏要嫁给你”的心理活动，体现出她的坦率、执着；故意装作不在家，在马成家门外大喊，说明她心思细密、有心机；在地里干一天活、割完了豆子想割高粱、抱小东去医院，则表现出她勤劳朴实、心地善良。
答案：
①坦率直白，大胆执著，勇于追求；②为人精明，心思细密，颇有心机；③勤劳朴实，心地善良，富有爱心。
（每答出一点给2分，答出三点给满分。
意思答对即可。
）
3．小说中翠兰去马成家借镰刀，却遇到马成的儿子小东被烫伤了手。
这一情节安排有什么作用？
请结合文本，谈谈你的看法。
（6分）
解析：
本题考查探究作品情节结构的技巧。
分析小说某处情节的作用，可以从小说的内容和结构两方面入手。
从内容上看，小东被烫伤手后，自然引出接下来的情节发展，翠兰带小东去医院，细心照顾，同时使翠兰的形象更加丰满。
从结构上看，翠兰遇到小东被烫伤手的情节，改变了马成对翠兰的认识，为下文马成接受翠兰做了铺垫。
答案：
①推动情节发展，使翠兰对爱情的追求变得更加合理；②展示人物的不同性格侧面，使翠兰的形象更加真实丰满；③为马成的心理转变做了铺垫，使他接受翠兰的理由更加充分。
（每答出一点给2分，答出三点给满分。
意思答对即可。
）
提升3 解答情节类题目“2步流程”
小说情节类题目是高考的必考点，常考题型有：
情节概括类、情节手法类、情节作用类。
为了能正确地区分这三类题型并快速确定答题方向，考生需把握和熟记以下表格中的要点，以备解题所需。
表格按“常考题型→审题定向→答题角度”顺序梳理，是为符合学生的认知规律而设计，做题时则应按“审题干→明题型→知角度”的顺序来检索。
一、“审题干→明题型→知角度”的技法储备
常考题型
审题定向
答题角度
情节概括类
（1）题干中有“情节”“脉络”“过程”等字样；
（2）题干中有“概括”“梳理”等字样。
①按时间顺序理层次概括：
开端、发展、高潮、结尾；
②按空间顺序抓场面概括：
一个场面（地点）就是一个情节，场面变化情节就变化；
③寻找线索后概括：
可以寻找事物线、情感线、对比线等。
情节手法类
题干中有“叙述”“情节展开”“构思”“布局”等字样。
（1）储备叙述人称、叙述方法、情节结构手法等知识。
①叙述人称（视角）：
第一人称（有限视角）、第二人称、第三人称（全知视角）
②叙述方法：
顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙
③情节结构手法：
悬念、抑扬、照应
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