教师小学数学教材教法考试题小学数学教法考试范文.docx

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教师小学数学教材教法考试题小学数学教法考试范文

2009年教师小学数学教材教法考试题小学数学教法考试

一、填空（每空1分，共41分）

1、有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（ 动手实践 ）、（自主探索 ）与（合作交流 ）是学生学习数学的重要方式。

2、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（ 数学思考）、（ 解决问题）、（情感与态度）等四个方面作出了进一步的阐述。

3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ 组织）者，（  引导）者和（ 合作）者。

4、对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的（  变化和发展  ）。

5、义务教育阶段的数学课程应实现人人学（  有价值 ）的数学，人人都获得（ 必需  ）的数学，不同的人在数学上得到（ 不同的发展 ）。

6、小学数学在加强基础教学的同时，要把发展（智力 ）和培养（ 能力 ）贯穿在各年级教学的始终。

7、随着现代计算工具的广泛使用，应该精简大数目的笔算和比较复杂的四则混合运算。

笔算加减法以（三）位数的为主，一般不超过（ 四）位数。

笔算乘法，一个乘数不超过两位数，另一个乘数一般不超过（ 三）位数，笔算除法，除数不超过（ 两）位数，四则混合运算以（ 两）步的为主，一般不超过（ 三）步。

8、应用题选材要注意联系学生生活实际，呈现形式多样化，除文字叙述外，还可以用（表格）、（ 图画）、（对话）等方式，适当安排一些有多余条件或开放性的问题。

9、统计知识在日常生活和生产中有广泛地应用，要结合有关内容，使学生了解数据的（ 收集）、（ 整理）、（ 描述和分析）的过程，逐步看懂并会（ 解释）简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高。

统计知识在日常生活和生产中有广泛的应用。

要结合有关内容，使学生了解一些简单的统计思想和方法，逐步看懂简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高

10、7cm＝（ 70）mm      4km＝（ 4000）m

8kg＝（ 8000）g      150m3＝（）ml＝（）L

11、一个数的最小倍数是42，那么这个数的最大约数是（42），把这个数分解质因数是（42﹦2×3×7）。

12、1.29090……保留三位小数是（1.291）。

13、圆的半径是4cm，圆的周长是（25.12）cm，面积是（50.24）cm2。

14、几何初步知识的内容应密切联系学生的生活实际，让学生认识常见的简单的几何形体的特征，会计算他们的（周长）、（ 面积）和（ 体积）。

二、判断（每题2分）

1、重要的数学概念与数学思想宜体现螺旋上升的原则。

（√）

2、在0.3和0.4之间有无数个两位小数。

（ ×）

3、量与计量，采用我国法定计量单位。

（ ×）

4、一个体积1立方分米的木块，占地面积是1平方分米。

（ ×）

5、在低年级教学基本口算的基础上，中高年级要适当加强口算训练。

（ ×）

三、选择（每小题4分）

1、随意从放有4个红球和1个黑球的口袋中摸出一个球，摸出（ B）。

A、黑球的可能性大     B、红球的可能性大  C、一样大

2、一条直线把一个正方形分成完全一样的两部分，有（ D）种分法。

A、2种    B、4种    C、8种   D、无数

3、联欢会上，按3个红气球，2个黄气球，1个绿气球的顺序装饰教室，你知道第16个气球是（ B）颜色的吗？

A、红    B、黄     C、绿

4、在下面横线上填数，使这列数具有某种规律（ ）

3、5、7、      、     、       。

A、11、17、27   B、8、12、14  C、16、20、25

四、应用题（每题10分）

1、某厂十月份用水480吨，比原计划节约了 1/5，节约了多少吨？

2、一件工程，甲单独完成需要8天，乙的工效是甲的2倍，两人同时合作，几天能完成这件工作？

1÷（1÷8＋1÷4）

五、简答（13分）

1、《标准》对各学校的内容从哪几个方面做了阐述？

（5分）

2、九年义务教育的教学目的是什么？

（8分）

答：

教学目的：

（一）使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。

（二）使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的逻辑思维能力和空间观念，能够运用所学的知识解决简单的实际问题。

   （三）使学生受到思想品德教育。

2011小学数学第二轮教材教法考试题和答案（凯里地区2011年7月30日考试）

小学数学教材教法考试题和答案（凯里地区2011年7月30日考试）希望老师们把答案发在评论里

一、新课程考题。

1.新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过程与方法）、（情感态度与价值观）。

2、为了体现义务教育的普及性、（基础性）和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、（态度）、（价值观）和一般能力的发展。

3、内容标准是数学课程目标的进一步（具体化）。

4、内容标准应指关于（内容学习）的指标

5、与现行教材中主要采取的“（定义）—定理—（例题）—习题”的形式不同，《标准》提倡以“（问题情境）—（建立模型）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容

6、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、模仿和（训练）转变为（自主探索）、（合作交流）与实践创新；

7、改变课程内容难、（窄）、（旧）的现状，建设浅、（宽）、（新）的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。

8、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：

（基础性）（层次性）（发展性）（开放性）。

9、统计与概率主要研究现实生活中的（数据）和客观世界中的（随机现象）。

10、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的（几何体）和（平面图形），感受（平移）、（旋转）、（对称现象），建立初步的（空间观念）。

11、课程标准中增加的内容主要包括：

（统计与概率）的有关知识，（空间与图形）的有关内容（如位置与变换），（负数），（计算器）的初步应用等。

12、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（组织者）、（引导者）和合作者。

13、数学教学应该是从学生的（生活经验）和（已有知识背景）出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的（数学知识与技能）、（数学思想和方法）。

14、数学学习评价应由单纯的考查学生的（学习结果）转变为关注学生学习过程中的（变化与发展），以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。

15、“数与代数”的内容主要包括：

数与式、（方程与不等式）、（函数），它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型。

16、课程标准抛弃了将数学学习内容分为“（数与计算）、（量与计量）、（几何初步知识）、（应用题）、（代数初步知识）、（统计初步知识）”六个方面的传统做法，将传统的数学学习内容充实、调整、更新、重组以后，构建了“（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）”四个学习领域。

17、义务教育阶段的数学课程应实现人人学（有价值）的数学，人人都能获得（良好）的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

18、数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和已有的（知识经验）基础之上。

19、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（数学思考）、（解决问题）（情感与态度）等四个方面作出了进一步的阐述。

20、“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的（形状）（大小）（位置关系）及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。

21、综合实践活动的四大领域（研究性学习）、（社区服务与社会实践）信息技术教育和劳动与技术教育。

22、“实践与综合应用”在第一学段以（实践活动）为主题，在第二学段以（综合运用）为主题。

23、与大纲所规定的内容相比，课程标准在内容的知识体系方面有（有增有减），在内容的学习要求方面有（有升有降），在内容的结构组合方面有（有分有合），在内容的表现形式方面有（有隐有显）。

24、数学是人们对（客观世界）定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。

25、“数据统计活动初步对数据的收集、（整理）、（描述）和分析过程有所体验。

26、新课程的最高宗旨和核心理念是（一切为了学生的发展）。

27、新课程倡导的学习方式是（动手实践、自主探索、合作交流）。

28、教材改革应有利于引导学生利用已有的（知识）和（生活经验），主动探索知识的发生与发展

29、义务教育阶段的数学课程，其基本的出发点是促进学生（全面）（持续）（和谐）地发展。

二、新课程判断题。

1.新的小学数学课程中统计学习的重点是根据已知数据解决提出的问题。

 （×）

2.“统计与概率”的教学中所提供的材料，学生越是不熟悉，学生就越会感兴趣。

 （×）

3．组织学生进行统计活动时，要尽量结合学生的现实生活，要让学生成为统计活动的真正主人。

（√）

4.为了体现统计与概率教学过程性的原则，在情境设上不一定要做到连贯。

（×）

5.开展综合实践活动的关键是要让学生多做题目。

（×）

6.“实践与综合应用”学习领域的设置，有利于学生体会数学的文化价值和应用价值。

 （√）

三、教材计算综合题

1、2009＋200.9＋20.09＋2.009＋991＋99.1＋9.91＋0.991＝（ 3333）。

2、2009×2009×2009×2009×2009×2009×2009×2009的积的个位数是（ 1）。

3、99999×7＋11111×37＝（）。

4、观察前三个算式，找出规律，在最后的式子中的括号内填入合适的数。

  ×9＝；×18＝；

  ×27＝；×（ 72）＝ 

5、在2008年北京奥运会上，中国运动健儿勇夺金、银、铜牌100枚。

其中，金牌数比银牌数的2倍多9枚，铜牌数比银牌数多7枚。

请算一算：

中国运动健儿获得金牌（ 51）枚，银牌（ 21）枚，铜牌（ 28）枚。

6、列车通过420米长的海底隧道用16秒；通过一座120米长的桥梁用10秒。

列车的车身长（ 380）米。

7、4条直线最多能把一个长方形割成（ 11）块。

8、有5位同学参加数学比赛，比赛分数都为整数。

5人中最高分数100分，最低分数是60分，且每人所得分数不相同，5人的平均分数是85分。

请估算一下，排在第三的那位同学最少得（  84）分。

9、箱子里有红球30个，白球20个，黄球15个，蓝球25个。

那么最少要从箱子里摸出（ 76）个球，才能保证摸出的球有红球，白球，黄球，和蓝球。

10、开学前打扫教室，小明30分钟能打扫完毕；小芬却要50分钟才能打扫完毕。

现在小明先打扫6分钟，然后小芬也来参加一起打扫，那么，还要（ 15）分钟就可以打扫完毕。

11、科学家进行一项科学实验，每隔2小时做一次记录，做第六次记录时，挂钟时针指向“11”，做第一次记录时，时针指向（ 1）。

12、一辆客车和一辆货车从A，B两地同时相向开出。

出发后2小时，两车相距282千米；出发后5小时，两车相遇。

请回答：

A，B两地相距（ 470）千米。

13、把19个棱长为1厘米的正方体重叠起来，如右图，拼成一个立体图形，求这个立体图形的表面积是（ 45）平方厘米。

15、100名学生当上全区儿童运动会的“志愿者”，男同学2人一组，女同学3人一组，刚好41组。

男志愿者有（ 46）名，女志愿者有（  54）名。

四、教材综合题。

（答案发在评论题）

1、如果25×□÷3×15+5=2005，那么□=（     ）。

2、1—2＋3—4＋5—6＋…＋1991—1992＋1993=（    ）。

3、某班有40名学生，期中数学考试有2名同学因故请假未考试，这时的平均分为89分，未考试的两位同学补考后都得99分，那么这个班期中数学考试的平均分是        分。

4、童袜厂在一条生产线上生产三种不同花色的童袜，包装工人每次至少要

取（   ）只袜子才能保证有一双花色相同的袜子。

5、三个连续自然数的和为21，这三个连续自然数的积是（      ）。

6、今天是星期一，从明天算起，第120天是星期（     ）。

7、一座大桥长2800米，一列火车通过大桥时每分钟行800米，从车头开上桥到车尾离开桥共用4分。

这列火车长（      ）米。

8、今年爸爸和女儿的年龄和是44岁,10年后,爸爸的年龄是女儿的3倍,今年女儿是（     ）岁。

9、一辆客车以每小时行85千米的速度从甲地开往乙地，另一列货车同时以每小时行60千米的速度从乙地开往甲地。

在两辆车相遇前的1小时，它们相距（     ）千米。

10、小红有不同的上衣5件,裤子4件,鞋子3双,算一算,小明能有（  ）种不同的穿戴装束。

. 

11、蜗牛沿着10米高的柱子往上爬,每天清晨到傍晚向上爬5米,夜间又滑下4米。

象这样从某天清晨开始，蜗牛第（   ）天爬到柱顶。

12、给一本书编页码,共用了723个数字,这本书一共有（   ）页。

13、一个牧场的草可供24头牛吃6天，或供21头牛吃8天，那么这个牧场的草可供16头牛吃（     ）天。

14、一个水池装有甲乙两水管，单开甲管4小时能把满池水排完；只开乙管8小时能灌满一池水。

现水池是满的，按甲、乙、甲、乙……轮流各开1小时，  （   ）小时后水池第一次没有水。

15、一个长方形操场的周长是300米，现将长和宽各增加10米，增加部分的面积是（  ）平方米。

五、计算题

　1、假设a*b=（a+b）+（a-b）,求13*5和13*（5*4）。

　2、如果1*5＝1+11+111+1111+11111，2*（4）＝2+22+222+2222

3、计算：

4.75-9.63+（8.25-1.37）

4、计算：

36×1.09+1.2×67.3

5、计算：

1234+2341+3412+4123

　　6、计算73115×18

六、应用题

1、水源处有甲乙丙三条水管，甲水管每秒流含有15%盐量的水，乙水管每秒流含有18%盐量的水，丙水管每秒流不含盐量的水，而且流两秒就会停五秒，如此循环五次；请问：

甲乙丙三条水管一分钟一共流了含盐量多少的水？

2、杨胜章家和杨胜张家相距5.25千米，杨胜章和杨胜张同时从两地出发相对而行，杨胜章的速度是每时5千米，杨胜张的速度是每时5.5千米，杨胜张带着他的小狗旺旺和他同时出发，旺旺跑得速度是每时18千米。

当旺旺与杨胜章相遇后，又返回向杨胜张跑；当旺旺与杨胜张相遇后，又向杨胜章跑去。

旺旺在杨胜章和杨胜张之间来回跑，直到两人相遇为止。

小狗汪汪一共跑了多少千米？

3、小白兔和小灰兔各有若干只．如果5只小白兔和3只小灰兔放到一个笼子中，小白兔还多4只，小灰兔恰好放完；如果7只小白兔和3只小灰兔放到一个笼子中，小白兔恰好放完，小灰兔还多12只．那么小白兔和小灰兔共有多少只？

4、幼儿园老师买了同样多的巧克力、奶糖和水果糖．她发给每个小朋友2块巧克力，7块奶糖和8块水果糖．发完后清点一下，水果糖还剩15块，而巧克力恰好是奶糖的3倍．那么共有多少个小朋友？

5、从甲地至乙地全长45千米,有上坡路,平路,下坡路.李强上坡速度是每小时3千米,平路上速度是每小时5千米,下坡速度是每小时6千米.从甲地到乙地,李强行走了10小时;从乙地到甲地,李强行走了11小时.问从甲地到乙地,各种路段分别是多少千米？

6、商店出售大,中,小气球,大球每个3元,中球每个1.5元,小球每个1元.张老师用120元共买了55个球,其中买中球的钱与买小球的钱恰好一样多.问每种球各买几个？

7、已知一张桌子的价钱是一把椅子的10倍，又知一张桌子比一把椅子多288元，一张桌子和一把椅子各多少元？

8、3箱苹果重45千克。

一箱梨比一箱苹果多5千克，3箱梨重多少千克？

9、甲乙二人从两地同时相对而行，经过4小时，在距离中点4千米处相遇。

甲比乙速度快，甲每小时比乙快多少千米？

10、李军和张强付同样多的钱买了同一种铅笔，李军要了13支，张强要了7支，李军又给张强0.6元钱。

每支铅笔多少钱？

11、甲乙两辆客车上午8时同时从两个车站出发，相向而行，经过一段时间，两车同时到达一条河的两岸。

由于河上的桥正在维修，车辆禁止通行，两车需交换乘客，然后按原路返回各自出发的车站，到站时已是下午2点。

甲车每小时行40千米，乙车每小时行45千米，两地相距多少千米？

（交换乘客的时间略去不计）

七、论述题。

关于算法多样化你是怎样理解的？

结合教学实践谈一谈。

你是如何体现与处理算法多样化与落实“双基”关系的？

你是怎么进行教学圆的面积计算公式的？

数学课程标准解读（考试试题答案）

2、数学课程标准规定课程的总体目标包括那四部分？

答：

知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度。

3、新课标设置了那四个领域的学习内容？

 答：

“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”

4、“空间与图形”主要涉及哪些内容？

　答：

“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。

　5、内容标准的基础性体现在哪两个方面？

.答：

一是内容的基础性，二是“标高”的基础性。

　这种基础性的“标准”，是对“人人都能获得必需的数学”的注解，也正是教学中面向全　　体的“标高”。

6、第二学段（4—6年级）的空间与图形部分，将学习那些知识？

答：

学生将了解一些简单的几何体和平面图形的基本特征，进一步学习图形变换和确定物体位置的方法，发展空间观念。

7、第一学段（1—3年级）中，学生将认识哪些常见的量？

答：

（1）认识元角分。

（2）认识钟表，了解24时计时法。

　　（3）认识年、月、日。

　　（4）认识克、千克、吨等重量单位。

8、课程标准中教学要求有所降低的内容有哪些？

答：

较大数目的整数、多位小数和分数的四则运算，整除、约数和倍数、素数和合数等。

9、新课标理念下的数学学习评价应怎样转变？

答：

应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。

既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展；既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度、个性倾向。

10、怎样培养学生的空间观念呢？

答：

（1） 利用学生的生活经验。

2）学生亲自动手操作

　  （3）空间观念需要自主探索与合作交流的氛围

11、从“标准”的角度分析，内容标准有哪些特点？

答：

基础性，层次性，发展性，开放性。

12、课程标准主要删减了哪些内容？

答：

带分数的四则运算，一些繁杂的大数目计算，类型化的应用题解答知识等。

13、新课标理念下的数学学习评价应怎样转变？

答：

应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展，以全面了　解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。

既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展；既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度、个性倾向。

14、怎样培养学生的空间观念呢？

答：

（1） 利用学生的生活经验。

（2）学生亲自动手操作

（3）空间观念需要自主探索与合作交流的氛围

15、怎样培养学生的统计观念呢？

. 答：

（1）使学生经历统计活动的全过程。

（2）、使学生在现实情境中体会统计对决策的影响。

      （3）、了解统计的多种功能。

16、对于应用问题，《标准》是如何进行改革的？

答：

选材强调现实性、趣味性和可探索性；题材呈现形式多样化（表格、图形、漫画、对话、文字等）；强调对信息材料的选择与判断（信息多余、信息不足……）；解决的策略多样化；问题答案可以不唯一；淡化人为编制的应用题类型及其解题分析。

17、“统计与概率”主要研究哪些内容？

答：

“统计与概率”主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象。

 18、课程标准对教学要求有所提升的内容有哪些？

答：

有估算、算法多样化、各类知识的应用等。

19、新课标理念下如何定位学生的角色？

答：

学生要从单纯的知识的接受者转变为数学学习的主人。

 20、新教材为什么要引入计算器的初步应用？

答：

引入计算器用来处理复杂的计算，解决一些有现实意义的问题，探索有关的数学规律，可以免除学生做大量重复的运算，更好地发展学生的创新精神和实践能力。

 五、论述题

 1、论述课堂教学改革的方向。

 （１０分）

答：

（一）坚持“一个为本” 

（1）学生的全面发展，即使学生在德、智、体、美诸方面得到主动、全面和谐的发展；

（2）学生的个性发展，即发现学生的潜能，发展其个性，发展其特长，同时根据学生基础和程度等不同，使其分层发展；

（3）学生的可持续发展，即为学生终身发展打好基础。

以学生发展为本是课堂教学改革的着眼点和落脚点，是课堂教学改革的根本。

（二）搞好“四个调整” 

（1）、调整课堂教学的目标。

（2）、调整课堂教学中的师生关系。

学的　　

　（3）、调整课堂教学的教学方式和学习方式。

（4）、调整课堂教学内容的呈现方式。

　  2、请结合自己的切身体会谈谈新课程对教师素质发展提出了哪些新的要求？

（２０分）

答：

（1）关注专业化理论发展；

（2）关注教师的情意和职业道德素质的发展；（3）关注教师的人文知识素养和多元知识结构的发展；（4）关注教师专业技能和研究能力的发展；（5）关注教师心理素质的发展；（6）关注教师学习意识的提高和自主发展能力的提高。

 3、结合实际说明教师能力培养与发展的有效途径与方式。

（１５分）

答：

（1）各种形式的培训、交流与研讨；

（2）多渠道获取信息；（3）行动研究；（4）建立开放的教师教育体系。

 4、数学课程的总目标被细化为哪四个方面？

（8分）

答：

知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度

 5、数学课程标准与教学大纲相比，在基本理念上有哪些新的特点？

（8分）

答：

①体现了义务教育的基础性、普及性和发展性

　②改变了过去数学以知识的积累为取向的课程体系，建立以构建学生身心全面、持续、和谐　发展为目标的课程体系

　③重组了学生的数学学习内容  　④分学段规定了数学课程的具体标准

⑤注重了学生数学学习方式的改变  ⑥提出了数学活动应注意的策略

　⑦改变了评价的方式和应达到的目的　⑧强调了现代信息技术在数学教育中的应用和影响作用

 6、李老师在讲37＋48时，鼓励学生动脑思考，大胆想象，学生说出了很多不同的计算方法。

这体现了《数学课程标准》中所倡导的什么教学理念？

（10分）

答：

①算法多样化   ②数学学习是学生探索的过程

  7、《数学课程标准》特别地提出“经历——体验——探索”等过程性目标，还指出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

”依据新课程的理念，以“9加几”或“圆的认识”为例，写出你的教学设计（教学目标、重点、教学环节及意图）。

（14分）

 8、结合教育教学实际谈谈下面的漫画对你的启示是什么。

青蛙老师在教学生们《怎样捕捉蚊蝇》

①师生关系应是平等、民主的。

②知识的获得不应单纯由教师传授，应充分让学生做学习的主人，让学生经历知识发生、发展的过程，在自主探究重学习。

③课程内容应体现生活性、实践性。

9、.请你谈谈对下列情况的处理对策。

   课堂