科学实验实验报告记录单.docx
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科学实验实验报告记录单
科学实验实验报告记录单
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ﻩ
科学实验报告记录单
（2016--201７学年度第1学期）
班级
三
实验者
时间
实验名称
观察植物的种子
实验器材
各种植物的种子（向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等）白纸、放大镜。
我的猜测
不同植物的种子,它们的外形、大小、颜色等各不相同。
步骤
1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;
2、根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构。
观察到的现象
不同植物的种子,它们的外形、大小、颜色等各不相同。
结论
我认为不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。
指导教师
评定等级
科学实验报告记录单
（ 2０16--2017学年度第 1学期）
班级
三
实验者
时间
实验名称
观察蚕卵
实验器材
实验器材：
蚕卵,桑叶，放大镜
我的猜测
蚕卵近似圆形,很像小米粒。
刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的,经1—２天变成淡红、浅褐,最后变成灰绿或紫黑色
步骤
１、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状，并作好记录。
2、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。
３、提供放大镜,仔细观察。
4、汇报交流观察记录
观察到的现象
蚕卵近似圆形,看上去很像小米粒,宽约１毫米，厚约0． 5毫米。
刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，再经3 —4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。
滞留到第二年春天的卵,颜色应该是紫黑色的。
结论
我认为小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的,我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。
指导教师
评定等级
科学实验报告记录单
（ 2016-－2017学年度第 1 学期）
班级
三
实验者
时间
实验名称
观察温度计
实验器材
体温计一支、气温计一支、水温计（刻度范围-20℃——110℃）
两支
我的猜测
温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降
步骤
观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。
1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
２.识读温度计（模型）刻度上的数字,并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
观察到的现象
温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降
结论
温度计里面的液柱热了就会上升,冷了就会下降。
指导教师
评定等级
科学实验报告记录单
（２0１6--201７学年度第1 学期）
班级
三
实验者
时间
实验名称
测量水的温度
实验器材
杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），４支水温计（刻度范围在-２0℃——110℃），水温测量记录表
我的猜测
会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计测量出4杯不同冷热的水的温度
步骤
（1）手拿温度计的上端。
（2）将温度计下端浸入水中,不能碰到容器的底与壁。
（3） 视线与温度计液面持平。
（４） 在液注不再上升或下降时读数。
（5） 读数时温度计不能离开被测的水。
观察到的现象
测量出4杯不同冷热的水的温度
结论
读数时温度计不能离开被测的水
指导教师
评定等级
科学实验报告记录单
（ 2０１6 -- 2０17学年度第 1学期）
班级
三
实验者
时间
实验名称
我们对磁铁的了解
实验器材
各种各样的磁铁、塑料小车等
我的猜测
认识蹄形、条形、环形磁铁
步骤
1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2、观察磁铁形状,根据形状给磁铁取名。
观察到的现象
蹄形、条形、环形磁铁等
结论
根据形状给磁铁取名:
蹄形、条形、环形磁铁等
指导教师
评定等级
科学实验报告记录单
（2０1６--2０１7学年度第1学期）
班级
三
实验者
时间
实验名称
磁铁能吸引什么物体
实验器材
磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、木条、回形针、铝片、铜导线、薄木片、纸片、大小不等的硬币、烧杯、水、弹簧、橡胶皮、布条
我的猜测
磁铁能够吸引铁制品
步骤
拿磁铁依次靠近以上材料,观察现象
观察到的现象
能被磁铁吸引的物体都是铁材料制成的，不能被磁铁吸引的物体不是铁材料制成的
结论
我认为磁铁吸引铁质的物体,而且只能吸引铁
指导教师
评定等级
科学实验报告记录单
（ 2０16 -－20１7学年度第1学期）
班级
三
实验者
时间
实验名称
演示实验
实验器材
磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、一张纸、铅笔、硬币等
我的猜测
磁铁隔着物体能吸引铁
步骤
实验步骤:
在磁铁和铁钉之间分别放上纸、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡胶片等物体，观察磁铁还能吸不吸铁钉
观察到的现象
通过观察,磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁钉
结论
我认为磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁。
指导教师
评定等级
科学实验报告记录单
（2０16--2017学年度第1学期）
班级
三
实验者
时间
实验名称
磁铁什么地方的磁力大
实验器材
条形磁铁一个、回形针若干
我的猜测
磁铁的两端磁性最强。
步骤
把磁铁分成四段,标上Ａ/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数
观察到的现象
磁铁两端吸的回形针最多,中间为0．
结论
磁铁两端磁性最强,磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。
指导教师
评定等级
科学实验报告记录单
（ 2016-- 2017学年度第 1学期）
班级
四
实验者
时间
实验名称
观察食盐、沙在水中的状态
实验器材
烧杯2个、搅拌棒２根、沙、食盐、水
我的猜测
食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
步骤
1、取一小匙食盐,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现？
2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现?
观察到的现象
食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
结论
食盐在水中溶解了,沙在水中没有溶解。
指导教师
评定等级
科学实验报告记录单
（2０1６-- 2017学年度第 1学期）
班级
四
实验者
时间
实验名称
观察面粉在水中溶解了吗
实验器材
烧杯1个、搅拌棒１根、面粉、水。
我的猜测
面粉在水中没有溶解。
步骤
１、取一小匙面粉,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么?
观察到的现象
面粉在水中没有溶解。
结论
面粉在水中没有溶解。
指导教师
评定等级
科学实验报告记录单
（２016-- 2017学年度第1学期）
班级
四
实验者
时间
实验名称
过滤食盐、沙和面粉与水的混合物
实验器材
铁架台1个、漏斗一个、烧杯６个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。
我的猜测
过滤后,食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上,面粉留在滤纸上。
步骤
1、折叠过滤纸。
2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的
观察到的现象
过滤后，食盐没有出现颗粒,沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。
结论
过滤后,食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上,面粉留在滤纸上。
指导教师
评定等级
科学实验报告记录单
（ ２0１6－-2017学年度第1学期）
班级
四
实验者
时间
实验名称
不同物质的溶解
实验器材
面粉、沙、食盐、高锰酸钾各一份，烧杯4个、钥匙、水。
我的猜测
食盐、高锰酸钾在水中溶解了,面粉、沙在水中没有溶解。
步骤
将四种物质分别放入盛有相同水的烧杯内,观察物质在水中的状态。
观察到的现象
食盐、高锰酸钾在水中溶解了,面粉、沙在水中没有溶解。
结论
食盐、高锰酸钾在水中溶解了,面粉、沙在水中没有溶解。
指导教师
评定等级
科学实验报告记录单
（ 2016 --2０17学年度第1学期）
班级
四
实验者
时间
实验名称
观察胶水和洗发液是怎样溶解于水的
实验器材
实验器材：
烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。
我的猜测
胶水或洗发液在水中溶解了
步骤
1、取一小匙（约2毫升）胶水或洗发液,慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。
2、观察胶水或洗发液是怎样进入水中的。
它们在水中是漂浮的还是下沉的?
3、先轻轻搅拌，观察有什么现象,再充分搅拌,。
观察到的现象
：
胶水或洗发液在水中溶解了
结论
：
胶水或洗发液在水中溶解了
指导教师
评定等级
科学实验报告记录单
（２016--2017学年度第１学期）
班级
四
实验者
时间
实验名称
观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的
实验器材
试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。
我的猜测
醋和酒精在水中溶解了,食用油不能溶解于水
步骤
1、在三个试管中，各盛约15毫升的水。
分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。
充分震荡后,静置一会儿。
观察到的现象
醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水
结论
醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水
指导教师
评定等级
科学实验报告记录单
（2016-- 2017学年度第1学期）
班级
四
实验者
时间
实验名称
溶解能力
实验器材
烧杯2个、2克食盐2０包、２克小苏打20包、搅拌棒２根、水。
我的猜测
食盐比小苏打的溶解能力强
步骤
1、取一小份食盐,加入到盛水的杯中,用搅拌棒充分搅拌。
食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。
溶解后，再加入直到食盐不能溶解为止。
2、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打,直到不能溶解为止。
观察到的现象
食盐比小苏打的溶解能力强
结论
食盐比小苏打的溶解能力强,说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的
指导教师
评定等级
科学实验报告记录单
（ 2016-－ 2017学年度第1 学期）
班级
四
实验者
时间
实验名称
观察气体在水中的溶解能力
实验器材
汽水、注射器、橡皮塞。
我的猜测
气体既能溶解于水，又能从水中析出。
步骤
1、轻启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。
2、观察汽水析出的气泡。
慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推.观察注射器里的变化。
观察到的现象
气体既能溶解于水,又能从水中析出。
结论
气体既能溶解于水,又能从水中析出。
指导教师
评定等级
科学实验报告记录单
（２016--2017学年度第1学期）
班级
五
实验者
时间
实验名称
太阳和影子
实验器材
手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上
我的猜测
太阳高度越高,影子越短;反之影子越长
步骤
1.组装模拟装置并介绍：
手电筒代表太阳，竹篾代表太阳运动的轨迹，小标杆代表地球上能产生影子的物体。
2.2学生分组实验，并记录实验结果。
观察到的现象
太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。
结论
太阳高度越高,影子越短；反之影子越长。
指导教师
评定等级
科学实验报告记录单
（２０１6 －- 2０17学年度第 1学期）
班级
五
实验者
时间
实验名称
昼夜交替
实验器材
投影仪（或手电筒）、地球仪、人物模型
我的猜测
地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现
步骤
１.讨论:
地球仪应朝哪个方向转动?
2.游戏:
一人从你左边出现，又在你右边消失,又在你左边出现,猜想一下你和这个人怎样运动才会产生这样的现象?
3、明确地球仪转动的方向:
由西向东
观察到的现象
地球是个球体,太阳只能照亮地球的一半,对着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。
地球不停地转动,昼夜现象就会交替出现。
结论
地球不停地转动,昼夜现象就会交替出现。
指导教师
评定等级
科学实验报告记录单
（201６--20１7学年度第 １ 学期）
班级
五
实验者
时间
实验名称
看月亮
实验器材
月相盒
我的猜测
一个月中月相变化：
新月→→上弦月→→满月→残月→下弦月
步骤
1.介绍月相盒.
2..观察月相盒中月相变化
观察到的现象
一个月中月相变化:
新月→蛾眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→蛾眉月。
结论
新月→蛾眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→蛾眉月 。
指导教师
评定等级
科学实验报告记录单
（2016 -－ ２0１7学年度第 １学期）
班级
五
实验者
时间
实验名称
光的行进
实验器材
小孔板（钻有小孔的纸板或木板）、手电筒
我的猜测
光在空气中是沿直线传播的。
步骤
1.探究光在空气中的传播路线。
.２.做一个小孔成像的模拟实验
观察到的现象
光在空气中是沿直线传播的。
结论
根据实验现象，总结光在空气中的传播路线。
指导教师
评定等级
科学实验报告记录单
（ 201６－-201７学年度第1 学期）
班级
五
实验者
时间
实验名称
照镜子
实验器材
平面镜、记录纸
我的猜测
步骤
1.讨论:
你准备怎样来玩镜子？
2.交流实验方法、教师适时重点引导。
3.学生边“玩”镜子边记录实验现象。
观察到的现象
光路是可逆的；镜子中的影像是与实际物体左右相反；两块直立镜子间的夹角越小,所成的像越多；镜子与物体角度不同,所成像的方向也不同。
结论
光路是可逆的;镜子中的影像是与实际物体左右相反。
指导教师
评定等级
科学实验报告记录单
（2016--201７学年度第1学期）
班级
五
实验者
时间
实验名称
研究透镜
实验器材
凸透镜、凹透镜、白纸。
我的猜测
凸透镜有放大物体的作用;凹透镜有缩小成像的作用。
步骤
1.观察不同透镜的特点。
2.研究不同透镜的作用。
观察到的现象
凸透镜有放大物体的作用;凹透镜有缩小成像的作用；光线经过透镜时会发生偏折。
结论
凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用;凹透镜有缩小缩小、散光、成像的作用；光线经过透镜时会发生偏折。
指导教师
评定等级
科学实验报告记录单
（２0１６--２０17学年度第1学期）
班级
五
实验者
时间
实验名称
七色光
实验器材
巧造彩虹——平面镜、手电筒、水槽、白张（或三棱镜）
我的猜测
太阳光是由七种单色光组成的。
步骤
1.巧造彩虹。
2.．合成彩色光实验。
3..滤光实验
观察到的现象
太阳光是由七种单色光组成的。
结论
太阳光是由七种单色光组成的。
指导教师
评定等级
科学实验报告记录单
（ 2016 --201７学年度第1学期）
班级
五
实验者
时间
实验名称
导体和绝缘体
实验器材
电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体（剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等）、检测液体（自然水、纯净水、盐水）。
我的猜测
容易导电的物体是回形针、铁钉、盐水;不容易导电的是如橡皮、木头。
步骤
2、轻启一瓶汽水,用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。
3、观察汽水析出的气泡。
慢慢地往外拉注射器的活塞,再慢慢地往回推.观察注射器里的变化。
观察到的现象
容易导电的物体如回形针、铁钉、盐水、人体等；不容易导电的，如橡皮、木头、纯净水等。
结论
容易导电的物体叫做导体,如回形针、铁钉、盐水、人体等；
不容易导电的物体叫做绝缘体，如橡皮、木头、纯净水等。
指导教师
评定等级
科学实验报告记录单
（ 2０１６—2017学年度第一学期）
班级
六
实验者
时间
实验名称
水滴里的生物
实验器材
显微镜、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、碘酒、吸水纸、玻片标本若干。
我的猜测
水滴里含有草履虫等多种微生物。
步骤
1.取镜和安放。
2.对光。
3.安装玻片标本。
4.用文字或图画记录观察结果。
观察到的现象
水滴里含有草履虫等多种微生物。
结论
水滴里含有草履虫等多种微生物。
显微镜是观察微生物的重要工具。
指导教师
评定等级
科学实验报告记录单
（2０16—2017学年度第一学期）
班级
六
实验者
时间
实验名称
地球的内部
实验器材
地球构造模型（学生自制模型）
我的猜测
地球内部大致可以分为三层。
步骤
1.推测地球内部的构造。
2.观察地球构造模型。
3.自制地球构造模型。
观察到的现象
地球内部大致可以分为三层:
地壳、地幔和地核。
结论
按现有的理论推测,地球内部大致可以分为三层：
地壳、地幔和地核。
指导教师
评定等级
科学实验报告记录单
（ ２0１6—2017学年度第一学期）
班级
六
实验者
时间
实验名称
蜡烛的变化
实验器材
蜡烛、火柴、垃圾盒（或培养皿）。
我的猜测
蜡烛在燃烧时，会发光发热,还会生成二氧化碳。
步骤
1.点燃蜡烛。
2.观察蜡的变化。
3.观察蜡烛的火焰。
4.蜡烛燃烧实验。
观察到的现象
蜡烛是固体,点着时因受热熔化成了液体，液体又转化成能燃烧的气体。
蜡烛在燃烧时，会发光发热,还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。
结论
蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体,随着温度的增高，液体又转化成能燃烧的气体。
蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。
指导教师
评定等级
科学实验报告记录单
（ 2016—2０１７学年度第一学期）
班级
六
实验者
时间
实验名称
铁钉生锈了
实验器材
无锈的钉子３枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶……）3个、白开水、蜡烛、火柴。
我的猜测
铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。
步骤
1.明确研究的问题。
2.组装实验装置。
3.观察记录发生的变化（一周后）。
观察到的现象
铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。
结论
铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。
指导教师
评定等级
科学实验报告记录单
（ 2016—201７学年度第一学期）
班级
六
实验者
时间
实验名称
变色花
实验器材
紫包菜、热水、滴管、烧杯（紫甘蓝水若干）、不同的液体（白醋、碱水等）、不同的食物若干（面包片、馒头片、饼干等）。
我的猜测
紫甘蓝水遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变绿。
步骤
1.．制取紫甘蓝水。
2..检验物质酸碱性。
3..实验总结。
观察到的现象
紫甘蓝水遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变绿,遇到中性物质则不会变色。
结论
紫甘蓝水遇到酸性物质会变红,遇到碱性物质会变绿,遇到中性物质则不会变色。
指导教师
评定等级
科学实验报告记录单
（20１6—2017学年度第一学期）
班级
六
实验者
时间
实验名称
洗衣服的学问
实验器材
不同的洗衣粉若干、勺子、干净的布、烧杯和水若干、玻璃棒、天平
我的猜测
不同的洗衣粉去污能力是不相同的。
步骤
１、选取相同大小的干净布，涂画相同且适量的污迹。
2、将带着污迹的布同时分别放入烧杯中。
（小组成员合作完成）
３、同时进行搅拌，并努力保证搅拌次数一致。
４、取出布片，放置于利于观察的白纸（或其他物体）上，观察污迹发生的变化,用排序的方法记录结果。
观察到的现象
不同的洗衣粉去污能力是不相同的（某品牌的洗衣粉能更容易地去除污迹）。
结论
不同的洗衣粉去污能力是不相同的。
指导教师
评定等级
科学实验报告记录单
（2０16—２01７学年度第一学期）
班级
六
实验者
时间
实验名称
能量的转换
实验器材
火柴、花生米、铁丝、木板、三角架、石棉网、烧杯（水若干）、温度计。
我的猜测
点燃花生米后，花生米产生热能、光能，使水变热。
步骤
1.点燃花生米。
2、等花生米燃烧完毕后，读出温度计上的读数,并记录。
3.将实验器材整理好,注意不要烫到手。
观察到的现象
人滑动火柴,动能转化为热能,火柴燃烧，发生化学变化，产生热能、光能。
点燃花生米后,花生米产生热能、光能,使水变热，花生米的热能转化为水的热能。
结论
点燃花生米后，花生米产生热能、光能,使水变热，花生米的热能转化为水的热能。
指导教师
评定等级
科学实验报告记录单
（2016—2０17学年度第一学期）
班级
六
实验者
时间
实验名称
解释热在水中的传递方式
实验器材
试管夹、试管架、试管（水若干）、大头针、蜡烛、酒精灯、火柴
我的猜测
实验结论:
试管上部的水受热后向上升,试管底部的水较冷往下沉，因此蜡烛块不会被熔化。
水的传热方式为对流。
步骤
1、将蜡烛块放入试管底部，然后在试管内加入适量的水（不能超过试管的三分之二）,并用试管夹夹住试管。
2、点燃酒精灯，对着试管上部加热，注意试管口不能对着人,加热时要转动试管,以使试管上部均匀受热，然后持续给试管上部加热，直至水沸腾。
３、观察试管底部蜡烛块的变化。
4、正确熄灭酒精灯。
将热的试管放置在试管架上，小心烫手。
观察到的现象
实验结论：
试管上部的水受热后向上
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