小学五年级英语上册PEP版unit 5 导学案doc.docx
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小学五年级英语上册PEP版unit5导学案doc
课题Unit5Thereisabigbed课时第1课时总课时
学习目标1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习
2、能够结合语境运用句型：
Thisismyroom,Thereisaclock,a…
3.初步了解Therebe句型
学习重难点本课时重点是掌握Therebe句型Let’stalk部分的对话，并能进行简单问答、介绍
课前准备课件、词卡、图片、录音机、磁带。
学法指导创设情境、对话教学
学习过程
基本环节学案导案
自主学习1、Dailytalk.
2、做“低声传句子”活动：
3.教师放四年级上册BLet’sdo部分的录音，学生做出相应的动作。
Warmup（热身）
1）Chantandact
2）介绍学习目标
合作探究借助媒介，听音正音
１、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；
２、熟读对话
合作交流，汇报展示
（说、写、讲、评、议、比等形式）
１、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；２、小组内讨论单词和句子的书写要求；
３、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；
（以上兵教兵，兵练兵，兵强兵）
１、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。
２、布置任务。
让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。
３、追问、点拨、更正、归纳、评价。
A.词量较多，注意单词的拼读
B.做游戏操练新单词，抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
展示交流自认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！
对出错单词及时纠正
拓展延伸①、教师说短语，全体学生做动作。
②、个别学生发指令，其他学生做动作。
或者由其它小组组长对另外一组进行发号施令，另外一小组成员必须快速完成动作并能同时说出短语的汉语意思。
当堂检测
1、完成本单元配套的活动手册。
2、听、读课文。
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升我的收获或疑惑：
______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价
对自己做出评价
五年级英语科导学案
课题Unit5Thereisabigbed课时第2课时总课时
学习目标1、能够听、说、读、写本课主要单词：
clock,plant,bike,waterbottle,photo.能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
2、能够听、说、认读句型Thereisa…/Thereare…并能在情景中正确运用。
学习重难点重点：
能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习
难点是替换练习
课前准备课件、词卡、录音机、磁带、白纸若干。
学法指导创设情境、对话教学
学习过程
基本环节学案导案
自主学习
1、Dailytalk.
2、出示房间图片，复习上节课所学的对话。
1、出示学生预习课本中第46页对话，以小组为单位进行简单的交际性问答。
合作探究借助媒介，听音正音
１、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；
２、熟读对话
合作交流，汇报展示
（说、写、讲、评、议、比等形式）
１、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；２、小组内讨论单词和句子的书写要求；
３、小组内讨论四会句子的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快，写得好；
１、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。
２、布置任务。
让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。
３、追问、点拨、更正、归纳、评价。
型。
展示交流认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！
对出错单词及时纠正
拓展延伸做“Talkanddraw”活动：
学生两人一组，学生A描述一个想象的房间或自己的房间，学生B根据听到的内容在空房间内画出相应物品，然后交换角色练习
当堂检测
1做本单元配套ALet’stalk部分活动手册。
2听、读Let’stalk。
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
对自己做出评价
五年级英语科导学案
课题Unit5Thereisabigbed课时第3课时总课时
学习目标1、能够听、说、读、写句子：
Therearesomanypicturesinthelivingroom.Thereisaclockinmyroom.
2、了解字母组合ai,ay的拼读规律并熟练读出例词。
学习重难点本课的教学重点是使学生熟练掌握Therebe句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写。
难点在于帮助学生区分使用Thereis和Thereare的表达法
课前准备课件、词卡、图片、录音机、磁带。
学法指导创设情境、单词教学
学习过程
基本环节学案导案
自主学习1、自主预习英语短文，找出不认识的单词或句子
单词：
______________________________________
句型：
___________________________________________________________________________________________________________________________________Warmup（热身）
1）Chantandact
2）介绍学习目标
合作探究2、组长帮助学员学生预习，帮助他们认读生词，生句。
3、小组进行交流，能够朗读短文
（老师进行解读，此时学生应做到相应的笔记，同时要完全解决自己预习中出现的生词，生句甚至疑问）
１、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。
２、布置任务。
让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。
３、追问、点拨、更正、归纳、评价。
A.在呈现过程中，师生一起拼读生词中的四会单词。
学生进行单词拼写比赛，边写边读，看谁既快又好，以帮助记忆本课时四会单词。
B.引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，当学生说出这些水果或者蔬菜时，自然引出新单词并多次强调感知。
展示交流自认为自己很棒，能够流利，有感情地朗读短文的同学，可以自主站起来，给全班的同学展示自己的风采！
对出错单词及时纠正
拓展延伸1、Let’splay:
学生同桌或四个小组，轮流掷骰子（橡皮）看图说话。
如：
Inmyroomthereisanair-conditioner，atelephone，a…比一比谁说的句子最长。
2、做“Bingo”游戏：
让学生任选九张词卡排列好，教师给出提示，如：
Thereisa…学生按所给提示翻卡。
翻过一行三张卡（横、竖、斜）的学生，大声喊：
“Bingo”。
如果他能读出两张以上卡片上的单词就能得到奖励。
当堂检测1做本单元配套ALet’stalk部分活动手册。
2做导学案
3.核对答案对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升我的收获或疑惑：
______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价
对自己做出评价
五年级英语科导学案
课题Unit5Thereisabigbed课时第4课时总课时
学习目标1、能够听、说、读、写单词：
infrontof，beside,between,abovebehind.2、能够掌握句型Where’sthe…?
It’s…并能在情景中正确运用。
。
学习重难点本课重点是使学生熟练掌握五个方位介词的用法，其中infrontof是个难点。
在本课渗透Therebe长句的内容
课前准备课件、词卡、图片、录音机、磁带。
学法指导创设情境、对话教学
学习过程
基本环节学案导案
自主学习
Let’slearn
1、自己试读单词：
infrontof，beside,between,abovebehind.
.不认识的凭自己学习过的辅音和元音进行单词拼读。
布置任务
①让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。
②让学生完成下列各项要求。
合作探究2、自己不能认读的单词，学员在小组内进行讨论、试读。
3、小组长可直接向老师请教，然后检查并解决本小组不会读的词
老师要对单词进行讲解和领读。
采取个人读、小组读等各种读法，对单词进行认读巩固。
能在多种形式下说和做出四个词组，如：
直接出示图片；看动作，猜词组等。
4学习Let’schant的歌谣，跟随flash,学生跟着节奏念并且配上动作。
点拨导思
展示交流自认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！
对出错单词及时纠正
拓展延伸做“MemoryGame”：
课件出示学生用书52页findandsay图，观察一分钟，然后物品消失。
教师根据图中物品的位置关系提问，如：
“Whereisthebike?
”，让学生凭记忆作回答。
仍可作为竞赛形式，男女同学轮流作答，正确得奖励。
当堂检测1、我已经会听说读写的单词有：
2、我能够与同伴进行英语交流的句子有：
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升我的收获或疑惑：
______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价
对自己做出评价
五年级英语科导学案
课题Unit5Thereisabigbed课时第5课时总课时
学习目标1、能够听、说、认读句子：
Thereis…behind/…the…和The…isbehind/…the…，并能在情景中运用。
2、能够运用所学语言对房间摆设作介绍。
学习重难点本课重点是使学生熟练掌握Therebe结构较长句式的表达法，同时这也是本课的教学重点。
Thebooksareontheshelf.一句为复数句式。
课前准备课件、词卡、图片、录音机、磁带
学法指导创设情境、阅读教学
学习过程
基本环节学案导案
自主学习自读书本的Let’stalk部分的对话，再观察图片，完成：
：
Warmup（热身）1）Chantandact
2）介绍学习目标
合作探究1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题；
2、分小组读句子
3、朗读课文；
4、完成练习
展示交流1、个人练习熟练认读单词.再次找出不熟练的，留有组长帮助或同伴帮助2、小组长个个检查，困难的同学可以个别辅导，（小组长可以采取优帮困的措施）对出错单词及时纠正
拓展延伸1、１、参照Tasktime中的表格用“Whatcanyoudo?
Canyou…？
”句型调查身边的朋友能做哪些家务劳动。
２、调查自己熟悉的卡通人物能做些什么。
当堂检测完成导学案内容对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升我的收获或疑惑：
______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价
对自己做出评价
五年级英语科导学案
课题Unit5Thereisabigbed课时第6课时总课时
学习目标1、能够听、说、读、写句子：
Thereisacatbehindthedoor.Therearetwoplantsinfrontofthetable并在情景中运用。
2、能够看图用Thereis…,或Thereare….写句子
学习重难点本课重点是使学生掌握三个四会句型，能熟练运用Therebe长句形式作介绍。
课前准备课件、句卡、图片、录音机、磁带
学法指导
学习过程
基本环节学案导案
自主学习1、自主预习ReadandWrite,找出不认识的单词及句型，在书本上用铅笔标记出来，并在英语本上书写两遍。
Warmup（热身）
1）Chantandact
2）介绍学习目标
合作探究
2.通过三个阶段的练习，使学生建立起要学知识：
组长帮助小组成员解决预见习中生词生句的认读任务。
3、小组内进行词、句的交流、达到人人能够认读短文。
帮助学生总结
规律应用
进一步巩固
展示交流1、小组内每一位成员能够熟练地朗读短文；
2、小组长辅导读得不熟练的同学，采用个人教读，或采用先会者教读后会者。
对出错单词及时纠正
拓展延伸1、Let’swrapitup：
让学生观察图片，Matchandwrite
2、Completethesentences
当堂检测导学案对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升我的收获或疑惑：
______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价
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