二年级少先队活动少先队标志重温少先队史争当道德先锋教学设计.docx

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二年级少先队活动少先队标志重温少先队史争当道德先锋教学设计

附件：

优秀少先队活动课案例申报表

学校：

活动主题

《少先队活动课辅导用书》二年级第二单元

主题：

少先队的标志

案例名称

重温少先队史，争做道德先锋

辅导员

中队

队员数

选题分析（从“”上情“地情”“学情”三个方面）：

试行的《少先队活动课程指导纲要》指出要少先队员找到组织归属感。

全面学习队章精神，理解队章内容，增强对队组织的认同感。

服从队的决议，遵守队的纪律，理解队内民主，履行队员权利和义务，做队组织的主人，自主开展少先队活动，为少先队组织尽责出力，完成少先队组织交给的任务，增强组织责任感。

自觉地认同是一名少先队员，认同属于某一个少先队基层组织，感受少先队队组织的温暖，培养对少先队组织的热爱、信任和忠诚。

牢记党对少年儿童的期望，按照党的要求健康成长。

基于以上的要求，分析地处农村的学校学生缺乏一定常识的缺漏，决定定重温少先队史，争做道德先锋为活动主题。

活动目标:

1．通过本节主题班会，让学生认识少先队、认识队旗，对学生进行热爱少先队的教育，培养学生对少先队的崇敬之情。

2．懂得尊敬队旗、队徽，会唱队歌也是热爱少先队的表现。

3．让学生学会自尊、自爱、自立、自强，做一名合格的少先队员。

4．通过本节主题班会让学生明白做一个合格的少先队员必须从身边的小事做起，懂得爱国要先爱校、爱集体、爱我们的少先队。

活动过程（3000字左右）：

活动开始：

出旗、唱队歌等（略）。

主持人：

我们是出土的幼苗，老师一直把我们精心照料，嫩绿的叶上有您的汗珠，鲜艳的花蕾上折射着您的微笑。

在建队纪念日之际，我的心仿佛被带回到一年前的今天。

大家知道此时此刻我们正在想啥？

请猜猜谜语就知道了！

一块布料三角样，颜色鲜红真漂亮。

少先队员才能有，每天佩戴不要忘。

你若猜不到，向周围找一找。

同学们齐答：

红领巾！

（主持人举起一条红领巾站到旁边）

主持人：

小小四方角，意义可不小，星火合成旗，队会少不了。

这又是什么？

同学们齐答：

队旗！

（乙举起一面队旗站在甲身边）

主持人：

共产主义接班人，你们歌声多嘹亮。

先烈是心中榜样，使命始终记心上。

是什么？

同学们齐答：

队歌！

（丙举写有队歌歌名的长形纸条靠乙站直）

主持人合：

红领巾、队旗、队歌、呼号，组成了我们少先队丰富多彩的生活。

在这样的生活中，我们懂得了中国少先队光荣的历史。

1.回顾光荣的队史

（台前学生甲举着写有“劳动童子团”的长形木条上台。

台中第一小队六名学生手拿刀、长矛、标语、小红旗组成劳动童子团贴标语活动的造型。

）

学生甲：

劳动童子团是我国最早的革命儿童组织。

它是第一次国内革命战争时期，在上海、广州、武汉、天津、唐山等城市里建立起来的。

它的成员有小学生和城市贫苦儿童。

他们的任务：

学习文化，学习政治和进行操练。

标志是系一条红领带；团礼是五指并拢，举至平额；呼号是：

“准备着，打倒帝国主义！

”“准备着，打倒军阀！

”“准备着，做全世界的小主人！

”

（第二小队六名学生，《闪闪的红星》中的《红星歌》伴奏朗诵）

学生乙：

到后来我们的名字叫共产儿童团，不怕困难，不怕敌人，顽强学习，坚决斗争。

为红军送水、送粮，收集武器，制造杀敌的子弹。

红星闪闪放光彩，小小战土奔前方。

（歌唱《二小放牛郎》伴奏朗诵）

学生丙：

到了抗日战争时期，我们的组织叫抗日儿童团；宣传打日本帝国主义，站岗、放哨、捉拿汉奸，绝不向鬼子妥协，埋地雷炸坏蛋，鸡毛信送情报，王二小的名字无人不知，无人不晓。

（学生丁举着写有“少先队和儿童团”的长形木条上台。

第四小队九名学生挎卖报袋，手拿报纸作卖报的造型，《卖报歌》伴奏）

学生丁：

解放战争时期，我们的名字叫少先队和儿童团，解放区里少先队员救护伤员，国统区里帮助散发传单；剪五星，做红花，迎接祖国解放的春天，小小报童再也不必唱忧伤的歌，因为我们推翻了三座大山。

主持人甲乙合：

1949年中华人民共和国成立了，毛泽东主席在天安门城楼上升起了第一面五星红旗，中国人民从此站起来了。

同年10月13日中国少年先锋队成立了。

星星火炬是我们的队旗，它引导我们为共产主义事业做好准备。

烈士的鲜血染红了我们的红领巾，我们是社会主义建设的新一辈，跟着共产党，跟着共青团！

主持人：

光荣的队史，是我们的骄傲！

主持人：

光荣的历史里，有他们辛勤的付出，他们是我们红领巾的自豪！

为此代代伟人提笔疾书，高赞中国少年先锋队。

2.争做道德先锋

四位学生上台表演：

三句半：

《爱心小队》

甲：

星期天正是好天气，乙：

爱心小队聚一起。

丙：

商量什么大事情？

丁：

先保密！

甲：

爱心小队开完会。

乙：

三三两两走出去。

丙：

他们跑到哪里去？

丁：

你别急！

甲：

你看新村里弄里，乙：

是谁打扫又护绿？

丙：

就是爱心小队的队员们，丁：

真积极！

甲：

帮助军属老奶奶，乙：

队中们做饭又洗衣。

丙：

奶奶激动得直夸奖，丁：

谢谢你！

甲：

在繁华的街道旁，乙：

飘着鲜红小队旗。

丙：

那是文明宣传岗，丁：

好风气！

甲：

探望生病的小伙伴，乙：

关心健康和学习。

丙：

不让一个人掉队，丁：

步伐齐！

甲：

不忘边疆小朋友，乙：

省下零钱买文具。

丙：

寄封信儿给他们，丁：

表心意！

甲：

爱心小队到哪里，乙：

哪里就有好风气。

丙：

快到爱心小队来，丁：

出份力！

甲：

少先队员手拉手，乙：

共创文明小天地。

丙：

阳光雨露十八大，丁：

更美丽！

主持人：

听了他们的叙述，一定会羡慕他们的周末生活吧！

这是因为在他们成长的道路上，有意义的事和他们相随，这种品德是老师的辛勤指导。

合；让我们一起把最优美的诗句和最动听的歌声献给辅导员老师。

（表演配乐诗朗诵《献给老师》配乐）。

——老师，辛苦了

是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，

教给我们丰富的知识？

是您！

老师！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁——把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人？

是您！

老师！

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。

是谁——把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年？

是您！

老师！

您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了！

老师！

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了！

老师！

把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意！

——您辛苦了，老师！

我也只能帮到这里了老师

老师——您如春天中的细雨，

滋润着花儿，灌溉着大地，

而我们再着吮吸着细雨茁长成长。

老师——您如秋天里的一丝风，

吹黄了大地，唤金了稻谷，

而我们得到了丰收的硕果。

老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；

老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；

老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；

老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！

合：

亲爱的辅导员呀！

您是塑造我们美好心灵的工程师。

在激昂奋进的交响曲中，有您谱写的乐章，您的每一滴心血呀！

将化作明天的凯歌声声、奖旗面面、捷报张张。

3.珍藏心中的领巾

中队长：

下面我们请现中队辅导员老师讲话。

同学们，童年是快乐的，而一个人一生只能拥有一个童年。

你们的童年更是幸福的，我相信你们会把胸前的红领巾永远地存留在心里。

我坚信，你们心中的红领巾将比胸前的红领巾更红、更艳。

我们相信，未来存留在我们心中的红领巾将永远是红艳艳的，这是因为：

我们有一首歌——中国少年先锋队队歌；我们有一面旗——中国少先队队旗；我们有一种敬礼——中国少先队队礼；我们有一种标志——红领巾；我们高呼同一个誓言。

主持人：

辅导员握紧拳，党的号召记心间，“准备着，为共产主义事业而奋斗！

”（全班起立）齐答：

时刻准备着。

是什么？

全班齐答：

呼号！

（全体齐坐下）

（丁手举用红纸条写好的呼号词靠丙站直）

主持人：

退旗。

结束。

辅导心得（500字左右）：

少先队活动课是学生进行自我思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。

少先队活动课能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。

一、主题突出“小而实”

因为一节课的时间有限，小而实在的主题更容易实现教育意图。

本节少先队活动课的教育目的是引导学生从少先队队史为起点，懂得少先队组织经历了漫长而艰苦的斗争历史，增强少先队员对对组织的认同感。

通过让学生自己去了解，让学生明白去感悟。

二、内容贴切学生生活。

内容只有以学生为主体，贴近学生的生活和学习的实际情况，才能在学生的心中引起共鸣，才有可能达到预期的效果。

活动安排贴切学生的学习生活。

当课件出示学生探索的画面时，学生的情绪一下就被调动起来，接下来，让学生欣赏少先队发展的短剧，再让学生讨论、评价，学生参与的积极性就更强了。

三、过程发挥学生的主体作用

少先队活动课主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，能达到更好的教育效果。

在少先队活动课准备中，我先让学生围绕“少先队队史”主题，讨论开展这样的活动课，可以准备哪些活动环节？

四、形式多样使得“晓之以理，动之以情”。

对学生的教育首先要“晓之以理”，而不是“施之以威”。

本节活动课，通过表演、三句半，诗朗诵等形式，让学生不由升起争当道德小先锋的愿望。

明白应该怎样做，不应该怎样做，让他们不仅知其然，还知其所以然，做到知行统一。

古人云：

“感人心者莫先乎情。

”活动课上，让学生明理后，加上多媒体音乐的渲染，激起大家的情感体验，感受班级同学如同一家人一样亲，使不少学生热泪盈眶，抱在一起；使不少老师感动，眼眶湿润了。

在这样的氛围中，同学们的心灵受到了洗礼，情感得到了升华。

活动过程也存在着许多不足：

1．活泼的气氛带动得不够，趣味性不够强烈。

2．过渡语言的设计不够自然，使得环节处理得不够紧凑。

3．多媒体的制作还有待提高。

4．时间的把控不够，给学生说的面还不够广。