第20周语文教案 共8课时.docx
《第20周语文教案 共8课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第20周语文教案 共8课时.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
第20周语文教案共8课时
授课总数
课型
教学单元
授课日期
1
复习
期末复习
第（20）周星期
（一）
课题测试
共1课时
教
学
目
标
知识与能力：
学习听一题，做一题的做卷子方法。
过程与方法：
听老师读题目，再做题。
情感态度与价值观：
认真听老师的要求。
重点：
学习听一题，做一题的做卷子方法。
难点：
学习听一题，做一题的做卷子方法。
师生课前准备：
实物投影
教学过程
教师活动
学生活动
一．提出明确考试纪律
1．不能说话，东张西望；
2．书写要漂亮
3．听懂老师读的题目，听一题，做一题，做完的同学执笔检查
二．投影指导学生认真书写姓名、班级，要求字迹工整
三．读一题，学生做一题
注意学生听的程度，强调倾听。
指导不要漏题。
提醒动作慢的学生。
表扬又写得快，又写得好，又执笔检查的学生。
四．语文小组长收齐本组卷子上交
听考试纪律
认真书写姓名、班级
听一题，做一题
练习设计：
改试卷中的错误。
反思：
经过这一次模拟，发现学生因平时做卷子较少，所以存在不少问题：
丢题、写串题、慌张，还要加强考试的训练。
授课总数
课型
教学单元
授课日期
2
国学
国学启蒙
第（20）周星期
（二）
课题小儿语
共1课时
教
学
目
标
知识与能力：
理解词句意义并能熟读背诵，在熟读的过程中检验自己的言行。
过程与方法：
朗诵法、解释法
情感态度与价值观：
激发学习国学兴趣，热爱祖国语言。
重点：
理解词句意义并能熟读背诵
难点：
在熟读的过程中检验自己的言行
师生课前准备：
课件
教学过程
教师活动
学生活动
一、激情引入
1、多媒体播放《小儿语》，激起学生兴趣。
.2、揭示课题并简介学习内容。
《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。
二、教授《小儿语》
1、.教师范读原文，请学生认真听。
2、.领学生读词句
3、师生共同讨论词句意义
重点解释：
沉静、从容、体悉、从宽。
4、.学生练习熟读背诵
分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）
老师说上句，学生对下句。
多种形式朗读，来争取当堂课背诵
三、教师小结
当我们遇到紧急情况时，该怎么做？
《小儿语》可以告诉我们。
把我们学的背给父母听听好吗？
学生认真听。
学生读
讨论
熟读背诵
练习设计：
小儿语
一切言动都要安详十差九错只为慌张
沉静立身从容说话不要轻薄惹人笑骂
授课总数
课型
教学单元
授课日期
3
国学
国学启蒙
第（20）周星期
（二）
课题治家格言
共1课时
教
学
目
标
知识与能力：
1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
过程与方法：
朗诵法、解释法
情感态度与价值观：
激发学习国学兴趣，热爱祖国语言。
重点：
学习理解“一粥一饭……物力维艰”
难点：
理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
师生课前准备：
课件
教学过程
教师活动
学生活动
一、简介《治家格言》
《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。
三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。
经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。
从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》。
二、多媒体朗诵引发兴趣
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
三、结合注释帮助学生理解重点句：
“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
”的意思。
1、学生结合注释理解该句意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
五、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，了解有关《治家格言》的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
六、作业练习
当别人有困难的时候，你会怎么做？
当别人帮助了你以后，你怎么做？
学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
学生读
讨论
学生自读
熟读背诵
同桌互读
小组交流
练习设计：
《治家格言》
一粥一饭，当思来之不易；
半丝半缕，恒念物力维艰。
易未雨而绸缪，勿临渴而掘井。
授课总数
课型
教学单元
授课日期
4
国学
国学启蒙
第（20）周星期（三）
课题名贤集
共1课时
教
学
目
标
知识与能力：
1）了解有关《名贤集》的文学常识。
2）文言文词句的翻译。
3）阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。
过程与方法：
朗诵法、解释法
情感态度与价值观：
激发学习国学兴趣，热爱祖国语言。
重点：
1）《名贤集》文学常识的掌握
2）文言文重点字词、句子的掌握
难点：
1）《名贤集》文学常识的掌握
2）文言文重点字词、句子的掌握
师生课前准备：
课件
教学过程
教师活动
学生活动
教学过程：
一、背景介绍，激情引入：
《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子，后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣，而过继于他，并承袭为临川王。
“望梅止渴”、“七步成诗”、“管中窥豹”这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集《名贤集》。
（教师对成语故事稍作解释）。
二、新授：
1、学生自主学习
学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。
2、教师解释文中含义
3、检查学生背诵情况。
三、教师小结
从文中寥寥几句，我们就能体会深刻道理，而这正是《名贤集》艺术手法上“以事见人”独特的魅力。
并且在语言方面我们也能感受到简洁明了，清丽委婉的特征。
学生自主学习
背诵
练习设计：
名贤集
得人一牛，还人一马。
老实常在，脱空常败。
三人同行，必有我师。
人无远虑，必有近忧。
授课总数
课型
教学单元
授课日期
5
国学
国学启蒙
第（20）周星期（三）
课题《名贤集》
（二）
共1课时
教
学
目
标
知识与能力：
1）了解有关《名贤集》的文学常识。
2）文言文词句的翻译。
3）阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征
过程与方法：
朗诵法、解释法
情感态度与价值观：
激发学习国学兴趣，热爱祖国语言。
重点：
1）《名贤集》文学常识的掌握
2）文言文重点字词、句子的掌握
难点：
1）《名贤集》文学常识的掌握
2）文言文重点字词、句子的掌握
师生课前准备：
课件
教学过程
教师活动
学生活动
一、激情引入
同学们，这节课我们来继续学习《名贤集》，通过上节课的学习，我们已经了解到《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，承袭为临川王。
二、合作学习
1、多媒体引入
2、学生自主学习
学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。
3、小组学习
4、教师检查背诵情况
三、知识的扩展
1、有关隐语的介绍
2、做联句游戏，看谁完成得又快又好。
四、教师小结
这节课告诉我们许多为人处事的道理，教导我们要孝敬父母，一家人要和和气气；劝诫我们凡事都要从小处做起；告诉我们与人交往要互相尊重。
学生自主学习
小组学习
背诵
游戏
练习设计：
名贤集
得人一牛，还人一马。
老实常在，脱空常败。
三人同行，必有我师。
人无远虑，必有近忧。
授课总数
课型
教学单元
授课日期
6
国学
国学启蒙
第（20）周星期（四）
课题《增广贤文》
（一）
共1课时
教
学
目
标
知识与能力：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
过程与方法：
朗诵法、解释法
情感态度与价值观：
逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
重点：
能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
难点：
能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
师生课前准备：
课件
教学过程
教师活动
学生活动
一、 故事激趣，导入新课
1、导语：
同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？
那要求大家要认真听，还要认真想：
老师讲的这个故事，你从中明白了什么？
2、老师讲故事。
3、反馈：
你明白了什么？
二、学习诗句，理解诗意
1、过渡：
对了，做人要善于宽容原谅别人，这就是今天我们要学习的内容。
请看——
2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵ 指名读，正音。
⑶ 齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？
谁来说说。
（引导学生说完整话）
⑵ 质疑：
有没有不懂的地方吗？
学生说。
⑶ 小组互相学习，理解诗句。
⑷ 指名反馈，师生补充。
⑸ 反复朗读，熟练背诵。
⑹ 小结。
老师先总结诗句意思。
你是怎么读懂的呢？
总结学习方法：
反复朗读；小组合作学习。
查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。
三、联系实际，畅谈体会
1、谈话：
在学习生活中，你有没有经历过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢？
请说给大家听听。
你从中明白了什么？
2、如何才能真正做到宽容原谅别人呢？
四、拓展延伸，布置作业
1、交流收集到的材料：
这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？
如得饶人处且饶人。
2、总结谈话：
我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。
只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。
3、布置作业：
把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给家长听。
学生听故事
朗读
理解诗句意思
反复朗读，熟练背诵
讲感悟、体会
练习设计：
《增广贤文》
（一）
由俭入奢易，由奢入俭难。
少成若天性，习惯成自然。
一年之计在于春，一日之计在于寅。
一家之计在于和，一生之计在于勤。
授课总数
课型
教学单元
授课日期
7
国学
国学启蒙
第（20）周星期（五）
课题《增广贤文》
（二）
共1课时
教
学
目
标
知识与能力：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
过程与方法：
朗诵法、解释法
情感态度与价值观：
逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
重点：
能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
难点：
能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
师生课前准备：
课件
教学过程
教师活动
学生活动
一、故事激趣，导入新课
1、导语：
同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？
那要求大家要认真听，还要认真想：
老师讲的这个故事，你从中明白了什么？
2、老师讲故事。
3、反馈：
你明白了什么？
二、学习诗句，理解诗意
1、过渡：
对了，做人要善于宽容原谅别人，这就是今天我们要学习的内容。
请看——
2、多种形式朗读诗句。
3、引导学生理解诗句。
三、联系实际，畅谈体会
1、谈话：
在学习生活中，你有没有经历过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢？
请说给大家听听。
你从中明白了什么？
2、如何才能真正做到宽容原谅别人呢？
四、拓展延伸，布置作业
交流收集到的材料：
这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？
如得饶人处且饶人。
听故事
朗读
理解
讨论
练习设计：
《增广贤文》
（一）
由俭入奢易，由奢入俭难。
少成若天性，习惯成自然。
一年之计在于春，一日之计在于寅。
一家之计在于和，一生之计在于勤。
授课总数
课型
教学单元
授课日期
8
新授
弟子规
第（20）周星期（五）
教
学
目
标
知识与能力：
方法。
过程与方法：
范读，领读，小组读，自由读等。
情感态度与价值观：
品悟中华文化，传承民族精神，涵养民族修为，承继民族智慧，早就具有中华气韵和民族气质的现代中国人。
师生课前准备：
国学小册子
教学过程
教师活动
学生活动
一．出示内容
<入则孝>
父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承
冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变
事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤
二．解读
父母呼唤，应及时回答，不要慢吞吞的很久才应答，父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。
父母教导我们做人处事的道理，是为了我们好，应该恭敬的聆听。
做错了事，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母亲生气、伤心。
侍奉父母要用心体贴，二十四孝的黄香（香九龄），为了让父亲安心睡眠，夏天睡前会帮父亲把床铺扇凉，冬天寒冷时会为父亲温暖被窝，实在值得我们学习。
早晨起床之后，应该先探望父母，并向父母请安问好。
下午回家之后，要将今天在外的情形告诉父母，向父母报平安，使老人家放心。
外出离家时，须告诉父母要到那里去，回家后还要当面禀报父母回来了，让父母安心。
平时起居作息，要保持正常有规律，做事有常规，不要任意改变，以免父母忧虑。
纵然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母禀告。
如果任性而为，容易出错，就有损为人子女的本分，因此让父母担心，是不孝的行为。
公物虽小，也不可以私自收藏占为己有。
如果私藏，品德就有缺失，父母亲知道了一定很伤心。
三．多种形式诵读
升级会员 