黑龙江省普通高等学校本科重点专业评选自评总结报告.docx
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黑龙江省普通高等学校本科重点专业评选自评总结报告
黑龙江省普通高等学校
本科重点专业评选自评总结报告
学校名称
专业名称
专业代码
专业门类
报告日期
填写说明
1.自评报告既要依据《评选方案》全面总结，又要重点突出、特色鲜明，主要反映所报专业改革与建设的情况，文字简洁，数据准确。
无明确时间要求的统计数据均按近3年的情况统计；
2.封面专业门类栏按哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等11个专业学科大类填写；
3.所有材料均用A4纸张打印或复印。
一、专业基本数据…………………………………………………………（）
二、专业主要带头人简介…………………………………………………（）
三、专业教师名单…………………………………………………………（）
四、本学年度专业教师为本科生所开课程………………………………（）
五、黑龙江省普通高等学校本科重点专业评选自评总结………………（）
六、黑龙江省普通高等学校本科重点专业评选自评依据………………（）
七、黑龙江省普通高等学校本科重点专业评选专家评分表……………（）
八、审批表…………………………………………………………………（）
九、附表……………………………………………………………………（）
附表一、实验教学情况统计表……………………………………………（）
附表二、教材建设情况之一（编著教材）…………………………………（）
附表三、教材建设情况之二（专业主干课程选用教材）…………………（）
附表四、教学研究论文统计表……………………………………………（）
附表五、教学研究课题统计表……………………………………………（）
附表六、专业科研论文统计表……………………………………………（）
附表七、承担的科研项目统计表……………………………………………（）
附表八、教学与科研成果情况统计表……………………………………（）
附表九、出版著作情况统计表……………………………………………（）
附表十、学生公开发表的作品、论文情况统计表………………………（）
附表十一、学生科技竞赛获奖情况统计表………………………………（）
附表十二、学生外语、计算机、考研情况统计表………………………（）
一、专业基本数据
专业名称
车辆工程
专业门类
工学
专业代码
08024
批准机构
国家教委
批准
时间
2003
修业年限
4
可授最
高学位
博士
正高职
副高职
中级
其他
合计
生师比
博士
硕士
教师队伍
6
9
7
2
24
8
14
实验队伍
2
2
4
2
课程
必修课总门数
必修课总学时数
/学分数
双语教学
课程门数
网络课
程门数
省级以上精
品课程门数
校级精品
课程门数
38
2164/83
3
教学科研
获奖情况
国家级（项）
省（部）级
论文检索收录数量
一等
二等
三等
一等
二等
三等
SCI
ISTP
EI
新华文摘
人大资料
3
教材
著作
主编（部）
参编（部）
获奖（部）
实验教学
实验室总面积
实验门数
仪器设备总值
生均设备值
实验开出率
图书资料
专业图书（册）
人均册数
媒体图书（相当册数）
人均册数
国外学术杂志（册）
国内学术杂志（册）
学生状况
在校生数
专科生
本科生
硕士生
博士生
外国留学生
合计
2002年
2003年
2004年
2005年
2006年
平均入学成绩
一次就业率
科研经费
省级以上科研项目（项）
当年结算费用（万元）
建设经费
计划建设费用（万元）
实际建设费用（万元）
二、专业主要带头人简介（之一）
姓名
性别
专业技术职称
第一学历
出生年月
定职时间
最后学历
第一学历和最后学历毕业时间、学校、专业
工作单位（至院、系、所）及行政职务
主要从事工作与研究方向
本人近三年的主要工作成就
汇
总
在国内外重要学术刊物上发表论文共篇；出版专著（译著等）部。
获奖成果共项；其中：
国家级项，省部级项。
目前承担项目共项；其中：
国家级项目项，省部级项目项。
近三年拥有科研经费共万元，年均万元。
近三年给本科生授课（理论教学）共学时；指导本科毕业设计共人。
最具代表性的成果
序号
成果（获奖项目、论文、专著）名称
等级及签发单位、时间
本人署名位次
1
2
3
4
目前承担的主要项目
序号
项目名称
项目来源
起讫时间
经费
本人承担工作
1
2
3
4
目前承担的主要理论教学工作
序号
授课名称
授课对象
人数
学时
课程性质
授课时间
1
2
3
4
目前承担的其他主要教学工作
序号
工作名称
工作任务承担及完成情况
1
2
3
4
专业主要带头人简介（之二）
姓名
性别
专业技术职称
第一学历
出生年月
定职时间
最后学历
第一学历和最后学历毕业时间、学校、专业
工作单位（至院、系、所）及行政职务
主要从事工作与研究方向
本人近三年的主要工作成就
汇
总
在国内外重要学术刊物上发表论文共篇；出版专著（译著等）部。
获奖成果共项；其中：
国家级项，省部级项。
目前承担项目共项；其中：
国家级项目项，省部级项目项。
近三年拥有科研经费共万元，年均万元。
近三年给本科生授课（理论教学）共学时；指导本科毕业设计共人。
最具代表性的成果
序号
成果（获奖项目、论文、专著）名称
等级及签发单位、时间
本人署名位次
1
2
3
4
目前承担的主要项目
序号
项目名称
项目来源
起讫时间
经费
本人承担工作
1
2
3
4
目前承担的主要理论教学工作
序号
授课名称
授课对象
人数
学时
课程性质
授课时间
1
2
3
4
目前承担的其他主要教学工作
序号
工作名称
工作任务承担及完成情况
1
2
3
4
专业主要带头人简介（之三）
姓名
性别
专业技术职称
第一学历
出生年月
定职时间
最后学历
第一学历和最后学历毕业时间、学校、专业
工作单位（至院、系、所）及行政职务
主要从事工作与研究方向
本人近三年的主要工作成就
汇
总
在国内外重要学术刊物上发表论文共篇；出版专著（译著等）部。
获奖成果共项；其中：
国家级项，省部级项。
目前承担项目共项；其中：
国家级项目项，省部级项目项。
近三年拥有科研经费共万元，年均万元。
近三年给本科生授课（理论教学）共学时；指导本科毕业设计共人。
最具代表性的成果
序号
成果（获奖项目、论文、专著）名称
等级及签发单位、时间
本人署名位次
1
2
3
4
目前承担的主要项目
序号
项目名称
项目来源
起讫时间
经费
本人承担工作
1
2
3
4
目前承担的主要理论教学工作
序号
授课名称
授课对象
人数
学时
课程性质
授课时间
1
2
3
4
目前承担的其他主要教学工作
序号
工作名称
工作任务承担及完成情况
1
2
3
4
三、专业教师名单（注1）
序号
姓名
年龄
第一学历毕业学校、专业、学位
最后学历毕业学校、专业、学位
职称
何种高资历教师（注2）
主要教研、科研方向
教师队伍结构统计
专业技术职务
合计
40岁以下
40-55岁
56-60岁
60岁以上
教授
副教授
讲师
博士
硕士
注1：
只填写正式在编教师，不含反聘教师。
注2：
高资历教师指两院院士、国务院学位委员会委员及学科组成员、国家教学指导委员会委员及学科组成员、长江学者、特聘教授、博士生导师、国家及省级名师。
四、本学年度专业教师为本科生所开课程
序号
课程名称
学时
课程性质（注）
设课专业年级\学生数
授课教师
姓名
授课教师
职称
注：
课程性质是指必修课、选修课
五、黑龙江省普通高等学校本科重点专业评选自评总结
（一）一级指标:
师资队伍总分值:
20自评分:
主要数据
共计人。
其中：
博士生导师人，硕士生导师人；
教授人，副教授人，讲师人；中青年教师中具有博士学位者人，具有硕士学位者人；具有博士、硕士学历者占青年教师总数的%；55岁以上者人，40-55岁人，40岁以下者人。
讲授基础课教师共人，其中：
正高职人，副高职人；
教授担任本科教学主讲教师占本科教学主讲教师总数的%；高级职称教师承担本科教授担任本科占高级职称教师总数的%；青年博士承担本科教学者占青年博士总数的%；讲授专业课教师共人，其中：
正高职人，副高职人。
总结[重点总结师资队伍建设的思路、措施与效果。
总结师资培养（本专业提高教师综合素质、促进教师知识更新、吸引优秀人才、教书育人的举措与效果）。
]
（二）一级指标:
专业历史沿革与教学建设总分值:
35自评分:
主要数据
承担教学研究项目共项，其中：
省（部）级项目项；获教学优秀成果奖共项，其中：
国家级奖项，省（部）级奖项；出版教材部；专著部，译著部；
开设选修课共门/年，选修课学分占总学分%；规定课程完成率%；校级教学状态评估优秀率为%（请注意学校规定最高限额）
目前承担科研项目共项，其中：
国家级项目项，省（部）级项目项；科研经费共万元，年均万元。
获科研成果奖项；其中：
国家级奖项，省（部）级奖项。
发表学术论文共篇，基中教学论文篇。
总结[总结专业历史与成就及专业办学指导思想。
重点总结专业优势与办学特色（如何在宽口径的专业面上加强基础，在柔化专业方向上培育能力，在整体优化上提高素质的措施与效果，要突出如何构建适应新世纪需要的人才培养模式与办学特色）。
重点总结教学内容和课程体系（课程体系的改革思路举措，如何瞄准前沿抓基础，使前沿知识渗入基础课教学中；专业基础课教学中的内容更新和各课程之间的融洽与贯通；专业课和选修课如何充分体现办学特色和学生的个性发展，附教学计划）。
重点总结教材建设（本专业编写出版和选用内容先进的新型教材情况及使用效果）。
重点总结在加强实践教学、培养学生创新精神和实践能力方面的举措与效果。
]
（三）一级指标:
教学条件总分值:
15自评分:
主要数据
年生均主要教学经费万元；生均实验仪器设备经费万元；
生均计算机台数台/人；年购置图书资料（含网络、光盘、录像等）经费万元；生均图书拥有量册，资料室向学生开放学时/周。
总结[重点总结实验室建设（实验室建设情况、效果、使用效率；对学生开放情况和实习基地建设情况）。
]
（四）一级指标:
教学管理总分值:
10自评分:
主要数据
学生评教评学每学年组织次数为----------；学生评教评学参与率为--------%；
教师评学评教每学年组织次数为----------；教师评学评教参与率为--------%；
每学年调代课率为--------%；
教研室（学科组）每学年组织教学研究活动次数为----------；教师人均每学年参加教学研究活动次数为----------；
总结（着重总结管理制度建设和质量监控体系运作情况。
）
（五）一级指标:
教学效果与人才培养质量总分值:
20自评分:
主要数据
毕业论文或毕业设计优秀率为%（请注明学校规定最高限额）
毕业生中学士学位获得率为；毕业班考研人数百分率为%；其中录取率为%；发表论文学生百分率为%；学生科技作品获省（部）级以上奖励为项。
四级英语考试累计通过率为%；六级英语考试累计通过率为%；
计算机等级（理工科二级、文科一级）考试通过率为%；毕业生体育合格率为
%。
新生第一志愿报考率为%；毕业生一次就业率为%。
总结（重点总结学生优良政治思想品德的培养，业务素质、创新精神与实践能力的提高，以及社会评估和毕业生对学校教学工作的评价。
）
六、黑龙江省普通高等学校本科重点专业评选自评依据
（一）一级指标:
师资队伍自评分:
二级指标名称
评价标准
学校简述自评依据
评分
分值
幅度
得分
※队伍整体状况与结构
配备齐全、结构优化，梯队合理，素质优良。
有教学、科研水平较高的专业带头人。
有国家、省级教学名师、省学科带头人、学术骨干或在省内外同类专业中有影响的知名教授。
中青年教师中具有博士、硕士学历者≥70%，其中博士学位≥25%；老中青年教师比例大体为1：
1.5：
1.5；教授、副教授≥50%，中青年教师≥40%[1]。
0—5
※教授、博士承担基础课和专业主干课教学情况
有著名教授担任专业和专业主干课教学工作，由教授担任本科教学主讲教师≥40%；40岁以下具有博士学位的青年教师中承担本科教学的教师所占比例≥70%。
0—5
※科学研究和教学研究情况
年均承担国家研究项目≥2项或省部级项目≥3项。
年人均在核心以上刊物发表学术论文1篇。
年均科研成果获省部级以上奖励≥1项，科学研究对人才培养促进作用显著；年均发表教学论文≥5篇；获省部级以上教学优秀成果≥3项或国家级教学优秀成果奖≥1项。
0—6
师资培养
培养规划合理，措施得力，在提高教师素质和知识更新方面成效显著。
0—2
教师风范
情况
教书育人措施得当，教风良好，教师旷教率=0，课程完成率=100%，调教率<5%。
0—2
（二）一级指标:
专业历史沿革与教学建设自评分:
二级
指标
名称
评价标准
学校简述自评依据
评分
分值
幅度
得分
专业历史与成就
专业历史较长，声誉较高，在国内有一定影响，培养出较多的知名人才。
0—3
专业办学指导思想
专业指导思想正确，结构合理，符合学校定位；专业设置与改造科学，遵循教育规律和改革方向，能充分体现专业特点和社会需求，有利于加强人才全面综合素质培养和个性发展要求。
0—2
※专业教学计划
人才培养目标明确，培养方案科学合理，培养模式符合培养目标要求，能体现知识、能力、素质综合协调发展；执行情况好。
0—4
※专业优势与特色
专业支撑学科实力雄厚，有著名的学术带头人，有硕士以上学位授于权，有与重点学科相匹配的多学科融合的优势。
专业特色鲜明，能体现理工结合，文理渗透，多学科综合与交叉，淡化传统专业意识，拓宽专业口径，强化综合化和通识化教育，构建多种模式培养人才；有对优化人才培养过程和提高教育质量作用较大、效果显著的成果。
0—8
二级
指标
名称
评价标准
学校简述自评依据
评分
分值
幅度
得分
※课程体系的改革思路、措施与成效
规划科学，能体现加强基础，更新内容，优化课程体系，强化能力和创新精神的培养，突出应用，因材施教，分流培养，减少必修课，增加选修课，选修课占总学分比例≥30%；措施得力，成效显著。
有国家、省级、校级精品课程。
0—5
※教材建设与成效
主编或参编教材≥5部（含多媒体音像教材），获省部级以上奖励教材≥1项，至少有一门全国有影响的教材；所选教材内容先进，必修课教材配备率=100%；选修课教材配备率≥80%。
0—4
※实践教学
实验教学内容与体系设计科学合理，符合培养目标要求，在完成基本实验的基础上，有50%以上的实验课能开出设计性和综合性较强的实验；无实验必修课的专业，能开展多种形式的课程实验训练和社会实践活动。
0—6
教学方法与手段改革
积极改革教学方法（特别是考试方法），采用启发式教学成效显著；采用现代教育技术的课程覆盖面≥35%，效果良好。
0—3
（三）一级指标:
教学条件自评分:
二级
指标
名称
评价标准
学校简述自评依据
评分
分值
幅度
得分
年生均[2]主要教学经费及增长情况
理工医农≥1000元/年；文科≥700元/年；持续增长。
0—3
※实验室建设情况
实验室建设费投入力度大，生均实验仪器设备价值[3]：
理工医农≥6000元，文科≥3000元；仪器设备先进，完好率≥95%，年更新率≥10%。
0—5
教学仪器设备满足教学情况
基础实验设备能达到一人一套，实验开出率≥95%，实验室对学生开放率≥80%，参与开放实验的学生人次数≥30%。
0—3
专业图书资料文献[4]（含网络、光盘、录像等）年
购置与开放情况
生均图书拥有量≥100册；“网络图书”资料丰富，应用效果好；院系资料室向学生开放≥32学时/周。
0—2
教学实践基地建设情况
有稳定的校内外教学实践基地，接纳实践学生≥95%。
0—2
（四）一级指标:
教学管理自评分:
二级
指标
名称
评价标准
学校简述自评依据
评分
分值
幅度
得分
管理人员与服务状况
教学主任（兼职）具有高级职称，组织得力，服务到位，师生对教学管理满意。
0—2
管理制度与管理手段
教学文件完备，制度健全，教学档案（专业培养方案，教学计划，教学大纲，教学进度表等）完整，执行严格，管理手段先进。
0—2
※质量监控体系与运行情况
各教学环节质量标准完善，教学评估与检查的监控体系完整，运行良好；教师考核，教学检查制度化，学生评教、评学参与率≥80%；基础课、专业主干课教学状态校级评估优秀率≥40%。
0—4
校内外教学信息反馈情况
经常组织教改经验交流，及时报道专业教学信息及成果，学习校内外先进教学经验，渠道畅通，成效显著。
0—2
（五）一级指标:
教学效果与人才培养质量自评分:
二级
指标
名称
评价标准
学校简述自评依据
评分
分值
幅度
得分
※学生政治思想品德
坚持把“两课”学生作为对学生进行思想政治教育的主渠道；学生政治思想品德良好，综合素质强，无违法现象。
0—4
※学生的业务素质、创新精神及实践能力
学生的知识、能力与素质结构符合培养目标要求，基本理论与基本技能实际水平高；创新精神与实践能力强，学生在校期间发表论文、作品多，有一定数量获省部级以上大学生科技竞赛成果奖；毕业论文或设计优秀能达学校规定的最高比例；学士学位获得率≥95%；考研录取率≥25%。
0—4
学生四、六级英语考试
四级英语累计通过率≥80%。
六级英语累计通过率≥20%。
0—4
计算机等级考试
理工科二级、文科一级通过率≥95%。
0—2
毕业生体育合格率
≥97%
0—2
社会评估
新生第一志愿报考率≥70%；毕业生一次性就业率≥80%；用人单位对人才培养质量的综合评价好；毕业生对学校教学工作评价高。
0—4
七.黑龙江省普通高等学校本科重点专业评选专家评分表
专业名称
专业代码
序
号
指标名称
评分
分值
分值幅度
得分
1
师资队伍
20
0-20
2
专业历史沿革与教学建设
35
0-35
3
教学条件
15
0-15
4
教学管理
10
0-10
5
教学效果与人
升级会员 