湘版四年级美术上册 第4课 时间告诉我.docx
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湘版四年级美术上册第4课时间告诉我
湘版四年级美术上册第4课时间告诉我第1课时
课题
湘版美术小学四年级上册
第四课时间告诉我（活动一）
计划课时
2课时
杨柳小学
刘守伟
教
学
内
容
分
析
时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了，但时间对于儿童来说是一个非常抽象的概念，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。
通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。
教
学
目
标
思想目标：
体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
知识目标：
通过教学活动，让学生了解钟表，尝试运用不同的表现形式设计和制作。
能力目标：
培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力
教
学
重
难
点
教学重点：
钟表的制作。
教学难点：
钟面设计的合理性和协调性。
（将钟面巧妙的设计在造型中）。
教具
学具
准备
教具：
教师用不同材料制作的钟表范品6件、
学具：
学生自带钟表、2张16开的白纸、橡皮泥、1个易拉罐、剪刀、刀子、水彩笔等工具材料
教
学
设
计
思
路
︵
含
教
法
设
计
、
学
法
指
导
︶
活动一：
教学程序是：
创设情境——欣赏钟表——分析钟表——设计钟表——制做钟表——评价钟表——了解钟表
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
活动二
活动二主要通过活动体验来实现创作表现，基本程序为：
我说时间你来拨——我看时间做动作——我和时间做游戏——绘画表现时间——介绍评价作品。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
第一课时一、创设情境
1、谜语导入，揭示课题：
（1）孩子们，你们喜欢猜谜语吗？
今天，老师给大家带来了一个谜语：
一匹小马不停蹄，白天黑夜不休息，早上铃声阵阵响，叫我上学早早起。
请你猜猜它是谁？
（2）提出问题：
（闹钟）闹钟是钟表家族中的一员。
大家见过钟表吗？
在哪儿见过？
（3）揭示课题：
时钟就代表了时间，时间对于我们每一个人来说都很珍贵，你知道一些描写时间的词语或诗句吗？
（时光、光阴、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少壮不努力，老大徒伤悲。
）
（4）师：
今天我们就来共同走近第4课《时间告诉我》与可爱的钟表交朋友（教师板书课题）
学生进行积极思考并回答老师的提问
学生谈自己知道的关于时间的词语或诗句
借助猜谜来激发学生的学习兴趣，理解题意。
这样的设计更贴近学生的生活。
二、欣赏钟表了解钟表
1、欣赏教材中古老的座钟和现代座钟的图片
2、教师（出示一手表、一闹钟）（请同学们进行一下比较，看看他们的有什么相同的地方？
）
（1）分析钟表造型，了解钟面、表面有不同的几何形组成。
（根据学生的回答，老师画出不同形状的表面基本形范作）
（2）找出钟面、表面的共同特征。
师：
我们刚才看到的钟表和手表你要想知道准确的时间，都离不开钟面上的哪些东西？
（教师板书：
表盘、指针、刻度、数字）
小结：
我们在设计钟表时从整个钟表外形的设计及指针、刻度、数字等方面考虑。
钟面简洁，指针突出明确，便于大家更准确地勘清楚时间。
学生欣赏图片
思考并回答问题说一说它们的区别
让学生相互间讨论。
学生回答生：
正方形、长方形、圆形、椭圆形、三角形、半圆形等。
学生思考并回答问题
生：
表盘、指针、刻度、数字。
对各种钟表的欣赏，让学生解钟表的历史、发展、种类钟表形象设计积累了丰富的素材。
让学生概括出钟面、表面的各种基本形，和找出钟面、表面的共同特征：
有十二个数字或象征数字的小符号和时针、分针和秒针组成。
三、设计钟表
3．欣赏教材中用各种材料制作的钟表和手表的图片，
想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?
根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料
4、老师这还有两个表（用色卡纸、和易拉罐分别制作的手表和钟表）你们觉得的怎么样。
（有问题的表）
师：
那谁上来探究探究，拆开老师的钟表看看。
师：
（你们真了不起，说的真好，希望你们不要犯这样的错误。
）
5、自学纸手表的折法，师生共同探讨指正
学生欣赏感受图片
学生积极的进行思考对材料进行分析
学生上来拆小钟表探究，并总结
让学生相互间讨论。
生：
这个钟表的指针太过相似。
（错误一）
生：
应该时针短些、粗些；分针细些、长些。
生：
钟表的时间刻度没有，时间不明确。
（错误二）
生：
应该表明时间刻度。
帮助学生认识和掌握材料的特性,有利于减少制作过程中的麻烦，合理的使用材料
探究体验式的学习使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题
。
学生自主探究按书中的步骤尝试制作一只纸手表，使学生自学能力得到提高
四、制作钟表
1、作业要求
（请你开动自己聪明的脑瓜、灵巧的双手，利用身边的材料制作一只精美、别致的钟表，或者折叠一只纸手表，设计添画完整，带在手上玩一玩。
）
要点：
（1）、请选择自己喜好的一种方式进行创造表现
（2）注意安全
（3）、保持地面干净
2、教师巡视指导，及时发现问题提请注意，对有创意的设计造型进行肯定鼓励提请全班同学欣赏
明确作业要求。
小组讨论制作。
学生制作
引导学生在参与中体验学习的乐趣，营造氛围，使学生在无拘无束中进行创作表现。
教学中教师要经常的、及时的提醒学生应该做什么，不应该作什么让学生形成良好的学习习惯和行为习惯，
五、小结评述
总结本节课学生作品的完成情况，布置学生下节课仍然带今天的工具材料。
通过总结使学生了解这节课的学习情况，对下节课带的工具心中有数，让学生对美术课持续充满热情
习题设计
活动一：
利用身边的材料制作一只精美、别致的钟表，或者折叠一只纸手表，设计添画完整，带在手上玩一玩。
）
板书设计
第四课 时间告诉我
表盘
指针
刻度
数字
教
学
反
思
湘版四年级美术上册第4课时间告诉我第2课时
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
第二课时
一、欣赏导入
1、欣赏范作、启发创作
（1）教师展示上节课有特色（造型、色彩、材料）的学生作品进行展示
（2）谈话：
上节课我们没有完成钟表的制作，这节课我们接着进行制作
（3）要求：
（造型美观、设计新颖、色彩协调）继续完善自己的作品
学生对好作品进行欣赏感受
让学生从好的作品中受到启发，可以借鉴，使自己的作品更加新颖富有创意。
使学生明确本节课的目标
二、创作表现
学生对自己的作品进行不断的补充完善让它更加完美，体现自己的个性
明确本节课的任务
学生继续制作
培养学生耐心、细致的态度，发展学生的创新意识和动手能力
三、交流评价
1.自评：
说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互评：
同学们你喜欢哪个作品为什么？
3、老师评价
欣赏书中的学习屋，了解古代的人们是用什么方法来记录时间的欣赏历史上最早的计时器日晷。
学生互相介绍自己的作品
学生大胆发表意见，成功展示自我
让学生大胆发表意见，成功展示自我，提高学生的鉴赏能力
再此激励学生去探索、去发现，激发学生对美术学习的持续发展
小结
教师对本节课学生的学习情况进行总结
通过教师的总结性评价使学生对自己这节课的学习情况心中有数，培养学生良好的学习习惯及学习态度
湘版四年级美术上册第4课时间告诉我第3课时
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
一、游戏导入
1、“我说时间你来拨的”游戏
（1）教师模仿播音员的声音报一天中不同的3个时间，并写在黑板上
板书：
7：
4014：
45
21：
30
（2）动手拨拨自己在上节课制作的钟表，同时想一想在这个时间我在做什么？
学生根据老师报时的时间，在座位上用自己上节课制作的钟表一起拨动指针，并回忆在这个时间我在做什么
在拨的过程中唤醒学生的记忆，为后面的创作激发灵感
2、方法探索
A表现同一人物在不同时间里的不同活动
1．师生互动：
教师报一天中的不同时刻，学生们在座位上（可在座位旁）做动作表演这个时间自己在干什么。
2．学生欣赏教材上的范画《我的一天》
思考：
这三幅画各画了什么?
这三幅画有什么联系？
你是从哪些地方看出来的？
小结：
这三幅画画了一个小女孩在一天中不同时间的不同活动。
我们可以从画面中这个小女孩的活动，和她周围环境的描绘看出
1、学生根据老师报的时间用动作表示此时自己正在做什么
2、学生观察讨论回答……
通过视觉想象、身体形象和身体动作置身于时间的环境之中，强化对时间的体验
从优秀的美术作品中汲取精华
B．表现在同一时间里不同人物的不同活动
1．想一想：
每天早晨9:
00，不同的人都忙着做些什么呢?
2．做游戏
四名同学为一组，上台分别从一个神秘的纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色（如：
厨师、工人、教师、医生等）．表演在这个时间各自在做什么。
3．学生欣赏教材上的范画（晚上20：
00一家人的不同活动）
思考：
（1）这三幅画各画了什么内容?
你是从哪些地方看出来的？
（2）说说它与“我的一天”作画方式有什么不同？
小结:
1、学生回忆思考
2、学生抽取写有人物的纸条，根据老师说的时间尝试进行不同角色的表演，尝试性的体验角色
3、学生观察对比欣赏加深体会
四人小组讨论交流
指名回答……
启发学生想象“同一时间里不同人物的不同活动”通过肢体语言进行表现，让学生有亲身的体验，以此为学生提供丰富的创作素材，激发他们的创作欲望。
两种不同作画形式的对比欣赏加深理解，接下来教师可以指导学生进行有选择的创作活动
3、尝试构思
4、创作表现
1、想一想：
如果老师让你画同一时刻你的家人、朋友分别在做什么？
你会画些什么呢？
1、作画要求：
一天中你做了些什么？
同一时刻你的家人、朋友分别在做什么？
用几幅画将它们表现出来。
（可以任选一种作画形式进行独立创作）
指名回答畅所欲言谈一谈自己的创作思路
明确作业要求。
学生尝试创作
通过前面的感受、交流、体会，全班同学互相交流，拓展创作思路
小结
总结本节课学生作品的完成情况
通过总结使学生了解这节课的学习情况，让学生对美术课持续充满热情
习题设计
一天中你做了些什么？
同一时刻你的家人、朋友分别在做什么？
用几幅画将它们表现出来。
（可以任选一种作画形式进行独立创作）
板书设计
4、时间告诉我
7：
4014：
4521：
30
同一人物（不同时间）
不同人物（相同时间）
教
学
反
思
湘版四年级美术上册第4课时间告诉我第4课时
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
一、欣赏导入
1、欣赏范作、启发创作
（1）教师将上节课有特色的学生绘画作品进行展示从（构图合理、创作新颖、环境的刻画）
（2）谈话：
这节课继续对上节课还没有完成的作业进行整理完善、丰富画面。
（3）要求：
（构图合理、创作新颖、色彩协调）继续完善自己的绘画作品
学生对好作品进行欣赏感受
让学生从好的作品中受到启发，可以借鉴，使自己的作品更加完美
使学生明确本节课的目标
二、创作表现
1、学生对自己的绘画作品进行不断的补充完善丰富让它更加完美，大胆用笔，体现自己的个性
2、教师巡视指导对存在的问题进行及时指导
明确本节课的任务
学生继续完成作
培养学生耐心、细致的态度，发展学生的创新意识和动手能力
三、展示评价
1.自评：
展示自己的作品，说说你想在画面中表现什么，觉得自己的作品什么地方最出色？
2.互评：
同学们你喜欢哪张画为什么？
3、老师评价
学生互相介绍自己的作品
学生大胆发表意见，成功展示自我
让学生大胆发表意见，成功展示自我，提高学生的鉴赏能力再此激励学生去探索、去发现，激发学生对美术学习的持续发展
小结
1、学生谈一谈这节课的收获
2、教师对本节课学生的学习情况进行总结
通过教师的总结性评价使学生对自己这节课的学习情况心中有数，培养学生良好的学习习惯及学习态度
升级会员 