北师大版六年级语文上册导学案改好的.docx
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北师大版六年级语文上册导学案改好的
2012-----2013学年度第一学期语文教学进度表
科目
语文
教学班级
六
（1）
教科书名
及册数
语文六年级上册
上课日期
2012.8.27
每周节数
5
总授课节数
100
周次
时间
教材内容（1课至8课）
节数
1
8.27------------8.31
第一单元高尚
5
2
9.3---------------9.7
第一单元高尚
5
3
9.10-------------9.14
第二单元美与丑
5
4
9.17-------------9.21
第二单元美与丑
5
5
9.24-------------9.28
第二单元美与丑第三单元母亲河
5
6
10.1--------------10.5
国亲放假
7
10.8-------------10.12
第三单元母亲河
5
8
10.15-----------10.19
第四单元体育
5
9
10.22-----------10.26
第四单元体育
5
10
10.29------------11.2
期中考试
11
11.5--------------11.9
第五单元往事
5
12
11.12------------11.16
第五单元往事
5
13
11.19------------11.23
第六单元战争
5
14
11.26------------11.30
第六单元战争
5
15
12.3--------------12.7
第七单元地球家庭
5
16
12.10----------12.14
第七单元地球家庭
5
17
12.17-----------12.21
第八单元岁寒三友
5
18
12.24-----------12.28
第八单元岁寒三友
5
19
12.31--------------1.4
元旦放假
20
1.7---------------1.11
期末考试
第一单元高尚
单元学习内容
本单元以“高尚”为主题组元。
我们中华民族素有“文明古国”“礼仪之邦”的美称。
进入二十世纪以来，党和国家又在提倡“以德治国”，兴我中华。
举世瞩目的中华民族正以精神文明和物质文明的崭新面貌屹立于世界民族之林。
素质教育的一个方面，就是教育青少年从小就要养成良好的习惯，从我做起，关心他人，乐于助人，重视品德修养，提高审美情趣，使他们逐步形成良好的个性、健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
本单元共五篇课文，有伟人的故事，有凡人的故事；有渔夫的故事；有现代人的故事，还有古人的故事，即包容了中外的无垠地域，又涉及了古今的广袤空间，这些人，所处的时代不同，身份有别，但他们身上的美德，却令人感动。
本单元所设的五篇课文，分别从各个不同角度来诠释“品德修养”和“高尚情怀”的深邃内涵。
单元学习目标
1、了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质的作用。
并通过人物形象地描写理解高尚的含义。
（不分地位、身份、职业、条件、环境等所表现的道德水平高的情操；有意义的，不是低级趣味的）。
2、能用简练的语言准确说明文章所写的事例；在写作中学会抓住人物的言行心理及环境进行细节描写以突出人物的形象；学习选择小事例以小见大突出人物形象。
3、激发学生从小做起，从我做起，关心他人，乐于助人，学习、尊重并成为善良诚实的劳动者。
单元学习重难点
能用简练的语言正确说明文章所写的事例；了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质的作用。
单元课时安排
10课时
一夜的工作
第一课时
学习内容
按照要求预习课文，初读课文，理清脉络。
学习目标
1、初读课文，解决字词。
2、初读课文，了解课文内容，初步感知周总理的伟大人格。
3、理清思路，分段，概括段意。
4、正确、流利地朗读课文。
学习重点
了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。
学习难点
抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。
学习过程
一、导入新课
请大家看这幅图，看图上画的是谁，在干什么？
（出示插图）
夜深了，我们敬爱的周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是多么专注，多么认真。
周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作。
我们今天学一篇新课文《一夜的工作》，这是何其芳同志亲身经历的一件事，作者看了周总理一夜的工作后，深受感动，写下了这篇文章。
我们来看看，作者是怎样介绍周总理一夜的工作，文章表达了作者什么情感。
二、预习课文
1、自学生字新词。
2、读读课文，把你感受最深的语句画下来。
从课文叙述的事情中你有什么感受，进行简单的批注。
3、仔细读读课文最后两个自然段，表达了作者怎样的思想感情？
三、呈现目标
1、学会4个生字。
能正确读写下列词语：
蒙眬、咨询、浏览、一小碟。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清课文脉络。
四、检查预习
1、交流学习生字应注意的问题。
组词：
（中等生、学困生）
咨（ ） 询（ ） 旬（ ） 碟（ ）
资（ ） 殉（ ） 峋（ ） 蝶（ ）
2、指读课文，注意正音。
3、说一说课文主要描写了什么内容？
从哪些语句上可以体现出周总理的工作辛苦和生活简朴？
你最喜欢哪一部分内容？
4、质疑问难。
五、理清课文脉络。
1、指名读课文，边听边思考。
（1）周总理为什么叫“我”到中南海去？
（学困生）
（2）周总理晚上怎么工作的？
“我”所看到的周总理的生活是怎样的？
（学困生）
（3）回家路上“我”是怎么想的？
（中等生）
（4）文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴？
（中等生）
2、按照思考的顺序理清课文段落。
（优秀生）
第一段
（1）作者送稿子给周总理审阅。
第二段（2－6）作者在总理办公室亲眼看见总理一夜的工作和他简朴的生活。
第三段（7－8）作者在回来的路上的感受和激动的心情。
六、巩固练习
1、给生字注音。
眬询
2、我会读词语。
审阅陈设极其
转椅隔壁思索
3、换偏旁组字组词。
（）
咨（）
（）
4、文章主要讲了（），写了周总理（）和（）这两件事。
第二课时
学习内容
理解课文内容，领悟本课用朴实无华的文字生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
学习目标
1、体会周总理工作的劳苦和生活的简朴，体会小作者的情感。
2、有感情地朗读课文。
学习重点
体会周总理工作的劳苦和生活的简朴，体会小作者的情感。
学习难点
有感情地朗读课文。
学习过程
一、呈现目标
理解课文内容，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
背诵最后两个自然段
二、互动探究
（一）学习课文第一段
1、通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？
为什么？
（优秀生）
2、用笔勾划出文章的中心句。
（“他是多么劳苦，多么简朴！
”）
3、看看课文是怎样围绕中心句进行描写的？
（1）分小组讨论，课文用了哪些例子说明他工作辛苦？
又从哪几个方面讲周总理生活简朴的？
（2）交流：
读句子，谈谈自己的理解，再读句子。
4、有感情地朗读课文第二段。
（二）学习课文第一段
1、说说在这一段中，作者都交代了什么？
请学生用笔具体勾划出事情发生的时间、人物和事情的起因。
2、交流。
（三）指导阅读第三段
1、作者在回来的路上对自己说了哪些话？
为什么说这些话？
这些话表达了作者怎样的思想感情？
2、有感情地朗读这段课文。
四、总结拓展
1、总结全文，概括中心。
2、教师课件出示写有“周总理的一天”。
时间：
1974年3月26日27日（此时已患重病）
下午三时 起床
下午四时 与尼雷尔会谈（五楼）
晚七时 陪餐
晚十时 政治局会议
晨二时半 约民航同志开会
晨七时 办公
中午十二时 去东郊迎接西哈努克亲王和王后
下午两时 休息
教师小结：
同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。
我们看一看周总理当年一天工作的日志，就可以知道周总理每天是怎样工作的，读日志，结合课文内容请同学们谈谈自己的感受，也可以给大家介绍你知道的总理的感人事迹。
3、同学发言：
此时你想对周总理说些什么？
五、强化训练
1、《一夜的工作》一文，作者运用了对比的写法，文中将高大的高大的宫殿式的房子和（）对比；工作量如此之大和（）对比；让别人抓紧时间休息跟（）对比；工作如此繁重和（）对比；抒发了作者对周总理（）的思想感情。
2、将括号里使用不当的词划去。
（1）出版社的编辑一丝不苟地（浏览、审阅）稿件。
（2）周总理仔细地（询问、咨询）灾区人民的生活情况。
（3）我们（俭朴、简单）地布置了一下会场。
3、你想对周总理说些什么？
板书设计
一夜的工作
陈设极其简单多么简朴
审阅极其认真多么劳苦
穷人
第一课时
学习内容
初读课文，导读第一段
学习目标
1、学会十个生字。
能够正确读写下列词语：
搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。
2、有感情地朗读课文。
抄写自己喜欢的词语和句子。
3、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
学习重点
感受清苦劳动人民互相扶持帮助的高尚品质和善良、仁爱、勤劳的美好心灵。
学习难点
理解桑娜内心的矛盾，学习作者通过环境和人物心理的描写。
学习过程
一、揭示课题，简介作者
１、书题：
穷人
２、简介作者：
列夫·托尔斯泰（1828－1910）出身贵族，但同情被剥削、被压迫的农民。
青年时期就开始创作，长达六十多年。
作者无情的揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。
其代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》是世界文学界中的不朽名著。
二、初读课文，整体感知
１、听录音，了解课文内容。
２、课文写了一件什么事？
（中等生）
三、再读课文
１、快速阅读课文，思考：
课文是按照什么顺序记叙的？
２、默读课文，将课文按照事情发展的顺序分为三段。
四、学习第一段
1、指导朗读第一段，思考：
（１）故事发生在什么季节？
当时气候怎样？
（学困生）
（２）桑娜家的生活怎样？
从哪些词语可以看出来？
（中等生）
（３）为什么说小屋“温暖而舒适”？
从中可以看出桑娜是个怎样的人？
（优等生）
２、讨论后指名回答：
（１）故事发生在一个冬天的夜晚，当时屋外寒风呼啸，海面上正起着风暴海浪汹涌澎湃。
（２）桑娜家里生活很困难。
（在书上划出有关词语）
Ａ、帆很破了，桑娜仍在火炉旁缝补渔网。
Ｂ、渔夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴打鱼。
Ｃ、从早忙到晚，只能勉强填饱肚子。
Ｄ、衣着破烂，孩子门没鞋穿，吃的是黑面包，菜只有鱼。
（3）暖和舒适仅仅表现在：
（地扫得干净；火没熄；银具闪闪发亮；海风之中，孩子在帐内睡着。
桑娜是一位勤劳善良的人。
）课件出示
3、朗读课文
4、归纳段意：
渔夫的妻子桑娜，在一个寒风呼啸的夜晚焦急的等待着渔夫出海归来。
五、达标检测
1、看拼音写词语（小黑板出示）
2、理解词语：
蜷缩魁梧黧黑忐忑不安张罗
自作自受喃喃
3、课文主要讲了_________。
第二课时
学习内容
深入理解课文内容，体会人物的品质，指导读写。
学习目标
1、引导学生通过语言文字理解课文的思想内容，感受渔夫和桑娜的勤劳淳朴和善良。
2、有感情地朗读课文。
3、学习本文的写作特点。
学习重点
学习本文的写作特点。
学习难点
引导学生通过语言文字理解课文的思想内容，感受渔夫和桑娜的勤劳淳朴和善良。
学习过程
一、课文第一段主要写了什么？
二、学习课文第二段
１、默读课文，思考分层。
（１）默读课文思考：
如果把这一段分三层，该怎么分？
并说出理由。
（２）桑娜是在什么情况下去探望西蒙的？
师总结：
在丈夫出海未归，海面上什么也看不见，海浪汹涌澎湃，心中焦急、忧虑时，心中还惦记着生病的邻居，可见桑娜对邻居的关心是真挚的。
（３）课文还有那些地方表现出桑娜对邻居发自内心的关心呢？
２、理解第二层：
默读课文，思考：
桑娜进门之后看到什么？
想到什么？
３、理解第三层：
（1）个别读第三层，思考：
桑娜把西蒙的两个孩子抱回家时，经过深思熟虑的思考吗？
你从那里看出来的？
（中等生）
（２）理解“她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这么做，但是觉得非这样做不可。
”这句话的意思。
（３）桑娜抱回孩子后为什么又忐忑不安呢？
理解“他会揍我的！
那也活该，我自作自受…… 嗯，揍我一顿也好！
”这句话的意思。
出示课件
4、归纳段落大意。
三、理解第三段课文
１、默读全段，思考分段：
（１）默读课文，思考：
如果把这段分成三层，应该怎么分？
（２）讨论分层，并讲出道理。
２、理解第一层：
（１）渔夫终于回归了，这时桑娜的心情怎样？
你从那里可以看出来？
（２）指导朗读，进一步理解桑娜的心情。
３、理解第二层：
（１）这层主要讲什么？
（学困生）
（２）桑娜说这段话时心情怎样？
（中等生）
（３）练习朗读桑娜的话，体会人物的思想感情。
（４）说完这段话“桑娜沉默了”这里的“沉默”表示什么意思？
（优秀生）
４、理解第三层：
（１）渔夫听了桑娜的话是怎么表示的？
他为什么会这么说？
（２）练习朗读。
（３）理解“哦，我们，我们总能熬过去的！
快去！
别等他们醒来”这句话的意思。
归纳段落大意。
四、总结课文
１、这篇课文写了一件什么事？
（中等生）
２、读了这篇课文你觉得桑娜和渔夫有那些特点？
举出课文中的具体例子说一说。
３、教师总结：
桑娜的特点突出她的勤劳、善良。
渔夫的特点是勇敢、坚强、善良。
（乐于助人）
表现渔夫和桑娜的特点上，课文有哪些写法值得我们学习？
（１）细致的心理描写。
（２）人物的语言个性鲜明。
（３）用词造句的准确。
五、强化训练
1、课文中多处描写了桑娜的心理活动，找出来读一读，，仿照课文第9自然段改写一个心理活动的片段。
2、展开合理的想象，续写《穷人》。
板书设计 等待渔夫
桑娜 探望西蒙 勤劳、善良
穷人抱回孩子乐于助人
渔夫侥幸回来勇敢、坚强
.能熬过来
白桦林的低语
第一课时
学习内容
学习课文
学习目标
1、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。
2、学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。
3、采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。
学习重点
品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。
学习难点
感受语言的优美，理解部分饱含感情的词句。
学习过程
一、导入新课，板书课题
我们学习过《美丽的小兴安岭》，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北—西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，今天，让我们一起去看看那儿的白桦林吧。
二、检查预习
1、指名读课文，正音。
2、自读2-8自然段，思考：
作者从哪几方面进行叙述的？
三、学习课文
1、自读课文，思考：
按文章内容，全文可分为几段？
2、讨论。
四、学习第二段
1、指名读，思考：
“我”走进白桦林，样子是怎样的？
有什么感觉？
这种感觉是怎么产生的？
2、第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色，读一读，并展开联想。
3、齐读第二段。
五、学习第三段
1、自读这一段，思考：
“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？
（因为那里有默默奉献，甘愿牺牲的林木工人。
）
2、讨论交流。
3、自读第五自然段，思考：
林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和奉献？
六、巩固练习
从大兴安岭回来，我一直怀念着你，你指谁？
为什么一直怀念？
（说要点）
第二课时
学习内容
理解课文，体会看林人的崇高理想和他身上所体现的品质。
学习目标
1、理解课文，体会看林人的崇高理想，感受看林人认真负责的工作态度，以及默默奉献、甘做牺牲的精神。
2、体会借景抒情和运用人物语言展现人物性格的写作方法。
学习重点
理解课文，体会看林人的崇高理想，感受看林人认真负责的工作态度，以及默默奉献、甘做牺牲的精神。
学习难点
体会借景抒情和运用人物语言展现人物性格的写作方法。
学习过程
一、复习检查。
二、学习第三段。
1、自读第三段，思考：
为什么说林木工人那颗纯洁的心，？
能够员涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄？
2、讨论交流。
（鼓励发言）
3、朗读第三段。
4、归纳第三段的段意。
三、自读课文第二段，思考：
作者是怎样抓住特点描写景物的？
（B生答）
四、作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的？
个人思考后讨论交流。
（A、B生答）
（作者结合对大兴安岭的白桦林的描写，边写景边抒情；借看了白桦林及林木工人所产生的想法，抒发感情在叙述中抒发喜爱之情。
）
五、有感情地朗读课文。
读出文章饱含深情的语言。
品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。
六、课堂检测
1、课文在称呼看林人时用的是第几人称？
使用这种人称有什么好处？
2、白桦林的低语，想象白桦林会向看林人说些什么？
写下来。
板书设计
白桦林的低语
看林人…… 坚守岗位
无私奉献 默默守候
杨震暮夜却金
第一课时
学习内容
读通课文，初步了解课文大意。
学习目标
1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。
2、本文的故事性强。
教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。
3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。
4.本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。
学习重点
杨震的高尚行为表现在哪里。
联系实际体会“慎独”的深刻内涵。
学习难点
教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。
学习过程
一、学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。
不完全的话教师补充。
（要突出以下几个方面，对课文的学习理解有用的资料）
1、杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学，世人赞其“时经博览，无不穷究”，当时被誉为关西孔子。
后因德高望重，学识渊博，从师者如市。
2、50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途，升任荆州刺史。
任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。
3、后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院”。
二、学生自读、齐读。
1、学生默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。
2、同位互读、相互纠正。
3、指名读课文，教师和同学们一起学习。
4、全班齐读。
三、学习课文内容，体会中心。
1、学生读书理解，王密为什么要暮夜给杨震送礼？
1需要结合当时的背景理解；
2结合王密的目的猜测；
3结合着当时王密的内心理解。
2、杨震是怎样做的？
在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。
但还要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气，动作等，加深对人物的深入理解，体会杨震的高贵品德。
（1）学生自读杨震说的话→小组内练读→在全班读（教师要引导学生联想当时的情景有感情的读，加深学生的情感体会。
）
（2）引导学生体会当时杨震的神态、动作、语气。
（神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望；动作语气可让学生上来边说边作边演。
）
（3）学生再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人？
（严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等）
3、过了杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢？
（拓展学生的思维，引导学生感悟杨震的话所蕴含的教育意义。
学习做一个高尚的人。
）
四、联系实际，谈谈对“慎独”的理解。
1、首先学生体会什么是“慎独”？
2、学生交流自己课前查阅的一些资料，深入体会，慎独的重要性。
3、谈自己将来要做一个什么样的人？
特别是当面对对自己有恩的人时，我们应该怎样做？
（这一点非常重要，从小树立正确的人生观，价值观，学会正确处理问题，是他们将来能否立足于社会，做一个高尚的人的关键。
同时也是文本于现实结合的关键之处。
）
五、再读课文，感悟中心，提出质疑，教师和同学们一起释疑。
（可加入一些常见的文言知识学习。
）
六、达标检测
1、解释下列词语的意思。
迁谒见
故惠
2、说说课文讲了件什么事？
第二课时
学习内容
学习他为官清廉、严以律己、不贪不占的崇高品质。
学习目标
1、默读课文，说说对杨震高尚行为的体会。
2、学习他为官清廉、严以律己、不贪不占的崇高品质。
学习重点
学习他为官清廉、严以律己、不贪不占的崇高品质。
学习难点
学习他为官清廉、严以律己、不贪不占的崇高品质。
学习过程
一、学习导入
通过上节课学习，你都知道了什么？
二、明确学习任务
三、全班展示，适时点拨
提示：
句1为官清廉严以律己不贪不占
句2体会他的高风亮节
四、拓展题
如：
诸葛亮及年度十大优秀人物事迹。
五、课堂检测
1、联系现实生活，说说对现今社会‘慎独’做法的看法。
2、说说本节课的收获。
六、总结开华
扬震‘慎独’精神可嘉，堪称历史风范，他的人品之高尚、道德之规范是我们学习的楷模。
尊敬普通人
学习内容
深入理解课文内容，体会人物的品质，指导读写。
学习目标
1、通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情。
2、理解课文，写一篇赞美普通人的文章。
3、有感情地朗读课文。
学习重点
体会文章的思想感情，理解应该尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。
学习难点
熟悉课文的语言特点，仿照课文的写法，以自己尊敬的人为对象写一段话。
学习过程
一、导入新课，板书课题
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，了解课文主要内容
2、交流主要内容
3、找出不懂的句子
三、小组合作学习
1、同位互相检查朗读情况
2、小组合作交流，弄明白课文
四、深入阅读，体会思想感情
再读课文，回报学习结果：
五、写自己尊敬的人，插在《尊敬普通人》中
六、课堂检测：
1、仿写句子
如果名人是金字塔的尖顶，他们则是塔身和地基。
2、仿写生活中自己尊敬的人，插在《尊敬普通人》中。
综合活动出墙报
学习内容
综合活动出墙报
学习目标
1、通过活动，使学生明白做事要有计划性。
2、活动过程中，引导学生积极参与，学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通，学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。
3、通过活动，对高尚精神又明确的认识
升级会员 