一次辩论会作文400字.docx
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一次辩论会作文400字
一次辩论会作文400字
以前只在电视里看过辩论会,没想到升入五年级,学完了第一组课文后,老师组织我们也举行了一次辩论会。
我们辩论的主题是“开卷是否有益”。
老师从毛遂自荐的同学们中选了六位分别担任正反方辩手。
在同学们羡慕的眼光中,六位辩手走上讲台,规规矩矩地分立两边,开始了辩论。
第一轮,六位辩手有的用名人名言论证自己的观点,有的用切身体会论证自己的观点,有的则举出生活中的事例来论证自己的观点。
也许是准备不充分,也许是从来没有上台辩论过,六位选手的声音都不洪亮,语速都有点过快,我们屏息疑神也听得不太清楚。
六位辩手中,给我留下最深印象的是江怡鹏。
因为在第二轮辩论中,只有他敢于反驳。
他用“营养品也有过期的”,有力地回击了范彦辰引用的名言“书籍是全世界的营养品”。
这一点让大家感到耳目一新。
辩论进行到第二轮,就进行不下去了。
于是老师作了一个小结。
她说,在合适的时间、合适的地方用合适的方法看合适的书,开卷肯定是有益的,否则就未必有益。
希望同学们好开卷、开好卷……
这次辩论会上,虽然没有出现我在电视里看到的唇枪舌剑、针锋相对的激烈场面,但是这是我们走上讲台的开始,相信经过勤学苦练,我们一定会百尺竿头,更进一步的。
那是一个阳光明媚的上午我们即将在班上开展一次辩论会。
辩论会的名字叫做开卷是否有益,辩论会分为两方,一个是正方,另一个是反方,正方的观点是开卷有益,反方的观点是开卷未必有益。
一场精彩的辩论会开始了,我们拉开了序幕。
老师让郑文聪先发言;他说我方觉得读书可以立志,可以引起爱国之情,所以我觉得开卷有益。
郑文聪话音刚落,我们反方的同学不服气,陈依雯立马举起手来说:
鲁迅曾经说“读死书是害自己,一开就害人,但不读书也不见得好,所以说开卷未必有益。
”接着正方不甘示弱,刘一君说:
书是人类进步的阶梯,宁可食无肉,不可居无竹,所以说开卷有益。
”反方唐乐站起来信心百倍,振振有词地说,如果看武侠小说,言情小说,天长日久就会走火入魔,成绩一落千丈,甚至走上犯罪的道路,所以说开卷未必有益。
顿时教室里响起了雷鸣般的掌声。
而对方却鸦雀无声,过来好久正方才有人说:
书犹药也,善读之可以医愚。
反方马上说,既然是药就有两种,一种是良药,可以药到病除,一种是毒药,可以至人于死地。
就在这时下课铃响了,辩论会就这样结束了。
通过这次辩论会,使我知道了,一本好书胜过珍宝,一本坏书比强盗还坏。
所以我要利用课余时间多读好书。
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这真是一个美好的早晨,我们都期待的辩论会快开始了,辩论的内容是“开卷有益”和“开卷未必有益”小组分成正方和反方。
1、2组是反方3~7组是正方。
反方的人比较少,陈老师也因为我们反方的人少开始帮我们了,正方的人非常多。
辩论会开始了,正方的汪译函开始说话了,她说:
“古代诗人杜甫说读书破万卷,下笔如有神。
这就证明开卷有益。
”
她的话刚说完我们反方的就要反驳我说道:
“还有人为了挣钱卖盗版书籍,卖黄色暴力倾向的书籍呢!
着你们怎么解释啊。
”
正方的张馨元又说:
“有自觉性的人就不会去买那些盗版书,还有我也觉得开卷有益。
”
我们组的刘锦程又说:
“没有自觉性的人也多了,看了这些黄色暴力倾向的书,走上了犯罪的道路,这能是开卷有益吗?
”
正方的汪译函又说:
“没有好奇心的人也不会买,更不会去看了。
”
王哲凯又说:
“没有好奇心的不是人,再说了那种书一看里就会上瘾的,一个高中生想看一两页会怎样呢,就走上了犯罪之路。
这也不能输是开卷有益吧。
”
就这样下课铃声快响了,陈老师给我们总结了:
“反正人人都有自己不同的想法,有的人说“开卷有益”有的人说“开卷未必有益”这些说法都是对的。
就在陈老师说完的时候,下课铃响了,就这样一次辩论会就结束了!
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以前只在电视里看过辩论会,没想到升入五年级,学完了第一组课文后,老师组织我们也举行了一次辩论会。
我们辩论的主题是“开卷是否有益”。
老师从毛遂自荐的同学们中选了六位分别担任正反方辩手。
在同学们羡慕的眼光中,六位辩手走上讲台,规规矩矩地分立两边,开始了辩论。
第一轮,六位辩手有的用名人名言论证自己的观点,有的用切身体会论证自己的观点,有的则举出生活中的事例来论证自己的观点。
也许是准备不充分,也许是从来没有上台辩论过,六位选手的声音都不洪亮,语速都有点过快,我们屏息疑神也听得不太清楚。
六位辩手中,给我留下最深印象的是江怡鹏。
因为在第二轮辩论中,只有他敢于反驳。
他用“营养品也有过期的”,有力地回击了范彦辰引用的名言“书籍是全世界的营养品”。
这一点让大家感到耳目一新。
辩论进行到第二轮,就进行不下去了。
于是老师作了一个小结。
她说,在合适的时间、合适的地方用合适的方法看合适的书,开卷肯定是有益的,否则就未必有益。
希望同学们好开卷、开好卷……
这次辩论会上,虽然没有出现我在电视里看到的唇枪舌剑、针锋相对的激烈场面,但是这是我们走上讲台的开始,相信经过勤学苦练,我们一定会百尺竿头,更进一步的。
点评:
学生写作最重要的基础便是“真情实感”,而本文记叙的内容恰为同学所亲身经历的一场辩论会,在情感上十分真切,加之叙述的清晰明确,使其成为了一篇难得的佳作。
同时,诸如“毛遂自荐”“屏息凝神”“百尺竿头”等成语的有效应用,也为文章添色不少。
但是,第六自然段作为故事的转折点所在,最好能够添加一个转折词,如“不过”“但是”等,以免使转折显得过于突兀。
点评教师:
牛佳良老师
人们常说:
“开卷有益。
”但也有人说:
“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。
”关于这个问题,我们班展开了一场辩论会。
首先,分成正方和反方,正方认为开卷有益,反方认为开卷未必有益,分好以后辩论会就正式开始了。
正反先发制人:
“多读书可以丰富我们的知识,对日后写作有很大的帮助。
”反方听后,咄咄逼人地说:
“开卷未必有益这一说法并不是说指读书无益,而是说读那些不健康的书籍,便会对身心造成影响,没有好处,当你阅读了那些不健康的书时,你“中毒”就会越来越深,这是多么可怕的一件事啊!
”
反方代表说完后,响起了掌声,只见有人点头,有人议论。
正反也不甘示弱:
“对于读书的益处来讲,大能大到使人大彻大悟,小能小到学会几种写作方法、几个词,甚至几个字,因此不论它有多坏,在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法,几个字,这能说它无益吗?
”反方又说:
“假如许多少年看了不该看的书,走向犯罪之路怎么办?
”正反代表立马站起来说:
电视上犯罪的青年都是因为不看书去网吧玩游戏所造成的!
”对反呆若木鸡。
最后辩论赛结束了,虽然两方不分上下,但我明白了一点:
书有好有坏,应多读好书,才能使人进步。
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古人说:
“开卷有益”。
一本书能带给自己知识。
也有的人说:
“开卷未必有益。
”看了不健康的书反而有害。
今天,我们班围绕这个话题,举行了一次辩论会。
辩论会开始了,正反方的代表手上都拿着一份份资料。
首先,正方的同学先站起来,表情严肃地说:
“看一本好书,是有益处的,许多古今中外的人才,小时侯都看了许多的书籍,长大后才有知识,为自己祖国作出贡献,所以,我认为“开卷有益”。
反方的同学立即反对:
“看一本对自己有害的书,会导致违法乱纪,误入歧途、不明事理,严重还会自杀。
”这名反方的同学还举了一个例子,我觉得说的很具体。
正方的同学连忙套用名言:
“书是全世界的营养品。
一日无书,百是荒芜。
”
反方同学依旧面不改色说:
“据国家统计,现在青少年儿童不适合读一些有害与成年人才能读的书,不然会走火入魔,后果不堪设想。
”
就这样,正反方代表同学一直争论着。
你一言,我一语,直到下课了才停止议论。
我认为,书是有益处的,它是知识的海洋,一个人类的知识辅助器。
高尔基曾说过:
“书是人类的阶梯。
”不看书的人没有知识。
但是,我也认同有些书是有害的看法。
小朋友最喜欢看的《蜡笔小新》漫画书,书中就有写对身体不健康的画面,这就是所谓不健康的书籍。
我们只要不看那些有害的书也可以增长知识。
今天,我们班举行了一次别开生面的辩论会。
辩论的题目是”开卷有益”还是“开卷未必有益”。
辩论前一周,老师就布置下来让我们去查资料。
晚上,我和爸爸在网上查了许多资料,为这次辩论打下了良好的基础。
终于到了开辩论会的时间,王老师为我们当主席。
正方“开卷有益”首先发言,然后是我们反方发言,就这样你一言,我一语,争论得不可开交。
我回答了对方的提问:
“不怕你读书,就怕你无意中看到了对青少年不宜的书刊,不仅没有益处,反而还有害处。
如果你看了书又不去体会文章的深层含义,看了也没有益处。
”
我们唇枪舌剑,争论得热火朝天。
你瞧,我们反方提出一个问题:
“请问正方辩手,假如在你面前摆的是一本黄色书刊,你还会看吗?
”“不会,因为读书要有选择性。
”“开卷有益,你也没有说要有选择性。
”
就这样,我刚坐下,他马上就蹿起来反驳,他又坐下又有人站起来,辩论到了白热化。
这时,一个有趣的事情发生了:
正方辩友杨础源同学发言的时候,把自己的观点忘了,误把正方的观点说成了我们反方的,我们就跟他开玩笑说:
“噢!
正方出‘叛徒’了,噢!
上天让我们赢啊!
”这时,主席不得不维持秩序……
今天上午,我们班展开了一场激烈的辩论会,讨论开卷是否有益?
全班分成了甲方和乙方两个队,当老师宣布“辩论会开始了”,同学们就开始七嘴八舌的说了。
甲方:
开卷必有益,书是“人类文明的长生果”,天下的着名作家没有哪一个不是喜欢读书的,杜甫说过“读书破万卷,下笔如有神”;书是人类智慧的结晶,是人类历史经验的的总结,是社会生活的反映,自古以来,人欲成才,士欲济世,务必读书,只有博览群书,方可成才。
乙方:
我们说,开卷未必有益,说的并不是书都不能不看,可是,你们却什么书都看,看书要有选择,难道你们连坏书也要看吗?
像那些《阿衰》《碗豆笑传》等不好的小说和武侠书,又有些同学十分喜欢模仿,所以模仿那些不良书籍中的人和物,有的甚至还会走向犯罪之路。
甲方:
但是,可以在下课的时候读一下,或者把它作为反面教材,少看一点就行。
乙方:
可是有些人,就是喜欢把它作为正课,不能自拔。
甲方:
那是人的问题,我打个比方,一个人拿着一把刀去杀另一个人,你不会去怪刀吧,是人在拿刀,刀自己不会动…。
双方都是说得条条有理,你一言我一语,难解难分。
最后,主持人老师说“任何事物都有其两面性,只看你选择了哪一边。
”
这样一场精彩的辩论会结束了。