证实型教育论文写作二.docx

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证实型教育论文写作二

（一）研究对象

（二）调查工具

（三）调查方法

（四）统计方法

二、研究结果

（一）自认为属于大学生弱势群体成员的约占在校大学生的四分之一

（二）自认为属于大学生弱势群体的学生分布与学生的来源地有关系，与学生所在年级、专业、是否担任学生干部想转相关性不大

（三）经济困难是大学生自认为弱势群体的第一位的原因

（四）与老师或同学的人际关系疏远、有心理障碍、综合能力不强或整体素质不满意，都是自认为属于大学生弱势群体的重要理由

（五）学习负担重使一部分同学成为了弱势群体成员

（六）身体残疾和患有慢性疾病的学生应该作为弱势学生对待

（七）女大学生中自认为属于大学生弱势群体的人数比例低于男生的相应比例

（八）部分弱势群体大学生感觉自己受到不公平的对待

三、几点思考

（一）弱势群体大学生必须引起政府、社会和大学的高度重视，共同关注

（二）建立弱势群体大学生特别权力保障制度，并监督实施

（三）大学要营造良好的人文关怀氛围，给弱势群体学生心理温暖

（四）大力倡导社会团体、个人帮助弱势群体大学生，建立社会非正式支持的沟通网络

（五）要积极引导和鼓励弱势群体大学生自强自立，同学之间互相帮助

在绪论部分，阐述本课题研究的背景，介绍本领域的研究现状，说明本课题的研究意义。

本论为典型的三段式结构，本论的第二部分即“研究结果”，实际上是问题产生的原因分析；本论的第三部分即“几点思考”，就是解决问题的措施。

案例4—5：

《大学毕业生就业意向的调查分析与思考》一文的绪论如下：

随着我国经济迅速发展和城市化建设、高科技产业的发展，高等教育也飞速发展；招生规模也不断扩大，毕业生数量随之逐年递增，从2003年的212万毕业生，增至2004年的280万，增幅32%。

笔者学校2005届共有毕业生5055人，比2004年增加750人，增幅达17.4%。

对即将完成学业跨入社会大门的大学生来说，择业是他们人生中的一次重要选择。

为了更好地做好毕业生就业指导工作，我们抽样调查了笔者学校2005届部分毕业生。

本次调查采用问卷调查的方式，调查对象涵盖了教育学、法学、工学等七大学科门类、33个专业的毕业生。

调查采用无记名形式，共发放问卷400份，回收369份，回收率92.3%，其中有效问卷334份，占发放问卷的83.5%。

本论中的一、二级分标题如下：

一、调查结果与分析

（一）就业单位选择追求工作稳定、福利待遇好

（二）就业地域选择上以经济发达的大中城市为主

（三）毕业生对薪酬的期望值整体偏高

（四）择业标准呈现多重性趋势

二、大学毕业生存在的主要择业误区

（一）以自我为中心，忽略国家和社会的需求

（二）期望值过高，脱离实际

（三）不能正确认识自己，定位不准

（四）忽视专业对口，注重物质利益，急功近利

（五）心存依赖，消极懈怠，放弃竞争

三、帮助毕业生走出择业误区采取的对策

（一）完善机制，创新方法，加强毕业生就业指导和服务体系建设

（二）加强对毕业生的教育引导，帮助其客观公正地评价自己

（三）加强对大学生进行职业生涯规划设计的指导

（四）全面提高大学生的素质，增强毕业生的就业竞争力

结论部分如下：

综上所述，建立健全就业指导服务体系，全面提高毕业生的综合素质，加强对毕业生的教育引导，客观公正地评价自己，培养他们树立正确的择业观，一定能帮助毕业生客服认识上的偏差和错位，愉快地踏上工作岗位，为社会主义建设添砖加瓦。

该文将研究方法部分的内容合并到绪论中。

本论中的其他部分与以上几例的调查实证型论文是一样的。

2.递进式的实证结构

递进式的实证结构，将研究方法的有关内容如调查对象、调查范围、调查时间、调查方法等都放在绪论中阐释。

本论包括调查的结果、问题分析、解决问题的措施或对策三部分。

本论部分与研讨型教育论文的递进式结构相似。

可以侧重于产生问题的原因分析，也可以侧重于提出对策的论述，还可将原因分析和解决问题的对策两个方面都作为重点论述。

如果是侧重于原因分析的论文，本论部分没有论述对策，结论部分可以提出解决问题的对策。

如果本论部分已经论述了解决问题的对策，结论部分可以总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们进一步思考。

案例4—6:

《关于湖南义务教育的调查与思考》一文的绪论如下：

2003年5月下旬至9月中旬，湖南省人大常委会组织开展全省义务教育执法大检查。

主要是对各级政府和相关职能部门履行义务教育法定职责、落实“以县为主”的基础教育管理体制、义务教育投入、义务教育普及程度、危房改造、教育违规收费、教师队伍建设和教师权益保障等七个方面的情况进行调查，其中以财政义务教育投入为重点。

由县自查；市州对所辖县逐县检查，逐县核算教育投入账目；省对14个市州和18个县进行重点抽查。

检查面之广前所未有。

笔者参与了这次执法检查，从制定方案、组织实施、下市、县、乡、学校实地检查，到全省情况汇总、综合分析，都全程分析，并把这次检查作为一次重大调研活动，因而对全省义务教育现状有了较全面和深入的了解。

本论中的一、二、三级从属标题如下：

一、历史性成就

二、问题及原因

（一）农村义务教育经费严重不足

1、财政对教育的投入不足

2、农村税务改革后，教育投入总量呈下降趋势

3、部分县市拖欠教师基本工资

4、教育负债包袱沉重

5、改善办学条件的经费十分缺乏

6、农村中小学运转艰难

（二）农村教育发展堪忧

1、侵犯学校、教师、学生权益的事件各地均有发生。

2、“三乱”现象屡禁不止

（三）教师队伍建设出现一些新的问题

1、教师队伍的结构性矛盾相当突出

2、农村教师待遇较差

3、教师人事管理体制没有理顺

（四）城镇义务教育资源日益短缺

（五）初中辍学率反弹

（六）湖南义务教育存在这些困难和问题的原因

1、财力不足制约了对义务教育的支持能力

2、教育法制观念淡薄

3、认识不到位和短期行为影响了义务教育的发展

4、没有建立合理的义务教育投入体制和保障体制

三、对策建议

（一）全面推行“依法治教”

1、进一步完善义务教育法律法规

2、要建立和强化教育执法监督机制

（二）建立地方政府发展义务教育责任制和责任追究制

（三）建立农村义务教育的投入保障机制

1、建立中央、省、县三级财政对农村基础教育投入的合理分担机制

2、确立各级财政基础教育经费支出使用的合理结构，已全面落实“三保”

3、建立农村中小学危房改造和学校建设经费的投入保障机制

4、积极化解农村教育债务

（四）要采取有力措施优化教育发展环境

这篇论文的特点是，从研究方法来看，是一篇调查实证型论文；从写作特点来看，偏中与研讨型论文。

这样的论文体现了两类论文的优点。

因此，绪论对调查的目的、内容、对象、范围、时间、方法等简略地作了介绍。

如果期刊刊发的版面有限，调查的内容、对象、范围、时间、方法等不宜写得过长，用重点放在对问题的分析和对策上。

有些文章，在调查的目的、内容、对象、范围、时间、方法等，用很长的篇幅描述，而分析和对策的阐述反而篇幅不长。

调查的对象、范围、时间、方法只起证明调查材料的科学性、准确性的作用。

案例4—7：

《目前大学生价值观调查分析及思考》疑问的绪论如下：

当代大学生是肩负着全面建设小康社会历史重任的未来建设人才，他们的价值观念、意志品质、生活态度必将对我国的社会主义建设事业产生深远的影响。

为及时把握目前大学生的价值观状况，深入了解他们的思想特点，逐步增强高校青年学生德育工作和价值观教育的时效性和针对性，我们课题组与2004年2月组织了“目前大学生价值观状况调查分析”课题研究。

课题组选择了武汉、长沙、广州、衡阳等四个城市共9所高校作为调查对象。

就选择学校的地域而言，主要分布在华中、中南、华南地区；就选取的学校层次而言，有全国重点大学、一般的高等院校和专科学校；就选取学校的类型而言，有综合型大学、师范院校、专业性院校。

主要以问卷调查、个别访谈、数据分析等方式对目前大学生价值观状况进行了调查和对比，特别突出了解在新的历史时期大学生价值观的新趋势、新内容、新特点。

课题组总共下发2451份，收回试卷2364份，问卷回收率96.4%。

总的来说，抽样调查的样本具有一定的代表性，调查的结果基本能够反映目前大学生价值观的状况。

本论中的一、二级从属标题如下：

一、目前大学生的价值观状况

（一）关于对人生价值观的认识

（二）关于政治观

（三）关于就业观

（四）关于道德法制观

（五）关于婚恋观

二、当代大学生价值观特点

（一）价值观逐渐向多元化、多样性发展，自主意识不断增强。

（二）政治观念趋向理性

（三）目前大学生学习观趋向务实，倡导综合素质的提高

（四）大学生就业观强调个人发展，艰苦创业精神需要加强

（五）在道德法制观念上，崇尚诚信、公正、友善等道德原则，法律意识有待加强

（六）当代大学生在婚恋观上处于现代与传统的碰撞之中，婚姻道德取向呈现复杂态势

三、加强大学生价值观教育的思路

（一）要实现价值观教育的针对性和层次化

（二）优化社会实践，塑造健全人格

（三）拓展教育内容，引入心理健康教育及心理咨询

（四）创新教育方式，发挥网络教育优势

在绪论部分，阐述了课题研究的目的、调查对象、调查范围、调查方法等。

本论部分是按照“提出问题—>分析问题—>解决问题”的结构安排的，对问题的分析，肯定了主流，同时指出了存在的问题，是符合辩证唯物主义的立场和观点。

案例4—8：

《末阳市农村基础教育发展现状的调查与思考》一文的绪论如下：

近几年来，末阳市教育无论是数量还是质量，都在稳步提高，“普九”年检顺利通过，素质教育捷报频传，高考人数连年攀升，一、二中相继创办为省重点中学，综合考评在衡阳争创一流，被人誉为“末阳现象”，与“汨罗经验”相提并论。

但欢呼之后冷静思考，繁华的背后存在致命的匮乏，末阳市教育现状究竟如何呢？

农村教育将走向何方呢？

本论中的一、二、三级从属标题如下：

一、农村教育规模日渐萎缩，与城市相比极不平衡

（一）生源不足，教育资源浪费攀高

（二）投入不足，基础建设难以到位

（三）师资不足，教学质量难以保障

（四）待遇不足，教师积极性难以调动

二、义务教育管理脱节

（一）管理流程不畅，中学教育质量难以提高

（二）管理权限不清，教育资源难以配置到位

（三）管理体制不顺，普九成果难以巩固提高

（四）管理格局脱节，农村高中教育难以为继

三、实施跨越式发展战略，促进末阳市教育共同发展

（一）改革义务教育阶段管理模式，构建一体化义务教育管理机制

1、树立教育的整体发展观

2、坚持教育的公平性原则

3、贯彻教育发展的连续性原则

（二）加快特色学校和综合高中建设

1、发展城区综合高中，开办特色学校

2、发展壮大农村高中

（三）争取党政重教，依法落实各项教育经费的投入

1、改革完善财政投入机制

2、鼓励社会、企业团体及个人捐资助学或扶贫助学

3、鼓励农村学校自力更生

4、大力促进农村教育信息化

（四）改革师资调配流动机制，提高农村学校办学效益

1、建立师资流动管理的配套制度

2、进一步加大中小学布局的调整力度

该文从题目来看是一篇调查实证型论文，但是在写作方法上，是典型的“提出问题—>分析问题—>解决问题”的递进式的研讨型论文结构。

文章中没有阐述研究方法，除了文章标题提示了调查的研究方法，但在文章的论证中，用了大量的数据和典型的事例进行了实证。

案例4—9：

《大学生对思想政治理论课教学的认识与评价分析》一文的绪论如下：

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育主渠道，是全面贯彻党的教育方针的重要环节，在培养大学生的思想政治素质方面起着极其重要的作用。

当前，高校思想政治理论课教学面临着身份复杂的困难局面，对许多高校来说，都不同程度地存在思想政治理论课难教，思想政治理论课难学的问题，那么，是什么原因导致了这一情形的产生？

又是什么因素在影响着思想政治理论课的教育成效？

怎么做才能走出这一困境？

为了深入调查大学生对思想政治理论课教学的态度，为思想政治理论课教学改革提供最为基础的参考数据，我们采用问卷法和访谈法对大学生进行了有关思想政治理论课教学的认识与评价的问卷调查，共发放问卷1200份，回收问卷1147份，回收率95.6%；其中有效问卷968份，占全部回收问卷的84.4%。

样本的基本情况为，男生511人，女生457人，一年级267人，二年级259人，三年级247人，四年级191人，五年级4人；文科416人，立刻252人，工科294人。

先将大学生对思想政治理论课教学的认识与评价状况做初步分析。

本论中的一、二、三级从属标题如下：

一、调查结果

（一）大学生对思想政治理论课教学的认识状况

1、大学生对思想政治理论课课程设置必要性的认识

2、大学生对不同类型的思想政治理论课课程开设必要性的认识

3、大学生对思想政治理论课教学内容与中小学衔接问题的认识

4、大学生对影响思想政治理论课教学成果的因素认识

5、大学生对思想政治理论课教学中最突出的问题的认识

6、大学生对思想政治理论课课程属性的认识

7、大学生对影响他们思想政治理论课学习兴趣的原因的认识

（二）大学生对思想政治理论课教学的评价状况

1、大学生对思想政治理论课在其思想政治观念形成过程中是否有帮助的评价

2、大学生对思想政治理论课教学对他们今后发展是否有帮助

3、大学生对学习思想政治理论课课后的收获的评价

4、大学生对思想政治理论课教师的评价

5、大学生对改革教学方法以促进思想政治理论课教学成果的策略的评价

（三）大学生对思想政治理论课教学改革和发展的认识与评价

1、大学生对思想政治理论课教学内容改革和发展的认识与评价

2、大学生对思想政治理论课教学方法改革和发展的认识与评价

3、大学生对思想政治理论课教师素质发展的认识与评价

4、大学生对思想政治理论课教材改革和发展的认识与评价

5、大学生对思想政治理论课考核方式改革和发展的认识与评价

二、原因分析

（一）大学生对思想政治理论课的性质、地位和作用还缺乏足够的、清醒的认识

（二）思想政治理论课教学的部分内容没有及时的丰富和发展

（三）思想政治理论课教师在课余与学生的交流和沟通不够

（四）思想政治理论课教学方式和教学手段不能充分满足课程和学生的需求

结论部分如下：

通过本次调查研究，我们了解到大学生们认为大学是有必要开设思想政治理论课的，并且教学内容与中学的衔接情况良好；不同的思想政治理论课类课程带给他们的收获大小不同，但从总体上看，思想政治理论课对大学生思想政治观念的形成和他们今后的发展是有帮助的；教学内容和教学方法是影响思想政治理论课教学效果的最主要原因，其中教学方法问题又是思想政治理论课教学中最突出的问题，现阶段，要慎重对待将思想政治理论课改为公共选修课的意见和建议，必须坚持通过加强思想政治理论课教学方法改革的方式提高思想政治理论课教学成果，增强思想政治理论课对学生的吸引力；思想政治理论课教师基本熟悉并相信课程内容、备课认真，但在学生中缺乏威信，师生关系一般。

为了使思想政治理论课逐步成为最受学生欢迎的课程之一，思想政治理论课必须教学紧密联系大学生的思想和心理发展的特点，不断提高他们对思想政治理论课性质、地位、作用和特点的认识；不断丰富和发展思想政治理论课的教学内容；加大教学方法改革的力度，不断提高整合教学内容、优化教学手段、规范教学管理的程度；大力优化社会环境，使学生能在更加良好的社会环境中成长和进步；不断努力，力争做到教学目的明确性、教学方法的最优性、教学时机的成熟性、教学考核的多样性和教学结果的时效性的和谐与统一。

论文的题目为自由式标题，并没有标明“调查”这一特征词，也就是说，仅从题目来看，不能看出是一篇调查实证型论文。

在绪论部分，将研究方法的有关内容进行了阐述。

本论部分，是按照重调查结果和原因分析的结构安排的，论证方法是典型的实证方法。

结论部分，是对分析结果的总结与概括，作者根据分析结果的推断，归纳出全文的基本论点。

此篇文章是典型的调查实证型论文，论述的重点突出，结构上长短适宜、协调。

案例4—10：

《永州市农村小学教师队伍问题分析及对策》一文的绪论如下：

农村小学教师队伍作为现代农村教育事业发展的重要组成部分，在基本实现普及九年义务教育和全面建设和谐社会的情况下，用科学的发展观建设一支高质量的农村小学教师队伍已成为加快农村教育发展、提高农村教育质量的关键。

因此，对当前农村小学教师队伍建设的现状，特别是存在的问题进行一些必要思考，从而探讨应对之策，实在是当务之急。

永州市是一个地处湘南的山区，又是目前湖南省最贫困的地市之一，和西部的其他贫困农村地区一样，该市也基本上吃财政饭，每年财政收入只能勉强维持发放行政、企事业单位等人员人头工资；全市人口共有570万，其中79.8%以上是农村人口。

因自然条件差，工业化程度极低，经济发展速度缓慢，人民生活水平较低。

为此，课题组在2004年12月就该市的农村小学的教师状况进行调查，旨在促进和改善农村贫穷地区的小学教师队伍现状及为广大农村贫困地的小学教师队伍建设献计献策。

针对调查到的这些问题，笔者仅就存在这些问题的现状和原因作出分析，结合实际，对改善农村贫困地区小学教师队伍现状，对建设小学教师教育基地和建立“定向—订单培养”机制，予以论证和思考。

本论中的一、二、三级从属标题如下：

一、存在的问题

（一）教师年龄断层现象极为严重，老龄化问题突出

（二）教非所学、学非所教的问题严重，学科结构极不合理，紧缺学科教师严重缺乏

（三）学历基本达标，但教学难以适应新课改，教学能力极为有限

二、对存在问题的原因分析

（一）编制的硬性规定已把“进口”卡死，新教师难以充实到农村中小学中

（二）工资待遇低，优秀中青年教师流失大

（三）师范教育招生并轨，三级师范向二级师范过渡，没有相应的“过渡期”，过渡太快，造成教育基地缺失和优秀小学教师进口不畅

（四）新进小学教师职前的培养，忽视了培养基地建设，忽视定向和非定向培养的有机结合

三、加强小学教师教育基地建设，整合利用中师优质教育资源

四、构建“定向—订单式”培养新型模式

（一）“定向—订单式”培养模式的历史和现实意义

（二）“定向—订单式”新型培养模式的运作方式探讨

1、“定向—订单式”培养计划的确定

2、招生录取和就业安置

3、培养目标、方向及学籍。

4、课程结构

因论文的题目没有标明“调查”特征词，从题目来看，不能看出调查实证型论文，但在绪论中，交代了调查研究方法。

本论是典型的“提出问题—>分析问题—>解决问题”的递进式的研讨型论文结构。

在“解决问题”部分分两方面论述的，一时对策建议；二十模式构建的设计，这是实证型的体现。

（四）论证与摘要

1.论证

论证是用论据证明论点的方法。

从结构看，调查实证型论文与研讨型论文有些相似，调查实证型论文结构，除了介绍研究方法外，大多也为“提出问题—>分析问题—>解决问题”的结构安排。

但是，在论证方法上有着较大的差别。

调查实证型论文体现出一是政法为基础的论证特征，这也是我们将以调查研究方法为基础而撰写的论文，而不是称为调查报告型论文的依据。

调查实证型论文所采用的论证方法主要有：

（1）逻辑法：

在科学事实基础上，分析、概括、归纳、演绎、类比等逻辑形式进行论证。

（2）数据法：

调查研究方法所获得的数据，经科学方法处理后，是指具有代表性和概括性，作为论据证明论点。

（3）例证法：

调查研究方法所获得的典型事例作为论据进行论证。

在实证型教育论文中，这两种实证方法或者都有用，或者只用数据法。

（4）理论论证：

运用学科理论知识，对调查方法获得的科学事实进行理论概括和归纳，揭示事物的规律和本质。

以上四种方法构成一个论证方法体系，使论证达到逻辑的严密性和完备性，即在对每一个从属论点的论证过程中做到滴水不漏，论据既必要又充分，没有空缺。

这四种论证方法构成的论证方法体系，就是实证研究的论证方法，又可简称实证研究的方法，因此，实证研究的方法与实证法是有区别的，实证法只是实证研究方法其中的一种。

3、摘要

具有原文等量的主要信息是摘要的性质和特点。

因此，要使摘要体现出应有的性质和特点，必须达到以下两点：

一是摘要只有主要信息，而没有非主要信息；而是等量，通过阅读摘要就可知道文章的主要内容即要点或观点。

也就是说，其信息要求既充足，又必要。

因此，研究方法的信息如调查的目的、方法和过程就不必进入摘要，进入摘要的应包括调查研究而概括出的主要问题、问题产生的原因、经过分析推断出的结果或结论，以及解决问题的措施等几个方面的观点。

请看以下案例：

无论是中文专业学生还是非中文专业学生，其经典名著阅读的比例均未到到理想的程度。

就阅读原因而言，“老师推荐”和“报刊媒体推荐”还未能发挥应有的作用。

诚然，促使大学生多阅读经典名著的责任不可能也不必要全部让教师和媒体承担。

但是，我们必须看到，无论“同学朋友介绍”还是“其他（包括兴趣等）”抑或“家长要求介绍”，都同样因其非专业的性质和覆盖面的局限而难以在大学生的经典名著阅读中发挥更大的作用。

故而，要是大学生的经典名著阅读越来越合乎理想，就必须充分发挥教师与媒体的引领作用。

该摘要包括三个方面的信息，一是从调查结果中总结出所存在的问题，即第一个句子就是指出所存在的问题；二是问题产生的原因，即第二个句子就是指出存在的问题；三是经过分析推断出的结论。

案例4—12：

《大学生对思想政治理论课教学的认识与评价分析》一文的摘要如下：

对1200名大学生的调查结果显示：

有必要开设思想政治理论课，并且思想政治理论课教学内容与中学的衔接情况良好；对大学生思想政治观念的形成和他们今后的发展是有帮助的；教学内容和教学方法是影响思想政治理论课教学效果的最主要原因，其中教学方法问题又是思想政治理论课教学中最突出的问题；思想政治理论课教学方法的改革可以提高思想政治理论课教学成果。

该摘要就是通过对调查材料进行分析后概括出的结论。

案例4—13：

《我国义务教育有效供给不足的实证分析》一文的摘要如下：

我国义务教育有效供给不足问题体现在数量不足、结构失衡、质量参差不齐等方面，解决我国义务教育有效供给不足问应从加快贫困地区经济发展、改善政府投资体制、加大教育投资力度等方面着手。

该摘要陈述了两个方面的内容，一是存在的问题，二是解决问题的对策。

（五）常见问题

1、没有体现实证的特征

调查实证型论文，一般需要介绍研究方法，包括调查对象、调查的范围、调查的时间、调查的方法以及数据的处理等，以证明调查所获得事实的科学性，从而证明论证的科学性。

论证过程一般体现出以实证法为基础的特征，更注重以归纳法为主线去探求现象间的本质结构。

而有些作者，虽然所获数据及材料，是通过调查研究方法获得的，然而在稿件中既没有说明研究方法，也没有对数据进行处理。

论证方法缺乏完整的体系，如缺乏论证法的论证。

这样的文章不能称为实证型论文，因为文章中没有体现出实证研究的特征。

还有另一种情况：

有些稿件，作者本来是以实证研究方法论证的，但是，编辑为了控制版面，将研究方法的介绍和各种数字的表格都通通删除，其结果，文章的性质完全变了，由实证型论文变为其他类型的论文了。

2、结构失调

有些文章，从研究背景说起，调查的目的意义、调查的对象调查的时间调查的方法及数据处理阐述得很详细，其篇幅占到了全文的三分之一以上，甚至占到全文的一半；有些文章，虽然研究方法的介绍的篇幅不是很长，本论中表格特别多，文字阐述太少，也就是“只见数字不见理论”。

这就显得整篇文章结构失调。

实证研究，并不是仅仅运用数据法论证就可使论证严密和完整，必须靠一个完整的论证方法体系，才能使论证达到逻辑的严密性和