高中英语教学计划.docx
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高中英语教学计划
高中英语教学计划（通用15篇）
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，来为以后的工作做一份计划吧。
相信大家又在为写计划犯愁了？
以下是小编整理的高中英语教学计划，希望对大家有所帮助。
高中英语教学计划1
一、指导思想：
我们要以学校教研工作计划为指导，改进教学方法，加强教学研究，发扬全体英语教师团队合作探究的精神，群策群力，不断推进新课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量。
二、工作重点：
1、认真学习和领会新的课程标准，扎实开展研究活动，优化教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。
2、通过集体备课，提高课堂教学的质量，促进新课程标准的实施。
3、改革评价制度要求，建立促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价体系。
三、工作措施：
1、固定时间、地点、人员：
以备课组为单位，固定每天一次在高一英语办公室进行集体备课，备课组长做好考勤记录。
2、固定每次备课内容：
为了减少盲目性，开学初组织第一次集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好集体备课计划。
安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数,使每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。
集体备课时，主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，让个人素质得到充分的展现与提高。
3、安排人员整理：
每次集体备课时均由组内教师轮流发言，负责把备课内容整理好后在上课前打印出来，每个教师人手一份，以便老师们共同参考、设计下周的学案和教案。
4、结合本班实际修改：
每个教师在集体备课后，必须根据本班具体情况，对学案进行修改补充，甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。
5、及时反馈改进：
人总是在不断的反思中进步的。
为了吸取经验，总结教训，要求老师一课一反思，记下课堂发生的事件，每次集体备课时首先讨论交流上周教后感。
6、安排组内研讨课：
组内老师相互听课，认真做好听课记录，并及时评课，进行教后反思。
7、严格要求学生，狠抓单词的记忆与巩固：
单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。
使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
8、书面表达训练：
坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。
坚持每周一篇的短文背诵检查。
鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
9、完型与阅读：
阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。
在单元教学中配发适当的完型与阅读练习，在平时考测试卷中阅读篇幅占一定比例，突出重点。
有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
10、活动：
组织一次全年级的英语书法比赛。
由于很多学生平时不注意书写，没有养成良好的书写习惯，造成了高考书面表达这一项的失分，因此在高一时就养成良好的书写。
高中英语教学计划2
一、本学期教研活动工作思想和重点
在深化普通高中英语课程改革的背景下，根据我校xxxx学年第一学期工作计划及教务处工作意见，提出xxxx学年下学期英语教研组工作计划。
探讨初高中英语阅读课堂教学衔接；研究高中英语阅读选修课堂有效学习方式，研究基于文本解读的阅读课堂有效学习活动设计，探究阅读课堂学习方式变革的最佳途径；探讨xxxx年高考英语命题趋势，努力提升高三课堂复习效率；积极开展研究，提高常规阅读课堂学习效率；努力探索测试评价与课堂变革相互促进的最佳途径，改进课堂效率的能力。
二、工作具体措施
（一）扎扎实实规范落实教学常规，全面推进有效教学，大面积提高教学质量做好期中、期末考试双向分析和补缺、补差同学的成绩跟踪，加强命题分析的研讨和落实。
从中及时了解学生学习的情况，对教学和命题进行调整。
建立备课组内教学评价和质量保障体系，以达到自我诊断、自我调解、自主发展的目的。
提倡精选习题、精编习题、因材施教。
（二）加强培优补差工作。
各备课组在面向全体，整体推进的指导思想下，也要针对个体差异，因材施教。
准确研究学情，制定可行的培优辅差计划，严格实施，注重过程，注重效率，注重效果。
对学习有困难的学生给予了更多的关心和尊重，制定有效的教学策略，课前补和课后补相结合，不让一个学生掉队。
与此同时，也要瞄准高考，更大面积培养优生，积蓄力量。
充分利用早读和晚自习。
（三）加强组内互助，结合本校新生的特点和三年后高考的要求以及学生今后语言学习和个体发展的需要，做好三年英语教学规划，做到起步慢和步步稳，抓住学习规律，把握教学节奏，并把教的节奏敲在学的节点上，不让一个学生在起步阶段落下，让每个学生都能自信并快乐地做英语学习的主人，在教师的指导和帮助下掌握英语学习的方法，养成良好英语学习习惯，在英语语言知识、语言技能、以及思维品质和英语学能等方面都有不同程度的提高和进步。
三、工作安排
制订本学期英语教研组工作计划及各年级教学进度计划。
高中英语教研活动表
周次日期活动内容
18.24-30
始业教育，正式上课
28.31-9.6
9.2
学校教研组长会议
39.7-9.13
9.9
高一高二老师参加市直初高中英语阅读课堂教学衔接研讨会
教研组长参加市直高中英语教研工作会议
49.14-20
第一次英语教研活动
59.21-27
高三教师参加xxxx年市高考英语试卷分析暨复习研讨会
69.28-10.4
9.29
第二次英语教研活动。
命题竞赛初稿审核
710.5-10.11
第三次英语教研活动张声开课
810.12-10.18
高一高二老师参加州温市高中英语阅读选修课堂有效学习方式研讨暨选修课程建设研讨会
xxxx年高三英语一模一稿讨论
910.19-10.25
第四次英语教研活动。
1010.26-11.1
期中考试。
普高学校学考选考
1111.2-11.8
秋假一周。
1211.9-11.15
高一教师参加新课程高中英语阅读课堂有效学习方式研讨
1311.16-11.22
备课组活动
1411.23-11.29
第五次教研组长活动郑密开课
1511.30-12.6
备课组活动
1612.7-12.13
第六次教研活动郑密开课
1712.14-12.20
第七次教研活动黄丽珠开课
1812.21-12.27
高二老师参加新课程高中英语阅读课堂有效学习方式研讨
1912.28-1.3
第八次教研活动总结一学期教研活动
201.4-1.10
期末复习
211.11-1.17
期末考试
高中英语教学计划3
一、教学目的
全日制高级中学英语教学的目的，是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础；使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对所学语言国家的了解；发展智力，提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力。
二、教学要求
（一）听
1、能听懂课堂用语和教师用学生所学的英语解释新的语言现象。
2、能听懂教师用所学的英语讲的课文内容概要或故事，以及围绕课文内容提出的问题。
3、在会话中，能听懂对方比较规范的英语和用略慢于正常语速所谈的日常生活题目（参见《日常交际用语》），有时（三年级学生偶尔）需要对方重复。
4、在没有生词或对生词已作解释的情况下，能基本听懂简写的故事和题材熟悉的语段，语速为每分钟110（三年级为120）个词。
听一遍能理解大意，听二至三遍能了解其中重要的细节，理解正确率达到70％。
（二）说
1、能（三年级学生能比较熟练地）就课文内容进行问答。
2、略作准备，能简单地重复听到的或读过的文段，内容有一定的连贯性。
3、能够运用《日常交际用语》表中的表达方法，围绕如问候、请求、建议、邀请等话题，进行简单的交谈。
二年级学生允许有语言错误，但不致造成误解。
三年级学生虽然有少量语言错误，但基本意思表达清楚。
4、能以简单的语句介绍情况，如本人的经历、家庭、班级、学校、某地、某人等。
经过准备，二年级学生能连续说5个以上句子，尽管有停顿和重复，但基本能表达主要的意思；三年级学生能连续说6个以上句子，尽管有停顿和重复，但能清楚地、比较流畅地表达主要的意思；。
（三）读
1、能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3％。
能根据语境中较为明显的提示和构词法知识推断少数生词的语义或初步确定其语义范围。
2、二年级和三年级学生能分别以每分钟40—50个词和50—60个词的速度，阅读生词率不超过3％的有关人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料，能够基本把握主要的事实和中心思想。
理解正确率达到70％。
3、能读懂简单的应用文，如信函、请柬、通知、便条、说明、表格、图表、图示和标志等。
4、能把握所读材料的主要逻辑线索，时间和空间的顺序。
5、三年级学生能够根据上下文理解作者的态度、观点和文段的寓意。
6、三年级学生能够根据已知的事实推断出文段未直接写出的意思。
（四）写
1、能用书写体熟练而清楚地书写，要求书写格式、连笔、词距、标点正确。
2、能听写没有生词的材料。
语速二年级和三年级分别为为每分钟110和120个词。
第一遍只听不写，第二遍边听边写，书写速度二年级为每分钟12—15个词，三年级为每分钟15个词，第三遍检查。
3、能就课文内容笔头回答和复述问题。
4、能写简单的书信、便条和通知，填写个人履历表等。
书写格式、行文及礼貌用语等无严重错误。
5、能笔头造句。
在有提示词语的情况下用30分钟二年级和三年级能分别写出50—80和80—100个词的短文，基本语法和常用句型无严重错误，意思表达清楚。
（五）语音
1、能熟练地运用音标和基本的拼读规则读生词。
2、能连贯地朗读课文，语音、语调基本正确。
（六）词汇
1、在初中掌握600个词的基础上，高二再掌握500个词，高三再掌握600个词，即高二和高三分别累计要求掌握1100和1200个左右常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求会读、听得懂、会拼写，能说出单词的词类和词义，并能在口笔语中运用。
此外，高二和高三还要分别学习500个和800个左右
2、能熟练地运用所学的拼读规则拼写和记忆单词。
3、能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类。
4、能在上下文中判断已学的兼类词和多义词的词义和词类、
（七）语法
掌握语法项目表中的内容。
其中进行时和完成时的被动语态、动词的过去分词和—ing形式、主语从句、同位语从句、非限制性定语从句、倒装句及省略句等项目，仅要求理解。
三、教学内容
为了达到上述的教学目的和要求，高中阶段应教学下列几方面的内容：
（一）日常交际用语（见附表一）
（二）语音（见附表二）该表与《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中的附表相同。
（三）词汇（见附表三）（四）语法（见附表四）
四、教学中应该注意的几个问题
（一）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中
英语教学的任务，是通过基本训练培养学生运用英语进行交际的能力。
只有遵循英语教学的规律编选教材，进行教学，才能有效地讲解基础知识，进行基本训练和培养听、说、读、写的能力。
同时也要渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育，寓思想教育于语言教学之中，使学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德，明确学习外语的目的，树立正确的学习态度，培养学习的兴趣及克服困难的意志和毅力。
（二）着重培养学生运用英语进行交际的能力
高中要继续加强语音、词汇和语法基础知识的教学和基本技能的训练，其目的是指导学生更好地进行语言实践，培养实际运用语言的能力。
英语课是一门实践性很强的工具课。
在英语教学中要努力使基础知识转化为言语技能，并发展成运用英语进行交际的能力。
为此，要结合生活实际和学生今后使用英语的需要编写各种有助于开展交际活动的材料。
教师在日常教学中要设法创造交际活动的情景，使学生能在口头上和笔头上运用所学的语言材料。
（三）进行听、说、读、写综合训练，侧重培养阅读能力
在英语教学中，听、说、读、写训练是相辅相成、互相促进的。
通过听、说、读、写的综合训练，可以较好、较快地培养学生运用英语进行交际的能力。
在高中英语教学中，听、说、读、写要进行综合训练，在进一步提高听、说、写的能力的同时，侧重培养阅读能力。
阅读是理解和吸收书面信息的能力，有助于扩大词汇量，丰富语言知识，了解英语国家的社会文化背景。
要指导学生查阅词典、语法等工具书，鼓励学生根据上下文猜测词义，使学生逐渐获得独立阅读的能力。
听是理解和吸收口头信息的手段。
听和读是输入，只有达到足够的输入量，才能保证学生具有较好的说和写的输出能力。
因此，在教学中应尽可能加强听读训练，特别要注意增加泛读训练。
（四）尽量使用英语，适当利用母语
为了使学生的英语与客观事物建立直接联系，提高英语教学的效果，在英语教学中要尽量使用英语。
随着学生英语知识的增长和运用英语能力的提高，在高中阶段使用英语组织教学和讲解的可能性越来越大。
教师要利用学生已学的英语来解释或介绍新的教学内容，以便在真实的教学情景中增强运用英语的能力。
对于抽象的词语或英语的特殊表达结构，可以适当地利用母语加以说明或翻译。
为了确定教学的重点和难点，在备课中教师可采用英语同母语对比的方法。
但是，在讲课中不宜过多地进行两种语言的对比。
（五）处理好语言教学和文化的关系
语言是文化的重要载体，语言与文化密切联系。
掌握语法知识有助于语句结构正确，而熟悉有关文化知识则有助于理解和表情达意。
通过英语教学使学生了解英语国家的文化和社会风俗习惯，这不仅可以帮助他们学好英语，扩大他们的视野，还有助于他们理解本民族的文化。
为此，在编写教材和进行日常教学时，应处理好语言和文化的关系。
（六）发挥教师的指导作用，充分调动学生的学习主动性和积极性
教学活动是师生间的双边活动。
在教学中要充分发挥学生的主体作用，使他们排除心理障碍，建立信心，提高学习兴趣，改进学习方法。
同时，在教学中要发挥教师的指导作用。
教师的指导作用在于组培养自学能力，从而保持高昂的学习积极性。
为此，教师不但要提高自己的语言素养，还要提高教学理论水平。
在教学中要善于根据学生的生理和心理发展以及英语学习的规律，采用有效的教学方法。
教师要面向全体学生，因材施教，发挥不同学生的特长，耐心帮助学习上有困难的学生。
对学生的点滴进步，要及时鼓励，使他们树立学好英语的信心。
（七）提高课堂教学质量，积极开展课外活动
课堂教学是学生在教师指导下，通过听、说、读、写基本训练，获得英语基础知识、基本技能和交际能力的主要途径。
教师要努力改进教学方法，增加课堂上语言实践的广度和密度，提高教学质量，减轻学生的负担。
课外活动是重要的教学辅助手段，有利于激发兴趣，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，培养能力。
有目的、有组织地开展各种课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习。
课外活动的形式和内容应多种多样、丰富多彩，如朗诵、唱歌、讲故事、写作竞赛和展览、演讲比赛、短剧演出等。
教师要加强对课外活动的指导，不要放任自流。
但课外活动不是课堂教学的延伸，不应加重学生的负担。
（八）充分利用直观教具和现代化教学手段，努力创设英语学习环境
利用实物、图片、挂图、幻灯、录音、录象、电视、电影和计算机等进行教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解英语和培养他们直接用英语表达思想的能力。
教师应充分利用现有设备（如语言实验室），努力为学生创设更好的英语学习环境。
五、考试和考查
考试和考查是检查学生的学习成绩和获取教学的反馈信息，以便及时改进教学的有效手段。
组织考试和考查时，既要考查学生的英语基础知识，更要考查学生运用英语进行交际的能力。
测试的形式要包括笔试和口试，及听力测试。
高中英语教学计划4
高中第一学期是高中教育的初始阶段，是一个新的起点，因此这一阶段的教育尤为重要。
而我，作为一名新教师，也站在了一条新的起跑线上。
为了使自己能够顺利完成新课程标准的教学任务，使学生尽快完成新课程标准的学习要求，适应新的环境，使他们能够在各个方面健康发展。
我也必须严格要求自己，努力使英语教学生动多彩。
我特此制定如下英语教学计划：
I.教材分析
教材是《课程标准》的具体体现，是学生学习的“蓝图”。
目前，政治公众人物计划各单元围绕一个主题开展听、说、读、写活动，共分为热身、阅读、理解、语言学习、语言使用、总结、学习建议和趣味阅读九个部分。
语言知识和技能的呈现和训练，以及符合学生认知规律的语法、句型、循序渐进、循环、重复等关键点，有利于学生知识体系的构建。
新教材打破了传统体系，提出了新思路、新方法、新体系。
我们要以进取的态度学习新教材，学习新教材，了解新教材各栏目的编写意图，充分发挥各栏目的作用。
一方面，我们要努力理解、适应和利用好新教材。
另一方面，我们应该在新教材的基础上努力使用新教材。
我们要根据教学目标和学生的实际情况，大胆选择和整理，努力使教材适合我们使用。
II.教学目标
1.明确学习英语的目的，培养自主学习能力和合作精神。
2.做好初中与高中的教学衔接，使学生能够理解和适应高中英语学习。
3.在学习策略和文化意识的基础上培养学生的语言知识、语言技能、情感态度，培养学生综合运用语言的能力，培养学生获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，以及他们用英语思考和表达的能力。
4.优化学生的英语学习方法，通过观察、体验、探索等积极的学习方法，充分发挥学生的学习潜能，形成有效的学习策略，提高学生的自主学习能力。
III.学籍分析
我的班级是一年级五班和六班。
一般来说，学生的作文是复杂的。
大多数学生来自农村地区，城市地区的学生很少。
一般说来，英语基础差，基础薄弱，英语水平不高，解决问题的方法不当，大多数学生对英语有恐惧感或厌学感。
此外，高中一年级5班的学生在基础和兴趣方面略高于高中6班的学生。
有鉴于此，我打算在高中初的英语教学中，长期不懈地努力培养学生学习英语的兴趣和习惯。
密切关注基础，改进学习方法，激发兴趣，提高学生的英语学习能力。
高中英语教学计划5
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神，正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、德育渗透的途径
1、结合词汇和句子学习渗透。
德育是一种文化教育，文化内容很多是直接与词义相关的。
任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。
这就意味着在词和句的教学中可以进行道德意识的渗透培养。
2、结合课文学习渗透。
英语教材中，有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪。
教师要充分利用这些课文内容向学生传输道德文化知识，解释中外礼仪差异，使学生中西合璧。
3、结合课堂操练应用渗透。
在语言教学中渗透德育的目的是使学生能更得体地使用目标语进行应用交际，促进学生和谐发展。
因此，在教学中，学生仅有目标语、道德文化知识是不够的，还要训练运用目标语的思维方式思维，按目标语的社会道德规范行为进行交际的能力。
为此，教师在组织课堂活动时，要多创设交际情景，让学生扮演其中的角色，要求他们按特定的环境和人物角色使用相应得体的语言和行为规范。
也鼓励学生在课外生活中积极大胆应用，养成习惯，提高自己的道德情操。
4、结合课外活动渗透组织丰富多彩的英语课外活动可以激发学生英语兴趣，使德育得到有效延伸，更灵活贴切地实施德育。
如举行生日聚会、圣诞晚会、课本剧表演等，让学生自主地我学我育、学用结合，提高育量。
三、德育渗透的内容
1、渗透文明礼仪教育中学英语教材内容贴近学生生活实际，突出语用教育。
在英语文化意识熏陶学习和交际能力培养中，对学生实施中西文明礼仪教育是一大重点。
包括日常生活中的礼貌称谓、问候、告别、重大节日问候的得体运用，能对一般的赞扬、请求作出适当反应等。
2、渗透良好学习、生活和劳动习惯教育教师要结合不同话题教学内容灵活地联系学生实际，对其进行良好的学习、生活、劳动锻炼习惯教育。
第一单元谈论做事的频率，让学生在课文中了解良好的甚或习惯，安排好科学合理的作息时间。
3、渗透社会美德教育社会美德内容广泛，英语学科要和其它学科一道全面渗透关心他人、爱护公物、遵纪守法、保护环境等美德教育。
第十单元谈论职业，让学生知道每种职业都是社会大家庭中不可缺少的，人人平等，人人都在为社会作贡献，教育学生努力学习，实现自己的职业目标
4、渗透爱国主义、集体主义教育英语教育属跨文化教育。
跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态，既不可形成妄自尊大、闭关锁国的心态，也不可形成崇洋、妄自菲薄的心态。
英语教材在介绍英语国家文化的同时，注重介绍中华文化，以培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。
因此，在英语教学中要特别加强国情教育，爱国主义、集体主义教育。
总之，德育是教育的一个永恒主题，在英语教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复杂工程。
教师必须先要自己有德，成为以德育人、以美传美的楷模。
教师更要善用慧眼，巧耍花招，充分开掘课程资源中的德育素材，对学生细水长流地实施德育渗透，成为共建德育的高手。
高中英语教学计划6
一、指导思想
以学校、年级、科组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。
针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“务实基础，狠抓双基，改进教法，激发兴趣，提高能力”的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯。
二、教学总目标
完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
能读懂简单英语文章，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能在学习中互相帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、学情简要分析
今年我校高一年级共有六个班，两个国兴班，四个普通班。
学生整体英语水平较低，普遍英语底子差，基础薄。
我担任6班和4班的英语老师，这两个班分别是文科的普通班和理科的普通班，基础相对较差，并且学生的成绩参差不齐。
四、教材简要分析
本学期完成英语模块必修（3）和必修（4）两个模块。
共10个单元内容。
具体安排：
对于10个单元，每一单元用10课时，课本的学习可以这样进行
1、warmingup和vocabulary一个课时；
2、reading和languagepoints四课时；
3、discoveringusefulwordsandexpressions一课时；
3、discoveringusefulstructures二课时；
4、usinglanguage一课时；
5、writing一课时；
五、具体措施和工作要点
1、做好初高中英语知识点的衔接工作
为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开，使学生打牢英语学习基础不至于出现知识断层，本学期要有
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