《学生团队与管理》复习知识要点.docx
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《学生团队与管理》复习知识要点
《学生与团队管理概论》复习知识要点
第一章:
学生管理与团队管理
第一节:
学生管理概述
1、学生管理的含义
易出判断题,、
例如:
学生管理既是一个计划、协调和控制的过程,也是师生之间进行互动的过程(√)
2、学生管理的特点
复杂性、全面性、教育性、周期性和沟通性
易出题型主要有:
(1)单选题,例如:
学生管理区别于其他管理的一个显出特点是(教育性)
(2)多选题,例如:
学生管理的特点有()
(3)简答题,例如:
①怎样理解学生管理的全面性特点?
②管理者与学生的沟通需要的手段有哪些?
3、学生管理的内容
包括:
学籍的管理、常规的管理、德育管理、学习的管理
易出题型如下:
(1)多选题,例如:
(2)①学生管理的主要内容有()
②学生常规的管理包括()
(3)判断题,例如:
①学籍管理是学校维护教案秩序、规范办学行为、提升学校整体办学水平的一项重要的常规工作(√)
②常规管理是学生入校后接受正常的、规范的基本管理工作,是提高学生教育质量的保证(√)
③校园文化建设是学校精神文明建设的窗口,同时又是学校日常德育的载体(√)
④加强以学生主动学习为中心的教案活动是提高教案质量的根本保证(√)
(3)简答题,例如:
1怎么提高学籍管理的效率?
2如何对学生进行德育管理?
3学生常规管理的要求有哪些?
4对学生学习的管理应该要从哪些方面开展?
5对学生学习进行管理的要求有哪些?
4、学生管理的方法
班级管理法、自我管理法、思想教育法、行政管理法和制度管理法
易出题型如下:
(1)单选题,例如:
1学生自己组织起来,自我评价、自我认识、自我控制的一种管理方法是()
2教师从思想感情上接近学生,作深入细致的思想工作,动之以情,晓之以理,说服学生,打动学生,使学生按照老师的正确交到去做,促使学生健康成长的一种管理方法是()
(2)多选题,例如:
1对学生的管理方法主要有()
2班级管理法主要有()
3实现学生的自我管理主要包括哪几个方面()
4行政管理法的特点有()
5制定规章制度必须符合哪些基本要求()
(3)简答题
5、学生管理的目的
育人和促进学生身心的全面发展
易出题型:
判断题,例如:
1学生管理目标是教育目标和管理目标的集中反映
2学生管理是以育人为目的的活动
3学生管理要促进学生身心的全面发展
6、学生管理的原则
易出多选题、简答题
7、学生管理的任务
易出简答题和判断题,例如:
1学生管理的基本任务是什么?
2制定学生管理制度应注意哪些问题?
3加强学生的思想道德管理是学生管理工作的基本点(√)
8、学生管理的作用
稳定性作用和导向性作用
易出多选题或简答题
第二节团队管理概说
1、团队的特点
易出多选题或简答题
2、团队构成的五个要素(5P)
易出判断题,例如:
1共同的目标是构成团队的凝聚力(√)
2在班级管理中,正确的管理目标是班级日常管理的开始(√)
3、团队的分类(组织形式)
问题解决型、自我管理型、多功能型、虚拟型
要明白每种类型的特点并学会联系实际应用
4、团队构建
易出简答题,例如:
建设团队应从哪几个方面做起?
第一,打造共同的愿景和共同的目标
第二,合理配置成员
第三,培养良好的团队文化
5、高效团队的打造与管理
掌握本知识点,要学会联系班级管理方面的知识
易出题型就是论述题或简答题
例如:
①怎样打造一个高效的学生团队?
第一,强化共同愿景,提高团队凝聚力
第二,加强沟通,建立成员之间的相互信任
第三,营造团队文化,增强成员的归属感
3作为一个班主任应该怎样建立一个高效团结的班集体?
(参考答案要点如下
建立班级共同目标,调动班级成员的积极性。
选拔培养好一个高校团结的班委队伍。
制定严格的班级规章制度。
注重班级文化的建设。
平时多加强与班级成员的沟通。
第二章:
班级管理与班主任工作
第一节班级管理工作
1、班级授课制的产生和发展
掌握班级授课制形成的三个阶段
易出题型:
(1)单选题,例如:
①率先使用“班级”一词的教育学家是()
②从理论上对班级授课制加以总结和论证的教育学家是()
(2)判断题,例如:
①我国班级授课制的最早雏形是1862年清政府开办的京师同文馆(√)
②1901年的“废科举,兴学堂”开启了以班级授课制为基本形式的现代教育(√)
(3)简答题,例如:
简述班级授课制的优缺点?
2、班级管理的含义与特点
班级管理的构成要素、班级管理的特点
易出多选题,例如:
1构成班级管理的基本要素有哪些()
2班级管理的特点有()
3、班级管理的意义与作用
易出判断题,例如:
建立和完善班集体工作是班级管理的主要内容(√)
4、班级管理目标的制定
制定班级管理目标的方法:
师生共商法和班级管理者定夺法
易出题型
(1)简答题,例如:
1班级管理目标的制定要经历几个环节?
2制定班级管理目标的方法有几种?
3制定班级管理目标要遵循哪些原则?
(2)单选或判断题,例如:
①在发展良好的班级中,班主任和班干部或全班同学共同讨论,提出目标的管理方法是()
②班级管理者定夺法适合用于班级初步建设或相对乱、差的班级中(√)
5、班级管理的内容(要与学生管理点内容进行区别性记忆)
包括班级的德育管理、班级学习管理、班级文体活动管理、班级常规工作管理
易出题型:
(1)多选题,例如:
①班级管理主要包括()
②对班级进行德育管理的方法有()
(2)简答题,例如:
怎么对班级学生进行学习方面的管理?
6、班级管理的过程
包括:
制定管理计划、实施管理计划和对班级管理进行总结
易出题型
(1)简答题,例如:
班主任进行班级管理的过程有哪些?
(2)多选题,例如:
班级管理计划的实施过程包括哪几个环节()
7、班级管理的方法
了解学生的方法有:
观察法(了解学生最简单、最常用的方法)、书面材料分析法(是间接了解学生的方法)、谈话法(间接了解学生的方法)调查法(深入了解学生的方法)
班级管理的方法包括:
说理法、自我管理法、情感激励法、实践锻炼法、创新管理法等
易出题型
(1)单选题,例如:
①班主任了解学生最简单,最常用的方法是()
②班级管理者通过创造美的情境来感染和熏陶学生,促使他们形成一定品的的方法是()
③在班级管理中,通过摆事实讲道理来帮助学生分析问题,认识问题的方法是()
(08年高中教师资格考试卷)
(2)多选题,例如:
①班主任了解学生常用的方法有()
②班级管理的方法有()
(3)判断题,例如:
①了解学生最简单最常用的方法是谈话法(×)
②调查法是班主任深入了解学生的方法(√)
第二节:
班级文化建设
1、构建班级文化的意义
易出简答题,例如:
构建班级文化的意义有哪些?
2、班级文化的内涵
班级文化可分为:
硬文化(显性文化)和软文化(隐性文化)
要理解两种文化的涵义,学会联系现实
易出单选题或判断题,例如:
1通常我们看到的教室里墙壁上的字画或名言警句属于()
2班级的软文化即反映出的一个班级的班风或制度建设情况(√)
3、班级文化的特点
教育性、凝聚性、制约性和自主性
易出多选题或简答题
4、班级文化的主要内容
主要包括:
物质文化、行为文化、制度文化和精神文化
掌握集中文化的含义,学会联系现实。
易出多选题或简答题
5班级文化建设的策略
易出简单题:
例如:
作为班主任怎么建设良好的班级文化?
答案要点:
第一,精心装点教室,营造积极向上的物质文化氛围第二,建立健全规章制度,构建班级制度文化第三,打杂班级精神,构建班级精神文化第四,开展多种多样的课外活动,促进学生自主发展
第三节:
班主任工作
1、班主任的职责
包括:
组织和建设良好的班集体(班主任的首要工作)、促进学生的全面发展与个性发展(班主任工作的中心环节)、协调校内外教育力量(班主任义不容辞的责任)、组织与开展班会活动(班主任重要的日常工作)
易出题型:
(1)判断题,例如:
①班主任工作的中心环节是促进学生的全面发展与个性发展(√)
②班主任工作的实质是要尽可能开发学生的潜能,旨在帮助学生“找到一条最能鲜明地发挥他个人的创造性和个性才能的生活道路”(√)
③班集体的组织核心是班干部(√)
(2)简答题,例如:
①作为班主任,怎么建立一个良好的班集体?
②作为班主任,应该怎么协调校内外各种教育力量?
2、班主任的素质
包括:
思想道德素质、知识和能力素质、身体和心理素质
易出多选题,例如:
班主任的素质包括那几个方面()
3、班主任培养的途径
包括:
开展全员培训、实施岗前培训、进行专项培训
易出多选题:
例如:
班主任培养的途径有哪些(ABC)(08年高中教师资格考试)
A开展全面培训B实施岗前培训C进行专项培训D校本模式培训E情感素质培训
4、班主任的评价
班主任评价的作用
班主任评价的依据
易出简答题或多选题,例如:
①班主任评价的作用有()
②班主任工作的评价主要依据哪几个方面?
第三章——第五章所考知识点较少,通常会以单选题、多选题和判断题形式出现
需要掌握知识点如下:
第三章:
少先先锋队
1、少先队的性质特点
(1)革命性
(2)教育性(3)儿童性(4)群众性(5)自主性
2、新的历史时期,少先队的任务
(1)团结、扶持和教育全体少年儿童
(2)带领和组织少年儿童参与社会生活(3)维护少年儿童的合法权益
3、少先队文化内容的层次
(1)物质文化层次
(2)行为文化层次(3)制度文化层次(4)精神文化层次
4、少先队文化的基本内容
(1)少先队组织管理文化
(2)少先队活动文化(3)少先队礼仪文化(4)少先队辅导文化(5)少先队理论文化
5、少先队活动的原则
(1)全面性原则
(2)教育性原则(3)实践性原则(4)趣味性原则(5)自主性原则
第四章:
共产主义青年团
1、共青团的奋斗目标
拥护中国共产党的纲领,以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为行动指南,解放思想,实事求是,团结全国各族青年,为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家,为最终实现共产主义的社会制度而奋斗。
2、共青团的基本任务
坚定不移地贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线,团结带领广大青年,以经济建设为中心坚持四项基本原则,坚持改革开放,自力更生,艰苦创业,促进生产力发展和社会进步,在建设中国特色社会主义的伟大实践中,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人,努力为党输送新鲜血液,为国家培养青年建设人才。
3、共青团的基本职能
(1)党的后备作用,
(2)国家的政权作用(3)联系群众的桥梁作用
4、共青团应做到的“五个坚持”
坚持用邓小平理论武装全团,坚持用社会主义爱国主义集体主义精神教育全团,坚持基层组织建设凝聚全团,坚持社会实践服务全团,坚持校园文化建设带动全团。
5、团组织的地位和作用
(1)从工作对象看
(2)从工作环境来看(3)从工作的覆盖面来看
6、如何加强团组织的队伍建设
(1)重视团组织建设,激发团员活力
(2)充分发挥基层团委的作用(3)规范团员队伍建设(4)加强团干部的管理(5)做好思想、组织和作风建设
7、团干部的作用意识
(1)政治意识
(2)组织意识(3)模范意识
8、共青团活动的意义
(1)通过活动吸引、团结广大青年群体
(2)通过活动增添组织的活力(3)通过活动教育广大团员(4)通过活动使团干部和团员受到锻炼
9、团活动的要求
(1)要由内容决定形式
(2)要从实际出发(3)要适合青少年特点
第五章:
学生会组织
1、学生会的作用
(1)桥梁纽带作用
(2)榜样示范作用
2、学生会工作思路
(1)以学生的全面发展为中心
(2)树立引导型的工作方式(3)开放的活动领域和内容(4)强化服务意识、提高服务水准
3、学生会的工作原则
(1)民主集中制原则
(2)弹性结构原则(3)责权统一原则(4)民主监督原则
4、学生会的工作要求
(1)建立健全学生会组织
(2)明确学生会的基本任务(3)明确学生会内部职责
5、学生会干部队伍建设
应重点把握三个环节:
(1)选拔贤能,加强学生会形象建设
(2)奖惩结合,充分调动学生会干部的工作积极性
(3)因势利导,提高学生会干部的思想道德素质
第六章:
同辈群体的认识与管理
1、群体、正式群体、非正式群体
群体:
指两个或两个以上的人,为了达到共同的目标,以一定的方式联系在一起进行活动的人群。
(相互依存、相互作用的有机组合体)
正式群体:
指由官方正式文件明文规定的群体。
其特点有:
有着共同的目标指向、制度化的人际关系、稳定的组织机构、较为固定的角色定位
非正式群体:
指未经官方正式规定而自发形成的群体。
是以个体的志趣、爱好为基础而建立起来的松散的群体关系。
没有行政的外力,出于自愿。
2、同辈群体及相关研究
美国教育心理学家科尔曼是最早研究同辈群体的人
易出判断题或单选题
例如:
最早开展同辈群体研究的心理学家是(B)
A考比B科尔曼C哈里斯D马丁
3、同辈群体的分类:
娱乐型、学习型、违规型
4、同辈群体的特征
交往的自愿性、关系的平等性、群体的凝聚性、价值的趋同性
易出多选题或简答题
5、同辈群体对学生发展的积极性影响有哪些
(1)为学生的心理沟通构筑了平台
(2)为学生的社会化提供了角色体验(3)为学生的兴趣发展创造了机会(4)为学生的交往互动提供了场所(5)为学生的文化融合营造了环境
6、同辈群体对学生发展的消极性影响有哪些
(1)同辈群体亚文化的消极影响
(2)重要他人的消极影响(3)哥们义气或同伴排斥的消极影响
7、网络环境下同辈群体的特征
(1)群体交往的开放性
(2)群体交往的超时空性(3)群体交往的匿名性
8、虚拟同辈群体的积极影响
(1)有利于青少年的信息的共享
(2)有利于青少年交往范围的扩展(3)有利于青少年情感的表达和释放(4)有利于青少年个性的张扬和不同自我的认同
9、虚拟同辈群体的消极影响
(1)信息混乱
(2)网络成瘾(3)群体极化
10、对青少年同辈群体的引导与管理(易出简答题)
(1)以教育引导取代强制管理
(2)利用“参照群体”,发挥个体的“领头羊”效应
(3)加强教育互动,形成教育合力
11、引导同辈群体对青少年身心发展的积极作用(论述题)