译林版五下Unit1Cinderella优秀教案.docx
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译林版五下Unit1Cinderella优秀教案
课题:
译林版五年级下册Unit1Cinderella
课时:
Thefirstperiod（Storytime）
教学目标：
（一）知识目标：
1.在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：
prince,fairy,why,because,clothes,let,puton,before,haveto,tryon,fit
2.基于故事听懂、会说、会读句型：
Why…?
Because…?
并理解句型的意思；
3.能够听懂、会说、会读日常用语：
Comeandhelpme…Letmehelpyou.Ihaveto…
4.能较流利有感情地朗读故事。
（二）能力目标:
1.学生能够阅读并理解故事；
2.学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事；
（三）情感目标：
1.让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
2.让学生通过学习灰姑娘的童话故事能够感悟出真善美的真谛，同时感受阅读的无限魅力。
教学重、难点:
教学重点:
1.在听故事的过程中理解词汇及句型Why…?
Because…
2.能够从整体到局部理解故事内容；
3.能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
教学难点：
1.单词prince’s,clothes,before的读音和拼读,puton,tryon,haveto的理解,教师可以通过TPR及直拼法等教学方式进行进行教学
2.Why?
Because…句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解
3.本课故事的结构由讲述和对话构成，建议在整体理解的基础上分场景进行详细分析和描述。
教学准备:
1.教师准备：
光盘，ppt，板书,相关道具。
2.学生准备：
自读故事，初步了解故事内容。
教学步骤
教学活动
名称
活动组织
活动目的
活动时间
二次修改
Step1Warmup
Step2Presentationandpractice
Step3Readandact（Consolidation）
Step4Endthestory
Step5Homework
toknow
2.Let’ssay
’sjudge!
andorder
2.Readandanswer
3.Readandmatch
andsay
1.Listenandrepeat
2.Askandanswer
3.Let'sshow
1.Let’simagine
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,…
T:
Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.Asyouknow,I’myourEnglishteacher.Doyouwanttoknowmoreaboutme?
Ss:
Yes,wedo.
T:
OK.Listentomecarefully.Allright?
Listen!
（chant伴奏）
One,two,onetwothree!
Nicetoseeyou,everybody!
Listentomecarefully!
Ilikemyschoolverymuch,becauseit’sbigandnice.Ilikesinginganddancing,becauseIlovemusicsomuch.Ilikefairytales,becausethey’resofunny.
Iwishwehaveagoodtimetoday.
Wouldyouliketojoinme?
Ss:
Yes!
T:
Oh,I’mgladtohearthat.Iwishwehaveagoodtimetoday.Justnow,Itoldyousomethingaboutmyself.Doyoustillremember?
WhydoIlikemyschool?
Because…（教师渗透Because的意思并引导学生续说理由。
）
S:
Becauseit’sbigandnice.
T:
Yes.AndwhydoIlikesinginganddancing?
S:
Becauseyoulovemusic.
T:
Good.AndwhydoIlikefairytales?
S:
Becausetheyaresofunny.
T:
Right!
Boysandgirls,look,afairyiscoming.She’safairy.（Teach：
fairy）
T:
Doyoulikefairies?
Ss:
Yes,wedo!
T:
Why?
Whydoyoulikefairies?
S:
Becauseshe…（请学生说说喜欢仙女的原因）
T:
Look!
Thefairyhasamagicwand.Ihaveawandtoo.NowIamafairy.Icanhelpyou.Whatdoyouwant?
S:
Iwanta…
T:
Why?
S:
Because…
T:
OK.Youcanhave…afterthisclass.
T:
Justnow,ItoldyouIlikereadingfairytales.Howaboutyou?
Doyoulikefairytalestoo?
Ss:
Yes!
T:
Nice!
Todaywe’regoingtoreadafairytaletogether.Itsnameis“Cinderella”.
（Teach：
Cinderella）Doyouknowthisstory?
Ss:
Yes,wedo.
T:
Really?
OK,Igotsomesentenceshere.Ifyouthinkit’sright,say“Yeah,yeah,yeah!
”Ifnot,say“No,no,no!
”
（出示PPT上的句子，让学生判断信息正误）
:
Goodjob!
Icanseemostofyouarevery
familiarwiththisstory,but,someofyoumaybenot.Nowlet’slearnthestorytogether.First,let’swatchthecartoontogether,then,orderthesesentencesintoastory.Youhave30secondstoreadthesentences.（学生观看动画，思考句子的排列顺序。
）
2.T:
Let’schoose.（教师带领学生一起完成排序。
）
3.T:
Boysandgirls,therearethemainclauseofthestory.AndIhavesomequestionsforyou.（PPT出示3个问题）
PleasereadthestoryfromParagraphonetothree,trytofindtheanswers.
Ss:
（自读课文1-3段，圈划关键词句）
T:
Let’slookatquestion.Where’stheparty?
S:
There’sapartyattheprince’shouse.
T:
Yes.It’sattheprince’shouse.Doyouknowprince?
教师拿出王冠戴在一个男孩头上示范。
Look，he’saprincenow.（Teach:
prince）
Doyouwanttobeaprince,boys?
Bs:
Yes.
T:
Why?
B:
Because…
4.T:
There’saparty,but,whatapity!
Cinderellacannotgo.（教师板书句型）Whocangototheparty?
S:
Cinderella’ssisterscangototheparty.
T:
Yes.Lookathersisters.Whatdoyouthinkofthesisters?
Aretheynice?
S:
No,they’resobad.
T:
Right.Thesistersaresobad.Canyoureadlikethem?
（学生分别模仿读一读sisters）
T:
Look,Cinderellacannotgototheparty,sosheisverysad.QuestionTwo,whohelpsher?
S:
Afairyhelpsher.
T:
Good,andthefairyasksCinderella:
（提示学生回答）S:
Whyareyousosad,dear?
T:
AndCinderellasays:
…
S:
BecauseIcan’tgototheparty.
T:
Andwhy?
S:
BecauseIdon’thaveanyclothesorshoes.
T:
Andthefairysays…
Ss:
Letmehelpyou!
T:
Whatdoyouthinkofthefairy?
Ss:
Kind.
T:
Cinderellaisverysad.Canyoureadlikethem?
Ss：
模仿语气对话。
教师出示主要句型：
Whyareyousosad?
BecauseI…
Whyyoucan’tgototheparty?
BecauseI…
5.T:
Look,Cinderellaputsonthenewclothesandshoes.Doyouremember“puton”?
（Teach:
puton）AndQuestionThree,whendoesCinderellahavetocomeback?
Howdoyouknow?
（引导学生猜想并理解时间，Teach:
before）
So,Cinderellaisreadytogototheparty.
6.（带领学生回顾板书上的内容）Beforetheparty:
Whathappenedbeforetheparty?
T:
Whathappenedthen?
Pleasereadparagraph4-5,andmatchthesentenceswiththepictures.
Ss:
阅读课文4-5并将句子与图片匹配。
T:
与学生核对答案并读一读句子。
:
Lookatthesentences.Canyoufindsomesimilarsentencesinthestory?
Ss:
Yes!
T:
Let’sreadandtry.（学生寻找同义句）
andlearn
Teach:
haveagoodtime,haveto
T:
Look,thesethingshappenedattheparty.
:
Howaboutthethirdsentence?
Ss:
Many…
T:
Heretryonmeanstrytoputon,andfitmeansjustright.（Teach:
tryon,fit）
Andfinally,Cinderellatriesontheshoe,anditfits.Thesehappenedaftertheparty.
Good.Lookattheblackboard.Thisisthewholestory.
T:
Now,children,let’sfollowthetape,andtrytoimitatethepronunciationandintonation.OK?
Ss:
OK.（学生跟录音模仿课文语音语调）
1.T:
Goodjob!
Doyourememberthewholestorynow?
Herearesomequestionswhichmayhelpyou.Askandanswerinpairs.Trytoretellthestory.Also,youcanuseyourimaginationtoaddsomequestionsaboutthestory.Understand?
Forexample,Igotone.Whofitstheshoe?
…
Ss:
（两人一组问答练习）
2.Checkintwo.
:
Ithinkyouknowthestoryverywell.It’stimeforyoutoshowthestory.Youcanchoosethewayyoulike.（让学生选择以一种方式表演故事）
Ss:
学生四人一组练习故事表演
2.Showtime
T:
Boysandgirls,Cinderellatriesontheshoeatlast,anditfitsherfoot.Isthistheendingofthestory?
Ss:
No.
T:
So,canyougiveitanending?
Ss:
（学生发挥想象设计一个故事的结局，教师及时点评。
）
T:
Now，lookatyourhomework.Readthestorythreetimes.Revisethestoryandactitoutwithyourfriends.Wewillcheckitoutin
thenextperiod.
用chant激发学生兴趣，营造英语学习氛围，为本节课的新知学习做好铺垫。
师生互动交流，讨论歌词初步学习询问原因的问句和答句。
同时也可以考查学生的听课专注度。
激活学生已有的知识储备，调动学生学习故事的积极性。
整体感知故事发展的脉络。
获得故事1-3段的具体信息。
指导学生朗读，帮助学生更细致到位地理解故事情节。
获取故事4-5段的具体信息。
通过较新颖的学习方法增加学生的学习兴趣，以旧知引出新知，简化重难点短语。
动作演示
听录音模仿语音语调，有助于学生对故事人物和情节的准确理解。
通过对故事完整情节的复习和回忆，并创造不同的问题来发掘学生的思维想象力和语言能力。
加深对故事的理解，巩固所学。
发挥想象，畅想结尾，进一步激发思维能力与语言能力。
Notes:
课题:
译林版五年级下册Unit1Cinderella
课时:
Thesecondperiod（Grammartime&Funtime）
教学目标：
（一）知识目标：
1.进一步巩固并掌握故事中出现的词汇：
prince,fairy,why,because,clothes,let,puton,before,haveto,tryon,fit,leave…behind
2.进一步巩固并掌握四会句型：
Why?
Because…
3.学生能够根据Funtime中的图片说和演。
（二）能力目标:
1.能够正确运用动词第三人称单数谈论Storytime的故事，并能够简单评价和提问故事中的人物；
2.能理解并掌握运用Grammartime中以wh开头的特殊疑问词的用法及规则；
3.能够完成Funtime中的任务,并能够运用所学语言与同学合作创编童话故事并表演；
4.能够运用wh开头的特殊疑问词在适当的语境中提出问题。
（三）情感目标：
培养善于思考，乐于提问的学习品质。
教学重、难点:
教学重点:
1.在复习故事的过程中进一步理解并巩固词汇及句型Why…?
Because…
2.能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
3.能够通过交流与学习，正确运用疑问词why,以及其它wh开头的特殊疑问词提出问题并回答；
4.能够通过与同学合作，运用所学语言拓展表演Funtime中的童话故事。
教学难点：
1.单词prince’s,clothes,before的读音和拼读,puton,tryon,haveto的理解,教师可以通过TPR及直拼法等教学方式进行教学；
2.Why?
Because…句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解；
3.能够理解并正确运用Grammartime中以wh开头的特殊疑问句；
4.能够与同学合作提出更多问题，完成Funtime中的拓展表演；
5.能够运用所学语法知识提出问题，学会思考。
教学准备:
1.教师准备：
光盘，ppt，板书,相关道具。
2.学生准备：
完成第一课时的家庭作业。
教学步骤
教学活动
名称
活动组织
活动目的
活动时间
二次修改
Step1Revision
Step2Grammartime
Step3Gametime
Step4Funtime
Step5Grammartime
Step6Funtime
Step7Thinkingtime
Step8Sharingtime
Step9Homework
talk
2.Saymore
3.Pairwork
1.TalkaboutCinderella
2.Summary
3.Bookopen
4.Trytofind
Lookandask
’stalk
open
storming
2.Trytoask
1.Summary
’senjoy
3.Finishthecard
1.Sharethequestions
2.Summary
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,…
T:
Doyoulikereading?
Ss:
Yes.
T:
Whatkindofbooksdoyoulikereading?
S:
Ilikereadingfairytales.
T:
Metoo!
T:
Whatcharactersdoyouknowaboutfairytales?
I’dliketoshowyousome.Doyourememberthisone?
Whoisshe?
Ss:
Goldilocks!
T:
Yes,she’salovelygirl,becausesheeatsthethreebears’foodanddrinkstheirsoup.（与学生一起讨论）
T:
Children,therearesomanyfamouscartooncharactersinthefairytales.Look.Heretheyare!
Canyousaysomethingaboutthem?
Ss:
学生根据看到的卡通形象进行简单描述。
Talkaboutthecharactersinthefairytales:
Goldilocks,SnowWhiteandTheUglyDuckling.
:
Welldone!
Ithinkwealllikereadingfairytales.Wegetalotoffunfromthefairytales.Lastlesson,welearnedCinderella.WhatdoyouthinkofCinderella?
S：
IthinkCinderella…
T:
NowI’llshowyouallthecharactersinthestory.Canyoutalkabouttheminpairs?
（talkaboutCinderellaandtheothercharactersinthatstory）
Ss:
…两人一组讨论卡通人物
2.Check
T：
Look!
HowisCinderella?
Isshehappy?
S:
No,shelookssosad.
T:
Why?
S:
Becauseshecannotgototheprince’spartyathishouse.
T:
Whocomestohelpher?
S:
Afairy.
T:
Whatdotheysay?
Canyoushowusinpairs?
Ss：
…（同桌两人分角色对话）
1.T:
Whenweanswerthequestionsbeginningwith“why”,weusuallyuse“because”.
2.Bbwriting.（板书句型）
Readthesentencestogether.
T:
Now,Iwantyoutoreadthesentencescarefullyonceagain.Trytofindtherules.Whatisthenextwordto“why”?
Bbwriting.（板书学生找出的规则）
T:
Boysandgirls,let’splayagamenow.
Itiscalled“Tellmewhy”.
I’llshowyousomepic
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