PEP小学英语五年级下册教材分析.docx

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PEP小学英语五年级下册教材分析

PEP小学英语五年级下册教材分析

仓前小学英语组

一、学生知识能力习惯态度分析

　　六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

所以本学期应做好后进生的转化工作。

教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、五年级下册的教材特点

（以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。

即话题——功能——结构——任务）

1．强调语言运用。

本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

2．注重能力培养。

整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。

在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。

引导学生在学习中反思，在反思中学习。

3．突出兴趣激发。

教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

4．重视双向交流和中西文化的介绍。

本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等

5．融合学科内容。

（对其他学科的兼容并蓄）

6．重视灵活扩展。

充分考虑学校老师学生个体的差异。

C部分可选择学习。

三、五年级下册的单元内容介绍

Unit1

dailyroutine

Unit2

seasons；weather；seasonalactivities

Unit3

birthday

Unit4

housework；indooractivities；telephoneEnglish

Unit5

animals

Unit6

fieldtrip

在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知识是本套教材的一大特点。

在编写本册教材的过程中，我们不仅注意到单元与单元之间词汇和语言的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用成块语言（languagechunk）的能力奠定了基础。

如第一单元学习dailyroutine这个话题时，可以先复习前面学过的动词短语getup,gotoschool,gohome,gotobed,gotoschool等，在温习旧语言的基础上展开新知识。

第二单元学习season这个话题时，在单元本身就安排了有关天气的旧词汇，如：

hot,cold,cool,warm,windy,snowy,sunny,rainy，教师可以引导学生温故知新。

第三单元主要学习十二个月份，为了减轻难度，在五年级上册Recycle2中特意安排了一首歌谣铺垫月份。

第四单元学习housework和indooractivities，在五年级上册第四单元Whatcanyoudo?

中已学到很多与此相关的动词短语，在此基础上本册第三单元呈现与这个话题相关的新知识能起到自然衔接和弱化难度的作用。

第五单元出现的描述animals的大部分动词都在前面几册中接触过，这样方便了教师在课堂教学中将新旧语言知识相结合。

第六单元fieldtrip的教学可以从五年级上册第六单元Inanaturepark引入。

这样的设计安排遵循了温故知新这一认知规律，可以不断巩固学生所学知识，不断发展他们运用语言的能力。

四、五年级下册的内容与目标

1、能听说读写81个单词或短语以及16组句子和11个单句。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听说认读21个单词。

3、能学会4个手工制作。

4、能听懂会唱8首歌曲。

5、能听懂会吟唱10首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。

了解6项简单的中西方文化知识。

五、五年级下册的教学重点难点

Activities；telephoneEnglish\animals\fieldtrip等6个话题展开的，每个单元中的Let’slearn;Let’stalk.全册教材围绕dailyroutine\seasons;weather;seasonalactivities\birthday\housework;indoor为本教材重点。

要求教师在情景图中呈现单词，并提供句型进行替换练习。

通过学唱歌谣或趣味活动巩固所学新单词。

呈现重点句型，提供小图进行替换练习，鼓励学生灵活运用。

各单元的Readandwrite部分为教学难点，本部分加大语言的输入量，同时滚动出现新旧内容，提高语言点的复现率。

六、课时安排

单元

课时

周次

第一单元

6

2

第二单元

6

2

第三单元

6

2

复习一

3

1

第四单元

6

2

第五单元

6

2

第六单元

6

2

复习二

3

1

机动复习

6

2

合计

48

16

七、各单元教材解读 

UnitOneThisIsMyDay

（一）单元教材分析：

本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。

表示时间段的单词在学习问候语Goodmorning/evening/afternoon/night等时学生已经比较熟悉，本单元新增添了介词in和at。

问答时间的句型Whattimeisit?

It’s…也已经学过，可在本单元进行进一步巩固。

本单元实际上是五年级上册第二单元课程安排与周末活动的延续，weekend的概念在五年级上册第二单元中已经出现；动作短语学习过playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，频度副词often也已经学习过。

本单元的教学难点在于频度副词usually,sometimes的准确使用，和掌握询问他人作息时间的句型：

Whendoyougetup/…?

以及询问他人周末活动安排的句型：

Whatdoyoudoontheweekend?

教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平，如：

先引导学生复习时间与星期的英语表达，再复习学习过的动作短语，激活学生的词汇库；设计活动时要有铺垫，层层递进。

（二）单元教学目标：

1.能力目标：

1）能够使用频度副词问答作息时间，如：

Whendoyoudomorningexercises?

Iusuallydomorningexercisesat8:

30.

2）能够使用频度副词问答周末活动，如：

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftengoshopping.

3）能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：

eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon.等。

4）能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。

2.知识目标：

1）能够掌握A、B两部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词。

2）能够听、说、认读A、B部分Let’stalk中的单词和句型。

3）能够掌握A、B部分Readandwrite中的四会句型，并能灵活运用。

4）能够了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词。

5）了解Storytime，Goodtoknow等部分的内容。

3.情感.策略.文化意识等目标：

1）情感态度；引导学生养成良好的作息习惯，能够理解、尊重从事不同职业的人。

2）学习策略：

训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。

3）文化目标：

了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小学生作息时间安排上的差异。

4.单元课时安排：

六课时

第一课时：

Let’sstartLet’schant.A.Let’slearn.Let’sfindout.

第二课时：

A.Let’stry.Let’stalk.Makeasurvey.C.Let’ssing.

第三课时：

A.Readandwrite.Let’splay.C.Pronunciation.

UnitTwo MyFavouriteSeason

（一）教材分析：

本单元的教学内容主要围绕四个季节的有关话题展开，通过学习季节名称，了解各个季节的特征和在不同季节里的活动，能灵活运用主句型“What’syourfavouriteseason?

Whichseasondoyoulikebest?

Whydoyoulike…?

Because”来问答最喜欢哪个季节并陈述原因.本单元的词汇比较简单，学生容易掌握，描述天气情况的形容词如cool,cold,rainy,windy,snowy,cloudy,sunny等单词在四年级下册已经学过，主句型“What’syourfavourite….?

”在五上中学过，因此老师在教学过程中应注意以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。

 本单元的教学内容与学生的生活联系密切，老师可以利用课件，组织模拟活动等发挥学生的想象，让学生充分感受到大自然不同时令的美，鼓励学生用所学语言去描述自己对各个季节的感受，从而更加热爱生活。

（二）教学目标：

1．能力目标

（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：

What’syourfavouriteseason?

Whichseasondoyoulikebest?

Summer/Winter…….Whydoyoulike….?

 BecauseIcan……. 

（2）能够就天气情况进行问答，如：

What’stheweatherlikein……?

It’ssunny.

（3）能够听懂、会唱本单元的歌曲“What’syourfavouriteseason?

”和歌谣。

（4）了解不同国家、地区的四季天气及不同运动。

 2．知识目标

（1）听、说、读、写单词及短语：

season,spring,summer,fall,winter,swim, flykites,skate,makeasnowman,planttrees.句型：

Whichseasondoyoulikebest?

Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.Whydoyoulikesummer?

BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewinter?

BecauseIcansleepalongtime.

（2）能够听、说、读PartA,PartBLet’slearn和Let’stalk中的三会的单词和句子。

（3）了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

（4）了解字母组合air,ear,sp,sk发音规则，能朗读相关的例词。

（5）能掌握Readandwrite中的四会句子，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。

3. 情感目标

（1）让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。

（2）培养学生细心观察、热爱科学、热爱大自然的情感。

（3） 培养学生积极锻炼，增强体质的意识。

（三）单元教学重点、难点

本单元的重点是A,B两部分的四会词汇和主要句子。

让学生灵活运用主句型进行问答最喜欢哪个季节并陈述原因。

难点是Ｂ部分要求掌握的四会动词和词组和对不同地方天气状况的描述。

（四）单元课时安排：

六课时

第一课时：

Let’sstart Let’schant.A.Let’slearn.Let’sfindout.

第二课时：

A.Let’stry.Let’stalk.Makeasurvey.C.Let’ssing.

第三课时：

A.Readandwrite.Let’splay.C.Pronunciation.

第四课时：

B.Let’slearn.Groupwork.C.Tasktime.Goodtoknow

第五课时：

B.Let’stry.Let’stalk.Let’sfindout.C.Let’scheck..

第六课时：

B.Readandwrite.Let’sfindout.C.Storytime.

UnitThreeMyBirthday

（一）单元教材分析：

1.本单元重点学习的内容之一是12个月份的名称。

五年级上册的Recycle2Let’schant部分的歌谣，已为本单元这一教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学习难度。

但因为12个月份的名称在同一课时中全部出现并要求认读，所以教师应注意呈现方式的多样性和趣味性，避免一味地按序呈现、机械跟读。

教师应考虑到教材中单元与单元之间的联系，如本单元的月份与前一单元的四季其实相辅相成，教师可采用以旧引新的方式，自然、流畅地引入新课。

2.本单元还涉及到序数词的教学。

四年级下册第一单元中学生已经接触过first和second，在此基础上过度到整个序数词体系的教学是比较自然合理的。

教学过程中教师应引导学生自主发现基数词到序数词的变化规律，并提醒学生关注不规则变法。

3.本单元主题为”Whenisyourbirthday?

”，内容拓展至WhenisChildren’sDay?

等，涉及到生日、节日的日期或月份。

教师可指导学生上网查询中西方重要节日的资料，以及中外名人的生日等，以大量的课外知识来丰富和愉悦英语课堂教学。

教师也可将此作为文化目标的一部分。

4、本单元A,B部分的Readandwrite中各出现了一次现在进行时态的句子，这是在为第四单元的教学做铺垫。

教师不必讲解其语法意义，让学生获得感性认识即可。

（二）单元教学目标：

1.能力目标：

1）能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。

2）能够询问并回答某人生日在哪一个月份，如：

Whenisyourbirthday?

MybirthdayisinJune.能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：

UncleBill’sbirthdayisinJune.

3）能够询问并回答某天是几月几号，如：

What’sthedate?

It’sFebruary2nd.

4）能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：

IsherbirthdayinJune?

Yes.

5）能够听懂、会唱歌曲WhenIsYourBirthday?

2.知识目标：

1）能够掌握A、B部分Let’slearn中生词的缩写形式，以及Readandwrite中的四会单词和四会句子。

2）能够听、说、认读A、B部分Let’stalk中的句型和A、B部分Let’slearn中的三会单词。

3）了解字母组合ear,eer,ch,sh的发音规律并能够读出例词。

4）能够了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

3.情感.策略.文化意识等目标：

1）情感目标：

引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。

2）策略目标：

引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。

3）文化策略：

引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。

（三）课时安排：

六课时

第一课时：

Mainscene,Let’sstart,Let’schant,ALet’slearn,Let’stry,CGoodtoknow

第二课时：

AGroupwork,Let’stalk,Let’sfindout,CLet’ssing

第三课时：

AReadandwrite,CPronunciation

第四课时：

BLet’slearn,PairworkCTasktime

第五课时：

BLet’stry,Let’stalk,Groupwork,CStorytime

第六课时：

BReadandwrite,Let’splay,CLet’scheck

RecycleOne

（一）单元教材分析：

Recycle1筛选1-3单元的重点内容并融为一体，设计了有针对性的任务、歌谣和游戏，目的是帮助教师和学生把握学习重点，进行有针对性的复习和回顾，对前三个单元的内容作系统的梳理和巩固。

教师在教学过程中应该把握；

1.培养学生综合使用语言的能力。

前三个单元的内容如日常生活起居、四季、生日，互有联系，互为支撑，教师应培养学生融会贯通的能力，举一反三地运用重点句型进行综合表达。

2.语篇的写作是本单元的重点。

教师可以通过展示图片、播放录像资料等方式引导学生先进行口头陈述，对重点四会词汇进行巩固记忆后再指导学生有逻辑、有条理地进行写作。

（二）单元教学目标：

1.能力目标

1）能够听懂表述一天中的活动以及活动时间的短语和句子，如：

Igetupat3:

30inthemorning.并能制作成或填写作息时间表。

2）能够用英语描述我国四季的特征以及本人对四季的喜好以及原因。

3）能够用WhenisEdison’sbirthday?

WhenisSpringFestival?

句型对中外名人的生日或中西方重要节日所在的月份、日期进行询问或调查。

4）能听懂、会唱歌曲SongoftheSeasons.

2.知识目标：

1）能够掌握1-3单元A、B部分Let’slearn中的四会单词和Readandwrite中的四会句子。

2）能够认读Readandanswer中的单词和句子并回答文后的问题。

3）能够模仿Readandanswer中的短文谈论并仿写四季特征和最喜欢的季节及原因。

4）能够听懂并会吟唱Let’schant部分的歌谣。

3.情感、策略、文化等有关目标：

1）情感目标：

培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯。

2）文化目标：

了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外节日的相关知识。

（三）单元教学课时安排：

四课时

第一课时：

Askandanswer;Listenandwrite

第二课时：

Readandanswer;Writeandsay;Let’ssing

第三课时：

Listenandnumber;Let’schant;

第四课时：

dout1;Let’sfindout2.

UnitFourWhatareyoudoing?

（一）单元教材分析：

本单元重点学习现在进行时和有关打电话的一些交际用语。

现在进行时是学生初次接触的语法内容，老师可以创设有效的情景让学生理解它的意义，然后通过大量的语言训练让学生熟练的运用现在进行时。

主要句型是：

Whatareyoudoing?

I’m…….Whatishe/she/itdoing?

He/She/Itis…….教师可以结合适当的体态语言引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。

前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，教师要充分利用已学过的内容为新知识的教学服务。

从已经学过的动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法

现在社会人与人交流的主要形式之一，与学生生活联系密切，老师可以开展丰富的活动让学生在尽量真实的语境中去运用新知识。

（二）教学目标：

1.能力目标

a.能够简单描述自己或他人正在做什么，如：

I’mansweringthephone.She’scookingdinner.

b.能够询问他人正在做什么，如：

Whatareyoudoing?

Whatishe/shedoing?

c.能够用简单的电话用语进行交际。

d.能够听懂、会唱歌曲“Whatareyoudoing?

”

2.知识目标：

a.掌握A、B部分Let’slearn、Readandwrite中的四会短语和句子。

b.能够听、说、认读A/、B部分Let’stalk、Readandwrite中的白体句子。

c.了解字母组合oo,ou,tr,tw的发音规律及其例词的读音。

d.了解Let’schant等部分的内容。

e.了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。

3.情感目标：

a.培养学生热爱生活，乐于跟别人交流的情感。

b.了解中国及重要英语国家的紧急救助电话号码。

（三）教学重点：

1.现在进行时的用法及四会短语和句子的掌握。

2.打电话的交际用语。

（四）教学难点：

1.动词ing形式的读音是本单元的难点，教师要予以关注。

2.在看图写话中am,is,are的正确使用。

（五）单元课时安排：

六课时

第一课时：

Let’schant A Let’slearn CLet’ssing

第二课时：

ALet’stryLet’stalk PairworkLet’splayC.Storytime

第三课时：

A Readandwrite  Let’splay    CPronunciation

第四课时：

MainsceneLet’sstart   BLet’slearnLet’schantCTasktime

第五课时：

BLet’stry Let’stalk  Let’splay  CGoodtoknow

第六课时：

BReadandwrite   Groupwork   CLet’scheck

UnitFiveLookattheMonkeys

（一）单元教材分析：

1.本单元的教学重点是有关动物正在做什么的英语表达，主要句型是：

“Whatisshe/itdoing?

She/It’s....Whatarethey/thetigers…doing?

Theyare....”,难点是A、B部分的Readandwrite和Let’slearn部分的十个动词ing形式的四会掌握。

本单元的动物名称和要求掌握的动词在前五册学生用书中都已经出现过，教师要注意以旧引新，降低教学难度。

本册书第四单元的教学难点也是现在进行时，教师在教学时应注意联系第四单元，指导学生温故而知新。