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《赏识你的学生》读后感读书感想笔记

《赏识你的学生》读后感读书感想笔记

闲暇时间，我常常问自己：

作为一名教师，我是不是用心在教育学生？

我有没有做到善待每一个学生？

我能不能让每一个家长都安心把孩子交在我的手上？

这样想着，《赏识你的学生》中的一个个典型案例，引领我渐渐悟到了一些“赏识学生”的真谛：

1、平等之爱——是赏识教育的根源。

“没有爱就没有教育”，对于赏识教育来说，它要求教师对学生的爱必须是真挚的、近乎本能的、一视同仁的，无排斥、无挑剔的……“赏识教育”它启发着我们“永不放弃”！

教师永不放弃任何一个学生！

2、尊重个性——是赏识教育的前提。

要非常了解学生，懂得因材施教。

赏识学生的一些基本理念：

发现学生的闪光点；培养学生的自信心；呵护他们的自尊；激发他们的内在潜能……对学生应坚持正面教育为主，表扬鼓励为主。

但是学生是千差万别的，正如“一粒沙子，一个世界；一朵野花，一个天堂”。

3、关注弱势——是赏识教育的侧重点。

聪明的孩子人人爱，爱不聪明的、不漂亮的孩子，才是真正的爱。

赏识优等生是锦上添花，赏识弱势群体那才是雪中送炭。

因为教育的秘诀是真爱，正如高尔基所说：

“爱孩子是母鸡都会做的事情，关键是如何教育孩子”，对教师来说，赏识学生并且为孩子未来的发展前景考虑，为他们提供最适当的教育方式，才是真正关爱孩子的最佳体现。

4、坚定信念——是赏识学生成功的保障。

人人能成材，人人都是有前途的，一个也不能少……教师用科学的爱、艺术的爱去尊重学生、宽容学生、激励学生，不是单纯的技能或技巧，不是与生俱来的禀赋，不是虚情假意的做作，而是教师个性品质、教育理论修养、教育实践经验等多种因素的熔铸的合金。

教师对学生的爱不止是用书本上的知识去教育学生，更是用自己对人生的感悟、用自己对事理的洞见、用自己饱含的激情、用自己高尚的灵魂、坚定的信念在从事神圣的教育。

5、肯定优点——是赏识学生教育的切入点。

赏识学生的教育，其行为特征就者激励、赞赏、肯定学生，以学生的长处、优点、闪光点为教育的切入点，先带给学生一种积极向上的自信和成长的自尊，进而让学生内心的这点星星之火燃成燎原之势，最后不断由小成功走向大成功，由胜利不断走向新的胜利，直至影响学生的一生。

赏识你的学生吧，不论他们的学业成绩是否优秀，不论家境是贫是富，不论老师曾经给他们什么样的评价……当他们成为你的学生的时候，他们之间都是等号。

我们要以平等的态度出现，设身处地地为学生着想，帮助学生改正错误，克服困难。

只有这样，才能使学生“亲其师，信其道”。

学生的信任和热爱，我们的教育教学工作才能取得更好的效果。

没有爱就没有教育。

教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏学生每一个幼稚的想法和行为。

教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待学生，理解学生身上存在的不足。

教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘。

赏识你的学生，相信每一个孩子都是天才，欣赏每个孩子的长处，肯定他们的每一个细微进步吧，让他们不断体验成功的喜悦，找到学习的快乐和自信，并真诚地帮助他们，奇迹将一定会发生在你的身边！

当第一次拿到《赏识你的学生》这本书时，就被这本书的封面深深地吸引了，一棵嫩绿的幼苗在努力地生长，是那么的渴望让人发现，渴望得到路人的肯定……翻开书后，细心品读，更沉浸在书中一个个闪现着教育智慧火花的精彩案例中，和书中发出感慨的教师一起思考，更折服于教育专家的专业点评，为我指点迷津。

认真拜读此书后，确然受益匪浅，感慨良多……教育家苏霍姆林斯基说过：

教育是人与人心灵的最微妙的相互接触。

面对同一束玫瑰花，有人看到了美丽的花朵，有人则看到了尖锐的刺。

世界需要用一颗闪亮的心去欣赏，而不是用忙碌的眼睛去观看。

欣赏别人是一种尊重，被人欣赏是一种承认，无人欣赏或许是一种不幸和悲哀。

曾经有这样一个故事：

一个又笨又丑，脾气倔强，性格孤僻的小女孩被当成差生而年年坐在最后一排。

老师不喜欢她，对她不屑一顾。

孩子很自卑，总是认为自己一无是处。

直到一位新来的年轻老师改变了她……

那是一堂自习课上，同学们都在做练习册，小女孩对那些机械的抄写很是头疼，唯独对造句和写话有兴趣，正当她沉浸在自己创造的文字世界中时，不知什么时候老师走过来轻轻地抽走了她的练习册，小女孩很惶恐，有点不知所措，以为自己又犯了错，头埋的低低的，如临大敌。

老师没有对小女孩大片的空白作业大发雷霆，而是把小女孩的造句大声读给全班同学听：

“花骨朵儿们正在聚精会神地倾听春天。

”读完后不由得夸赞：

“写得真美！

很有想象力，你是个有灵性的孩子。

”小女孩心头一震，被欣赏的感觉真好。

从此她有了向上的动力，总想写出点好文章让老师欣赏。

故事中的小女孩便是当代作家乔叶。

俗话说：

：

“良言一句三冬暖。

”欣赏别人，不仅能给人以抚慰，还能给人鞭策，使得人的潜能被充分的激发出来，去争取更大的成功。

很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原来也都有可爱的一面。

反观自己的教学，也许在某次急于求成的教育，我无意中伤害过某个孩子；也许在某一次不经意的课堂评价中，我挫伤了孩子的自信心；也许在某一次误解中，我淡漠了和谐的师生关系；可是自己却丝毫没有意识到，在自己严厉的话语中伤了孩子的自尊。

在大力推广教育改革的今天，发展雪深恶搞的个性特长，提高学生的主观能动性，是必不可少的。

上帝在给人关上一扇门的同时，也会打开另一扇门。

教师苦教、学生死学的时代已经一去不复返了，欣赏式的教育是必不可少的。

欣赏学生，创造一个鼓励的磁场，学生也会被这种磁场、魅力感化着。

每一个孩子的身上都有闪光点，我们只有捕捉这些闪光点，去欣赏他们，赞美他们，孩子们才会更加可爱，同时也会让自己眼界更开阔，让自己多一份包容，多一份关爱，多一份赏识……《赏识你的学生》真是一本值得一看的好书。

在课下很多时候，我们会听到一些老师抱怨着：

现在的学生是如何的难教难管，是如此的自私等等，当我们怨天尤人埋怨环境的时候，作为教育工作者的我们，对自己的教学行为是否进行过思考呢？

当你对教育理念产生困惑时，不免拿起《常识你的学生》这本书，这本书带给我们的不只是精神上的馈赠，更主要的是那种心灵上的震撼，全书用许多生动的案例诠释了赏识教育的重要性，通过一个个另人扼腕叹息的教育故事，道出了教师要善待每一个生命的心声，这本书不仅会改变许多教师的教育理念，而且会影响千千万万孩子的一生，我认为非常值得教育战线的老师们去读一读、品一品，去震撼一次。

《常识你的学生》这本书讲述了一个又一个感人至深的故事，其中大部分故事描写了或身体缺陷，或智力障碍，或自暴自弃，或行为顽劣等一度跌入人生低谷的孩子，在老师真诚的鼓励和热情的帮助下，重拾信心，克服困难，改正错误，最后终于走向成功的动人情景。

这些故事仿佛就发生在我们的身边，让我时时思考，让我审视我的教育方式，寻找我的可取与不足。

书中周弘老师教育女儿的一个成功案例使我印刷象最深：

在女儿7岁刚刚接触应用题时，十道题孩子只做对了一道题，周弘老师却满怀深情地对女儿说：

“这么小的年龄做这么难的题，第一次居然做对了一道，你可真了不起，”女儿这时露出了喜悦的表情，她还想进一步证明自己，就高兴地对爸爸说：

“爸爸你小时候会做题吗？

”爸爸说：

“象你这个年龄的我肯定不会做这么难的题，爸爸连碰都不赶碰，”女儿顿时信心十足，仿佛插上了飞翔的翅膀，自由地翱翔在数学知识的天空里，仅用三年的时间学完了小学的全部课程。

读到这里使我感想万千，这种情况如果换了其他家长，可能早就暴跳如雷了，错一道还情可原，错九道就不可饶恕了，而最后的结果只能是孩子哭大人叫，乱作一团，更谈不上孩子会喜欢数学了，对数学不反感就已经不错了。

周弘老师的成功案例也提醒了我，在教学中十道题错九道题的现象也时有发生，我经常会忍不住地说：

“这课你是怎么上的呀，是不是上课没有注意听？

说说为什么？

”几句刺激性的语言说得孩子少了几分信心，多了几分厌学。

其实我们都知道老师们训斥学生，责备学生的出发点都是好的，本来想通过揭发学生的痛处，来唤醒学生，这种心情是可以理解的，殊不知这样做会严重伤害学生的自尊心和自信心，如果我们也象周老师一样改用赏识的方法和语气，效果会大不相同，赏识孩子是教育成功的有利武器，我们做教育的为何不拿起他运用我们的教学之中呢？

、

“赏识”——多么温暖的字眼。

它不是虚情假意的作秀，不是居高临下的宠幸，不是不讲原则包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。

它并不深奥，它也许就是一句你很聪明，也许就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、把没有自信的学生推到赛道的起跑线上，一句温馨的话语、一个爱抚的动作、都能激发孩子的求知欲，增强孩子的自信心。

也许，我们有时还津津乐道于自己的“威严”，也许，我们刚刚又进行完一轮声色俱厉的批评轰炸，也许我们面对后进生懒散的学习习惯，在老师的苦口婆心下无动于衷的表情而抱怨，但是，书中那些富有哲理的话语让我感到羞愧和震撼。

联系自己的教育工作，对所有学生毫不吝啬的赏识我做到了吗？

我没有完全做到。

当个别学生不完成作业的时候，当个别学生上课分心捣乱的时候，我想到的是如何强化他们克服缺点的意识，很少能让他们看到自己在学习中的闪光点，如果我能更宽容一些，主动走近那些所谓的“问题学生”，帮助他们及时解决学习中的困难，欣赏他们的进步与长处，那效果会如何呢？

其实，换位思考一下，我们在坐的每一位谁又愿意听领导的批评呢？

谁不渴望得到领导的赏识呢？

哪怕是校长一句很真诚的表扬，也会让我们兴奋下已，“不用扬鞭自奋蹄了，更何况是孩子呢？

赏识就是爱的体现。

”疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣！

“没有爱就没有教育。

真正进行赏识教育就从现在开始，从我接手的每一个孩子开始，我不再训斥那些上课不听讲的学生，我会给他们重新听课的机会，让他们感到上课不听讲实际上是在浪费自己的课余时间，因为老师不会让任何同学掉队；我也不会对作业做得差的同学冷嘲热讽，我会把他们叫到一个没有人的地方，和他一起纠正错误，同时对他哪怕是很小的一点优点都给予以表扬，给他们信心；课堂上每一名同学都会是我提问的对象，我充满爱心的眼神和微笑让所有的学生想说话，表达自己对问题看法。

随着时间的流逝，我感觉到了赏识学生所起到的微妙变化，学生和我的距离拉近了，课下和我谈心的多了，我都会用灿烂的笑容解决他们的心理的困惑。

”没有教不好的学生，只有教不好的教师“。

当我们一个劲地埋怨学生的时候，赶紧拿起书来充实一下自己，让自己眼界更开阔，让自己多份包容，多一份关心，多一份赏识——《赏识你的学生》真是一本值得一看的好书。

《我交给你们一个孩子》让我这个作为三岁男孩的母亲深有同感。

不管我的孩子在别人眼中将来是否是才，他总是我的孩子，我的生命，希望他能在老师的管教下成为对社会有用的人。

当我第一天把孩子送到幼儿园时，我心中默默地说：

”老师，我把孩子交给你了，我把一切交给你了，拜托了！

“这是我一位年轻母亲的心声。

作为一个老师，从事教育事业近十年，似乎此时我才恍然大悟，深深体会到，有这么多这么多母亲把他们的生命——孩子交给了我，他们又何尝不是呢？

对我充满了期待和希望，我好象掌握了这么多人的命运——责任之重大啊！

我自认为已经很关心很爱护自己的学生了，但再站在一个母亲的角度去看的话，觉的欠缺了点什么，从这一刻起，我发誓我要用我全部的爱心去关爱我的学生，因为我是一位人民教师，同时我也是一位母亲，我能理解千千万万做母亲的心情，”把孩子交给我，你们放心吧！

“

二。

它让我明白如何去更加的关爱我的学生——赏识学生

美国心理学家威廉·詹姆斯曾深刻指出：

”人性最深层的需要就是渴望得到别人欣赏和赞美。

“欣赏、赞美和鼓励便是助孩子飞向成功彼案的翅膀。

可怜天下父母心，哪个父母不望子成龙，望女成凤？

作为教师，最大的愿望莫过于学生”青春于蓝而胜于蓝“。

如果能让自己的学生有更美好的前程，我会不遗余力的努力，因为学生的成就就是自己的成就。

赏识学生就是让他们走向成功的第一步。

我去年教过这么一位男生，初中三年来学习一直是平平淡淡的，急死了父母和爷爷奶奶，在怎么给他讲道理，他还是一如既往，学习不怎么重视，顺其自然。

老师们也很担心，都认为他能考上普高已经不错了。

离中考只有两个月了，很多学生都努力的在学习，他好象或多或少受点影响，上课废话比以前少了很多。

至少这是一点进步，我看在眼里。

因为我多么希望他英语上能有大的进步，这是他的弱项，也是中考的致命伤。

有一次，晚自修我走到他旁边（他坐最后一排），见他正认真的做着作业，轻轻的对他说，”周××，你最近真的很努力，你本来就很聪明，如果你继续努力下去的话，考嘉二中应该没多大问题。

“我只是为了激励他才这么说，其实我没这个把握。

虽然这个孩子有能力上重点，但他落下了太多。

”是吗，真的吗？

我真的能考上吗？

“他看着我，我第一次看到他这么充满希望，原以为他会抱着无所谓的态度，没想到他以如此期待的目光看着我，我那时进退两难：

”肯定行，再加把劲，进行最后的冲刺，发挥出你应有的水平，嘉一中也能上。

“

之后，我发现，他像变了个人似的，话越来越少，课间不停的做作业。

上英语课也特别认真，我和项老师都觉得他变了。

他每每有一点进步，我都加以鼓励，有时为了多激励他，我特地叫他回答问题，目的就是为了表扬他。

他在英语上学习的劲头越来越足。

后来，我们学校来了新校长，全体初三师生进行最后的冲刺，临中考最后八天晚上为学生义务补课，每位学生只能选一门功课。

没想到周××同学选了英语，我很高兴，因为他欠缺的就是这一门。

早上7：

30上课，晚上上到8：

00点，每个人都很累，但没一个人说，因为我们相信这一切都是值得的。

有一天晚上雨下的特别的大，从来没有下过这么大的雨，我在教室里准备好讲义，等着学生一个个的到来，心想下这么大的雨，今晚肯定没几个学生，更别说周××了（他的家庭条件比较优越是家中的宠儿），即便来了，也淋的差不多了。

5：

55学生陆陆续续来了，我很高兴，6：

00我刚准备上课，此时，感觉有个人影在门口，肩上背着书包，手里拿着雨衣，头发上的雨水还在一点一点往下滴，两个裤脚卷的很高很高，最后一位学生周××到了，一个也不少，我当时感动的不知如何是好——那晚的课每个学生都上的很认真，我是更加投入，外面的风声雨声好象根本就不存在。

最终七月捷报传来，周××被嘉二中录取，他全家非常激动。

还未发榜前，我已赴澳洲学习，当我通过越洋电话听到这个消息时，我的眼眶湿润了。

或许你认为不经意的一句话，但在学生的眼里分量是多么重，甚至会影响他们的一生。

老师的赞扬和鼓励，就是对他们的赏识，就是对他们的认可，就是给了他们信心和勇气，让他们迈出了成功的第一步。

一两个月，仅仅一两个月，奇迹就这样出现了，我相信周××同学将带着这个信念，会不断的努力，总有一天他会真正成功的。

我会永远带着这个信念去关爱我的学生，最后我要说的是：

赏识你的学生

相信每一个孩子都是天才

欣赏孩子的长处

肯定他们的每一个细微进步

让他们不断体验成功的喜悦

找到学习的快乐和自信

并真诚地帮助他们

那么，奇迹就会发生。

我读完《赏识你的学生》这本书，它使我心里受到很大的感触，它让我沉思，让我审视我的教育方式，没有太多教学经验，正处于一团迷雾中，不知何去何从的我，犹如迷失在海洋中的渔船找到了灯塔，黑暗中燃起了火把。

托尔斯泰说过：

”在这个世界上，常被别人关心、爱护，就能学会用自己的爱心去关心爱护别人“，赏识就是爱的体现，一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。

我们班有一位女同学，性格比较内向，心存妒嫉，我发现这一现象后，让她当了我的英语科代表，经常让她为我送作业，每次去办公事她都非常的高兴，后来，我在她的语文作文中发现了这样的一句话：

老师很赏识我，让我当科代表了。

透过这个事例，我们可以认识到，赏识是促进学生成长的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素，从而使很多的不可能成为可能。

其实，这本书中感动人的故事真是太多太多，面对一个个被很多人认为无可救药的学生，却在有的教师手下发生翻天覆地的变化，让人刮目相看。

”没有教不好的学生，只有不好的教育。

“我们的校领导也这样说过。

当我们在一个劲地埋怨学生的时候，我们是否该反思一下自己的教学方式是否得当？

赏识学生就要理解学生、相信学生。

有了对学生的理解、尊重和信任，师生之间才可能产生心灵的感应、情感的交融，也才能营造出生动、活泼、和谐的教学氛围，从而使学生的潜能得到更好的发挥。

我始终相信，一个教师能赏识学生，他也会为学生所赏识的。

给学生多一些宽容，少一些训斥；多一些关爱，少一些冷漠；多一些欣赏，少一些打击。

那么，你的宽容、关爱与欣赏就会浇灌出一片生机和葱绿，让每一块金子都闪闪发光。

正所谓：

育人之道，爱心为先。