C语言试验指导Word格式.docx
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d=%d,e=%d,f=%d\n"
d,e,f）;
return0;
（2）自加、自减运算
inta=5,b=8;
a++=%d\n"
a++）;
a=%d\n"
a）;
++b=%d\n"
++b）;
b=%d\n"
b）;
（3）关系运算和逻辑运算
inta=5,b=8,c=8;
%d,%d,%d,%d\n"
a==b&
&
a==c,a!
=b&
a!
=c,a>
a>
=c,a<
a<
=c）;
%d,%d\n"
a<
=b||a>
=c,a==b||b==c）;
!
（a==b）,!
（a>
=b）,!
=c）,!
（a<
=b））;
（1）在编辑状态下输入上述程序。
（2）编译并运行上述程序。
（1）整数相除有什么危险？
应如何避免这种危险？
（2）分析a++和++a的区别。
（3）条件表达式和逻辑表达式的意义是什么，它们取值如何？
（4）如何比较两个浮点数相等？
为什么？
实验三格式化输入输出函数的使用
（1）掌握格式字符使用的方法。
（2）掌握printf（）进行格式化输出的方法。
（3）掌握scanf（）进行格式化输入的方法。
（1）输入如下程序，观察运行结果
intx=1234;
floatf=123.456;
doublem=123.456;
charch='
a'
;
chara[]="
Hello,world!
"
inty=3,z=4;
%d%d\n"
y,z）;
y=%d,z=%d\n"
%8d,%2d\n"
x,x）;
%f,%8f,%8.1f,%.2f,%.2e\n"
f,f,f,f,f）;
%lf\n"
m）;
%3c\n"
ch）;
%s\n%15s\n%10.5s\n%2.5s\n%.3s\n"
a,a,a,a,a）;
（2）输入下面程序，观察调试信息
doublex,y;
charc1,c2,c3;
inta1,a2,a3;
scanf（"
%d%d%d"
a1,a2,a3）;
%d,%d,%d\n"
%c%c%c"
&
c1,&
c2,&
c3）;
%c%c%c\n"
c1,c2,c3）;
%f,%lf"
x,&
y）;
%f,%lf\n"
x,y）;
（1）在VC++6.0集成开发环境中输入上述程序，观察调试结果。
（2）如果有错误，请修改程序中的错误。
（1）分析程序错误及运行结果错误的原因。
（2）总结printf（）中可使用的各种格式字符。
（3）总结转移字符的使用和功能。
实验四分支结构程序设计
（1）了解条件与程序流程的关系
（2）了解用不同的数据使程序的流程覆盖不同的语句、分支和路径。
（3）掌握if语句和ifelse语句的用法
（4）掌握switch语句的用法
1．从键盘上输入三个数，让它们代表三条线段的长度，请写一个判断这三条线段所组成的三角形属于什么类型（不等边，等腰，等边或不构成三角形）的C程序。
请分别设计下列数据对自己的程序进行测试：
（1）找出各条语句中的错误。
（2）找出各分支中的错误。
（3）
找出各条件中的错误。
（4）
找出各种条件组合中的错误。
（5）
找出各条路径中的错误。
2.用scanf函数输入一个百分制成绩（整型量），要求输出成绩等级A，B，C，D，E。
其中90-100分为A，80-89分为B，70-79分为C，60-69分为D，60分以下为E。
具体要求如下:
（1）用if语句实现分支或switch分支。
（2）在输入百分制成绩前要有提示。
（3）在输入百分制成绩后，要判断该成绩的合理性，对于不合理的成绩（即大于100分或小于0分）应输出出错信息。
（4）在输出结果中应包括百分制成绩与成绩等级，并要有文字说明。
（5）分别输入百分制成绩：
-90，100，90，85，70，60，45，101，运行该程序。
3.编程找出5个整数中的最大数和最小数，并输出找到的最大数和最小数。
（1）总结分支程序设计的方法。
（2）复合语句的使用。
（3）switch语句的注意事项。
实验五循环结构程序设计
（1）掌握在程序设计条件型循环结构时，如何正确地设定循环条件，以及如何控制循环的次数。
（2）了解条件型循环结构的基本测试方法。
（3）掌握如何正确地控制计数型循环结构的次数。
（4）了解对计数型循环结构进行测试的基本方法。
（5）了解在嵌套循环结构中，提高程序效率的方法。
（1）输入一个正整数，并将其颠倒过来。
如12345对应为54321。
（2）将一个长整型数s的每一位数位上的偶数依次取出来，构成一个新的数t中，高位仍在高位，低位仍在低位，例如：
s=87653142时，t中的数为：
8642。
（3）判断101~200之间有多少个素数。
（4）编写程序，输出杨辉三角。
（1）总结条件循环结构的一般方法。
（2）如何测试计数型循环结构的控制表达式中的错误？
（3）从实验中你得到了哪些提高嵌套循环程序效率的启示？
实验六函数
（1）掌握C语言函数定义及调用的规则。
（2）理解参数传递的过程。
（3）掌握函数返回值的大小和类型确定的方法。
（4）理解变量的作用范围
（1）上机调试下面的程序，记录系统给出的出错信息，并指出出错原因。
int,y;
printf（“%d\n”,sum（x+y））;
intsum（a,b）
inta,b;
return（a+b）;
return0;
（2）编写一个程序，输入系数a、b、c，求一元二次方程
的根，包括主函数和如下函数。
①判断a是否为零。
②计算判别式
③计算根的情况。
④输出根。
（3）输入下面程序，分析运行结果
intfunc（int,int）;
intmain（）
{intk=4,m=1,p1,p2;
p1=func（k,m）;
p2=func（k,m）;
p1,p2）;
intfunc（inta,intb）
{staticintm=0,i=2;
i+=m+1;
m=i+a+b;
return（m）;
（1）针对以上实验内容写出相应的参数传递过程并分析结果。
（2）函数在定义时要注意什么？
（3）讨论静态局部变量的继承性？
实验七数组及其应用
（1）掌握数组定义的规则。
（2）掌握C语言数组的基本用法。
（3）掌握数组名作为函数参数传递的方法
（1）运行下面的C程序，根据运行结果，可以说明什么？
#include<
intmain（）
{
intnum[5]={1,2,3,4,5};
intii;
for（i=0;
i<
=5;
i++）
printf（“%d”,num[i]）;
（2）为一个冒泡排序程序设计测试用例，并测试之。
（3）操作符&
用以求一个变量的地址，这在函数scanf中已经使用过了。
现在要你设计一个程序，返回一个3×
5的二维数组各元素的地址，并由此说明二维数组中各元素是按什么顺序存储的。
（1）通过实验，分析定义与引用数组的区别。
（2）数组的作用是什么？
（3）数组名作为参数有什么特点？
实验八指针及其应用
（1）掌握变量的指针及其基本用法。
（2）掌握一维数组的指针及其基本用法。
（3）掌握指针变量作为函数的参数时,参数的传递过程及其用法。
（1）对以下程序进行运行,并从中了解变量的指针和指针变量的概念。
#include<
intmain（）
{
inta=5,b=5,*p;
p=&
a;
printf（“%d,%ud\n”,a,p）;
*p=8;
p=&
b;
printf（“%d,%ud\n”,a,p）;
b=10;
（2）运行以下程序，观察&
a[0]，&
a[i]）和p的变化，然后回答以下问题:
程序的功能是什么?
在开始进入循环体之前，p指向谁?
循环每增加一次，p的值（地址）增加多少?
它指向谁?
退出循环后，p指向谁?
你是否初步掌握了通过指针变搔引用数组元素的方法?
#include<
inti,*p,s=0,a[5]={5,6,7,8,9};
p=a;
for（i=0;
5;
i++,p++）
s+=*p;
printf（“\ns=%d”,s）;
（3）先分析以下程序的运行结果，然后上机验证，并通过此例掌握通过指针变量引用数组元素的各种方法。
#include<
intmain（）
inti,s1=0,s2=0,s3=0,s4=0,*p,a[5]={1,2,3,4,5};
i++）
s1+=p[i];
s2+=*（p+i）;
for（p=a;
p<
a+5;
p++）
s3+=*p;
p=a;
for（i=0;
s4+=*p++;
printf（“\ns1=%d,s2=%d,s3=%d,s4=%d”s1,s2,s3,s4）;
return0;
}
（4）编写函数，将n个数按原来的顺序的逆序排列（要求用指针实现），然后编写主函数完成：
输入10个数；
调用此函数进行重排；
输出重排后的结果。
（1）指针的定义方法，指针和变量的关系。
（2）数组和指针的关系。
实验九结构体及其应用
（1）掌握结构体类型变量与结构体数组的定义和使用。
（2）学会使用结构体指针变量和结构体指针数组。
（3）掌握链表的概念，初步学会对链表进行操作。
（1）输入出10个学生的学号、姓名和成绩，求出其中的高分者和低分者。
structstudent
intnum;
charname[20];
intscore;
};
inti;
structstudentst,stmax,stmin;
stmax.score=0;
stmin.score=100;
\ninputdata"
）;
10;
scanf（"
%d%s%d"
st.num,st.name,&
st.score）;
if（st.score>
stmax.score）
stmax=st;
if（st.score<
stmin.score）
stmin=st;
\nhight:
%5d%15s%5d"
stmax.num,stmax.name,stmax.score）;
\nlow:
stmin.num,stmin.name,stmin.score）;
分析程序，上机运行程序。
程序中，哪些是对结构体变量的成员引用，哪些是整体引用？
对于此例来说，用结构体变量作为数据结构有何优越性？
（2）有一学生情况如下表所示。
编制一个C程序，用冒泡法对该学生情况表按成绩（grade）从低到高进行排序。
学号
姓名
性别
年龄
成绩
101
Zhang
M
19
95.6
102
wang
F
18
92.2
103
zhao
85.7
104
li
20
96.3
105
Gao
90.2
106
Lin
91.2
107
Ma
98.7
108
Zhen
21
88.7
109
Xu
90.1
110
Mao
22
94.7
结构体类型为
intnum;
charname[8];
charsex;
intage;
doublegrade;
在程序中用一个结构体指针数组，其中每一个指针元素指向结构体类型的各元素。
在程序中，首先输出排序前的学生情况，然后输出排序后的结果，其格式如上表所示。
（3）链表基本操作，具体要求如下:
初始时链表为空，即链表的头指针为空。
对于上表所示的学生情况表，依次将每个学生的情况作为一个结点插入到单链表的链头（即当前插入的结点将成为第一个结点）。
所有学生情况都插入到链表中后，从链头开始，依次输出链表中的各结点值（即每个学生的情况）。
输出格式如同上表。
（1）结构体的作用，如何进行初始化？
（2）如何访问结构体中的成员。
（3）链表有什么优点？
实验十文件
（1）掌握文件与文件指针的概念。
（2）学会使用文件打开、文件关闭、读与写文件等基本的文件操作函数。
（3）运用文件操作函数进行程序设计。
（1）以文本方式建立初始数据文件，请输入10个学生的学号、姓名及考试成绩，形式如下：
1001LiLi80
1002HuWei90
1003LiMing75
┇
读入file1.dat中的数据，找出最高分和最低度分的学生。
};
FILE*fp;
fp=fopen（"
file1.dat"
"
r"
if（!
fp）return1;
fscanf（fp,"
fclose（fp）;
hight:
分析程序，上机运行程序并分析运行结果。
如果事先不知道学生个数，则程序应该如何修改？
请将以上程序中的循环语句for（i=0;
i++）改为（while（!
feof（fp））再运行程序，看结果是否正确？
（2）读入file2.dat中的数据，然后按成绩从高到低度的顺序进行排序，并将排序结果分别以文本方式存入到文件file3.dat中，以二进制形式存入文件file4.dat中。
voidsort（structstudent*,int）;
inti,n=10;
structstudentst[10];
FILE*fp,*fp1,*fp2;
file2.dat"
%4d%10s%3d"
st[i].num,st[i].name,&
st[i].score）;
sort（st,n）;
fp1=fopen（"
file3.dat"
w"
n;
fprintf（fp1,”%4d%10s%3d"
st[i].num,st[i].name,st[i].score）;
fclose（fp1）;
fp2=fopen（"
file4.dat"
wb"
fwrite（st,sizeof（structstudent）,n,fp2）;
fclose（fp2）;
voidsort（structstudent*st,intn）
structstudent*i,*j,t;
for（i=st;
st+n-1;
for（j=i+1;
j<
st+n;
j++）
if（i->
score<
j->
score）
{
t=*i;
*i=*j;
*j=t;
}
请分析程序，上机运行程序，运行结果在哪里？
与上一例相比，此例中对读取文件的格式有何不同？
（3）某班的学生145人，每人的信息包括：
学号、姓名、性别、和成绩。
编制一个C程序，完成以下操作:
定义一个结构体类型数组。
打开可读写的新文件student.dat。
使用函数fwrite（）将结构体数组内容写入文件student.dat中。
关闭文件student.dat。
打开可读写文件student.dat。
从文件中依次读出各学生情况并按学生成绩进行排序，输出排好序后的数据。
（1）文件有哪些优点？
（2）文件常用的读写操作函数有什么不同？
（3）调试有关文件的程序要注意什么？
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