新标准英语1起点第一册15模块课时备课.docx

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新标准英语1起点第一册15模块课时备课

课时备课

课题

Unit1Hello

课时

1课时

课型

新授

教学准备

教学卡片,点读笔,CD光盘,自制教具

师生之间互相熟悉

初步理解词汇:

Hi.Hello,I’m...Goodbye.Bye一bye

教学重难点

掌握Hi.Hello,1’m…Goodbye.Bye一bye并灵活运用

教法与学法

直观教学法

教学过程

二次修改

准备导入:

1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:

“Hello.”或Hi.与近处的同学握手,向远处的同学挥手。

表扬那些用英语向师打招呼的同学说:

“Verygood!

Welldone!

”或“Cleverboy/girl!

2.介绍自己,然后说:

“WelcometomyEnglishclass.欢迎大家上英语课。

DoyoulikeEnglish?

大家喜欢英语吗?

让我们一起来感受一下英语吧!

”教师告诉学生,今天他们会认识几位新朋友。

活动1:

听音指图

1.打开课本第二页,让学生看到活动一的两幅图。

Theywillintroducethemselveslater.Youwilllearntointroduceyourselvestoday.几位小伙伴将在本课介绍自己,今天你们也要学着介绍你们自己。

然后指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam,Daming,Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别)。

问他们认为图片上的孩子来自哪里。

他们是高兴还是不高兴?

每幅图上的孩子在说什么?

2.放录音或动画。

学生看动画,然后解释场景。

跟读几遍之后再给里面的人物配音。

最后教师要举起书指着图上说相应话语的人物,让学生们也伸出小指头指着相应的说话的人物。

活动2:

听音说话

1.教师告诉学生:

“遇到外国的孩子向我打招呼,我们不能只是应答,还要热情地介绍自己。

如何自我介绍呢?

我们跟随几个小伙伴一起来学习吧。

”然后播放活动2的动画或录音,请学生认真看动画。

教师对学生说:

“Nowlook.Thisisacapitalletter.Thisisafullstop.InEnglish,wealsousequestionmarks.大家注意,这是大写字母,这里是一个句号,英语里也有句号。

2.然后请学生圈出课文中的“I’m...”。

向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。

每次老师说:

“Hello,I’m(人物的姓名)他们要回答:

“Hel1o,(同一人物的姓名)。

举例:

老师:

Hello,1’mLingling.新课标第一网

学生:

Hello,Lingling.

3.用Sam和Amy做更多的例子。

每个名字练习多次。

4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。

老师在黑板上写出句型结构。

老师:

指向一个学生

S1:

Hello。

1’mJohn。

全班:

Hello,John。

5.向学生说明Hi和Hel1o是一样的。

重复这一活动,用Hi代替Hello,读出剩下的对话,每句都要停顿,让学生跟读。

向学生说明Goodbye和Bye,bye是一样的。

活动3:

向同学问候及道别

1.让学生们看书。

告诉他们老师是A,他们是B。

老师将会说:

“Hel1o,class.”他们必须说:

“Hi,(老师的姓名)”。

用Goodbye做同样的练习。

和学生单独做练习。

2.要求学生向身边的人说“Hello。

”和“Goodbye”。

”让他们参照书中的例子。

一个学生做人另一个做B。

当他门说“Hel1o”时,必须握手,当他们说“Goodbye”时,必须互相挥手。

和学生做一些例子。

要求他们介绍自己,至少向班上四个同学说“Goodbye·”

活动:

1.把四个生词写在黑板上:

Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye。

2.读出这些词,要求学生跟读。

3.要求学生从中选出一个单词,记住它。

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4.点名,让他们说出选的词。

其他学生要说出相同意思的另一个词。

4.和同学对话

让学生看对话。

朗读对话,老师读A,学生读B

老师读A,让一个学生起来读B。

然后让学生两人一组读对话。

告诉学生老师要向一个学生介绍自己。

点出一个学生,用句型A向他/她介绍自己。

鼓励学生用句型B.

补充活动

1.在纸上分别写出Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye.

2.将这些纸片放在教室的不同地方。

告诉学生老师要读出单词,学生要指着并大声读出相应的单词。

举例:

老师:

Hi。

学生:

(指着写有“Hi”的纸片)Hi.

3.告诉学生老师读出单词,他们要说出相同意思的另一个词。

 

板书设计

教学反思

Hello!

Hi!

Goodbye!

Bye!

I’m...

 

乌申斯基所说的话:

“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。

我也在思考:

刚刚学习英语的学生他们对英语始终保留的那份喜爱,总让我深深感动,可如何让孩子的这份对英语学习的执着永远保鲜、长久呢?

我想,作为教师我们应该努力为孩子创设英语氛围环境,在玩中学,使他们对英语学习一开始就持有一份激情和执着。

课时备课卡

课题

Unit2Howareyou?

课时

2课时

课型

新授

教学准备

点读笔,CD光盘,教学卡片

听懂会说Howareyou?

I'mfine.

教学重难点

灵活运用howareyou?

I'mfine.www.xkb1.com

教法与学法

直观教学法

教学过程

二次修改

 准备导入:

1.教师用“Hello!

/Hi!

”向学生问好,并要求学生回应。

2.询问学生是否还记的上节课认识的四位朋友。

检查Unit1课本的熟练程度。

3.教师告诉学生:

“Hello,I’m...是介绍自己所用的语言,与别人相识之后就是朋友了,那应该怎么像朋友问好呢?

我们来向英国小朋友Sam学习吧。

4.教师对学生说:

“Sam看到小狗的雕塑很开心,就行小狗问好,我们来听听他是怎么说的呢?

活动1:

听音、看视频、模仿

1.教师播放Unit2活动1的动画或录音,请同学们认真看,不要求跟读。

然后引导孩子:

“Sam最后遇到了什么情况?

2.最后,教师向全班解释:

“原来最后一直不是雕塑狗,而是一只真的狗。

3.教师向学生说明:

“今天我们也来问候朋友吧。

大家一边看动画一边看是如何问候新朋友,如何作答。

4.学习之后让同学们模仿进行问好对话。

活动2:

看视频、配音、表演

1.教师对学生说:

“Sam真是粗心大意,最后被狗吓着了。

我们再来看看活动2,Sam有弄错了什么呢?

2.看课文的视频动画,之后解释场景故事。

问学生:

“Sam又弄错了什么?

”学生说出答案后,教师对学生说:

“Sam把Lingling的名字看错了。

我们可要认真呦,否则就会像Sam那样闹笑话了。

3.教师再次播放动画或录音,请学生模仿跟读,直至全班学生熟悉句型。

4.点读笔一句一句领读,然后进行配音、表演练习。

4.邀请几组到前面来表演。

补充活动:

1.学生师将边做动作边说。

他们必须要判断表演与说的动作是否一致。

教他们英语单词Yes和No.

举例:

老师:

(挥手道别)Hi,class.

学生:

No。

学生必须说“No”的例子:

老师说:

“Hel1o,”同时挥手道别

老师说:

“Goodbye。

”同时与别人握手

老师说:

“Howareyou?

”同时挥手道别,学生必须说“Yes的例子:

老师说:

“Hi.”同时与别人握手

老师说:

“Hello。

”同时与别人握手

老师说:

“Goodbye。

”同时挥手道别

2.让学生两人一组进行活动。

活动3:

听音、打钩

1.请同学先看一看每组图,试着做一做图上的动作,猜一猜图上两个人互相在说什么。

2.教师说明要求,请学生听录音,并在正确答案的空格里打钩。

3.在播放一遍录音,请学生两人一组核对答案。

核对完后,教室最后播放一边录音,请部分学生说出答案。

活动4:

看动画、学歌曲http:

//www.xkb

1.教师播放录音,先请学生听歌词,然后完整地欣赏两遍歌曲,之后问学生听到了什么学过的内容。

2.再播放歌曲,请学生跟着哼唱或让学生逐句学唱。

当学生比较熟悉后,可以给歌曲上加一些简单的动作。

3.带领学生当堂掌握会唱,让他们在边唱边听中复习学过的句型。

活动5:

猜一猜游戏

1.准备好道具,闲情三名基础比较好的学生和自己一起在教室里开展此活动,一名学生蒙上眼睛,其他三人中任意一人向被蒙眼睛的同学问好,使用句型:

“Hello!

Hi!

Howareyou,[Student’sname]?

”请蒙住眼睛的学生猜向他问好的是谁。

若猜错了,全班同学说:

“No.”若猜对了,全班同学说:

“Yes.”然后请学生四人一组开展这个活动,最后选几个小组到教室前面展示。

最后:

1.小结今天的知识点,并进行适当的回顾复习。

2.下课时,教师尽可能向每一位学生说“Goodbye!

Bye!

”并要求学生回应。

补充活动:

可以用这个句型的练习设计成开火车的游戏。

教室走到一位学生面前问:

“Howareyou?

学生答:

“I’mfine,thankyou.”然后站到教室前面做火车头,教师双手搭于学生肩上,二人模仿火车声音前进。

走到下一位学生面前俩人齐问:

“Howareyou?

”该学生回答完后便到前面做火车头,在模仿开火车找下一位同学。

最后回去时说“Goodbye!

/Bye!

”大家分别回到自己的座位。

这样用做游戏的方式让同学来学习英语,提高学习英语的兴趣。

 

板书设计

教学反思

Howareyou?

I’mfine,thankyou.

 

学完重点词汇、句子后,我开展了找朋友底竞赛,看谁的贴画多,并评出今天的Superstar。

以此来激发学生的兴趣,给他们开放的思维空间,让其在玩玩、想想、说说的过程中,运用表达问候、打招呼的词汇。

在竞赛中,学生们睁大眼睛,全神贯注地盯着老师,看我们是怎么表演的,争着抢着要我数他们身上的小贴画,并翘首期盼最终的结果。

当得到肯定时,他们会高声欢呼;当得的还不够时,他们决不放弃,而是摩拳擦掌从头再来。

这样的活动,学生不但不感到乏味,而且能主动参与,极大地巩固了所学习的兴趣.

课时备课卡

课题

Module1

课时

课时3

课型

复习课

教学准备

录音机教学卡片Xkb1.com

复习本模块内容,对学生所学知识进行评价。

教学重难点

灵活掌握所学内容,学以致用。

教法与学法

情景教学讲授法

同桌互动

教学过程

二次修改

1.Greeting

T:

Hello,boysandgirls.S:

Hello,MsLu.

T:

Howareyou?

S:

I'mfine,thankyou.Howareyou?

T:

I'mfine.You'regreat!

(师分别向groupgreen,Groupyellow,groupgreen,groupblue问好)

二.Song

播放课本P6页的歌曲,让同学们边拍手边唱。

这样不但活跃了课堂气氛,而且引导孩子们复习了本单元所学习的内容。

三.课文复习

1。

听录音

2。

听录音跟读

3。

教师领读

4。

请小老师领读

5。

生齐读。

6。

生指读

7。

背诵课文。

四.做练习

1。

Part3,听力练习

2。

Part4,歌曲表演唱。

4.模块总结

5.小组检测。

检测时做光盘上的练习题,教给孩子怎样做题,应该注意怎样的问题。

让孩子慢慢适应怎样去做试卷,怎样读题,怎样做题,把检测真正利用起来,提高学生的学习效率。

 

板书设计

教学反思

Hello!

Hi!

Goodbye!

Bye!

Howareyou?

I’mfine,thankyou.

新|课|标|第|一|网

语言学习要活学活用,教师必须利用已有的环境,并多多创设情景,让孩子多说多用。

课时备课

课题

Unit1Sitdown!

课时

2课时

课型

新授

教学准备

CD光盘点读笔单词卡自制教具

教学

目标

熟练掌握本课对话,并学会用所学短语发指令

学说:

Sitdown!

Standup!

教学重难点

使用Standup!

/Openthewindow./

Openthedoor./Sitdown

教法与学法

教学过程

情景创设法,讲授法,游戏教学

一.Greeting

1.T:

Goodmorningboysandgirls

S:

Goodmorning.Howareyou?

T:

I’mfine.

二.播放Goodmorning的歌曲。

让学生们一边进入学习状态一边复习所学的内容。

三.教授新单词新短语:

1.齐读短语Sitdown!

/Standup!

/Openthewindow./Openthedoor.

2.学生相互发出指令,练习短语.

3.发指令竞赛。

(教师向学生发指令,学生快速做动作。

4、活动:

⑴、Standup!

/Sitdown!

⑵、Openthewindow./Openthedoor.

a、播放课文录音,每句后停顿,要求学生跟读后指出说话的人,以培养听力。

b、听音跟读。

c、分角色发指令。

⑶、Listenandfind.

a.教师为每幅插图标上号,无顺序播放课文录音,每句后停顿,要求学生跟读后指出相应的插图。

(可以以竞赛的形式进行)

b、学生两人一组进行对话找图操练。

⑷、Listenandact

教师示范做动作,学生来说。

然后老师说,孩子们做动作。

然后进行小组表演,后请学生上讲台表演,并予以掌声鼓励。

学习这些短语时配上相应的动作,然后自己编Standup这首歌曲,教学生们一边唱一边做,使他们真正在娱乐中学到应有的知识。

 

新-课-标-第-一-网

板书设计

教学反思

Standup!

Sitdown!

Openthewindow/door.

1.激发学生的学习兴趣,复习旧的知识.

2.从游戏中体验学习的乐趣,并且巩固学习的新知识.

3.注重学生的发音.练习

课时备课

课题

Unit2Pointtothewindow!

课时

2课时

课型

新授

教学准备

光盘单词卡自制教具

1、熟练掌握本课对话,并学会用所学短语发指令。

2、学说:

Pointtothewindow/door/desk/chair.

教学重难点

Pointto的用法以及运用

教法与学法

情景创设法,讲授法,游戏教学

教学过程

二次修改

一.课前复习:

1.让学生听指令。

例如:

Standup.Sitdown.Openthewindow/door.

2.用“boys”和“giris”二词拓展练习。

例如:

“Boys,standup.”“Girls,openthedoor.”

二.课文导入:

www.xkb1.com

1.教师问学生:

“大家是否还记的上一单元的马戏表演?

今天又是什么动物在表演呢?

播放活动1的动画,引导学生理解内容:

驯兽师让猴子不断地根据他的指令指窗户和门,猴子最后发怒了。

然后请学生再次听录音并跟读。

2.看活动2的动画,然后在情境里学习单词desk和chair。

接下来教师说指令:

“Standup!

Sitdown!

Pointtothedoor!

Pointtothewindow!

”然后举画有“√”或“×”的牌子。

若教师举起“√”,学生就根据教师的指令做出相应的动作;若教师举“×”,学生就做出相反的动作。

3.再次播放动画,请学生跟读。

然后请学生上讲台来说,其他同学做动作。

多叫几组同学,练习句型Pointtothe...以及单词desk,chair。

3.活动3:

听录音然后指出相应的图片。

1.教师问同学们,书上的四幅画分别是谁。

然后听录音,让同学们一边指一边校对答案。

4.活动4:

唱歌并做动作。

1.先播放动画让学生跟着上面一起指,然后再语境中学习单词ceiling和floor,这两个单词只要求会读,不要求记住。

2.学生跟唱歌曲,并作出相应的动作。

让孩子在动中学英语,让我们的学习更有趣。

五.做游戏

准备布完成课本P19的游戏,教师首先请一位学生与自己一起在全班师范;然后请学生两人一组开展游戏;最后选几组代表向全班展示。

其间老师一边指导,一边给予积极鼓励性的评价。

6.做练习

教师首先引导学生理解题目要求。

然后播放录音,请学生先完整听完一遍录音。

再播放录音,请学生圈出与录音内容相符的图片。

接下来教师带领全班核对答案。

最后教师可以再次播放录音,以便做错的学生及时更正。

7.本模块总结:

问问同学们今天学了哪些内容,然后引导孩子们进行巩固。

八.作业布置以及课文背诵的检查和评价。

补充活动:

1.教师慢速说“Pointtothewindow!

Openthedoor!

”等指令,请学生在10秒钟内根据指令做出相应的动作。

教师按照正常速度说“Pointtothewindow!

Openthewindow!

”等指令,请学生在6秒内根据指令作出相应的动作。

教师快速说“Pointtothewindow!

Openthedoor!

”等指令,请学生在3秒钟内根据指令做出相应的动作。

 

Xkb1.com

1.单词的教授应注意方式方法,不同的单词采取不同的方式来学习,这样才能是学习英语不枯燥,让学生对单词产生兴趣,更避免了死记硬背。

2.做练习时继续教孩子怎样去读题,怎样做题。

 

板书设计

教学反思

PointtotheWindow/door!

Pointtothedesk/chair!

 

边说边做动作是一种很好的教学方式,不仅引导孩子边说边思考的习惯,又使他们感受到课堂的趣味性。

课时备课

课题

Unit1It'sred

课时

2

课型

新授课

教学准备

CD光盘单词卡自制教具

学会单词red,blue,yellow,black,green,white,以及初步理解句型Whatcolour?

It'sred/....

教学重难点

Whitegreen的发音

教法与学法

讲授法,谈话法,个别指导

教学过程

二次修改

一、Warm-up

1.Greetings.(我与全体学生问好,打招呼)

2.Singasong:

师生齐唱第三模块的歌曲“Standup”并做出相应的动作。

2、导入与任务呈现:

1.复习之后,教师增加活动的难度,先是加快速度,然后说出“Pointtotheyellowdesk.Pointtothewhitedesk.”等指令。

学生可能无法完成。

教师告诉学生:

“这是我们今天要学习的内容,我们学完课文之后再来一起做这个游戏吧。

2.用单词卡片学习单词red,blue/...。

然后把单词编成歌谣Redred,it’sred.换成其他颜色进行单词的学习。

3.播放活动1的动画,解释场景。

教师问学生:

“动物在进行才艺表演,熊猫是解说员。

大象在用鼻子画画,可是小象闯了什么祸呢?

”教师引导学生理解故事的趣味点:

原来小象打翻了颜料桶,几种颜色混在了一起。

3.课文学习www.xkb1.com

1.教师对学生说:

“今天,熊猫Panpan遇到了一种很有特点的动物,是什么动物呢?

我们来看看吧!

2.教师播放活动2的动画。

先整体听一遍录音,然后请学生回答问题;“Kami有什么特点?

教师引导学生说出Kami会变颜色。

之后,教师用汉语问学生:

“这是什么动物呢?

为什么它会变颜色?

”引导学生得出答案“变色龙”后,请学生看图,问:

“变色龙在什么情况下会变颜色?

”告诉学生变色龙不仅会随着环境变色,也会随温度或心情的变化而改变颜色。

同时,变色龙一次可以变成几种不同的颜色。

鼓励学生课后自己查阅更多的资料,进一步了解变色龙。

3.教师再次播放动画,请学生逐图跟读语句。

可进行模仿比赛,看谁模仿的更接近课文录音。

也可布置任务,数数变色龙一共变了几种颜色,分别是哪几种。

4.教师请学生看活动2的图片,说:

“It’sred.”请学生指出红色的变色龙。

以此类推,训练所学的六种颜色。

4.活动3听录音说一说

播放录音,请学生跟读。

然后两人一组,中hi着身边的物品练习所学的颜色。

四、做游戏:

看谁反应快

1.在教室里贴上各种颜色的图画,并且分散在各个角落。

老师说出一种颜色,生迅速指向该颜色的物品.

T:

Pointtoyellow.

S:

It’syellow.(并指向黄色的物品。

2.ColorGame

让六名学生站在讲台桌前,分给他们每人一张不同颜色的图画.拿着红色图画的同学挥舞着图画说,“red,red,black.”那么拿着黑色图画的小朋友就要立刻举起图画并说“black,black,blue.”……

(此活动非常受小朋友的欢迎,他们在游戏中不知不觉地巩固了刚刚新授的单词,而且在此游戏中,还锻炼了他们的反应能力和应变能力,而且其他的小朋友也同时进行了第二遍知识传授,给他们提供了一个知识巩固的舞台。

3、Listenanddo

我说出一种颜色如“red”,学生迅速举起红色的水彩笔,同时说“red”(同桌比赛)

我又问“Whatcolor?

”,学生回答:

”It’sred..”

(这个活动的面比较广,可以同时让全体学生参与进来,但同时需要注意的是要保证此活动顺利进行,首先要做的就是必须控制好整个班的纪律。

先采用听、做的形式输入知识,再以问答的形式来输出知识,让全体学生在这个活动中操练句型。

4.Playaguessinggame.

我让一个学生背对全班同学,然后向其他同学出示一种颜色,由大家问:

“Whatcolor?

”,背对的同学可用“It’s……”来猜颜色,其他同学则用“YES”或者“NO”来提示他,直到猜对为止。

1.为了激发学生的兴趣,教师可以在条件允许的情况下使用课件,从网上下载一些图片来教授颜色。

2.学习颜色及句型Whatcolour?

时指着学生的衣服来练习颜色和句型,然后以小组为单位,进行颜色练习训练。

最后请若干小组到教室前面展示。

 

板书设计

教学反思

red

yellow

Whatcolor?

It’sblack

white

blue

green

活泼的教学风格,主要体现在教师夸张的动作、丰富的表、甚至还可以给孩子一个拥抱等等,这样会让学生想亲近你,同时他们更会喜欢你的课。

最后是活动式的课堂,整节课中看

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