信息技术三年级教案.docx

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信息技术三年级教案

信息技术三年级教案（上）

第一课我的新工具——计算机

教学目的：

1、了解计算机的种类、组成和工作过程备注栏

重点难点：

计算机的组成

教学准备：

图片、练习软件

教学过程

一、谈话导入：

计算机是人们发明的一种工具，借助它我们可以做很多信息处理的事情，先间我们来认识一下计算机吧。

1、读一读P1第一段

二、计算机的种类

1、出示图片

学生对于台式机见得较多，对于其它种类的计算机见得较少，教师要多准备一些图片作介绍。

2、读一读P2中的读一读

三、计算机的组成

1、软件：

出示一台完整的多媒体计算机，点击各部件会出现各部件的名称

2、读一读各部件，结合自己面前的台式机找到相应的部件。

四、计算机的工作过程

1、动画演示信息输入、处理、输出的过程

2、归纳：

输入　处理　输出

我来做：

1、涂涂画画

2、敲敲打打

交流：

说说你了解的有关计算机的信息

五、总结回顾

教学后记：

中央处理器和存储器较难理解，可以结合来实物讲解。

在开机时，学生通过打开显示器、主机开关的前后顺序，认识到主机是计算机信息处理的核心。

同时正确的开机顺序，能防止电流对主机的冲击，造成损坏。

第二课画大熊猫

本课主要介绍图形图画的加工处理方法，通过用“画图”软件画大熊猫的活动，让学生感受如何使用计算机提供的工具来绘画简单的图形和图画，处理图形信息。

安排画大熊猫的活动，考虑到大熊猫特征明显，画大熊猫只需用到简单的几何图形和黑白简单色，简单易画，能够调动学生学习的积极性，激发他们创造自己作品的兴趣。

学习目标：

●学会启动和退出“画图”程序

●认识“画图”程序的窗口

●学会使用“铅笔”、“填充”、“橡皮”和“放大镜”工具

●掌握使用计算机画图的一般方法

计算机是智能化的工具，可以帮助我们做许多事情。

我们先来学习使用计算机画画。

Windows中有一个“画图”程序，是一种好用的画图工具。

使用它，我们可以画出美丽的图画（见图2-1-1）。

让我们一起来试试吧！

一、启动“画图”程序

单击“开始”→“程序”→“附件”→“画图”，就可以启动“画图”程序（见图2-1-2）。

你知道吗？

如果在Windows桌面上能找到“画图”程序的快捷方式图标

，双击它，也可以启动“画图”程序。

认识“画图”程序窗口

启动“画图”程序成功后，屏幕上出现“画图”程序窗口（见图2-1-3）。

画图时需要的画图用具都在这个窗口里。

让我们找找看，画纸、画图工具和颜料盒都放在哪里了？

图2-1-3

三、认识画图工具

在“画图”工具箱里，每个按钮代表一个画图工具，仔细看看每个按钮上的图形，就可以知道它是什么工具（见图2-1-4）。

选定

任意形状的裁剪

多边形

椭圆

矩形

直线

喷枪

铅笔

取色

橡皮/彩色橡皮

曲线

文字

刷子

放大

用颜色填充

圆角矩形

图2-1-4

试一试

把鼠标指针指向要使用的工具按钮上，停留一下，按钮下方就会显示出这个画图工具的名称，在屏幕下方的状态栏里会出现这种工具的简要说明。

完成作品

在作画的过程中，学生对各种工具可以随意选择，综合利用，不必拘泥于一种方式和途径。

如利用铅笔工具，也可以画出椭圆、圆形等。

保存作品

存储是信息活动中的一个重要环节，存储的信息可以被重新调用。

计算机具有存储功能。

完成的画是以文件的形式保存在计算机中的。

为了避免突然断电或者死机等造成信息丢失，要及时地保存文件。

“小本子”也是保存信息的方法，它保存的是活动中的重要信息，培养学生对重要、易忘信息及时记录的习惯。

通过小本子记录文件名和保存位置，可以帮助学生找到保存在计算机中的作品。

5．活动交流

活动完成后，学生根据自己的感受讨论手工画画与计算机画画的异同，说出计算机画画的优势。

教学反思：

在讲解填充工具的时候，要多多强调“封闭的图形”这一填充的条件！

很多同学由于没有注意封闭图形而造成填充失败！

第三课画五星红旗

教学目标：

通过观察、分析五星红旗的结构、元素，画出五星红旗图案和飘动的五星红旗，

情感目标：

培养学生观察事物的能力，使学生理解形、色彩与信息的关系。

探索工具在不同状态下的效果，灵活应用画图工具完成作品。

一、教学导入：

分析五星红旗图案

教师应引导学生观察五星红旗，向学生讲解五星红旗的长、宽、五角星位置及图案意义的做法，将会限制学生的独立思考和观察。

关于“五星红旗结构”表格，目的是绘制前帮助学生分析五星红旗的组成要素（如长方形、大五角星、小五角星等）的形状，以及各要素之间的位置、结构关系，为作画进行设计，不必填写表格。

二、学生动手操作：

画五星红旗

根据学生自己对五星红旗的观察分析，选择合适的工具完成作品。

画五角星时，教师应鼓励学生使用多种工具完成五角星的绘制。

学生在对五角星填色时有可能会出现一些问题，如使用铅笔工具绘制五角星时，图形没有完全封闭，填充颜色时会发现整个画布都被填充上了相应的颜色，这时教师可引导学生将五角星完全封闭，然后再填充颜色。

绘制飘动的五星红旗时，引导学生找出五星红旗图案和飘动的五星红旗有什么不同。

五星红旗飘动的效果可以通过变化五星红旗图案结构、元素等来体现，要想画出这种效果可以用“曲线”来实现，但并不拘泥于这一种工具，铅笔、直线、多边形工具等都可以实现。

在计算机使用过程中，鼓励学生多“试一试”，例如直线工具的使用，直接使用直线工具能绘制出什么样的直线，按下“Shift”键再绘制，会形成什么直线。

并且引导学生在使用其他软件时，懂得“Shift”、“Alt”或者“Ctrl”等功能键的配合使用。

三、小组交流

五星红旗的飘动不是靠工具和方法，是改变五星红旗图案“形”的信息实现的，即将五星红旗的直线线条改为曲线线条。

使用不同的画图工具，可以有不同的方法改变“形”的信息，对于学生的各种绘制方法没有优劣比较，只要思路正确，老师都可以给以肯定。

教学反思：

物体的形和色都是信息，改变物体的形、色可以使物体表达的信息发生改变。

教师可以结合本课活动内容，向学生阐释物体形、色与信息的关系。

第四课画我的小房子

学习目标

●学会使用“直线”、“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”工具

●学会保存文件

培养想象能力

一、“直线”工具的使用

实践1画铁轨（见图2-2-2）。

图2-2-2

（1）启动画图程序；

（2）选取工具箱中的直线工具

，工具样式区中显示出不同粗细的直线（见图2-2-3）；

图2-2-3

（3）选择最粗的直线；

（4）将前景色设置为棕色；

（5）拖动鼠标，画出铁轨。

试一试

使用直线时，如果同时按下Shift键，会画出什么样的直线？

实践2取出一张新“画纸”。

（1）单击“文件”菜单中的“新建”选项，弹出“画图”对话框（见图2-2-4）；，

（2）单击“否”按钮，不保存当前图画，就可取出一张新“画纸”。

图2-2-4

二、“矩形”工具的使用

实践3画房门（见图2-2-5）。

图2-2-5

（1）选取“直线”工具；

（2）在直线工具样式区选择第三种直线；

（3）选取“矩形”工具；

（4）将前景色设置为黑色，背景色设置为灰色；

（5）在矩形工具样式区选择第二种样式；

（6）拖动鼠标画出屋门的外框；

（7）将背景色设置为绿色，画门上的玻璃；

（8）选取“直线”工具，画出门的把手。

你知道吗？

矩形工具样式区如图2-2-6所示。

如果我们设置不同的前景色和背景色（例如将前景色设置为红色，背景色设置为蓝色），在工具样式区选取不同的工具样式，画图时选取按住鼠标左键或右键进行拖动，就可以画出多种样式的矩形（见图2-2-6）。

要想改变矩形边框的粗细，要到直线工具的样式区中去设置。

按住左键拖动鼠标按住右键拖动鼠标

图2-2-6

三、“圆角矩形”工具的使用

实践5画一台电冰箱（见图2-2-7）。

图2-2-7

（1）选择“圆角矩形”工具；

（2）在工具样式区选择第三种样式；

（3）将前景色设为浅灰色，画出冰箱的外形；

（4）将前景色设为黑色，背景色设为白色，用白色黑边圆角矩形将冰箱分为三层；

（5）将前景色设为白色，背景色设为黑色，画出冰箱的把手。

一台漂亮的冰箱出现在我们面前，如果你不满意，现在就动手设计一台自己喜欢的电冰箱吧。

你知道吗？

如果想快速的清除一幅图画，可以单击“图象”菜单中的“清除图象”选项。

四、学生作品交流

教学反思：

课本中的表格提示学生画房子需要考虑的设计元素，可以添加更多的设计内容，如添加烟囱等，也可以多次使用某个设计元素，如画一个房子画两、三个窗户。

应引导学生不拘泥于表格，发挥更多的想象。

房子的外部环境设计的提示，给学生想象的发挥提供了一个更大的空间，花草、动物、山、水等等都可以装饰房子的外部环境，让学生的学习创作更自由。

同时，也使作品内容丰富、画面更美，使学生在绘制中逐渐熟悉各种工具的使用。

第五课美丽的早晨

活动用学生熟悉的《上学歌》引起，歌词描绘了一幅早晨的美丽图画，激发了学生的作画兴趣。

活动要求学生将语言文字信息转化成图画信息，并发挥自己的丰富想象，画出自己心中的美丽早晨。

同时在作画的过程中，练习使用画图软件中的工具，达到熟练、灵活运用的目的。

1．图画的设计

除了歌词中提到的绘画素材，还可以找到符合主题的其他素材。

此时教师需要引导学生自主发挥想象，而不是直接提供答案，那样只能限制学生的思考，可以通过回忆日常生活等方法激发学生的想象。

不同地区、环境的学生会有不同设计，如农村学生画的内容可能更多的涉及到农田、家禽等，城市学生会自然的想到画高楼、汽车等，教师可以从学生的生活体验帮助学生寻找素材。

各类素材在图画中位置的安排，是提示学生要对整个图画进行构图，在脑海中或者纸上简单勾勒画中景物的大致位置。

2．画出美丽的早晨

复制已经画好的图形时，教师应注意指导学生要先选定对象再复制粘贴，选定图形的操作可以使用“选定”或“任意形状裁剪”工具，通过具体操作比较出二者有什么不同。

教师还可引导学生比较使用Ctrl键复制和使用菜单复制的不同（菜单方法总是将图形复制到画布的左上角）。

选定工具的透明背景和不透明背景两种模式，实际上是被选定对象背景色有无的设置。

在叠加图像时，可以选择透明背景使背景色所覆盖的那部分图像显露出来，相反选择不透明背景就可以用背景色遮盖某些图像。

使用“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”工具可以变换出各种形态各异的小鸟，进行操作时，需要向学生强调应先选定对象，否则整幅图画将被改变。

3.关于交流

通过交流一年四季早晨的不同，可以让学生学习总结事物的特征，并把这些特征信息转化成图像信息表达出来。

第六课漂亮的剪贴画

知识目标：

使用画图工具制作剪贴画，掌握插入图片的方法，

技能：

培养学生的创造力和动手操作的能力，

情感目标：

使学生在制作剪贴画的过程中体验乐趣，激发学习热情，培养审美能力。

1．确定剪贴画主题

制作剪贴画是一个把构图、剪切、拼图结合在一起的画图综合实践活动。

活动主题设计别具匠心，特点鲜明，内容丰富，具有启发性和挑战性。

教师在课前可以简单介绍剪贴画（背景资料），并提供漂亮的剪贴画让学生欣赏，激发学生创作的兴趣。

展示几幅风格迥异的剪贴画，通过让学生欣赏这些剪贴画的美丽，激发其创作剪贴画的欲望。

2制作花布

制作剪贴画前重要的准备工作就是制作花布，教材对制作花布的过程设计了三个小活动：

制作纯色的花布、制作花布和调用以前的作品制作花布图案，由简单到复杂，符合学生的思维过程和接受能力。

制作花布的方法很多，教师要鼓励学生充分发挥想象力和创作才能，在制作花布的过程中使用各种工具；鼓励学生在原有的材料上进行改进，做到立体感强，给人以形象逼真、制作精美的感受，在提高学生的动手能力的同时让学生感受美、创造美；调用以前的作品制作花布图案时，需要选择“编辑——粘贴来源”，在弹出的对话框中选择要插入的文件名称，并单击“打开”按钮即可将图片插入到当前花布中。

3．制作剪贴画

按照设计方案利用所准备的材料制作剪贴画时，学生可以复习前面课程学过的复制、翻转/旋转、拉伸/扭曲等工具的使用。

提醒学生使用“任意形状的裁剪”和“选定”工具时应注意的事项，如使用“选定”工具移动所选的内容时，一定要注意把所选内容移动到合适位置后，再将鼠标指针移动到选择框外面的任意位置，否则再次移动此所选内容就很困难。

引导学生在制作剪贴画的过程中适当使用“透明/不透明背景”工具，使剪贴画更加漂亮。

教学反思：

教师对学生作品做适当评价，鼓励学生互相交流制作技巧和经验，可以对有创意的学生提出表扬。