下雨啦教案.docx
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下雨啦教案
下雨啦教案
下雨啦教案
下雨啦教案1
【活动目标】
1、欣赏下雨时雨点滴落的场景，能用身体动作和语言大胆地表达。
2、运用多种色彩表现雨景，继续学习用水粉颜料、水粉笔在玻璃板上涂满颜色。
3、初步尝试用橡皮在玻璃板的颜料上勾画雨滴的样子。
4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
5、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
【活动准备】
1、幼儿细致观察过下雨的场景；认识橡皮。
2、水粉笔，灰蓝色、灰绿色、白色等水粉颜料，玻璃板，宣纸，铅笔上的橡皮（或旧橡皮头）人手一个。
【活动过程】
1、引导幼儿回忆下雨的情景。
教师：
下雨的时候是什么样子的？
雨滴是什么样子的？
雨滴落下来的时候是什么样的？
请你用动作学一学。
2、出示操作材料，与幼儿一起讨论表现雨滴的方法。
（1）与幼儿讨论天空的表现方法。
教师：
下雨的天空怎么表现？
上次在使用水粉笔刷天空的时候遇到了什么问题？
（2）教师出示橡皮并示范用橡皮在玻璃板的颜料上直接勾画雨点，引导幼儿学习。
要点提示：
1、用水粉笔在玻璃板上刷颜料的时候，注意从左到右或从上到下有序地刷，朝同一个方向刷。
2、橡皮与玻璃板之间的摩擦力能自然地将幼儿已经刷好的颜料划出一道痕迹来。
这样的方法幼儿很感兴趣，可以在玻璃板上勾画很多自己喜欢的事物。
3、幼儿创作，教师重点指导幼儿用橡皮勾画雨点。
（1）引导幼儿正确使用水粉笔，有序地刷底色。
（2）提醒幼儿勾画雨滴的时候不要集中在一起。
（3）提醒幼儿及时印制自己的玻璃版画。
4、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
教师：
你勾画雨滴的时候有什么发现？
【活动建议】
☆活动延伸互相欣赏用橡皮制作的玻璃版画作品，交流各自的经验。
☆区角活动美术区：
继续尝试运用橡皮在涂抹好颜料的玻璃板上作画。
☆家园共育帮助幼儿收集橡皮，最好是铅笔头上的橡皮。
【活动反思】
1、营造良好的课堂氛围，让学生在自由、轻松、民主、和谐的课堂气氛中学习：
为了在最短的时间内调动学生学习的积极性，我导入新课后，就让学生进行了一场“看拼音，写词语”接力赛。
轻松、紧张、活泼、有趣的接力赛一下子使沉闷的课堂顿时活跃起来。
2、教学设计合理，符合学生认知规律：
这篇课文共有九个段落，分四部分讲解。
第一部分（一至三自然段）扶──默读思考，教给学法；第二部分（四至六自然段）半扶半放──自学思考，放中有辅；第三部分（第七至九自然段）放──讨论思考，提高能力。
并在文中三个难点，更是重点的地方进行动画演示，使复杂的知识简单化形象化。
3、面向全体学生，让每名学生都有展示自我的机会，促进每个学生的发展：
学生能说的老师不说，学生能做的老师不做。
为每名学生创造每一个学习展示的机会，关注不善于发表见解的学生。
板书，电脑操作我都尽量让学生来完成，让学生感到他是学习的主人，把课堂真正还给学生。
4、教学思路清，语言精：
学生学得积极主动。
教师只起到点、帮、辅的作用。
真正体现学生是主体，教师是主导的原则。
5、存在不足：
教学方法还很传统，教学设计创新不够。
课堂上给学生创造读的机会还不够多。
下雨啦教案2
生成背景：
下雨啦!
孩子们跑出教室，来到走廊上，他们一个个抬着小脑袋，用好奇的眼睛望着天空，雨滴滴在他们的小脸蛋上，凉凉的。
孩子们禁不住伸出小手，雨滴把他们的小手打湿了，孩子们高兴的跳了起来，笑声回荡在走廊里。
“你们知道小雨点是什么样子的吗?
”我的问题一下子把孩子们难倒了，孩子们都摇着小脑袋说：
“不知道。
”为了满足孩子的好奇心，于是我生成了此活动。
一、活动目标：
1、能通过自己的想像画出下雨时的情景。
2、培养幼儿想像力和创造力。
二、活动准备：
散文：
下雨啦、蜡笔，轻音乐。
三、活动过程：
（一）、幼儿听儿歌，引出课题。
1、师：
“你听到散文里有谁?
”
2、“他们都让小雨干了些什么事?
”
3、“下雨的时候，小朋友去干什么了?
”
（二）、激发幼儿把散文里的情景画下来。
1、师：
“你们想不想把他们画下来?
”
2、“请你想一想，下雨的时候还有谁也会来?
”
（三）、幼儿作画，鼓励幼儿画的和别人不一样。
（四）、作品展示：
教师讲评幼儿作品，并进行展示。
四、活动反思：
本次美术活动中，我利用了一段生动有趣的散文来激发幼儿绘画的兴趣，给幼儿充分想象的空间，充分发挥孩子的主动性、创造性、积极性。
在活动中教师只是一个引导者、合作者，让孩子感受到了创造的快乐。
下雨啦教案3
活动目标
1、能愉快地感知、理解儿歌的内容，并能跟念儿歌。
2、体验诗歌活泼、愉快的童趣，感受小动物们躲雨时的有趣情景，并能模仿儿歌的句式，进行仿编。
3、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。
4、教育小朋友下雨天要懂得撑伞，爱护身体。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备
1、多媒体课件PPT。
2、《下雨啦》录音。
3、实物：
伞
活动过程
一、情景创设，导入课题老师说：
"小朋友这是什么啊"（出示雨伞）幼儿：
"雨伞。
"老师：
"那什么时候会用到雨伞呢?
"幼儿：
"下雨时候""出太阳时候"老师：
"对，出太阳的时候可以用雨伞，下雨时候也可以用雨伞，但是呢，小动物们没有雨伞，可以淋雨吗？
"幼儿：
"淋雨会感冒"老师：
"那他们下雨的时候怎么办呢，你们帮他们想想躲雨的办法？
"幼儿：
"……"老师：
"你们真棒，想到了为小动物躲雨的办法，老师今天带来了几位动物朋友，让我们一起来看一下下雨的时候，这些小动物是怎么躲雨的。
"
二、学习儿歌
1、理解儿歌。
（1）教师出示ppt，请幼儿观察图片（图片上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、小虫子）提问：
A、"有哪些动物朋友"（蚂蚁、青蛙、虫子）B、"他们都待着一个美丽的地方，这个美丽的地方有什么呢？
"（蘑菇、荷叶、大树、树叶、花）。
C、"你们听，发生了什么事？
"（下雨了）D、"你们仔细观察蚂蚁躲在了什么地方呢？
"（ppt动画，蚂蚁躲在了蘑菇下）"它找了一把什么伞？
"（蘑菇伞）E、"青蛙呢？
"F、"虫子呢？
"
2、完整学念儿歌。
（1）出示图谱教师小结出完整儿歌：
"刚才我们看到小动物都找到躲雨的地方了，我来考一考小朋友的记忆力啊"，"下雨的声音是怎样的？
""小蚂蚁躲在了什么下？
找到了什么伞？
"注意提醒幼儿说完整句型，"青蛙呢？
小虫子呢？
""老师把你们刚才说的这些好玩的东西编成了一首儿歌，儿歌的名字是下雨啦""叫什么名字"（下雨啦）
（2）听《下雨啦》录音（3）幼儿看着图谱的指示跟教师一起学念儿歌。
3、巩固儿歌
（1）幼儿闭上眼睛，图谱的幻灯片消失了蘑菇，然后让孩子找找谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。
（2）再让幼儿闭上眼睛，图谱上的树叶和荷叶，然后让孩子发现谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。
（3）让幼儿向后转，鼓励幼儿读出完整的儿歌。
三、启发幼儿仿编儿歌
1、出示ppt图片（图片上多了几个小动物）宝贝们真棒，这么快就学会了《下雨啦》这首儿歌，你们喜欢吗？
可是雨越下越大，又跑来了几个小动物，他们也没有伞，你们一起来帮他们找到躲雨的地方好吗？
2、小朋友仿编儿歌提问个别小朋友，注意引导小朋友说出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx伞"
3、全班小朋友齐读仿编的儿歌。
四、快乐识字
1、出示整首诗歌，要认识的词语用不同颜色凸显。
2、逐一出现词语，运用打枪的识字游戏让孩子在游戏中认识词语。
五、到户外继续找雨伞教师：
我们周围还有很多很多雨伞呢，我们一起到外面找一找，还有东西可以当做小动物的雨伞的？
（轻音乐响起）活动建议活动延伸介绍雨伞的作用，参观雨伞的制作过程。
重点提示学习建构句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX伞"。
家园互动教育小朋友下雨要撑伞。
活动材料《下雨啦》
下雨啦，下雨啦，蚂蚁躲在蘑菇下，蘑菇伞；下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷叶下，荷叶伞；下雨啦，下雨啦，虫子躲在树叶下，树叶伞。
快乐识字蚂蚁青蛙虫子蘑菇荷叶树叶
活动反思
此堂课我和几位听课教师在探讨中也发现了一个问题，那就是人们生活水平的不断提高，需要他人帮助和帮助他人的意识不强了，当我问到下雨了，如果看到别人没有带伞怎么办？
只有个别几个幼儿回答：
和别人一起打伞用，则其他幼儿回答：
打车，带伞了，等雨停等等回答。
从而使我想到，幼儿的教学活动设计应与当代社会生活实际相联系的，只有教学活动设计与社会生活实际相结合才能让幼儿将来能更好更快的适应这千变万化的社会。
下雨了，我只有一把伞，如果我把伞给别人了，那我不就淋湿了吗？
为什么只有给别人伞的行为才是好孩子的思想已让孩子百思不得其解，也让教师不知如何作解释，可见，有些传统的教学思想需稍作改进，才能化解此矛盾。
下雨啦教案4
活动目标：
1、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣
2、发展幼儿的语言能力和表演能力。
3、帮助幼儿记住故事主要情节，简单了解几种小动物在下雨天里的变化。
活动准备：
故事图片，小兔、小燕子、青蛙、小鱼、蚂蚁的活动图片，幼儿表演的图片。
活动过程：
一、教师出示背景图与小兔图片，以谈话方式导入活动。
小朋友你们看这是谁？
他要去干什么?
天气怎么样？
发生了什么事呢？
二、教师有感情讲述故事，幼儿欣赏。
1、小兔要去干什么?
，妈妈说了什么？
2、小兔在草地上看见了谁？
它们都说了些什么？
三、教师出示图片在讲述一边故事，帮助幼儿理解故事内容，学习对话部分。
1小兔走到草地上，看见了谁？
小燕子在干什么？
让幼儿学说并模仿。
2、青蛙在干什么？
小鱼在干什么？
让幼儿捏住鼻孔感受闷得难受。
3、小兔看见蚂蚁说了什么？
蚂蚁怎么回答的？
4、小兔跑回家，她对妈妈说：
“我知道了”小兔知道什么了？
5、你有知道什么了？
四、染幼儿分组来表演故事情节，发展幼儿的语言能力和表演能力。
五、下雨天我们会有什么感受？
那你们还知道下雨天其他的小秘密吗？
我们怎样才会知道呢？
教师小结：
我们要在日常多看、多问、多想只有这样我们才会知道得更多。
六、现在让我们把知道的小秘密去告诉其他的小朋友好吗？
下雨啦教案5
教材简解：
每当天气下雨的时候，小班幼儿会对雨天回家十分担心，会跑来问老师下雨了怎么办？
甚至有的幼儿会哭。
于是我设计了小班语言活动《哗啦啦，下雨了》正符合幼儿的心态，故事情境有趣，想象合理丰富，非常适合小班幼儿掌握。
在活动中，我采用生动的语言，制作了色彩鲜艳的课件，让幼儿边看图边学说短句，让幼儿通过活动内容明白帮助他人是件很快乐的事。
目标预设：
根据小班幼儿的年龄特点和实际发展水平，我预设了以下两个目标：
1、通过看看、说说，知道下雨的声音“哗啦啦”，帮助小动物找到避雨的好办法。
2、通过故事情景的表演，引导幼儿养成不怕困难，互相帮助的良好品质。
重点、难点：
通过看看、说说，知道下雨的声音“哗啦啦”，帮助小动物找到避雨的好办法。
教学准备：
1、课件：
哗啦啦的下雨声，小白兔和蘑菇，小青蛙和荷叶，小麻雀和树叶等。
2、幼儿有过下雨天撑伞的经验。
3、小白兔和蘑菇，小青蛙和荷叶，小麻雀和树叶等教具。
设计理念：
结合小班孩子的年龄特点“具有强烈好奇心，能用简单语言表达自己的感受与需要”，生动、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望，于是，我创编了“哗啦啦，下雨了”的故事情景，把整个活动有机的串联起来，运用看、听、猜、说等方式，重点围绕故事里朋友间的“互相帮助”这个核心目标，和孩子们展开互动。
设计思路：
小班孩子的思维尚处于具体形象阶段，于是我设计了生动形象、色彩鲜艳的课件，让幼儿在边看图边讲述的过程中感受下雨天的雨声，感受朋友之间的互相帮助，即在语言表达方面得到锻炼，同时也引导幼儿理解好朋友之间的互相帮助。
教学过程：
一、导入活动，播放雨声，引导幼儿说出下雨的声音和感受。
1、教师播放课件下雨的图片，并提问：
你看到了什么？
下雨会发出什么声音？
引导幼儿说出：
哗啦啦，下雨了。
2、让幼儿说说下雨天怎样在户外活动。
幼儿说出可以撑伞，可以穿雨衣。
二、教师边播放课件，边讲述故事。
1、哗啦啦，下雨了，森林里的小动物们真着急，我们来看看都有谁。
（1）小白兔着急的快要哭出来了，它说：
“哗啦啦，下雨了。
”小朋友们快想办法帮帮它。
幼儿说说自己想出的方法。
（画面上有蘑菇）
师幼一起帮小白兔找到了蘑菇伞，小白兔很开心。
（2）小青蛙着急的快要哭出来了，它说：
“哗啦啦，下雨了。
”引导幼儿学说。
我们一起帮小青蛙想想办法。
（画面上有荷叶）幼儿帮小青蛙找到了荷叶伞，小青蛙很开心。
（3）小麻雀着急的快要哭出来了，它说：
“哗啦啦，下雨了。
”引导幼儿大声的说出。
我们一起帮小麻雀想想办法。
（画面上有树叶）幼儿帮小麻雀找到了树叶伞。
2、教师提供道具，引导幼儿进行表演。
（1）请几名幼儿分角色进行表演，重点引导幼儿学说对话。
（2）幼儿自由选择道具进行表演，教师从旁指导。
三、故事延伸，引导幼儿来帮助更多的小动物。
1、出示有更多小动物的图片，帮他们想想办法怎样避雨。
2、根据自己的实际经验谈谈生活中你是怎么避雨的。
下雨啦教案6
一、教材分析
《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现的展示在读者面前。
作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。
二、学生分析：
作为二年级的孩子来说，已经具备了一定的阅读能力与简单的分析课文的能力，积累了一些朗读课文的技巧，所以说能够完整地、流利地朗读本课不是件难事，难的是边读边想象雨中的情景，并且能够联系自己的生活经验有感情地朗读出雨中的美与雨中的趣，在这方面教师要给与适当的指导。
三、教学目标
知识与技能
1、学会本课“蚂、蚁、搬”等生字
2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、边读边想象情景，体会雨之美和孩子们在雨中的乐趣。
过程与方法目标
1、描述下雨的情景，交流有关雨前征兆的资料，激发学生对雨的兴趣。
2、教师范读、学生自读课文，了解课文主要写了什么。
3、细读课文，结合生活经验和多媒体课件，想象画面，进行有感情的朗读，体会雨情、雨趣。
情感、态度与价值观
培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。
四、教学重难点
通过课件演示、表演、朗读等，理解课文中出现的词语，了解课文主要写了什么，感受雨之美、雨之趣,体会雨中孩子们的欢乐，想像孩子们在雨中奔跑嬉戏的情景，学会亲近自然。
五、教学过程
（一）课前活动
课件出示21课二类字：
蚂蚁搬家歪歪斜斜喝醉汇集
流淌石阶柏油马路溜光发亮凉鞋
师：
同学们，这是我们今天要学习的课文中生词，上节课我们已经认识它们了，大眼睛认真看，在心里默默地认一认、读一读。
（学生读词）
师：
真不错，同学们读得这么准确，我们的生字朋友很高兴，所以他们要介绍新朋友给我们认识，猜一猜，会是谁呢?
（课件出示：
天气预报图标）
师：
同学们看过天气预报吗?
认识他们吗?
（学生认识图标）
师：
你们的知识可真丰富，都认对了!
【设计意图】设计再认生字环节，除了达到复习巩固的目的外，为本节课的阅读教学做好铺垫。
另外学生认识天气图标的游戏更能增加趣味性。
（二）谈话导入
师：
我们的大自然可真神奇，它就像一个魔术师，会变换出各种各样的天气。
那在这些天气中，你最喜欢那种天气呢?
（学生自由回答）
师：
老师也最喜欢雨天了。
这也正是我们今天要学习的新课文，21课――下雨啦。
（教师板书）伸出小手，和老师一起写课题。
这个“雨”字很有趣，它是一个象形字，里面的就是四个可爱小雨点。
（三）文本解析
1、教师范读，整体感知课文。
（1）师：
同学们，先来听老师读读课文好吗?
边听边思考，这篇课文主要讲了什么?
（师配乐朗读）
【设计意图】教师声情并茂的范读可以把孩子们带入课文情境之中，让学生带着问题边听边思考，然后交流自己的答案，既可以让学生从整体感知课文的美，也可以锻炼学生的听力和口语表达能力。
并且初步学习概括文章的大意
（2）组织交流：
这篇课文主要讲了什么?
教师可以最后总结：
这篇课文主要讲的是雨前大自然的变化、雨中的美景以及孩子们在雨中快乐的上学去的情景。
（教师板书：
雨前、雨中）
2、细读前两自然段，感受雨前情景。
（1）师：
同学们，下雨是我们日常生活中很常见的一种天气现象，那么在下雨之前，天空会怎么样?
（教师板书：
画出乌云）是啊，天阴了，黑压压的云越来越低，这时，太阳哪儿去了?
生：
太阳公公躲起来了。
师：
这个“躲”字可真好，它给你什么样的感觉?
生：
很有趣，我觉得太阳好像在和我们捉迷藏。
（课件出示：
第一自然段）
师：
那你能把有趣的感觉读出来吗?
（你瞧，三个“了”一起用，让这句读起来更有节奏感。
）
（2）师：
是啊!
天上乌云盖，大雨来得快。
其实啊，我们不仅可以通过天空的一些变化得知雨的到来，在我们身边还有动物天气预报员呢!
请同学们默读课文的第二自然段，找一找写了哪几种小动物。
生：
第二自然段中写了燕子、小鱼、蚂蚁。
师：
真准确，那谁能说说这些小动物都有什么特殊的表现呢?
A.燕子：
出示图片
师：
我们先来说说燕子吧。
生：
燕子掠过树梢。
师：
那怎样才是掠过呢?
（飞得低，轻轻擦过）
B：
小鱼：
出示图片
生：
鱼儿跳出水面。
师：
下雨前，小鱼为什么要跳出水面呢?
生：
小鱼要呼吸氧气。
C：
蚂蚁：
出示图片
师：
小蚂蚁有什么表现?
生：
蚂蚁交头接耳地说着悄悄话：
“要下雨了，要下雨了，快搬家，快搬家!
”
师：
那你知道“交头接耳”是什么意思吗?
（鼓励学生用动作表达）
师：
是啊，要下雨了，雨水会灌进小蚂蚁的家，此时小蚂蚁的心情怎么样?
生：
小蚂蚁一定很着急。
师：
你能读出很着急的感觉吗?
（朗读指导）
（3）背诵技巧指导：
师：
同学们，你们看，大屏幕上留下了这三个词，他们在第二自然段中很重要，它们能帮助我们又快又牢地背诵课文，自己先来试一试。
（学生试背，指名背诵）
师：
真棒，又快又准确，以后我们就可以用这种记住关键词的方法来背诵课文。
【设计意图】通过表演读，想象画面读，理解课文内容。
3、个性品读，感受雨之美。
（三、四自然段）
（1）师：
说话间，小雨点就落下来了，你听……（雨声）自己读一读课文的三、四自然段，找到自己最喜欢的句子，并说一说理由。
（2）组织交流：
A、不一会儿，滴答、滴答、滴答……小雨点落下来了。
它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。
①师：
小雨点落下来了，“滴答、滴答”是什么声音?
雨下得是大还是小?
②师：
引导理解：
“它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。
”
播放课件，理解句意，指导学生朗读，要读出快乐的语气。
③师：
小雨点还会落在哪些地方?
你能模仿着课文的句式说一说吗?
B、抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳着舞。
师：
“抬头看天，小雨点连成一条条银线”，景色美吗?
（生答）“被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒”你见过喝醉酒的人吗?
喝醉了酒的人是什么样的?
谁来表演一下?
师：
如果你看到“小雨点被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。
”是什么感觉?
谁能带着这种感觉与动作给大家读一下?
C、不一会儿，哗啦、哗啦、哗啦……小雨点汇集在一起，变成小溪，在地上流淌着。
师：
“哗啦、哗啦”是什么发出的声音?
（大雨声）
师：
引导学生想象小雨点落在不同的地方，最后汇集在一起的画面。
师：
你在哪里见过小溪?
景色美吗?
（出示课件）那么，我们作为生长在城里的孩子，在下雨时能够感受到在山间、田野才能有的那种惬意是多么美的一件事啊!
你能不能带着这种惬意去读这句话呢?
D、它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。
①师：
小雨点汇集成的小溪哗啦哗啦地流着“它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮”，你见过书中描绘的情景吗?
出示课件问：
你的心情怎么样?
②引导想象：
雨水汇集成的小溪除了冲干净石阶操场和马路外，还会洗干净什么?
（3）是啊，雨能给我们带来好听的音乐，能给我们带来一个干净、清新的世界。
下雨可真好!
我们再来读一读好吗?
（指名读三、四自然段）
【设计意图】从学生喜欢的段落入手，调动了孩子们的学习兴趣，利用课件这种直观形式，充分调动学生的感官，参与学习、培养学生喜欢读书、喜欢和同学交流的好习惯。
4、趣读第五自然段，感受雨中之乐。
（1）这么美妙又有趣的雨孩子们可不能错过。
你们看……
（播放视频、指名读第五自然段）
（2）同学们，雨中的孩子在干什么啊?
你们觉得他们心情怎么样?
（指导朗读：
读出孩子们的快乐、自由）
（3）这让我也想起了自己的小时候，我喜欢雨天，喜欢在雨天不打伞，甚至觉得这样淋浴很潇洒。
你在雨中做过什么?
你的小伙伴有在雨中做过什么呢?
你能用“有的……有的……有的……”来说一句话吗?
【设计意图】用“有的……有的……有的”说一句话，锻炼孩子的语言表达能力。
让孩子们通过说雨、读雨、赞雨，既可以培养学生养成细心观察生活的能力，又锻炼了口语表达能力。
5、回归文本，感受雨之美，体味雨中趣。
师：
同学们，细细的聆听着滴答、滴答的雨声，就像是天籁般的乐曲，在雨幕中，一切都变得清新、明丽，小雨点们笑着、跑着，和我们一起游戏，我们的心情也因为雨而变得更加舒畅。
我们再次走进这美妙的雨世界吧!
（师生一起配乐朗读全文，再次感悟雨的美，雨的趣）
【设计意图】师生一起配乐朗读全文，回味雨前的情景、雨中之美、和雨中之趣，整体感悟雨的美，雨的趣，学生情感达到高潮。
（四）联系生活，拓展阅读。
师：
雨是大自然的恩赐，总能带给我们无尽的遐想，它总是那么充满生机，充满乐趣。
对吗?
其实，我们的生活也是很丰富的，你在下雨的时候都做过什么?
心情怎么样?
能说说吗?
（生自由回答）
师：
在这里老师还有还有一本很有意思的书要推荐给大家，书的名字叫《七彩下雨天》。
（五）课后作业：
1、在“小笔头”中记下雨带给我的快乐。
2、在“采蜜集”中记录我喜欢的句子。
【设计意图】平时的积累为今后的写作打下基础，养成一个好的阅读习惯。
下雨啦教案7
活动目标：
1、感知歌唱《下雨啦》活泼有趣的情绪，并能愉快地参与演唱表演。
2、体验和表现音的强弱。
活动准备：
歌曲磁带、录音机；形象生动的种子、小草、小花、小树，节奏卡；圆舞板一个。
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