关于教师考试的教育学与心理学讲义笔记以及习题真题.docx
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关于教师考试的教育学与心理学讲义笔记以及习题真题
新版教育心理学
第一章绪论
1、什么是心理学？
2、心理学的特征是什么？
3、心理现象分为哪两个方面？
4、什么是心理过程？
5、什么是人格？
6、心理学的研究方法有哪些？
7、心理学的研究原则有哪些?
8、心理学的研究任务是什么？
9、心理学的研究领域有哪些？
10、心理学的历史分为哪两个时期？
11、冯特的贡献有哪些？
12、现代心理学派别有哪些？
13、当代心理学的特点是什么？
14、心理学是从事教育活动的基础学科体现在哪些方面？
15、教师职业必备的心理素质有哪些？
16、教师应掌握的心理辅导技术有哪些？
第二章中学生的身心特征
17、个体胚胎发育过程包括哪几个阶段？
18、产前环境对胎儿发展的影响有哪些方面？
19、人体包括哪8大系统（具体说明）？
20、人体的发育过程有哪几个时期？
21、人体发育分为哪几种类型？
22、脑学说的发展经历了哪几种学说？
23、简述脑的结构？
24、什么是反射、反射弧、反射的分类？
25、经典条件反射和操作性条件反射的异同点？
25、什么是心理的发生与发展？
26、动物心理的变化经历了哪几个阶段？
27、促进人类祖先转变为人类的前提条件是什么？
28、个体心理发展的年龄特征有哪些？
29、个体心理发展的动力是什么？
30、影响个体心理发展的因素有哪些？
31、中学生的身体发育特征有哪些？
32、中学生心理发育的一般特征有哪些？
33、初中生的思维发展特点有哪些？
34、初中生思维品种的矛盾性体现在哪些方面？
35、高中生思维发展的特点有哪些？
36、初中生的情绪发展特点表现在哪些方面？
37、初中生的情感特点表现在哪些方面？
38、高中生情绪发展的特点是什么？
39、高中生情感发展的特点是什么？
40、初中生人格发展的特点是什么？
41、初中生在结交朋友方面与童年有什么不同的特点？
42、高中生人格发展的特点是什么?
43、指导中学生身心发展的一般原则有哪些？
第三章中学生的学习
44、什么是学习？
45、学生学习的特点有什么？
46、学习的种类有哪些。
47、学习的理论有哪些？
48、什么是学习迁移？
49、学习迁移的种类有哪些？
50、学习迁移的基本理论是什么？
51、影响学习迁移的主要要素是什么？
52、促进学习迁移的教学策略有哪些？
53、知识理解的概念是什么？
54、理解的标志是什么？
55、促进知识理解的条件有哪些？
56、知识应用的概念是什么？
57、知识应用可分为哪几个环节？
58、影响知识应用的因素有哪些？
59、什么是技能？
60、技能的特点有哪些？
61、动作技能和智力技能的关系是什么？
62、动作技能的形成经历哪几个阶段？
63、智力技能的形成分成哪几个阶段？
64、动作技能形成的标志是什么？
65、智力技能形成的标志是什么？
66、什么是技能练习？
67、简述练习和练习曲线。
68、提高有效练习效率的条件有哪些？
69、什么是品德？
70、品德与道德的关系是什么？
71、品德的心理结构包括什么？
72、皮亚杰的道德认知发展论是什么？
73、科尔伯格的道德发展阶段论是什么？
74、青少年品德心理的特点是什么？
75、学生品德的培养表现在哪些方面？
76、青少年品德不良产生的原因有哪些？
77、青少年品德不良的矫正措施有哪些？
78、什么是学习困难？
79、学习困难的特征有哪些？
80、学习困难的类型有哪些？
81、学习困难的产生原因是什么？
82、学习困难的辅导原则是什么？
第四章感觉与知觉
83、什么是感觉？
84、感觉过程包括什么？
85、感觉的种类有哪些？
86、什么是感受性和感觉门限？
87、同一感觉的相互作用是什么？
88、不同感觉的相互作用是什么？
89、光的三个物理特征是什么？
90、颜色的基本特征是什么？
91、颜色混合的分类？
92、人眼对色光混合产生视觉现象遵循的定律是什么？
93、什么是色觉缺陷？
94、感觉细胞包括什么?
95、色觉理论有哪些？
96、什么是听觉？
97、听觉器官对声波的反应表现在哪些方面？
98、听觉理论？
99、其他感觉包括什么？
100、什么是知觉？
101、知觉的种类？
102、什么是空间知觉？
103、什么是时间知觉？
104、什么是运动知觉？
105、什么是错觉？
106、错觉的种类？
107、错觉产生的原因？
108、知觉的特性？
109、影响知觉选择性的主要因素有什么？
110、知觉的整体性受哪些因素的影响？
111、什么是观察和观察力？
112、中学生观察力的发展表现在哪几个方面？
113、培养学生的观察力主要包括哪些方面？
114、感光细胞有哪些？
115、什么是记忆？
116、记忆的种类有哪些？
117、记忆的神经生理机制的学说有哪些？
118、什么是感觉记忆？
119、感觉记忆的种类有哪些？
120、感觉记忆的特征有哪些？
121、什么是短时记忆？
122、短时记忆的方式分为哪几种？
123、什么是长时记忆？
124、长时记忆的信息编码形式有哪几种?
125、长时记忆的存储有哪些？
126、常用的测量保持量的方法？
127、长时记忆的信息提取形式有哪些？
128、什么是遗忘？
129、艾宾浩斯记忆规律是什么？
130、影响遗忘的因素？
131、遗忘的原因？
132、什么好似表象？
133、表象的种类？
134、表象的特征？
135、表象的信息加工理论？
136、表象的作用？
137、有效的记忆策略包括什么？
138、记忆个体的身心调节？
139、什么好似记忆术？
第六章
140.什么是思维及思维的特点？
141.什么是思维的基本过程
142.思维的种类如何划分？
143.什么是问题解决？
144.问题解决的过程步骤
145.什么是算法策略？
146.什么是顿悟？
147.什么是功能固着？
148.什么是原型启发？
149.什么是定势？
150.什么是语言和言语？
151.什么是想象？
152.想象的过程包括哪些内容？
153.想象的类型
154.什么是幻想？
155.概念的形成过程。
156.推理的基本内容
157.问题解决的特征及其过程
第七章
158.意识的特征
159.意识水平
160.常见的无意识现象
161.什么是催眠？
162.什么是冥想？
163.什么是注意？
164.注意的功能
165.注意的理论
166.注意的种类
167.注意的品质
168.注意品质的培养
169.什么是睡眠？
170.睡眠的四个阶段。
171.睡眠的功能
172.失眠
173.药物依赖的定义
174.常见依赖药物
175.药物成瘾的影响因素
176.注意的特征和注意品质的培养。
第八章
177.什么是需要？
178.什么是动机？
179.动机的种类
180.什么是意志？
181.意志行动的过程的阶段。
182.动机冲突的形式
183.什么是挫折？
184.什么是情绪？
185.什么是情绪状态
186.什么是心境？
187.什么是压力？
188.压力源的种类：
189.压力反应的阶段
190.什么是职业枯竭
191．需要的特点。
192．马斯洛的需要层次理论
193．挫折的反应表现在哪三方面？
194．战胜挫折的策略和方法主要有哪些？
195．调节和控制负面情绪一般要做到哪些方面？
196．产生情绪障碍的原因是什么？
197．中学生如何调节情绪障碍？
第九章
198.什么是人格？
199.影响人格形成与发展的因素
200.人格测验的方法
201.什么是能力
202.能力的种类
203.能力发展的个体差异
204.能力测量的分类
205.什么是气质
206.气质类型
207.性格
208.性格的类型
209.行为
210.什么是健康人格
211.应对
212.应对特征：
213.利他行为
214.利他行为的表现形式
215.影响利他行为的主客因素
216．能力发展的个体差异是什么？
217．人格特征的相互关系？
218．健康人格的标准及健康人格行为方式的特征是怎样的？
219．中学生不良行为产生的原因有哪些？
第十章
220.什么是人际交往？
221.人际交往的条件
222.交往过程的基本要素
223.人际交往的心理因素
224.人际认知
225.人际认知的内容
226人际印象形成的特点
227印象形成中的心理效应
228什么是归因
229.归因偏差的种类
230什么是人际吸引.
231.人际吸引的基本原则
232.良好人际交往的态度
233．中学生人际交往的特点有哪些？
234.画图说明心理现象。
235.简述知觉及其特性。
新版教育心理学
第一章绪论
1、什么是心理学？
答：
心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。
2、心理学的特征是什么？
答：
可观察性、可控制性和可重复性。
3、心理现象分为哪两个方面？
答：
心理过程与人格两大方面。
4、什么是心理过程？
答：
心理过程是指人的心理活动产生、发展与变化的过程，包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。
（1）认知过程。
认知是最基本的心理过程，它是人对客观事物的属性及其规律的认识，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等。
（2）情绪情感过程。
情绪情感是人对客观事物的态度体验。
（3）意志过程。
意志是人自觉地确定目的，并根据目的去调节和支配自身的行动，克服困难去实现预定目标的心理过程。
认知、情绪情感与意志这三个过程不是彼此孤立的，而是相互联系、相互制约的。
认知是情绪情感和意志的基础，只有正确与深刻的认知，才能产生强烈的情绪情感和坚强的意志；情绪情感和意志又会影响认知活动的发展，因为情绪情感和意志既在人的认知过程中起过滤和推动和作用，同时又是衡量人的认知水平的一个重要标志。
同样，情绪情感也会对意志产生推动作用，而意志又有利于情绪情感的丰富和升华。
各种心理过程及其相互关系是心理学研究的一个重要内容。
5、什么是人格？
答：
人格是个体在遗传的基础上，在社会化过程中缩形成的稳定的、具有一定倾向的心理品质或特征的总和。
它包括人格倾向性和人格心理特征两方面。
（1）人格倾向性。
人格倾向性是心理活动动力方面的心里特征，包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观、自我意识等。
人格倾向性觉得着人对现实的态度，觉定着人对心理活动对象的趋向和选择，是人格结构中最活跃的因素。
它制约着所有心理活动，表现出人格的积极性和社会实质。
（2）人格特征。
人格特征是一个人经常表现出来的稳定的心理特征。
它集中反映了人的心理活动的独特性，包括能力、气质和性格。
性格是人格心理特征中的核心，它反映了一个人的基本精神面貌。
心理现象虽然分为心理过程和人格两方面，但它们是密切联系的。
人格是通过心理过程形成的，在对客观现实的认知、对外界事物的情绪情感体验及对客观事物积极改造的意志活动中，人的能力、性格、信念、世界观等逐渐形成；已形成的人格又影响着心理过程，并在心理过程中得以表现，使人的各种心理过程总带有个人的色彩。
事实上，心理过程中体现着人格特征，而人格特征也影响着心理过程，二者是心理现象不可分割的两个方面。
6、心理学的研究方法有哪些？
答：
（一）实验法
实验法就是有目的地严格控制和创设一定条件，引起被试某种心理现象，加以描述、分析的方法。
可分为实验室实验法（实验室实验法是在实验室中，严密控制实验条件，借助于一定的仪器，研究心理现象的方法）和自然实验法（自然实验法也叫现场实验法，是在实际生活情境中，对实验条件做适当控制，研究心理现象的方法）。
（二）测验法
测验法就是运用标准化的心理测验，对被试的某些心理品质进行测定，研究心理现象的方法。
心理测验有两个基本要求，即测验的信度和效度。
（三）调查法
调查法是以收集被试各种材料，间接了解其心理现象的一种方法。
调查法可分为书面调查（书面调查法即问卷法，是通过被试书面回答的方式以研究其心理现象的方法）和口头调查（口头调查法即访谈法，是研究者通过与被试交谈的方式以了解其心理特点的方法）两种。
（四）临床法
临床法是通过谈话，观察个人的心理现象或行为，系统地、综合性地描述心理现象的方法。
（五）个案法
个案法是对某个人深入而详尽的观察与研究，以便发现影响他的某种心理现象和行为因素的方法。
7、心理学的研究原则有哪些?
答：
（一）客观性原则
所谓客观性原则，就是根据心理现象的本来面貌研究其本质、规律和机制。
这是心理学研究的根本指导原则。
（二）系统性原则
所谓系统性原则，就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。
（三）理论联系实际原则
所谓理论联系实际原则，就是心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以心理学的理论为指导，并从实际的需要出发，最终解决实践中的问题。
8、心理学的研究任务是什么？
答：
心理学的基本任务是揭示人的心理现象的实质，探讨心理活动发生发展的规律，并应用这些规律为人类生活服务。
具体来说，就是要对人的心理现象描述、解释、预测和控制。
（一）描述心理现象
（二）揭示心理活动机制
（三）预测和控制心理行为
9、心理学的研究领域有哪些？
答：
现代心理学是一个科学体系，包含有多种多样的心理学分支。
按照它们研究目的和取向的不同，可以大致把它们分为四个层次：
（1）基础研究：
主要研究心理学基础理论和基本方法。
（2）心理现象研究：
包括感觉、知觉、记忆、思维、情绪、需要、动机、人格、能力、气质、性格心理学等。
（3）心理对象研究：
按照人的某一年龄阶段或人的某一特定的社会生活领域，又把心理学分为儿童、青年、成年、老年、妇女、变态、残疾、跨文化、民族、社会心理学等。
（4）活动领域层次：
包括教育、工程、劳动、管理、商业、消费、航空、航海、司法、医学、运动、文艺、犯罪、网络、交通、咨询、领导心理学等。
10、心理学的历史分为哪两个时期？
答：
（1）哲学心理学时期，大约从公元前6世纪至公元19世纪中叶。
（2）科学心理学的创建和发展时期，从19世纪中叶至20世纪七八十年代。
11、冯特的贡献有哪些？
答：
学术界公认，冯特是科学心理学的创始人。
他对科学心理学的贡献主要有三个方面：
（1）他开创了心理学成为一门独立的实验科学的历史。
（2）他是科学心理学诞生后第一个心理学派的奠基人。
（3）他培养了一支国际心理学专业队伍，这对以后心理学的发展有着广泛和深远的影响。
12、现代心理学派别有哪些？
答：
（1）构造注意心理学（铁钦纳）
（2）机能主义心理学（詹姆斯、杜威、安吉尔）（3）行为主义心理学（华生、托尔曼、赫尔、斯金纳）
（4）完行主义心理学（韦特默、考夫卡、苛勒）
（5）精神分析心理学（弗洛伊德、霍妮、沙利文、弗罗姆）
（6）人本主义心理学（马斯洛、罗杰斯）
13、当代心理学的特点是什么？
答：
当代心理学呈现出多种研究取向整合和分支学科繁茂发展的特点。
14、心理学是从事教育活动的基础学科体现在哪些方面？
答：
（1）教育活动要遵循受教育者的身心发展规律
（2）教师工作要有心理学指导
（3）掌握和运用心理学理论是教师专业化的主要指标
15、教师职业必备的心理素质有哪些？
答：
（1）高尚的职业道德
（2）广博的知识
（3）完善的人格
（4）完全的能力（教育教学能力、组织惯了能力、系统学习能力）
（5）专业技能（教学设计技能、教学语言技能、教学监控技能、教学操作和示范技能、教学评价技能、教学研究技能、思想教育及心理辅导技能）
16、教师应掌握的心理辅导技术有哪些？
答：
（1）关注技术。
关注是心理辅导的首要技术之一，意思是教师用口头语言和肢体语言向被辅导的学生表达：
你是我现在唯一关心的对象。
（2）倾听技术。
学会倾听是心理辅导的先决条件。
（3）沉默技术。
心理辅导是听与说的艺术也是沉默的艺术。
沉默可以是尊重与接纳的表示，也可以是学生自我反省的需要。
（4）宣泄技术。
宣泄技术是指学生讲淤积已久的情绪烦恼与精神苦恼倾诉给辅导教师的过程。
（5）探讨技术。
探讨技术是辅导教师帮助学生积极认识、思考其成长中的挫折与障碍的过程。
（6）面质技术。
面质技术指辅导教师对受辅导学生的认识方面与思维方法提出挑战与异议的过程。
（7）自我表露技术。
自我表露技术指辅导教师通过与学生分享个人成长过程中成功与失败的经历来推动其认识自我、发展自我的过程。
（8）行为矫正技术。
行为矫正技术指辅导教师对学生自我完善与自我改变的努力给予奖励与惩罚的过程。
第二章中学生的身心特征
17、个体胚胎发育过程包括哪几个阶段？
答：
（1）胚种阶段（0~2周）
（2）（3~8周）（3）胎儿阶段（9~38周）
18、产前环境对胎儿发展的影响有哪些方面？
答：
（1）生育年龄
（2）孕期营养（3）胎教（4）母亲的情绪
19、人体包括哪8大系统（具体说明）？
答：
（1）神经系统。
神经系统指由神经元构成的一个异常复杂的机能系统，它是心理活动的生理基础。
人的神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统。
中枢神经系统包括脑和脊髓，是心理产生的主要基础。
脊髓参与简单的反射活动，在一般情况下，脊髓要受到大脑的支配与调节。
脑主要由脑干、间脑、和小脑组成。
周围神经系统由脑神经、脊神经和植物性神经组成。
脑神经一共12对，分别为嗅、视、动眼、滑车、三叉、展、面、位听、舌咽、迷走、副、舌下神经。
脊神经有31对，包括颈神经8对、胸神经12对、腰神经5对、骶神经5对、尾神经1对。
植物神经系统又可分为交感神经和副交感神经两部分。
（2）内分泌系统。
内分泌系统由垂体腺、甲状腺、胸腺、胰腺、肾上腺、生殖腺等组成。
它受自主神经系统支配，各腺体之间又有互相支配的关系。
脑垂体是人体最重要的一种内分泌腺，分泌以下三种激素：
a、生长激素b、性激素c、泌乳激素。
肾上腺位于肾脏的上部，由肾上腺皮质和肾上腺髓质两个腺体组成。
甲状腺位于气管下端的两侧，分泌甲状腺素，其功能是促进机体代谢，增进机体的发育。
（3）呼吸系统。
呼吸系统由呼吸道和肺组成。
呼吸系统具有适合与外界交换气体的结构和功能，主要包括呼吸道和肺。
（4）循环系统。
循环系统是生物体的体液及其借以循环流动的管道组成的系统。
分为心脏和血管两代部分。
（5）消化系统。
消化系统由消化管和消化腺两部分组成。
（6）运动系统。
人体运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。
（7）泌尿系统。
泌尿系统由肾、输尿管、膀胱和尿道组成。
（8）生殖系统。
生殖系统是生物体内和生殖密切相关的器官的总称。
20、人体的发育过程有哪几个时期？
答：
通常将生长和发育分为4个时期：
第一个时期为胎儿时期；第二个时期为初生儿到成人的时期；第三个时期为成人期；第四个时期为老年期。
21、人体发育分为哪几种类型？
答：
（1）身体发育期
（2）生殖系统的发育（3）神经系统的发育
22、脑学说的发展经历了哪几种学说？
答：
定位说、整体说、机能系统说、模块说。
23、简述脑的结构？
答：
（1）大脑两半球的结构。
大脑两半球是中枢神经系统的最高部位，是整个神经系统的最高司令部。
大脑覆盖于脑干、间脑和小脑之上，它中间的裂缝叫纵裂，纵裂把大脑分为左右两个半球。
大脑皮层有三条大的沟裂，即中央沟、外侧裂、顶枕裂，这些沟裂将半球分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶四个区。
（2）大脑皮层的机能定位。
但闹赔偿的机能定位是指在大脑皮层的不同部位具有不同的功能，根据已有的研究成果，可以将大脑皮层分为几个区域。
感觉区--包括视觉区、听觉区和机体感觉区
运动区--人的运动区主要在中央前回，它的主要功能是发出动作指令，支配机体和腺体的活动，从而产生人体在空间的位置、姿势以及身体各部分的运动。
联合区--主要功能是整合来自于感觉通道的信息，并分析、加工和储存输入的信息。
24、什么是反射、反射弧、反射的分类？
答：
（1）反射。
反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性回应。
（2）反射弧。
实现反射活动的神经通路叫反射弧。
它由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成。
（3）无条件反射和条件反射。
反射活动是中枢神经系统的基本活动形式，反射一般可以分为无条件反射和条件反射。
无条件反射是与生俱来的、不学即会的反射。
膝跳、眨眼、吮乳、排尿等都属于无条件反射。
它是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢参与即可完成。
条件反射是机体在无条件反射的基础上，经过后天训练和学习建立起来的反射，是反射活动的高级形式。
条件反射是在大脑皮层参与下完成的，是一种高级的神经活动。
25、经典条件反射和操作性条件反射的异同点？
答：
相同点：
操作性条件反射与经典性条件反射的基本原理是相同的，它们都是以强化为基本条件，同时都有消退抑制和自然恢复现象。
经典性条件反射和操作性条件反射都可以建立多级条件反射，如果一种条件反射已经巩固，再用另一个新的中性刺激与原来的刺激结合，还可以形成第二级条件反射。
经典性条件反射和操作性条件反射都有泛化和分化现象。
不同点：
在刺激方面的不同。
在经典性条件反射的活动中，刺激物在行为之前已经呈现，刺激是作为引发行为的一种手段。
而在操作性条件反射的实验中，刺激物在行为之后呈现，它是用作强化的，即强化实验者缩期望被试做出的行为。
在反应方面的不同。
反应的先天性与后天性是两种条件反射的根本区别。
在经典性条件反射中，有机体的反应是天生就有的；而在操作性条件反射中，反应是后天塑造起来的。
从神经系统的操作水平来看，经典性条件反射的实验中被试的动作是在植物性神经系统的支配下产生的，是不随意的。
操作性条件反射是在躯体性神经系统的参与下完成的，往往有高级的神经系统参与到活动中，是一种随意的行为，
就学习模式而言，二者具有不同的生物学意义。
25、什么是心理的发生与发展？
答：
从广义上来讲，心理的发生与发展分为种系心理的发生发展和个体的发展，所谓种系心理的发生发展指的是从动物到人类的心理演变过程。
它包括两个过程：
一个是动物心理的发生与发展；一个是人类的发生与发展。
侠义的心理发展指的就是个体的心理发展，指个体从出生到成熟，再到衰老整个生命历程中的心理发展。
26、动物心理的变化经历了哪几个阶段？
答：
动物心理的发生与发展是受制于动物的生活条件和身体结构的发展变化，特别是神经系统的发展变化对动物心理发展更有直接意义。
（1）感觉阶段。
心理发展处于感觉阶段的动物只能对单一的刺激形成反射，即只能把单一性的刺激作为信号。
大多数的低等无脊椎动物的心理发展都处于这个阶段。
（2）知觉阶段。
知觉阶段是脊椎动物出现的新的反应形式。
（3）思维萌芽阶段。
哺乳动物发展到高级阶段，出现了灵长类动物，类人猿是它们的高级代表。
27、促进人类祖先转变为人类的前提条件是什么？
答：
一是手的发展和直立行走；二是劳动；三是语言的产生。
（1）身体的形成在人类心理产生中的作用。
手脚分工和直立行走是完成了从猿转变到人的具有决定意义的一步。
（2）劳动在人类心理产生中的作用。
劳动有两个基本特征：
一个是工具的制造和使用；另一个是劳动的社会集体性。
（3）语言在人类心理产生中的作用。
语言的产生对人类的心理发展起着巨大的推动作用，使人类的心理产生了质的飞跃。
28、个体心理发展的年龄特征有哪些？
答：
心理发展的年龄特征是指在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。
心理发
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