小班用乐器学习玩具兵进行曲的教案.docx
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小班用乐器学习玩具兵进行曲的教案
小班用乐器学习玩具兵进行曲的教案
活动目标:
1、初步感受音乐ABA的曲式结构,体验进行曲的乐曲特点。
2、能大胆创编出各种玩具形象表现A段音乐并在B段音乐中创编出相互逗乐的滑稽动作。
3、学习在乐曲间奏部分较快地找到同伴,体验相互逗乐时的愉快情绪。
活动重点:
能根据三段体乐曲创编出各种玩具形象,用动作表现出进行曲的特点。
活动准备:
课件、音乐
活动过程:
1、随《摇篮曲》做动作进活动室,感受乐曲舒缓、优美的曲调。
2、对比欣赏乐曲《玩具兵进行曲》,体验进行曲的乐曲特点。
“今天老师给小朋友带来了一首音乐,你们仔细听,这首音乐和刚才那首有什么不同?
听了这首歌你想做什么?
”
“像这首这样听起来很有力量,想要走队的音乐就叫进行曲。
”“这首音乐叫《玩具兵进行曲》。
”
3、完整欣赏第二遍音乐,边欣赏边看课件、听故事,理解乐曲所表现的内容。
“在这首音乐里有一个很有趣的故事——”
边放课件边讲故事:
“有一个小朋友名字叫珊珊,珊珊的家里有个很大很大的玩具柜,里面有小兔子、小猫、小猴子、大象、机器人等各种各样的玩具,这天,(放音乐)玩具出来啦!
你看,它们走得多神气、多有精神、多高兴。
(第二段)瞧!
它们每人找了一个好朋友,朋友和朋友之间做起了相互逗乐的游戏,那有趣的动作使它们多么高光啊。
(第三段)听!
大鼓、号角又响起来了,小玩具很快地排好了队。
珊珊回来了,玩具们赶紧跑向平均玩具柜,珊珊“砰“的一声推开门,玩具们都不动了。
提问:
“这首音乐分了几段?
”
4、分段欣赏。
“下面我们就来分段听一听,每一段音乐都讲了小玩具兵们在做什么?
”〈1〉引导幼儿欣赏A段音乐。
你可以闭上眼睛去听,听完后告诉大家:
“你好象看到了什么玩具,它在做什么?
”
表演给大家看一下。
跟音乐表演动作。
你现在就可以扮演一种小玩具,跟着音乐表演一下。
〈2〉欣赏B段音乐。
“听这段音乐讲了小玩具兵在做什么?
”
“它们都找到了自己的好朋友,向好朋友问好,在互相逗乐,你做什么样的动作能把你的好朋友逗乐了?
”
随音乐表演互相逗乐的动作。
〈3〉欣赏A`段音乐。
仔细听这段音乐和前面第几段音乐一样,它讲了小玩具兵在做什么?
随第三段音乐表演动作。
5、完整欣赏第三遍音乐,引导幼儿边听音乐边做出动作。
(1)教师随着音乐讲述游戏情节,进一步感受乐曲ABA的结构。
(2)每段音乐开始处,提醒幼儿做相应的动作,表扬与同伴愉快交流的幼儿。
《玩具兵进行曲》教学设计
课题:
《玩具兵进行曲》
教材:
义务教育(音乐课程标准)(人教版)实验教材第二册第六单元执教人:
化作中心校蒯丽
教学目标:
1、认真听赏《玩具兵进行曲》,能够配合音乐做自己喜欢的动作,能根据节拍表演玩具兵。
2、通过聆听《玩具兵进行曲》培养学生学习音乐的兴趣。
在心中建立起走和动的律动是与音乐相关的意识。
教学重点:
引导和鼓励学生积极参与音乐活动,感受和听赏音乐,体会、理解、表现音乐中的童话形象。
教学难点:
在欣赏时,注意学生听的质量,并引导学生通过聆听音乐表现各种各样的诙谐幽默的玩具兵形象。
教学时间:
xx年5月26日(1课时)
教学场所:
多媒体教室
教具准备:
多媒体、头饰(玩具兵)
教学设计:
一、组织教学:
师生问好。
二、激趣导入
师:
同学们,你们做过梦吗?
那你都做过什么样的梦呢?
学生自由回答。
师:
在德国有一个著名的作曲家叫耶赛尔,他小时侯也做了一个的梦,由于这个梦他就创作了一首很好听的乐曲!
你们想不想知道他做了一个什么样的梦呀?
那么就请你们听一听乐曲,猜一猜这位作曲家做了一个什么样的梦?
三、听赏《玩具兵进行曲》
1、初听音乐。
要求:
仔细听音乐,认真思考乐曲讲述了一个什么故事?
学生认真听乐曲音乐,并积极思考、回答老师提出的问题。
2、老师讲故事
学生认真听老师讲故事,并思考:
他做的是一个什么样的梦?
师:
(1、美丽的。
2、恐怖的。
3、忧愁的。
4、快乐的。
)
学生自由说乐曲的情绪。
3、揭示课题(出示课题)
4、分段欣赏。
师:
这首乐曲分为三个部分,让我们来分别欣赏,找找玩具兵们玩好吗?
(1)欣赏A段,播放课件。
师:
你知道发生什么事情了吗?
他们在什么?
a、你能模仿玩具兵的样子吗?
b、随音乐集体模仿。
引子:
玩具们偷偷从玩具箱里爬出来。
学生模仿玩具兵排着整齐的队伍,抗着枪走,挺胸抬头走路的神气样子。
(2)欣赏B段,播放课件。
师:
正当玩具兵们玩的兴高采烈的时候,又发生什么事儿呢?
学生描述B段音乐,学生表演故事情节。
师:
你能模仿玩具们是怎样跳舞和玩耍的吗?
学生模仿其他玩具唱歌跳舞和玩耍的样子。
(3)欣赏C段,播放课件。
师:
大家刚才玩的那么高兴,为什么突然都不见了呢?
学生通过看课件回答老师的问题。
师:
小主人醒了,玩具们惊慌失措的逃回了玩具箱。
惊慌失措是什么样子?
大家能不能表演这段?
随音乐表演本段。
学生表演惊慌失措的样子和“逃”回玩具箱的动作。
4、随音乐集体表演。
老师讲述故事并及时提示大家进行完整表演。
四:
课堂小结。
师:
这节课我们听赏了这首好听的《玩具兵进行曲》,还玩了玩具兵的游戏。
你开心吗?
如果很开心,就让我们象玩具兵那样神气的走出教室好吗?
学生随音乐走出教室。
xx、5、25
《玩具兵进行曲》说课稿
化作小学蒯丽
一、说内容
是义务教育(音乐课程标准)(人教版)实验教材第二册第六单元。
《玩具兵进行曲》,
二、说教材:
这首管弦乐《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂·耶塞尔写的。
它是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦,用梦境里的故事写成。
是为2/4拍,三段体结构的进行曲。
主要让学生感受并体验活泼风趣的玩具兵形象,表演玩具兵。
本课题主要源于孩子的天性,爱玩。
玩具是孩子的亲密伙伴,它寄托了孩子们的情感、想象,呼唤着他们的好奇心。
所有教材以玩具以为体裁,通过对玩具的观赏、交流、模仿和表现,使学生学会表达自己的情感和愿望。
确定教学目标:
教学目标:
1、认真听赏《玩具兵进行曲》,能够配合音乐做自己喜欢的动作。
2、通过聆听《玩具兵进行曲》感受并体验活泼风趣的玩具兵形象,表演玩具兵,在心中建立起走和动的律动是与音乐相关的意识。
教学重点:
引导和鼓励学生积极参与音乐活动,感受和听赏音乐,体会、理解、表现音乐中的童话形象,对乐曲进行体验和实践。
教学难点:
在欣赏时,注意学生听的质量,并引导学生通过聆听音乐表现各种各样的诙谐幽默的玩具兵形象。
在交流与表演中,学习用简单明白的语言表达自己的想法,体验集体游戏的快乐。
三、说教学过程:
我的总设计思路是激趣导入法,引导和鼓励学生积极参与音乐活动,感受和听赏音乐,体会、理解、表现音乐中的童话形象,对乐曲进行体验和实践。
欣赏时,注意学生听的质量,并引导学生通过聆听音乐表现各种各样的诙谐幽默的玩具兵形象。
在交流与表演中,学习用简单明白的语言表达自己的想法,体验集体游戏的快乐。
引导学生通过分段欣赏、感受乐曲,通过表演、游戏等艺术活动欣赏、感受全曲,整堂课充分调动学生去自主参与、自主探索、掌握新知,重在培养学生的感知能力,
提高学生的艺术感受与表现能力。
具体操作如下:
一、组织教学:
师生问好。
二、激趣导入
师:
同学们,你们做过梦吗?
那你都做过什么样的梦呢?
学生自由回答。
师:
在德国有一个著名的作曲家叫耶赛尔,他小时侯曾经做了一个有趣的梦,你们想不想知道是一个什么样的梦?
三、听赏《玩具兵进行曲》
1、初听音乐。
要求:
仔细听音乐,认真思考乐曲讲述了一个什么故事?
学生认真听乐曲录音,并积极思考、回答老师提出的问题。
2、复听音乐。
师:
作曲家的这个梦是不是象你们说的那样呢?
听完老师的故事你就知道了。
出示课件,教师随音乐讲故事。
学生边看课件边认真听老师讲故事,并跟着思考。
师:
他做的是一个什么样的梦?
(1、美丽的。
2、恐怖的。
3、忧愁的。
4、快乐的。
)
学生自由说乐曲的情绪。
选择合适的情绪贴到黑板上。
师:
这么美的梦,这么好听的音乐,谁能跟它取一个好听的名字呢?
(出示课题)
学生根据自己的理解给歌曲取名字。
3、分段欣赏。
师:
这首乐曲分为三个部分,让我们来分别欣赏,在音乐中再次做进童话般的梦境,找玩具兵们玩好吗?
(1)欣赏A段,播放课件。
师:
你知道发生什么事情了吗?
他们在什么?
学生看课件,听音乐,描述故事。
a、你能模仿玩具兵的样子吗?
b、随音乐集体模仿。
学生模仿玩具兵排着整齐的队伍,挺胸抬头走路的神气样子。
(2)欣赏B段,播放课件。
师:
正当玩具兵们玩的兴高采烈的时候,又发生什么事儿呢?
学生描述B段音乐,学生表演故事情节。
师:
你能模仿玩具们是怎样跳舞和玩耍的吗?
学生模仿其他玩具唱歌跳舞和玩耍的样子。
(3)欣赏C段,播放课件。
师:
大家刚才玩的那么高兴,为什么突然都不见了呢?
学生通过看课件回答老师的问题。
师:
小主人醒了,玩具们惊慌失措的逃回了玩具箱。
惊慌失措是什么样子?
大家能不能表演这段?
随音乐表演本段。
学生表演惊慌失措的样子和“逃”回玩具箱的动作。
4、随音乐集体表演。
老师讲述故事并及时提示大家进行完整表演。
四:
课堂小结。
师:
这节课我们听赏了这首好听的《玩具兵进行曲》,还玩了玩具兵的游戏。
你开心吗?
如果很开心,就让我们象玩具兵那样神气的走出教室好吗?
学生随音乐走出教室。
xx、5、26
《玩具兵进行曲》教学
【教学内容】人教版音乐教材第一册第一课《好朋友》
【教学目标】
1、知识与技能:
初步了解“进行曲”的风格特征,能用节奏乐器为乐曲伴奏。
2、过程与方法:
通过生生互动、师生互动、小组合作,体验表演的乐趣。
3、情感态度价值观:
通过听赏《玩具兵进行曲》,初步感受乐曲威武、雄壮而又活泼的情绪。
【教学重难点】
1、感知乐曲雄壮、活泼的情绪和其中的音色变化,想象乐曲所描绘的场景。
2、用节奏乐器为乐曲片段伴奏。
【教学过程】
一、熟悉音乐教室的环境,知道自己在音乐教室里的座位。
1、轻轻地走进音乐教室,在轻柔的背景音乐中走走看看,熟悉音乐教室的环境。
2、音乐声停,还原成两列队伍。
(在教室内)
3、教师给小朋友安排座位,(地板上)每个小朋友要知道自己是几组的,在哪一个位置。
4、认位训练:
?
解散,走走看看,听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。
?
还原成两排队伍,随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位,脚步轻巧,表情可爱。
二、导入:
1、谈话:
师:
你们晚上睡觉的时候有没有做过梦?
谁愿意把梦境说给大家听?
(生答)
2、讲故事
师:
德国音乐家耶塞尔小时候也做了一个有趣的梦:
“晚上,小主人睡着了,玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。
他们先排成整齐的队伍游行,后来又玩起了游戏。
天亮了,小主人醒了,玩具兵们惊慌的逃回玩具箱里。
小主人起床,打开箱子一看,玩具兵们东倒西歪地躺在里面。
呵!
原来是一场美丽的梦。
”耶塞尔长大以后,把这个梦写成著名的管弦乐曲《玩具兵进行曲》。
二、欣赏《玩具兵进行曲》
(一)初听全曲
1、出示课题、边听边感受音乐的情绪、节拍规律
2、师生共同讨论
(二)分段欣赏
1、节奏乐:
(小乐队进行曲)
(1)出示节奏谱、全体拍击(单层次)
(2)每组拍一行、四组同时
(3)用节奏乐器敲击(双响筒、铃鼓、小铃、三角铁)
2、引子:
(1)师:
听!
这是谁向我们走来了?
(2)学生各抒己见
3、第一段:
律动感受音乐情绪
(1)启发学生想象“有哪些玩具兵在游行?
”
(2)跟着音乐表演——神气的玩具兵
4、第二段:
以小组为单位的造型表演
(1)师:
接下来玩具兵会干什么呢?
(2)游戏:
——调皮的玩具兵
5、第三段:
(1)选小队长:
各组讨论、推选
(2)队长带领自己小队游行
6、尾声:
(1)师:
天亮了,小主人醒了,玩具兵怎样了?
(2)学生回答
(3)集体即兴表演——滑稽的玩具兵
(三)复听乐曲——玩具兵总动员
跟着音乐自由表演,进一步体验威武、雄壮、活泼的情绪
三、小结、下课
1、师:
进行曲是一种以步伐节奏写成的音乐,最初是军队中用来鼓舞士气、整齐步伐的音乐。
它的节奏鲜明、动作有力,使人精神振奋、斗志昂扬。
2、听音乐离室。
内容仅供参考